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第3节伴性遗传课标内容要求核心素养对接概述性染色体上的基因的传递和性别相关联。
1．生命观念：能初步运用结构与功能观，说明位于性染色体上基因的遗传特点。
2．科学思维：基于伴性遗传的规律，能根据双亲的表型对后代的患病概率作出预测。
3．社会责任：关注伴性遗传理论的应用，并对其应用的影响作出科学的判断。
一、伴性遗传1．概念位于性染色体上的基因控制生物的性状在遗传上总是和性别相关联，这种现象叫作伴性遗传。
2．常见实例：人类红绿色盲、抗维生素D佝偻病和果蝇的眼色遗传等。
二、人类红绿色盲1．致病基因及其位置(1)显隐性：隐性基因。
(2)位置：位于X染色体上，Y染色体上没有等位基因。
2．人的正常色觉与红绿色盲的基因型和表型项目女性男性基因型X B X B X B X b X b X b X B Y X b Y表型正常正常(携带者) 色盲正常色盲3.人类红绿色盲遗传的主要婚配方式(1)方式一由图可知：儿子的色盲基因只能来自母亲。
(2)方式二由图可知：男性的色盲基因只能传给女儿，不能传给儿子。
(3)方式三由图可知：女儿患色盲，父亲一定患色盲。
(4)方式四由图可知：父亲正常，女儿一定正常；母亲患色盲，儿子一定患色盲。
4．遗传特点(1)患者中男性远多于女性。
(2)男性患者的基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿。
三、抗维生素佝偻病及其他伴性遗传病1．抗维生素D佝偻病(1)基因位置：位于X染色体上。
(2)基因型和表型(3)遗传特点①女性患者人数多于男性。
②男性患者与正常女性婚配的后代中，女性都是患者，男性正常。
2．伴Y染色体遗传病请据图归纳该遗传病的遗传特点：致病基因只位于Y染色体上，患者后代中男性全为患者，女性全为正常。
四、伴性遗传理论在实践中的应用1．根据伴性遗传的规律，可以推算后代的患病概率，从而指导优生。
2．伴性遗传理论还可以指导育种工作。
(1)鸡的性别决定性别性染色体类型性染色体组成雌性异型ZW雄性同型ZZ(2)根据雏鸡的羽毛特征来区分雌性和雄性判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)1．性染色体上的基因都与性别决定有关。
第二章第3节伴性遗传一、教材分析本节课以必修第一册中《减数分裂和有性生殖细胞的形成》和第二册中《遗传的基本规律》为基础，从学生感兴趣的人类遗传病引入，讨论：红绿色盲和抗维生素D佝偻病这两种遗传病为什么在遗传表现上总是和性别相联系，为什么在遗传表现上与性别关联的表现又不相同。
伴性遗传有什么特点。
伴性遗传规律在生产实践中的其它应用。
二、教学目标1．知识目标（1）通过红绿色盲的调查培养学生收集、处理信息的能力（2）通过探究活动培养学生运用已有知识进行分析、提出假设、设法求证的科学探究能力。
（3）能够推理出红绿色盲遗传的规律，提高缜密的思维能力。
2．能力目标(1)探索伴性遗传方式的本质规律，掌握科学研究的一般方法，应用人类遗传学研究中生物统计的方法。
(2)通过分工推理出红绿色盲遗传的规律，提高善于与他人合作与沟通的工作能力，提高研究效率。
3．情感、态度和价值观目标(1)通过伴性遗传的故事激发学习生命科学的兴趣。
(2)通过探究过程的体验培养严谨的科学态度。
(3)如何面对伴性遗传疾病，培养正确地人生观、价值观，融入生命教育。
(4)唤起发现人类遗传病、探索遗传病治疗方法的社会责任。
三、教学重难点1、重点：伴性遗传的特点2、难点：分析人类红绿色盲的主要婚配方式及其遗传的规律四、学情分析学生在前面已学过减数分裂和基因与染色体的关系，已经掌握基因分离规律和自由组合规律。
在已有知识基础上，通过红绿色盲的调查活动及结合课堂的探究活动，对伴性遗传现象进行分析和总结。
五、教学方法采用探究、讨论模式结合、启发诱导、设问答疑的教学方法。
六、教学用具：多媒体课件课前准备：指导学生调查人群中色盲症的发病情况和规律。
指导学生通过网络等途径寻找资料与自己调查数据加以比较。
让学生调查人群中的色盲患者的家庭情况。
分析调查数据可能与资料不相符的原因。
注重与现实生活相联系。
该项准备工作可以使学生从生活中寻找与伴性遗传有关的红绿色盲问题进行调查、讨论和学习，通过调查发现问题“在人群中男女发病率不同”激发学生学习兴趣，把学生引入到观察、分析的积极心理活动状态，使教学中红绿色盲探究活动更能顺利开展。
2022-2022年高中生物人教版必修2 第2章第3节伴性遗传人类红绿色盲症选择题某男性通过宝贝网找到了失散多年的堂兄弟。
“同一祖父”若仅从DNA分子水平上鉴别这一关系，则最可靠的DNA分子来源是（）A.Y染色体B.X染色体C.常染色体D.线粒体【答案】A【解析】A、正常情况下，Y染色体只能从父亲传给儿子，再传给孙子，因此堂兄弟的Y染色体相同，A符合题意；B、男性的X染色体只能来源于母亲，与堂兄弟的X染色体不同，不能推断亲缘关系，B不符合题意；C、男性体内常染色体一半来源于父方，一半来源于母方，随机性较大，C不符合题意；D、人体的线粒体来源于母亲，则堂兄弟线粒体DNA分子不同，不能推断亲缘关系，D不符合题意。
故答案为：A伴Y染色体遗传特点：①全是男性患者；②父传子，子传孙。
选择题下列有关伴性遗传的叙述中，不正确的是（）A.X染色体上的基因并非都与性别决定有关B.伴性遗传不遵循基因的分离定律C.Y染色体上有很少X染色体上基因的等位基因D.伴X染色体隐性遗传具有交叉遗传现象【答案】B【解析】解：A、与决定性别的基因位于性染色体上，但是性染色上的基因不都与性别决定有关，如色盲基因，A正确；B、性染色体是成对存在的，所以性染色体上的基因是遵循基因的分离规律的，B错误；C、性染色体XY中存在小部分的同源区段和非同源区段，处于同源区段上的基因在另一条染色体的相应位置上存在等位基因，而非同源区没有等位基因，C正确；D、伴X染色体隐性遗传具有交叉遗传、隔代遗传的特点，D正确．故选：B．与决定性别的基因位于性染色体上，但是性染色上的基因不都与性别决定有关．基因在染色体上，并随着染色体传递．隔代交叉遗传是伴X隐性遗传病的特点．选择题由X染色体上隐性基因导致的遗传病（）A.如果父亲患病，女儿一定不患此病B.如果外祖父患病，外孙一定患此病C.如果祖母患病，孙女一定患此病D.如果母亲患病，儿子一定患此病【答案】D【解析】A、如果父亲患病，则女儿肯定携带致病基因，可能患病，也可能不患病，A不符合题意；B、如果外祖父患病，则其女儿肯定携带致病基因，但不一定会遗传给其外孙，因此其外孙不一定患此病，B不符合题意；C、如果祖母患病，则其儿子一定患病，但孙女不一定患此病，C 不符合题意；D、若母亲患病，则其父亲和儿子一定患此病，D符合题意。
第3节伴性遗传说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版(2019)高中生物学必修2《遗传与进化》第2章《基因和染色体的关系》第3节《伴性遗传》。
下面我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教学方法、教学立意、教学过程、板书设计、作业布置及教学反思这十个方面进行说课。
一、教材分析1.教材内容(1)内容概述：第3节《伴性遗传》主要讲述了伴性遗传的基本概念和特点。
伴性遗传是指与性别相关的遗传现象，这种遗传现象主要涉及X染色体和Y染色体上的基因。
通过学习本节内容，学生可以了解与性别相关的遗传疾病的遗传规律，如血友病和色盲等，掌握伴性遗传的基本规律和计算方法。
(2)伴性遗传的基本概念：伴性遗传包括X连锁遗传和Y连锁遗传。
X连锁遗传是指与X染色体上的基因相关的遗传现象，主要影响到男性和女性的不同遗传表现。
Y连锁遗传是指与Y染色体上的基因相关的遗传现象，通常只在男性中表现出来。
伴性遗传涉及到性别染色体和常染色体的交互作用，对遗传疾病的研究和预测具有重要意义。
(3)伴性遗传的特点：伴性遗传具有性别特异性和遗传规律的特点。
X连锁遗传表现为性别差异，女性通常为杂合子，男性为纯合子。
Y连锁遗传则表现为男性特有的遗传性状，如某些性别决定因子。
了解这些特点有助于学生掌握遗传学中的复杂遗传模式，并能够运用这些知识解决实际问题。
2.教材地位(1)教材的承接关系：《伴性遗传》是《基因和染色体的关系》章节中的重要内容，承接了前面关于基因与染色体关系的知识。
通过对伴性遗传的学习，学生可以进一步理解基因在不同性别中的表现及其遗传规律。
这为学习遗传病的预防和治疗提供了基础，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
(2)教材的拓展与应用：《伴性遗传》的学习不仅涉及遗传学的基础理论，还对医学遗传学、临床诊断和基因治疗等具有实际应用意义。
学生通过掌握伴性遗传的规律，能够理解和预测某些遗传病的发生，了解现代遗传学在疾病预防和治疗中的作用。
第3节伴性遗传[学习目标] 1.结合人类红绿色盲的遗传实例，分析掌握伴X染色体隐性遗传病的特点。
2.结合抗维生素D佝偻病的遗传实例，归纳伴X染色体显性遗传病的特点。
知识点一人类红绿色盲1．伴性遗传的概念决定某性状的基因位于□01性染色体上，在遗传上总是和□02性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。
2．人类红绿色盲(1)人类性别决定方式①人类的性别由□03性染色体决定。
女性性染色体组成：同型的，用□04XX表示。
男性性染色体组成：异型的，用□05XY表示。
②X与Y的区别(2)人类红绿色盲(伴X染色体隐性遗传)①致病基因及其位置显隐性：红绿色盲受□09隐性基因控制。
位置：红绿色盲基因位于□10X染色体上，□11Y染色体上没有等位基因，即位于X的非同源区段。
②正常色觉和红绿色盲患者的基因型与表型问题探究如果用玉米为实验材料，研究伴性遗传，可以吗？提示：不可以。
玉米为雌雄同株植物，没有性染色体。
易错判断1．所有的生物都有性染色体。
(×)2．性染色体不只存在于生殖细胞中。
(√)3．X、Y染色体不能发生染色体互换。
(×)4．位于Ⅲ区段内的致病基因，在体细胞中也可能有等位基因。
(√)5．含X染色体的配子是雌配子，含Y染色体的配子是雄配子。
(×)问题探究一对等位基因(A、a)在X、Y染色体的同源区段，那么相关的基因型有哪些？这对基因的遗传与性别有关联吗？提示：共七种：X A X A、X A X a、X a X a、X A Y A、X A Y a、X a Y A、X a Y a。
这对基因的遗传与性别有关联。
③红绿色盲的主要遗传方式a．方式一由图解分析可知：男性的色盲基因只能传给□20女儿，不能传给□21儿子。
b．方式二由图解分析可知：男孩的色盲基因只能来自于□25母亲。
c．方式三由图解分析可知：女儿色盲，□30父亲一定色盲。
d．方式四由图解分析可知：父亲正常，□34女儿一定正常；母亲色盲，□35儿子一定色盲。
第2章基因和染色体的关系第3节伴性遗传一、选择题1．男性患病机会多于女性的隐性遗传病，致病基因最可能在（）A．常染色体上B．Y染色体上C．X染色体上D．线粒体中【答案】C【解析】常染色体上的基因遗传，男女患病几率相等，A错误；伴Y遗传的只是家族中的男性患病，女性没有，B错误；伴X染色体的隐性遗传病，男性患病机会多于女性的隐性遗传病，C正确；线粒体中的基因遗传属于细胞质遗传，有母系遗传的特征，母亲患病，子代全患病，D错误。
2．一对表现正常的夫妇。
生了一个孩子是红绿色盲，从根本上说。
致病基因的来源应该是（）A．仅与母亲有关B．仅与父亲有关C．与父母亲都有关D．与母亲或父亲之一有关【答案】A【解析】人类红绿色盲症属于伴X染色体隐性病，假设致病基因为b，根据父母均正常，孩子患病可以判断父亲为X B Y、母亲为X B X b，患病基因来源于母亲。
3．如图显示某种鸟类羽毛的毛色（B、b）遗传图解，下列相关表述错误的是（）A．该种鸟类的毛色遗传属于性染色体遗传B．芦花性状为显性性状，基因B对b完全显性C．非芦花雄鸟和芦花雌鸟的子代雌鸟均为非芦花D．芦花雄鸟和非芦花雌鸟的子代雌鸟均为非芦花【答案】D【解析】根据试题分析，该种控制鸟类的毛色遗传的基因位于Z染色体上，属于性染色体连锁遗传，A正确；根据试题的分析，芦花为显性性状，基因B对b完全显性，B正确；非芦花雄鸟基因型可以写成Z b Z b和芦花雌鸟基因型可以写成Z B W杂交，其子代雌鸟基因型为Z b W均为非芦花，C正确；若芦花雄鸟基因型为Z B Z b和非芦花雌鸟Z b W杂交，子代雌鸟基因型为Z B W、Z b W，既有非芦花，也有芦花，D错误。
4．果蝇的某对相对性状由等位基因G、g控制，且对于这对性状的表现型而言，G对g完全显性。
受精卵中不存在G、g中的某个特定基因时会致死。
用一对表现型不同的果蝇进行交配，得到的子一代果蝇中雌：雄＝2:1，且雌蝇有两种表现型。
