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美术课《拓印的趣味》教学反思
美术课《拓印的趣味》教学反思上完这节课，我自我感觉不错。
教学思路清晰，教学手段多样化。
如教学开始我采用猜谜的方法引入，这种方法能培养学生爱动脑，调节学生的学习激情。
然后启发学生亲手触树叶感受它的纹理美。
接着我出示了范画让学生观察，引起学生对本次活动的兴趣。
接着我先作示范，再让学生自己动手来操作，在操作活动中，我发现学生对于拓印的方法十分感兴趣，学生能够在拓印的过程中体验到这种绘画方式的无限乐趣。
在创作中，有个学生用同一片树叶印出不同颜色的漂亮树叶，这样的思维和操作不错很有拓展性，我马上在班上表扬，因为榜样的力量是无穷的，一会儿好多五彩缤纷的，别具一格的美丽的树叶出炉了。
这些作品不断被仿效，突破，作品特别出彩，学生情绪特别高。
我想：科学学习要以探究为核心，教师应及时鼓励学生大胆创新，凡是想做的事情一定要大胆尝试一下。
在整个教学过程中我运用多媒体让学生有生动的，贴近大自然的亲临感受。
同时，我也发现本次教学活动存在着一些问题：
在学生感受大自然中事物的纹理美教学时，虽有拓展，但力度不大。
在示范教学过程中，我虽然重点强调了拓印时要轻轻地涂，但在操作时还是有一小部分学生对油画棒的使用时轻重掌握不好。
在选择拓印工具和拓印方法时，拓展的面不太广。
这些在以后的教学中要多注意。
最新印刻的乐趣教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级美术上册教案-第15课刻印的乐趣2-人美版教学目标知识与技能- 让学生了解和掌握基本的刻印技巧，如雕刻、印制等。
- 引导学生观察和描绘人物面部特征，培养观察力和表现力。
- 培养学生对美术作品的美感和审美能力。
过程与方法- 通过观察、讨论和实践，让学生掌握人物面部特征的描绘方法。
- 培养学生的动手能力和创造力，通过刻印作品表达个性和情感。
情感、态度和价值观- 培养学生对美术的兴趣和热爱，激发创造力和想象力。
- 培养学生欣赏和尊重艺术，培养审美情感和审美观念。
教学内容1. 观察与描绘- 引导学生观察人物面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
- 讨论人物面部特征的表现方法和技巧。
- 学生进行描绘练习，注意细节和表情。
2. 刻印技巧- 讲解和演示基本的刻印技巧，如雕刻、印制等。
- 引导学生观察刻印作品，了解其特点和美感。
- 学生进行刻印练习，体验刻印的乐趣。
3. 创作与表达- 学生结合观察和刻印技巧，创作一幅人物面部特征的刻印作品。
- 鼓励学生发挥个性和创造力，表达自己的情感和思想。
- 学生展示作品，互相欣赏和交流。
教学重点与难点教学重点- 人物面部特征的描绘方法和技巧。
- 刻印技巧的掌握和应用。
教学难点- 人物面部特征的表现，特别是表情和细节的处理。
- 刻印技巧的熟练运用，如雕刻和印制。
教具与学具准备- 教具：示范画、刻印工具、印泥、纸张等。
- 学具：绘画工具、刻印工具、印泥、纸张等。
教学过程1. 导入- 利用示范画引导学生观察人物面部特征。
- 提问学生关于人物面部特征的表现方法和技巧。
2. 观察与描绘- 学生观察人物面部特征，讨论其特点和表现方法。
- 学生进行描绘练习，注意细节和表情。
3. 刻印技巧- 讲解和演示基本的刻印技巧，如雕刻、印制等。
- 学生进行刻印练习，体验刻印的乐趣。
4. 创作与表达- 学生结合观察和刻印技巧，创作一幅人物面部特征的刻印作品。
- 学生展示作品，互相欣赏和交流。
板书设计- 刻印的乐趣2- 副人物面部特征的描绘与刻印- 教学内容：观察与描绘、刻印技巧、创作与表达- 教学重点与难点：人物面部特征的表现、刻印技巧的掌握作业设计- 创作一幅人物面部特征的刻印作品，注意表情和细节的处理。
.文化情境中的美术教学初探——《刻印的乐趣》课例报告作者姓名：李红梅单位：果里镇中心小学联系电话：参评学科：美术一、研究背景：《美术课程标准》教学建议中指出：美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。
美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量, 使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
二、研究课题：从雕版印刷术到活字印刷，再到现代的电子印刷，中国印刷历史源远流长。
本课教材在修订后，特别增加了对我国四大发明之一—印刷术的介绍，旨在引导学生了解刻印这一学习内容与古老的雕版印刷之间的联系，在单纯的美术知识与中华民族悠久的历史和灿烂的文化之间架起了一道联系的桥梁。
本课例报告，我主要研究：1、如何把传统文化与美术学科结合起来，让学生在广泛的历史、文化情境中认识美术的特征。
2、在美术活动中，怎样以有效的方法创设情境，渗透传统文化知识，增强民族自豪感的教学方法。
3、如何把握传统文化在美术教学中的比重。
三、研究过程：一、教材分析本课《刻印的乐趣》，是人美版教材中版画系列课程中的一课。
本课教材共三个版面，35页版面以图文的形式引导学生了解雕版印刷的发展历史，以较大篇幅展示了两幅中国古代精美的雕版印刷作品——唐代《金刚般若波罗密经》卷首图和宋版书《资治通签》，36页版面展示了材料、用具和刻印方法的指导，37页主要展示了刻印作品的艺术价值和装饰用途。
二、学情分析四年级的学生，通过以往版画系列《拓印树叶真有趣》《对印版画》等美术活动的学习，学生对拓印不算陌生，也有一定的造型表现能力，但是对于刻版这一环节比较陌生，制版能力稍低。
四、《刻印的乐趣》第一次教学设计：教学目标：了解古代印刷术的知识，学习刻印的技巧、方法和步骤。
通过欣赏作品、观察示范、小组讨论研究、艺术实践等学习形式，体验刻印的乐趣，形成踏实、认真的学习态度，形成热爱祖国优秀文化传统的价值观。
人美版（常锐伦）美术四上《第16课刻印的乐趣》说课稿1一. 教材分析《第16课刻印的乐趣》是人美版（常锐伦）美术四上的教学内容。
本课主要让学生了解和掌握刻印的基本技巧和创作方法，培养学生的创新意识和审美能力。
教材以图文并茂的形式，介绍了刻印的历史、分类、工具和制作过程。
通过本课的学习，学生可以领略到刻印艺术的魅力，提高自己的美术素养。
二. 学情分析四年级的学生对美术有着浓厚的兴趣，具有一定的审美基础和动手能力。
但他们在刻印技巧和创作方法上还比较陌生，需要教师的引导和示范。
此外，学生的个体差异较大，有的学生善于观察，有的学生善于动手，教师要充分考虑这些因素，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解刻印的历史、分类、工具和制作过程，掌握基本的刻印技巧，能够独立创作一幅刻印作品。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的创新意识和审美能力。
3.情感、态度和价值观：感受刻印艺术的魅力，提高对美术的热爱和鉴赏能力，培养团队合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：掌握基本的刻印技巧，创作出一幅具有个性的刻印作品。
2.难点：在创作过程中，如何运用刻印技巧表达自己的情感和审美观念。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师讲解刻印的基本知识、技巧和创作方法。
2.示范法：教师现场演示刻印过程，引导学生动手实践。
3.互动式教学：学生之间相互交流、讨论，分享创作心得。
4.小组合作：学生分组合作，共同完成一幅刻印作品。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一些著名的刻印作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣。
2.新课导入：教师讲解刻印的基本知识、技巧和创作方法，为学生实践打下基础。
3.实践环节：学生动手实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.创作展示：学生展示自己的作品，相互交流、评价，教师给予点评和指导。
5.总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调刻印技巧和创作方法的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出刻印的基本知识和创作方法。
刻印的乐趣
教材分析
本课属于造型•表现学习领域的课程。
造型表现的方式多种多样，刻印的乐趣属于版画系列里的一课。
可以用来刻印的材料是非常丰富的，泥板、纸板、石膏板、木板……刻印的方式多种多样：阴刻、阳刻、漏印、浮雕……
教学内容与目标
1.显性内容与目标：
应知：通过本课学习，使学生掌握简单的刻印方法。
应会：运用刻印的方法设计制作贺卡、藏书票、小书签等。
2.隐性内容与目标：
运用学习到的刻印技法制作工艺品，引发学生的创作欲望，提高动手能力。
教学重点与难点
重点：学习刻印的方法并加以运用。
难点：图案的细节处理及安全问题。
学习材料
萝卜、马铃薯、刻刀、印制材料……
教学过程
一、了解阴刻与阳刻
1.出示印章。
2.认识阴刻与阳刻：
阴刻：如果将画好图案的地方刻下去，蘸上红色，印出来，有图案的地方是白颜色。
阳刻：如果将画好图案的地方保留，刻去图案以外的地方，蘸上红色，印出来，有图案的地方是红颜色。
二、怎样刻印
1.制版：在马铃薯的平面上设计图案。
2.考虑阴刻还是阳刻。
3.印刷。
三、实践刻印：
1.学生设计，印制小书签。
2.教师辅导。
四、展示作品：
欣赏自己的作品，谈谈感受。
小学美术《刻印的乐趣》优秀教案材料第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和掌握基本的刻印技术。
培养学生运用刻印技术创作有趣的作品。
1.2 过程与方法：引导学生通过观察、实践和探索，体验刻印的乐趣。
培养学生创新思维和动手能力。
1.3 情感态度和价值观：培养学生对美术的热爱和兴趣，提高审美素养。
培养学生勇于尝试、坚持不懈的精神。
第二章：教学内容2.1 教材分析：本课以《刻印的乐趣》为主题，通过讲解和示范，让学生了解刻印的基本技巧和应用。
教材内容包括刻印的历史、种类、工具及创作方法等。
2.2 教学资源：提供刻印工具（如篆刻刀、印章等）和材料（如橡皮章、印泥等）。
提供相关图片、作品等参考资料。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示刻印作品，引起学生的好奇心和兴趣。
提问：“你们听说过刻印吗？你们知道刻印有什么乐趣吗？”3.2 讲解与示范：讲解刻印的历史、种类、工具及创作方法。
示范如何使用篆刻刀进行刻印，并展示创作过程。
3.3 实践与探索：学生分组进行实践，尝试刻印创作。
引导学生观察和分析作品，互相交流心得。
第四章：教学评价4.1 学生自评：让学生对自己的作品进行评价，总结在刻印过程中的收获和不足。
4.2 同伴评价：让学生互相评价，交流意见，互相学习和进步。
4.3 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的创新意识、技巧运用和团队合作等方面。
第五章：教学总结5.1 课程回顾：回顾本节课的学习内容，让学生总结刻印的基本技巧和创作方法。
5.2 拓展与延伸：鼓励学生在课后继续探索刻印艺术，进行创作实践。
推荐相关的美术活动或展览，让学生进一步了解和欣赏刻印艺术。
第六章：教学准备6.1 教师准备：熟悉教材内容和教学目标。
准备刻印工具、材料和相关参考资料。
安排合适的教学场地和设备。
6.2 学生准备：了解刻印的基本概念。
准备笔记本和画笔，记录学习内容和创作过程。
第七章：教学方法7.1 讲授法：讲解刻印的相关知识，引导学生了解刻印的历史、种类和创作方法。
人美版四年级下册美术1、刻印的乐趣教案课题刻印的乐趣学情分析启发学生运用不同制版方法学以致用，使学生掌握简单的刻印方法，引发学生的创作欲望，提高动手能力。
教材分析本课属于造型表现领域的课程，造型表现的方式多各多样，不仅仅限于最常用的绘画方法。
可以用来刻印的材料是非常丰富的，泥板、纸板、石膏板、木制品、塑料制品、金属制品等不胜枚举。
刻印的方式多种多样：阴刻、阳刻、漏印、浮雕等，可以充分借鉴我们以前学习过的制版方式。
教学目标显性内容：使学生掌握简单的刻印方法，运用刻印的方法设计制作贺卡，藏书票或书签。
隐性内容：运用学习到的刻印技法制作工艺品，引发学生的创作欲望，提高动手能力。
课时安排一课时课题刻印的乐趣授课时间四4.7、四4.8教学目标显性内容：使学生掌握简单的刻印方法，运用刻印的方法设计制作贺卡，藏书票或书签。
隐性内容：运用学习到的刻印技法制作工艺品，引发学生的创作欲望，提高动手能力。
教学重点教学难点重点：学习刻印的方法并加以运用。
难点：图案细节的处理与安全问题。
教学准备制版材料：刻刀、橡皮、萝卜、马铃薯等；印制材料：水粉、油墨、纸张、调色盘。
教学过程教师活动学生活动导入新教师演示观察思考解决问题作业要求一、导入新课：猜一猜，议一议：师生打开书或，教师提出问题：你们喜欢书上小狗图案的书签和信封吗？这些图案是用什么方法表现的？同学们猜对了，这些图案都是印的，而且方法非常简单，就像电脑中的复制、粘贴。
但是，首先要有什么呢？讨论演示：讨论观察：教师取一个制好的版，同学分析讨论制作方法。
对于难点教师可以教师取一个制好的版，同学分心讨论制作方法，对于男单教师可以重点演示想印多少就印多少，这种印刷方法也叫模板印制。
二、观察思考：通过老师的演示，你们认为模板印刷有什么优点与不足吗？学生小组讨论。
三、解决问题：欣赏书中漏印作品或中的图片。
添加，共享：前面制版时剪下的图案也可以和同学交换，这样每个同学就会有两个版了，你们就能印出更加丰富的作品。
《刻印的乐趣》教学反思本课属于造型.表现学习领域课程的。
在实际的教学中：第一，突出了学生的主体地位。
本节课始终以学生为主体进行探究性学习，课堂上由学生自己主动参与，通过生生之间的互动，依据物品的形象特征进行联想，通过看实物变化，阴刻阳刻等，引导学生自主探究刻印变幻的方法，发表自己的想法，在老师的引导下进行总结。
充分发挥了学生的自主性、能动性，很好的体现了学生学习的主体性。
第二，充分运用信息技术，导入情景。
通过信息技术的使用，将学生引入情景，增强课堂的趣味性和艺术性。
使每个学生在印章方寸变幻的环境中，一步步地加深理解，体验到学习带来的快乐和愉悦。
通过欣赏、了解表达方式的多样性，用美术元素来表达自己的思维中的变幻形象。
能较好地启迪学生的思维，通过语言与表现来表达心中变幻的形象，感受传统艺术的美。
不足：1、在总结阴刻阳刻时，用的时间过长，可以先让学生总结出比较常见的两种方法，其他方法可以通过举例总结，这样留给学生创作的时间就会更多一些。
2、本课的艺术性不是很够，我的关注度都在课堂的趣味性，却忽视课美术课本该有的学科特点，增添课堂的艺术性。
从教师的语言和教学设计两方面说：美术专业语言过多，不能很好地带给学生美的享受。
教学设计，如果在后面加入大师作品教师作品学生代表作品，整个课堂会更完整，开阔学生的视野，加深对美术作品的理解。
3、可以尝试立体教学，把课延伸，由浅入深，巧妙利用教材里的创意元素，拓展教材，创新教材，让学生的知识面开阔了，思维丰富了。
印章的作业形式不够多样，如在印章刻完后转拓，把转拓完的作品集中整理成作品。
4、评价不够到位。
评价还是太过生硬，如果在游戏中展开的评价，让学生在欢乐的情绪中，介绍自己的作品，鉴赏他人的作品，情绪化的描述自己的作品与创作体会，发表自己的真实感受，与其他同学产生共鸣。
这样会更有人文性，更能培养学生的欣赏和交流能力。
《刻印的乐趣》教学反思
《刻印的乐趣》是小学美术第8册第9课“造型·表现”领域的一个教学内容。
《美术课程标准》中明确指出，本领域是要求学生运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。
造型是创作视觉形象的活动，表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程。
其中既涉及到学生学习美术技法的问题，也涉及到学生想象、创作的问题。
四年级的学生绘画习惯比较好，喜欢动手制作，但对事物的造型能力有待提高，而且四年级的学生对这样题材的学习内容比较感兴趣，因此通过本课学习，可以让学生在体验刻印乐趣的同时，在造型能力方面也有进一步的提高。
因此，在这一课的教学中，我抓住学生学习的兴趣点, 以游戏的形式引出本课的学习内容，以有趣的小印章为线索，抓住同学们的兴趣点，导入新课。
在学习的过程中，通过欣赏刻印的艺术从古至今的发展变化，感受刻印艺术的特殊魅力，探究刻印的历史和现在，以及刻印艺术在我们生活中的影响。
刻印所用的材料比较特殊，需要用到刻刀，学生以前从未接触过这样的刻印形式，对所用材料比较陌生，因此我以游戏的形式从有趣的小印章为切入点，由浅入深的开展学习探究，让学生学习认识刻印所用的刻刀，并且在用刀安全的前提下，学生能够学会雕刻的基本技法，了解刻印的基本知识，能将刻印出的印章制做成有趣的小图片，体验刻印的乐趣。
在课末，学生将自己刻印的小印章印制在各个不同的地方，进行装饰美化，充分体验成功的快乐，真正
将所学应用的生活中来。
