第10课__第一目__全面小康的蓝图(陕教版)

第十课《全面建设小康社会》第一课时《全面小康的蓝图》教学设计教学内容全面小康的蓝图课时一课时课标了解全面建设小康社会的奋斗目标。

知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求。

教学目标情感态度价值观通过了解总体达到小康给人民生活带来的巨大变化，增强自豪感。

知识与能力知道现阶段我国人民生活总体上达到小康水平及其意义。

学会运用“全国人民生活小康水平的基本标准”对小康生活水平的实际情况进行简要评价。

过程与方法“四步”六环的方法教学重点总体上达到小康的重要意义。

教学难点总体上达到小康的重要意义。

教学准备自学用题教学流程环节教师活动学生活动预设执教者个性化调整情景导入歌曲《好日子》导入。

说一说家乡的发展变化。

学生思考、回答。

自主学习1、经过全党和全国人民的共同努力下，我国人民的生活总体上达到。

2、全面建设小康社会这个奋斗目标包括五个方面，是一个全面发展的目标。

3、我国人民在党的领导下，到本世纪中叶基本实现现代化，把我国建设成的社会主义现代化国家，中华民族将会实现伟大的复兴。

4、我们要在本世纪头20年，集中力量，全面建设的小康社会。

5、全面建设小康社会，就是要使、、、、、、。

自学课本P105-P109内容，独立完成自学提的内容。

各小组长汇总不会、不理解的问题。

合作探究1、阅读课本108页相关内容，说一说十三大确定的“三步走”战略的具体内容。

2、1997年，党的十五大确定了“新三步走”战略，说一说内容是什么？3、党的十六大确立的全面建设小康社会要求是什么？4、党的十七大提出的全面建设小康社会奋斗目标新要求是什么？5、十八大报告中对小康社会建设进程的新提法是什么？学生小组合作探究，小组长做好记录，组织好本小组的讨论，并发言。

交流展示教师点拨、补充。

各小组长代表发言，其他组员补充。

巩固练习1、全面建设小康社会目标的实现，将是：（）①我们的祖国更加繁荣富强②人民的生活更加幸福美好③中国特色社会主义将进一步显示出巨大的优越性④全国人民生活同步富裕、同步富裕、同等富裕A、②③④B、①②③C、①②④D、①③④2、有人说，改革开放30多年，我国发生了翻天覆地的变化，住起了高楼大厦，开起了小轿车等等，我们已经实现了小康社会的目标。

第十课全面建设小康社会教材分析一、课标内容了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。

二、教学目标1、情感、态度、价值观体验达到总体小康的自豪感，培养艰苦奋斗精神和奉献精神，增强全面建设小康社会的责任感。

2、能力学会综合评价社会发展状况，尝试为家乡发展献计献策。

3、知识了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状。

三、教材内容要点1、全面小康的蓝图2、奔向全面小康四、教学重难点1、全面建设小康社会的目标是本课教学重点。

2、总体小康与全面小康的差距是本课的教学重点。

五、学情分析：学生对这几年生活水平的提高有一些感性认识，但对全面小康的概念和标准认识不清，对我国现阶段低水平，不平衡，不全面的小康认识模糊对总体小康与全面小康的差距在内容上很难从宏观上把握，在认识问题、分析问题的方法上，也易产生片面性。

六、教学方法：制作多媒体课件，采用案例法，谈话法、讲授法七、教学设计四课时完成第一课时全面小康的蓝图（上）授课时间：第周第课时应到人数：实到人数一、教学目标1、情感、态度、价值观通过了解总体达到小康给人民生活带来的巨大变化，增强自豪感。

2、能力学会运用“全国人民生活小康水平的基本标准”对小康生活水平的实际情况进行简要评价。

3、知识知道现阶段我国人民生活总体上达到小康水平及其意义。

二教学重点总体上达到小康的重要意义。

三、教学过程导入播放歌曲《好日子》，以家乡经济发展、人民生活巨大变化为内容让学生谈谈。

学生谈家乡变化略。

教师：对家乡的发展，同学们都感到很兴奋，其实家乡的变化是国家整体发展目标的缩影。

今天我们将一起共同去了解我们伟大祖国近几十年为之共同奋斗的目标和辉煌成就。

引入本课课题：全面小康的蓝图（上）（一）小康目标的提出学生阅读教材上的楷体字。

思考并讨论三个问题：（1）是谁首先提出了小康社会目标？（2）小康社会目标的提出的根本目的是什么？（3）小康社会的基本标准是什么？学生回答略。

第一课时全面小康的蓝图教学设计（二）1、课标内容了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。

2、教材内容要点全面小康的蓝图奔向全面小康3、教材结构分析（1）导语导语用生动简练的语言，展现了本课的主要内容，点明本课的教学目标：中国的发展是一个艰难的历史过程，已经实现了总体小康，踏上了全面建设小康社会的新征程。

（2）情景再现包括一个引言和两个目：《全面小康的蓝图》、《奔向全面小康》。

引言通过“小康”一词的广泛使用，引入全面小康社会这一主要教学内容。

第一目“全面小康的蓝图”着重分析全面小康社会的目标；第二目“奔向全面小康”着重阐述全面建设小康社会的艰巨性及实现这一目标需要全国人民的艰苦奋斗。

第一目《全面小康的蓝图》含两个◎。

第一个◎用数据和事实指出经过全党和全国人民的共同努力，我国人民生活总体上达到小康水平。

第二个◎通过数据和事例帮助学生理解全面建设小康社会这一目标的具体规定性、目标的整体性和目标的过程性。

第二目《奔向全面小康》含两个◎。

第一个◎用具体的数据和事实帮助学生理解“总体小康”还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的，与“全面小康”相比还存在着较大的差距。

第二个◎通过对全面建设小康社会的有利条件和面临的种种困难的分析，帮助学生认识到全面建设小康社会目标的实际性、可行性，实现这一目标需要全国人民的长期艰苦奋斗，明确青少年肩负的历史责任。

（3）阅读与活动阅览人生通过阅读《畅想全面小康》一文，告诉学生从不同社会角色的人们对小康社会的理解中，感悟全面小康社会的全面性与综合性，使学生深切认识到建设全面小康社会不仅是经济、政治、文化、社会等方面的全面建设，也是人的思想、政治、文化、健康等综合素质的全面发展，深化本课主题。

感悟名言通过第一段名言感受全面建设小康社会的重要性。

通过第二段名言感受全面建设小康社会需要艰苦奋斗。

活动体验通过《我为家乡绘蓝图》的活动，使学生直接体验建设全面小康社会给自己身边的现实生活带来的变化和发展前景，使学生进一步明确建设全面小康社会的重要性，增强学生积极投入全面建设小康社会的信心和责任感。

第十课《全面建设小康社会》导学案【一】学习目标★矢口识指导云国小康水平及其意义，了解全面建设小康社会的奋斗冃标；了解现在达到的小康是低水平、不全面、发展不平衡的小康，懂得实现全面建设小康的宏伟目标需要艰苦奋斗。

★能力运用全面建设小康社会的基本标准对人民生活水平进行评价，展望国家家乡的发展前景客观认识总体小康与全面小康的差距，客观分析我国全面建设小康社会面临的有利因素和具体困难。

★情感、态度、价值观通过了解总体达到小康给人民牛活带来的巨大变化，增强自豪感，关心国家和家乡的全面小康建设。

通过感受全面建设小康社会的艰巨性。

培养艰苦奋斗精神，树立社会责任感和历史使命感。

【二】学习重难点了解总体小康水平的意义，理解全面建设小康社会的目标。

总体小康与全面小康的差距。

实现全面小康，需要艰苦奋斗。

【三】知识梳理一、全面小康的蓝图1•全面建设小康社会是新卅纪亿万中国人民为之努力奋斗的新目标，全面建设小康社会就是要使经济更加 ,民主更加 ,科教更加 ,文化更加,社会更加,只民生活更加 ,生态更加O2.党的十七大在十六大确立全面建设小康社会語斗目标的基础上，对我国发展提出了新的更高要求：3.三步走战略目标：第一步___________________________________________________ 。

第二步竟1二、奔向全面小康1•总体小康的特点：是______________ 的小康，是_____________ 的小康，是___________ 的小康。

(1 ) 低水平的小康主要表现为(2 ) 不全面的小康主要表现为(3 ) 发展很不平衡的小康主要表现为2.为了尽快改变我国发展很不平衡的现状，党和政府实施了______________________________________ 等重大战略。

3.全面小康实现禹意义：实现了全面建设小康社会的目标，我们祖国必将___________ ,人民的生活必将________________ ,中国特色社会主义必将4.全面小康实现的有利条件和不利条件：(1)有利条件：我国经济有广阔的___________ ,有巨大的____________ ,我国有比较雄厚的___________ ,中国继续推进____________ 和扩大___________ o (2)不利条件：全国___________ 很多，諒多脱贫的人口有________ 的可能。

第十课《全面建设小康社会》教案（陕教版初三）课题：全面小康的蓝图一、教学目标：1.情感、态度、价值观：通过了解总体达到小康给人民生活带来的庞大变化，增强自豪感，关怀国家和家乡的全面小康建设。

2.能力：运用全面建设小康社会的差不多标准对人民生活水平进行评判，展望国家家乡的进展前景。

3.知识：指导我国小康水平及其意义，了解全面建设小康社会的奋斗目标。

二、重点难点：了解总体小康水平的意义，明白得全面建设小康社会的目标。

三、过程与方法：一、导入用歌曲«好生活»为背景，引入新课二、探究新知三、小康目标的提出1、教师请学生阅读教材第一目第一个黑菱，要求摸索讨论三个咨询题：〔1〕是谁第一提出了小康社会的目标？〔2〕小康社会的目标的提出的全然目的是什么？〔3〕小康社会的差不多目标是什么？生：讨论交流略2、总体上达到小康的意义师：请生阅读第一目第二个黑菱的内容，了解«全国人民生活小康水平的差不多标准»。

师补充：恩格尔系数：高于60%〔贫困、绝对贫困〕，50%—60%〔温饱〕，40%—50%〔小康〕，30%—40%〔富裕〕，30%以下〔最富裕〕。

请大伙儿阅读第二个小字，总结我国的小康状况。

生：总体上达到了小康水平师：实现这一目标有什么意义？生：表达了综合国力的增长，是社会主义制度的伟大胜利，是中华民族进展历史上的又一个新的里程碑。

3、全面小康师：我们了解了我国的小康是总体达到了，那么你心中的全面小康又是如何样的呢？生：交流略师：全面小康的具体规定性是什么呢？生：经济、民主、科技教育、文化、社会、人民等师：在这些丰富的内容中，什么是最关键的呢？生：到2020年国内生产总值比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。

师：这一目标实现的意义是什么？生：达到当时中等发达国家的水平，人民的生活水平将得到大幅度的提高。

四、我国社会的经济进展规划的三步走战略目标。

请大伙儿阅读教材第一目第二个圈第二黑菱的内容摸索：〔1〕哪三步走？〔2〕已实现了几步？〔3〕每一步的内容是什么？〔4〕全面建设小康社会在这三步战略目标中的地位分不是什么？生：交流略师：党的十三大提出的三步走的战略目标，符合中国的现实国情，全面建设小康社会的这二十年，是巩固和提高现在初步达到的总体小康水平的重要历史时期，也是为第三步战略目标的实现奠定坚实基础的重要时期。

陕教版初三（九年级）政治第十课课件：全面建设
小康社会
导读：本文陕教版初三（九年级）政治第十课课件：全面建设小康社会，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

陕教版九年第十课《全面建设小康社会》ppt教学目标：情感、态度、价值观：通过了解总体达到小康给人
民生活带来的巨大变化，增强自豪感。

能力：学会运用“全国人民生活小康水平的基本标准”
对小康生活水平的实际情况进行简要评价。

知识：知道现阶段我国人民生活总体上达到小康水
平及其意义。

教学重点：人民生活总体上达到小康的重要意义
教学难点：如何正确理解小康标准
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