三年级童话作文指导精华版

统编版三年级语文上册《我来编童话》作文指导及范文分析作文指导1.1审清题材与构思：•题材：根据给出的词语或情境，发挥想象编写童话故事。

•构思：•选择角色：可以从给出的词语中选择，也可以添加自己喜欢的角色，如小公主、月亮等。

•确定时间、地点和事件：想象故事发生的时间、地点以及主要事件。

•设定主题：故事要表现某个主题或讲述某个道理。

1.2内容与细节：•合理想象，刻画人物：联系现实生活，想象要合理，如国王拥有权力，玫瑰美丽但有刺，啄木鸟会捉虫等。

•奇妙想象，丰富形象：采用拟人化手法，让故事中的角色会说话、会做事，使用夸张手法让人物特点更鲜明。

•大胆想象，创编情节：曲折、动人的故事情节更能吸引读者。

1.3写作与修改：•写作：写完后小声读一读，看看句子是否通顺。

•修改：尝试使用修改符号进行修改，题目要居中，并与故事内容或中心思想相符合。

范文分析范文1：啄木鸟医生•角色：啄木鸟医生、大树•时间：连续几天•地点：小河边•事件：啄木鸟医生发现大树生病，多次劝说无果，最终大树倒下。

•主题：学会接受别人的良言，学会分辨好坏。

分析：•情节设置合理，通过大树的拒绝和最终的倒下，生动地表现了主题。

•角色刻画鲜明，啄木鸟医生的认真负责和大树的固执形成了鲜明对比。

范文2：森林助手招聘•角色：森林大王、小兔子、啄木鸟、小猴子、长颈鹿、小鸟•时间：一天•地点：森林草地•事件：森林大王招聘助手，不同动物面试并分配工作。

•主题：团结友爱、互帮互助。

分析：•情节紧凑，每个动物的面试和分配工作都各有特色，丰富了故事内容。

•角色多样，每个动物都有自己的特长和性格特点，增加了故事的趣味性。

范文3：玫瑰花与公主•角色：玫瑰花、公主、其他花、啄木鸟•时间：一天•地点：花海、小河边•事件：玫瑰花认为自己最美丽，拒绝公主和其他花的帮助，最终生病枯死。

•主题：不要骄傲自大，要虚心接受别人的意见和帮助。

分析：•情节跌宕起伏，通过玫瑰花的骄傲和最终的枯死，深刻揭示了主题。

三年级语文第三单元习作《编写童话》范文+指导01写作方法指导：本次习作，是结合三年级同学喜欢童话的基础上进行设计的：1、选取了同学们童话世界中常见的“国王、逐木鸟、玫瑰花”等动植物，当然也可以自己选择“王后、小青蛙、牡丹------”等来作为童话的主人公；2、发生的时间可以选取“黄昏、冬天、星期天”，当然也可以自己选择“黎明、夏天、小长假------”等来作为故事发生的时间；3、发生的地点可以是“厨房、森林超市、小河边”，同样可以自己选择“后院、花园、大山里------”等富有童话色彩的地方。

写作方法1．审清题意：本次习作主要是编写童话，所以我们要发挥自己的想象，写出以事实为基础的有想象力的童话。

2．选定内容：(1)童话故事里的主人公是谁？或者说有哪些角色？(2)事情发生在什么时间？是在什么地方发生的？(3)他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？3．写作技巧：开头：开门见山，交代故事发生的时间、地点和主人公：。

中间部分：描写过程，详细写出事情的经过。

结尾：要写出事情的最后结果，与开头照应，首尾呼应。

02范文赏析：王后的玫瑰花一个寒冷的冬天，大雪覆盖了整片森林。

美丽的王后突然想吃玫瑰花饼，因为她听说玫瑰花饼可以养颜防老。

【赏析】交代了童话故事发生的时间、地点、主人公。

美丽的王后走进王宫的厨房，可是偌大的厨房，连一片新鲜的玫瑰花瓣都没有，哪里还有他爱吃的玫瑰饼呢！到处还是漫天飞雪，去哪里寻找玫瑰花呢？为了自己可爱的王后，国王派出他的侍卫啄木鸟先生出去寻找玫瑰花。

接到这个艰巨的任务，啄木鸟先生发愁了：漫山遍野都是白雪皑皑，到哪里寻找玫瑰花呢？正在这时，有人告诉他：“在很远的大山里，有一家森林超市开业了，您可以去那里看看有没有。

”啄木鸟先生听了，高兴极了！立刻动身就飞去了那里。

迎接逐木鸟先生的是猴子店长，猴子很是抱歉的告诉他：“森林超市里目前没有您要的玫瑰花，但是可以从遥远的南方快递过来，但需要等待两三天。

《三年级童话作文》三年级童话作文（一）：自夸的小溪从前，有一条小溪，它很自夸。

一天，它碰到了小河，它说：我可厉害了，我天天给禾苗送水、给动物解渴，给小石头洗澡我对大家的贡献可大了，大家都离不开我。

小河说：你不是最厉害的，大海才是最厉害的。

小溪很不服气，它就和小河一齐去看大海。

它们来到了大海里，小溪惊呆了，美丽的大海一望无边，整个海面像蓝玉一样湛蓝，大海深处还有很多的鱼儿在自由的玩耍，海面上航行着无数的船只，有的是运货的、有的是载人的、有的还在开采海底的石油原先大海这么大，这么美，有这么多的贡献呀。

小溪脸红了，它不好意思的说，以后我再也不自夸了。

三年级童话作文（二）：蘑菇该奖给谁兔妈妈有两个小孩，一个叫小灰兔，另一个叫小白兔。

有一天，兔妈妈去采蘑菇。

小灰兔和小白兔去参加森林里的运动会。

小灰兔找了小乌龟当对手。

乌龟跑得慢吞吞的，小灰兔跑得很快，一下子就到了终点。

小白兔和小马比，小马跑得可真快啊，一溜烟就不见了。

小白兔用尽全力，怎样也赶不上去，小白兔跑输了。

小白兔和小灰兔回到家，兔妈妈也回到了家。

小灰兔得意洋洋地说：我和小乌龟比跑步，我的了第一名。

小白兔难为情地说：我跑但是小马。

兔妈妈却把蘑菇奖给了小白兔，兔妈妈说：小白兔敢和高人比，很能干。

三年级童话作文（三）：太阳光的颜色小兔听山羊公公说太阳光有许多颜色，小兔很好奇，就去问小鸟，小鸟说：太阳光照在树叶上，树叶绿油油的，太阳光是绿色的。

小兔又去问小青蛙，小青蛙说：太阳光照在稻子上，稻子黄橙橙的，太阳光是黄色的。

小兔想：小青蛙说是黄色，小鸟说是绿色哟！它们说的都是自己喜欢的颜色。

这时，下雨了，小兔连忙跑到家里避雨，雨过天晴，天上出现了一道彩虹。

小兔想：对！去问彩虹姐姐，她住在天上，必须明白太阳光的颜色。

小兔问彩虹姐姐：太阳光究竟有几种颜色呢？彩虹姐姐说：你先数数我身上的颜色吧！小兔用手点着数：一、二六、七一共有七种，彩虹说：对！太阳公公把他的颜色都给了我。

小学三年级作文：我来编童话一、写作指导（一）、确定主题与目的《我来编童话》是一篇以个人创造力为主题的作文，旨在让学生发挥想象力，编写一个属于自己的童话故事。

通过这篇作文，学生可以锻炼自己的创造性思维、情感表达能力和语言组织能力。

同时，也能让学生体验到创作的乐趣，增强自信心和创新意识。

（二）、构思文章结构1. 开头部分：引入话题：可以用一个引人入胜的开头来吸引读者的注意力，比如描述一个神秘的森林入口、一只会说话的小动物等。

简述背景：简要介绍故事发生的背景，比如是在一个遥远的王国里，还是在一个奇幻的世界中。

2. 中间部分：故事展开：详细描写故事的主要情节，包括主人公的冒险经历、遇到的挑战以及解决问题的过程。

可以穿插一些有趣或感人的小插曲，如遇到魔法生物的帮助、战胜邪恶势力等。

情感变化：在故事过程中，主人公的情感是如何变化的？从害怕到勇敢，从迷茫到坚定，这些变化可以通过具体的例子和细节来展现。

3. 结尾部分：结局：给出故事的结局，可以是圆满的结局，也可以是开放式的结尾，留给读者无限遐想。

表达感受：表达自己对这次创作的感受，可以是喜悦、成就感等。

也可以展望未来，表示自己会继续努力，创作更多的童话故事。

点题升华：最后回到主题，强调这次创作对自己成长的意义和价值。

（三）、注意写作技巧1. 细节描写：运用生动的语言和具体的细节来描绘场景和人物，使文章更加形象逼真。

2. 情感表达：真诚地表达自己的情感和感受，让读者能够感受到你的真诚和热情。

3. 语言流畅：注意语言的流畅性和连贯性，避免出现语病或错别字。

4. 逻辑清晰：文章结构要清晰有序，段落之间要有明确的逻辑关系。

二、重难点分析（一）、重点分析1. 情感的真实表达：作为一篇以个人创造力为主题的作文，情感的真实表达是至关重要的。

学生需要准确地捕捉并描述自己在创作过程中的心理变化和情感体验，让读者能够感同身受。

2. 细节描写的生动性：为了增强文章的表现力和感染力，学生需要在文章中穿插一些生动具体的细节描写。

三年级语文上册三单元习作《我来编童话》指导+范文童话世界多么神奇啊！我们也来编一个童话故事吧。

〖★审题指导★〗1.本次习作要求编写一篇童话故事。

2.从书中给出的人物角色中任选一个或几个，还可以添加自己喜欢的角色。

〖★思路导航★〗问：要怎样编写童话故事呢？答：先要选择自己喜欢的角色。

想一想：几个人物之间会发生什么故事？故事发生的时间、地点以及当时的环境如何？在故事发生的过程中他们会想些什么？做些什么？说些什么？猜测他们说话时的表情是什么样的？最后故事的结果怎么样？告诉我们什么道理。

问：选定了角色后，接着怎么写呢？答：最后要给故事取一个响亮的题目。

可以主人公的名字命名；可以主人公的特点命名；或以文章要表达的中心命名……〖★技法点拨★〗1.合理想象、刻画人物。

选定习作的角色之后，就要想象它们是什么样的？如外貌、性格……在写作时要联系现实生活想象要合理。

如：国王拥有至高无上的权利……玫瑰美丽清香但有刺……啄木鸟会给树治病等。

2.奇妙想象，丰富形象。

习作要采用拟人化的手法，把故事中的角色都当成人来写，让它们会说话、会哭、会笑、会做事。

还可以用夸张的手法，让人物特点更鲜明。

3.大胆想象创编情节。

什么样的故事情节才能吸引读者的眼球？曲折、动人的故事情节才能吸引读者的眼球。

想象故事中的主人公会发生什么事？这件事是怎么发生的，怎么发展的，结果如何？这都需要大胆想象，合理构思。

在事情发展的过程中主人公会怎么说，怎么做，心里会想些什么？把这些写具体了故事也就丰满了。

大胆合理的想象要注意什么？（1）想象要具体。

在创编童话故事时想的越细，描写越具体所编的故事就会越生动。

（2）想象要大胆，思路要开阔。

想象时尽量天马行空，要让自己的思维自由驰骋。

不要受太多条条框框的限制。

（3）想象要合理。

想象既要大胆又要符合生活实际。

不能脱离实际胡编乱造。

（4）想象要深刻。

想象故事时一定要体现童话的教育目的，凸显健康积极的主题。

〖★佳作引路★〗思维导图〖★习作欣赏★〗点评：本文作者选取了玫瑰花作为童话故事的主人公并且添加了大树、啄木鸟等角色，符合习作要求。

人教版三年级第三单元《我来编童话》写作指导及优秀范文【写作指导】第一步：明确写作重点1、编的故事要完整，写清楚事情的起因、经过、结果。

2、故事情节要生动有趣。

通过大胆想象，和拟人化的手法，设计出新颖有趣的故事情节。

3、故事要能给人启示。

第二步：合理想象在童话故事中，世界上的所有事物都是有生命的，它们会说话、会行动，有思想、有性格，这些都是通过我们丰富的想象，再加上拟人化的手法写成的。

但，这并不代表可以天马行空地乱写，必须在联系生活实际的基础上，进行大胆的想象与创新。

第三步：谋篇布局1、选定故事角色，构思故事情节。

这个角色可以是教材上的一个或几个，也可以添加自己喜欢的角色。

比如：我选择啄木鸟和国王这两个角色，配角选择玫瑰花2、拟题目可以直接以故事中出现的人物为题，也可以按所写事情为题。

举例：《森林医生》《骄傲的玫瑰花》《国王送花记》《啄木鸟和国王》3、开头交代故事发生的时间、地点、故事的主人公，或简单说明故事的起因。

要根据选好的主人公安排故事的情节，我构思了一个温馨的故事，大概是这样的：森林里有一只勤劳的啄木鸟，每天为大树治病。

有一天，森林突然着火，火势蔓延的很快，看着自己的家园岌岌可危，啄木鸟心痛不已，它大声呼救，引起了不远处正在打猎的国王的注意，国王派士兵进行救援，在短时间内扑灭大火，森林得以保存。

为了感谢国王的恩情，啄木鸟找来很多玫瑰花的种子，将它们洒在国王的花园里。

第二年春天的时候，无数美丽的玫瑰花竞相开放，散发着迷人的香气，让整个王宫充满着勃勃生机。

点拨：在故事中，给主人公制造点麻烦，然后用合理的办法解决，编故事就很简单了。

4、中间写故事的经过。

我们可以根据选定的角色特点展开想象，根据所确定的主题构思有趣的情节。

注意要把故事的经过写具体，还要运用拟人化的手法，描写角色的一些行为表现。

5、结尾可以直接写故事的结局，也可以揭示故事所要说明的道理。

【范文赏析】1.啄木鸟和国王在一片茂密的森林里住着一只叫艾瑞克的啄木鸟，它非常勤劳，无论哪棵树生病，它都会悉心照料。

童话写作指导1.确定主题1.首先要想好一个主题，它可以是关于友谊、勇敢、善良、诚实、爱心等。

主题是童话的核心，它将贯穿整个故事，让读者在阅读中有所感悟。

2.塑造角色1.创造一些有趣的角色，如动物、植物、精灵、人类等。

每个角色都要有独特的性格特点，比如勇敢的狮子、善良的兔子、狡猾的狐狸等。

为角色起一个容易记住的名字，这样能让读者更好地理解和关注他们。

3.构思情节1.围绕主题和角色设计一个情节丰富的故事。

故事要有开头、中间和结尾，可以按照事情发展的顺序来写。

例如，开头介绍角色和他们的生活环境，中间让角色遇到一些问题或挑战，结尾是角色如何解决问题并得到成长或收获。

在情节中可以设置一些冲突和转折，增加故事的趣味性和吸引力。

4.丰富细节1.运用丰富的想象力，为故事增添细节描写。

描述角色的外貌、语言、动作和心理活动，让角色更加生动形象。

同时，描绘故事发生的环境，如美丽的森林、神秘的城堡、广阔的草原等，使读者能够身临其境。

5.运用对话1.在故事中适当加入角色之间的对话，使情节更加生动活泼，也能更好地展现角色的性格和情感。

对话要符合角色的身份和特点，简洁明了又富有表现力。

6.传达道理1.在故事的结尾，通过角色的经历和成长，让读者明白一个道理或获得一些启示。

这个道理要自然地融入故事中，不要生硬说教。

《小花的梦想》在一个美丽的花园里，生长着各种各样的花朵。

其中有一朵小小的野花，它虽然没有玫瑰的娇艳，没有牡丹的华贵，也没有百合的芬芳，但它却有着一个大大的梦想。

这朵小花每天都仰望着天空，看着蓝天白云，心中充满了对外面世界的向往。

它常常想：“我要是能像小鸟一样自由自在地飞翔，去看看花园外面的世界，那该多好啊！”一天，一只蝴蝶飞来了，它在花丛中翩翩起舞。

小花羡慕地对蝴蝶说：“蝴蝶姐姐，你能带我一起飞吗？我好想看看外面的世界。

” 蝴蝶笑着说：“小花呀，你没有翅膀，怎么能飞呢？不过，你可以努力生长，也许有一天你能实现自己的梦想呢。

编童话故事——小学三年级作文指导【习作要求】从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下来。

故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。

如果不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。

1.铅笔、橡皮、转笔刀；2.小溪、河流、大海；3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

【教学理念】作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。

本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。

【教学流程】一、忆童话故事，领悟特点师：同学们，你们喜欢童话故事吗？生：喜欢！师：你们都听到过哪些童话故事呢？生1：我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。

生2：还有《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。

师：结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？生：把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理。

（教师板书：1.拟人化。

2.告诉道理3，想象丰富4故事完整）。

二、编童话故事，学会方法1.师生齐编童话故事。

师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？生：想！师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？……（教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住）师：（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！小朋友们，你们觉得我漂亮吗？生：漂亮！师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？生：羡慕！师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。

（教师拿着气球向门口走去）拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？（教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。

三年级童话作文指导精华版三年级作文复指导（五）——编写童话故事童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事。

文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。

童话都是通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人处世的道理，让大家受到教育。

写童话要注意的几点：1）赋予生命：拟人手法是童话故事中常用的写作手段。

把没有生命的东西赋予它们生命，让它们像你一样有语言、有动作、有思想，会哭会笑。

2）想象合理；展开丰富的想象，使故事情节更生动。

想象要大胆但要合理，符合生活的规律，否则容易使人感到不实际，从而影响故事的感染力。

3）具有意义：童话不仅要告诉读者一个有趣的故事，还要告诉读者一个处事做人的道理。

使人读后受到启发。

例文1：眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事》讲述了四个部位之间的争斗。

故事中，嘴巴不服气地质问鼻子：“你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子回答：“我能辨别味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。

所以，就站在你的上面哪。

”鼻子又质问眼睛：“眼睛，你有什么了不起的？凭什么站在我的上面去了？”眼睛回答：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不让嘴空着；看到哪里有鲜花，好让你闻到香味啊！所以就应该站在你的上面。

”眉毛也被问到：“你有什么本领？凭什么你站得最高？”眉毛回答：“我也不知道我有什么本领，站在各位的上面了，不过呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就热闹了。

那将把整个脸摆在什么位置呢？难道我们都不要脸了吗？”最终，四个部位听了眉毛的话，明白了彼此的重要性，和睦相处。

例文2：一只追求自由的鸟儿》讲述了一只小XXXXXX追求自由的故事。

XXX觉得每年都飞来飞去太无聊了，于是离开了队伍，但不幸被箭射中。

她费尽艰险，躲进了树洞中。

最终，她想起了妈妈曾经告诉她的“自由是一种责任”，明白了自由的真正含义，决定回到队伍中。

这个故事告诉我们，自由不是随意的行动，而是需要负起责任的。

正好有两个小孩路过，他们发现了一只瑟瑟发抖的小狗。

三年级语文上册习作《我来编童话》写作指导+优秀范文一、习作内容本次习作要求同学们编写一篇童话故事。

你可以从给定的角色中任选一个或几个，也可以添加自己喜欢的其他角色，然后展开想象，构思一个有趣的故事。

故事中要包含角色之间发生的事情，以及事情发生的时间、地点和起因、经过、结果等要素。

二、习作要求（1）语言简单明了：用通俗易懂的语言进行写作，避免使用过于复杂的词汇和句式，让故事读起来流畅自然。

（2）情节吸引人：故事要有一定的情节起伏，包含冲突、困难和解决方法，这样才能吸引读者的兴趣。

（3）角色生动有趣：所创作的角色要具有鲜明的个性和独特性，让读者能够产生共鸣。

可以为角色赋予特定的外貌、性格、语言特点等。

（4）体现正确价值观：童话故事通常要传递一定的寓意和价值观，比如勇气、友爱、正直、善良等，让读者在阅读中受到教育。

（5）题目恰当合适：给故事取一个与内容相关联、不跑题且响亮的题目，可以根据主人公的名字、特点或文章要表达的中心来命名。

三、审题（1）明确体裁：这次习作是编写童话，属于虚构的文学体裁，要充分发挥自己的想象力。

（2）抓住关键元素：仔细分析题目中给出的角色、时间、地点等信息，这些元素是构建故事的基础。

比如“黄昏”这个时间点，可以营造出一种神秘、温馨的氛围；“森林超市”这个地点，可以发生各种有趣的交易或奇遇。

（3）理解“编”的含义：“编”意味着创造、虚构，同学们要在合理的范围内大胆想象，不要受现实的束缚，但也不能完全脱离实际。

四、选材和构思（1）选择角色：例如选择啄木鸟、兔子和狐狸这三个角色。

啄木鸟可以是善良、勤劳且乐于助人的；兔子可以是活泼、胆小但很机灵的；狐狸则可以是狡猾但偶尔也会有善良一面的。

（2）设定场景：确定故事发生的时间和地点，比如在一个夏天的森林里，或者是一个冬天的小河边等。

（3）构思情节：根据角色的特点和场景，构思故事的情节。

比如，兔子在森林里玩耍时不小心受伤了，正好被路过的啄木鸟发现，啄木鸟帮助兔子处理了伤口。