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一年级下册语文教案-9《夜色》人教部编版一、教学目标1.通过学习《夜色》，让学生了解到夜晚的生活和事物的变化。
2.培养学生的观察力和想象力。
3.提高学生的语文阅读能力，培养他们对文字的理解能力。
二、教学重点1.理解并掌握《夜色》的内容。
2.培养学生对夜色的观察和描写能力。
三、教学准备1.课前准备好课文《夜色》的教材。
2.准备一些描绘夜色的图片，用以激发学生的想象力。
3.准备一些问题，引导学生认真阅读和理解课文。
四、教学过程（一）热身1.让学生闭上眼睛，想象自己置身于一个宁静的夜色之中，周围是什么样的景象？2.引导学生谈谈自己对夜色的感受和想象。
（二）导入1.让学生看一幅描绘夜色的图片，让他们发表对这幅画的看法和感受。
2.引导学生思考，夜色与白天的景象有什么不同？夜晚的世界有哪些独特的特点？（三）学习课文1.请学生认真阅读课文《夜色》，理解课文的内容和意义。
2.逐段分析，引导学生探讨夜色带来的生活变化以及作者的写作意图。
3.帮助学生掌握生字词和句子，并进行适当的讲解和引导。
（四）讨论与展示1.开展小组讨论或合作活动，让学生就夜色的特点展开探讨。
2.引导学生分享自己对夜色的理解和感受，鼓励他们用语言描绘夜色的魅力。
（五）课文赏析1.让学生背诵课文片段，提高他们的语言表达能力。
2.引导学生在课文中寻找优美的句子，帮助他们感受语言之美。
（六）扩展活动1.给学生布置一些家庭作业，让他们在日常生活中观察夜色，写下自己的感受和发现。
2.定期举办“夜色写作比赛”，鼓励学生用文字表达自己对夜色的感悟。
五、教学反思本节课通过引导学生思考、阅读课文、讨论和表达等多种方式，帮助学生感受夜色的美好和独特之处，提高了学生的语文阅读能力和表达能力，培养了他们的观察力、想象力和表达能力。
在今后的教学中，需要继续引导学生热爱阅读，注重开展相关的写作和创作活动，进一步巩固和提升学生的语文水平。
以上就是本次语文教案的内容，希望能对您有所帮助。
人教版部编一年级下册语文《夜色》教学设计一、教学目标1.通过学习《夜色》，引导学生领略夜晚的美丽与神秘，培养学生对夜晚的好奇心和热爱。
2.培养学生的简单阅读能力，能够理解识字并初步理解课文内容。
3.提高学生的语言表达能力，能够简单描述夜晚的景色。
二、教学准备1.教材：《人教版部编一年级下册语文》2.教具：黑板、粉笔、图片、教学录音机等。
3.学生：一年级学生三、教学重点1.掌握课文中的生字词，能够正确读写。
2.理解课文内容，通过图片描述夜色的美丽。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.通过黑板上的图片展示夜色的景色，引起学生对夜色的兴趣。
2.引导学生讨论夜晚的感受和景色。
第二步：课文学习（15分钟）1.让学生听录音，跟读课文。
2.解释生字词的意思，让学生掌握课文内容。
3.分角色朗读课文，加深理解。
第三步：课文理解（15分钟）1.通过问题回答和讨论，帮助学生理解课文内容。
2.让学生用自己的话描述夜色的美丽。
第四步：语言表达（10分钟）1.让学生模仿课文风格，描述自己在夜晚的所见所闻。
2.强调描述的细节，引导学生丰富语言表达。
第五步：拓展活动（10分钟）1.让学生自由创作夜色的画作，体现他们对夜晚的理解。
2.学生互相展示作品，分享对夜色的感受。
第六步：课堂小结（5分钟）1.总结本节课学到的知识和感受。
2.引导学生对夜色的看法，展示他们的成果。
五、教学反思本节课以《夜色》为主题，通过多种形式引导学生认识夜晚的美丽，培养他们对夜色的热爱和好奇心。
课程设计注重学生的实际体验和感受，让他们在参与中学习，全面发展语言能力。
通过教学反思，我发现学生在描述夜色时有些简单，下节课可以加强语言表达的练习，促进学生语言水平的提升。
六、拓展阅读•可以组织学生在家里观察夜晚的变化，并写下自己的感受和体会。
•借助故事书籍或诗歌，拓展学生对夜色的想象空间。
七、课后作业•让学生回家观察夜晚的变化，写下感想。
•继续练习生字词的认读和书写。
小学一年级下《夜色》优秀教案（6篇）学校一班级下《夜色》优秀教案篇1教学目标：1.正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
2.针对同学胆小的心理，在亲近自然、喜爱生活的教育中培育同学良好的心理品质。
3.正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
教学重点：1.认读本课十三个生字。
2.正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，喜爱生活的教育中，培育良好的心理品质。
教学预备：生字词卡片、实物投影等教学设计：一、情境导入：1.同学们，今日我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟识又好听的歌曲《小星星》好吗?教师和同学一起表演一起唱。
2.师：你们喜爱这首歌吗?谁知道这首唱歌的是什么时候的风光?教师想知道你们眼中的夜色是什么样的?今日还有一位小伴侣也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。
你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。
板书课题：《夜色》二、读通课文，识记生字1.师：请同学们试着读课文把不熟悉的字圈出来，选择自己喜爱的方法记住它。
(教师巡察，对平常识字力量差的孩子尤其关注)2.小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。
3.检查读文状况。
三、读读悟悟1.教师配乐范读，提问：听了教师的朗读，你们都听懂了什么?教师随机板书：可怕——不可怕。
2.师：你们理解的真好，知道了课文的也许意思后，下一步该怎么办?教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了?3.引导同学进展集体沟通汇报。
通过再读文，你读懂了什么?教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进展体会。
4.师：小伴侣在和爸爸漫步时还可能看到什么美景?你们可以依据自己的生活阅历说一说。
5.总结后投影“秀丽的夜景”图片。
6.教师：在夜晚也能观察秀丽的风光，从今(出示：再黑再黑的夜晚，我也能观察小鸟怎样在月光下睡觉。
)引导同学体会意境。
7.教师指导感情朗读课文。
四、嬉戏背诵：1.猜词嬉戏。
2.背诵课文。
五、作业：1.美读课文。
2.搜集所同学字。
一年级语文《夜色》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《夜色》。
（2）理解课文内容，体会故事中的情感。
（3）认识生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情境模拟等方式，让学生感受夜色的美丽和神秘。
（2）培养学生阅读理解的初步能力，学会从文中提取关键信息。
（3）通过小组讨论、分享，提高学生的表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心，培养审美情趣。
（2）培养学生勇敢、善良的品质，学会关爱他人。
（3）培养学生珍惜亲情和友谊的意识，懂得感恩。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）认识生字词，并能灵活运用。
难点：（1）理解课文中的情感表达。
（2）学会从文中提取关键信息。
三、教学准备：1. 课文《夜色》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与夜色相关的图片或视频资料。
4. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，展示夜色的美丽和神秘，引起学生的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对夜色的认识和感受。
2. 朗读课文：（1）让学生跟随录音机或音响设备朗读课文，感受课文的节奏和情感。
（2）教师引导学生模仿语音语调，加强朗读的感染力。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。
4. 理解课文内容：（1）教师带领学生一起回顾课文内容，引导学生理解故事的情节和人物关系。
（2）学生通过回答问题、分享自己的想法，加深对课文内容的理解。
5. 情感体验：（1）教师引导学生想象自己置身于夜色中，感受故事中的情感。
（2）学生通过讨论、表达自己的情感体验，培养情感表达能力。
五、作业设计：1. 让学生回家后，向家人朗读课文《夜色》，分享自己的学习成果。
2. 请学生画一幅夜色的画，并在画面旁边写上自己对夜色的感受。
3. 选择一个生字词，用它造一个句子，并写在日记本上。
一年级语文下册《夜色》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“夜色”、“朦胧”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生体验夜色的美好；（2）运用多种阅读策略，提高学生的阅读理解能力；（3）开展小组讨论，培养学生的合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对夜色的喜爱和好奇心；（2）培养学生敢于表达自己想法的自信品质；（3）培养学生关爱他人的美好情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和理解生字词；（2）流利地朗读课文，理解课文内容；（3）运用阅读策略，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和理解；（2）课文中夜景的描绘及其理解；（3）学生对夜色的主观感受的表达。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）出示夜色图片，引导学生关注夜色；（2）邀请学生分享他们对夜色的认识和感受。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的认读；（2）教师讲解生字词，帮助学生理解；（3）学生齐读课文，感受夜色的美好。
3. 阅读理解：（1）学生分组讨论，理解课文内容；（2）教师提问，检查学生的理解程度；（3）学生分享自己的阅读感受。
四、作业布置：1. 抄写生字词；2. 复述课文内容；3. 画一画自己喜欢的夜色场景。
五、教学反思：本节课通过图片、实物等引导学生关注夜色，激发学生的学习兴趣。
在阅读理解环节，通过小组讨论，培养了学生的合作学习能力。
但在生字词的教学方面，仍需加强对学生读音的指导和纠正。
在今后的教学中，要注意调整教学方法，提高教学效果。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现给予及时的表扬和鼓励。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成情况，关注学生的字迹、拼写和语法正确性，对学生的努力和进步给予肯定。
3. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，关注学生的合作态度、沟通交流能力和创新思维，鼓励学生主动参与和贡献。
《夜色》优秀教案（精选17篇）《夜色》优秀篇1教学目标：1、运用综合的识字方法，认识8个生字，写好7个生字。
培养学生立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。
教学重难点：8个生字词，渗透性识字。
教学方法：讲读法、情境法、表演法教具准备：、挂图教学安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，谈话导入。
1.揭示课题。
2.齐读课题。
3.你们见到过夜晚的景色吗?夜晚的景色是什么样的?二、认识生字，初读课文。
1、自由读课文。
2、找出生字，读一读，认一认。
3、出示由生字组成的词语。
胆子勇敢原来从此睡觉散步4、分段指名读课文。
三、理解课文。
1、说说你读懂了什么?2、自由读课文。
3、理解(1)我胆子小。
(2)妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。
4、指导有感情地朗读课文。
四、总结。
1、课文主要讲了一件什么事情?2、有感情朗读全文。
第二课时一、复习巩固。
1、分组开火车读课文。
2、学生有感情地齐读全文。
3、识记生字，积累词汇。
4、抽读本课生字卡片。
5、开火车进行扩词。
6、反馈识字情况，交流识记方法。
7、出示词语花篮(1)指名读，齐读。
(2)你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。
(3)比一比谁积累的词语多。
二、认识偏旁，书写生字。
1、出示田字格中的生字，指名认读。
2、分类识记，指导书写。
(1)独体字：再(2)左右结构：讲拉故此(3)上下结构：步爸3、学生书空。
4、教师板演示范。
5、学生仿写，教师巡视指导。
三、书写展示、评议。
板书设计：13.夜色从前：胆子小出去散步后：很勇敢《夜色》优秀教案篇2［教学目标］1.认识“胆、敢、往”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、外、看”等7个生字。
2.能借助拼音，正确地朗读课文，读好长句，读懂句子的意思。
3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
［教学重难点］重点：识字、写字，读好长句的停顿；正确地朗读课文。
人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案一、教学目标知识目标1.理解诗歌《夜色》的内容，体会诗歌的意境。
2.学习认读生字和生词：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。
### 能力目标3.培养学生的语感和审美能力，感知诗歌的美。
4.提高学生的表达能力，能够用简洁的语言表达自己对夜色的感受。
二、教学重点与难点重点1.理解诗歌内容，体会诗歌的意境。
2.学会认读生字和生词。
### 难点3.理解诗歌中的抽象意境。
4.表达对夜色的情感。
三、教学过程1. 导入通过播放夜色的图片和音乐，带入诗歌的主题，引起学生对夜色的兴趣。
2. 学习诗歌1.教师朗读《夜色》，让学生聆听。
2.分段解释诗句，引导学生理解诗歌的意境。
3.学生跟读并朗读《夜色》。
3. 生字生词学习1.分段教学生字：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。
2.教学生词：声音、宁静、溪水等。
4. 情感表达让学生自由发挥，用简短的语言表达自己对夜色的感受。
5. 拓展延伸1.学生小组讨论夜色的美，展示各自的理解。
2.带领学生走出教室，感受真实的夜色，写下自己的感受。
四、课堂作业1.背诵《夜色》并准确抄写。
2.完成生字生词的填空练习。
3.绘制夜色的图画，并说明画中的意境。
五、板书设计生字生词•夜色•宇宙•小溪•默默•宁静课堂作业1.背诵《夜色》2.填空练习3.绘制夜色的图画六、教学反思通过本节课的教学，学生能够感受到夜色的美，体会诗歌的意境，同时也提高了他们的表达能力。
在教学中，可以结合生活实际，引导学生对美的感知，让学生在欣赏诗歌的同时，也能够感受到身边的美好事物。
《夜色》教学设计【教材分析】《夜色》是一首叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆小，很怕黑，后来在爸爸、妈妈的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。
诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。
【教学目标】1、认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁1个偏旁；会写“色、爸、晚”3个字。
2、能借助拼音，正确地朗读课文；3、了解“我”从胆小到勇敢的变化；利用文中省略号，引导学生想象，进行口头表达练习。
【学情分析】作为一年级下学期的学生，在识字方面，大部分学生都能比较熟练地根据拼音读准字音，在解词方面也能通过上下文、通过情境想象了解词语的大意。
在本课教学的过程中，我通过小老师教读、开火车、考一考等游戏帮助孩子加深对生字的认识，并通过游戏提高孩子的学习兴趣。
本文通俗易懂，学生较易了解课文大意。
【教学重点】认识“胆、敢”等12个生字，会写“色、爸、晚”3个字，了解课文大意。
【教学难点】通过两处省略号的想象说话，引导学生体会勇敢能收获美好。
【教学过程】一、熟文导入，对比质疑（一）出示《小小的船》同学们，你们还记得这篇课文吗？这是上学期我们学过了一首描写夜晚的儿歌，同学们都还会读吗？那我们一起读一读吧！闪闪的星星，蓝蓝的天，这样的夜晚美吗？（二）设问质疑可有一位小朋友，他却不这样么想，到底怎么回事呢？（三）板书课题今天，我们就一起来学习第九课《夜色》。
请看老师把课题写在黑板上。
【设计意图】通过一篇熟悉的课文，发现同样的夜晚，体会不同的感受，引导学生较快地走入本课。
二、学写“色”字，了解题意。
（一）学写“色”字。
题目中的“色”字是我们今天要学写的生字。
跟老师一起写在黑板上，小手举起来！“色”字口诀：短撇中线起，横长折短稍写斜，竖短弯长钩向上。
（二）齐读课题。
（三）理解题意。
谁来说说“夜色”是什么意思？到底课文给我们介绍了怎样的夜色呢？【设计意图】随文写字，提高写字效率，利用写字口诀，帮助学生掌握书写要点。
一年级下册人教版语文《夜色》教案《夜色》教案1教学目标1、运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。
培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。
德育目标初步懂得”;克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好的道理。
教学重点读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。
教学难点书写生字教学方法交流法游戏法朗读法教学准备教师课件教学时间二课时教学过程：第一课时教学过程二次备课一、情景导入师：同学们，今天我们要学习一篇新课文。
在学之前，让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗（引导学生边表演边唱）[调节学生的情绪，调动上课的积极性]师：你们喜欢这首歌吗谁知道这首歌唱的是什么时候的景色吗（夜晚）你能说说你看到的夜晚是什么样子的吗（学生描述）师：今天，有一位小朋友想和我们谈谈自己眼中的夜色。
你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的这节课我们就一起学习它。
板书课题：夜色（先指两名学生读课题，然后齐读）二、初读课文、认读生字1.师：同学们遇到不认识的字，你们怎么办?选择你自己喜欢的方法记住它。
学生按自己的方法边读课文边识字。
教师巡视指导，对平时识字能力差的孩子尤其关注。
2.师：一个人学习快乐吗?你们愿意以小组的形式学习吗?3.小组内利用生字卡片检查生字，认识多的给予小红花奖励。
4、（设计意图：让学生用自己喜欢的方式识字，培养学生的自学能力，合作意识，巩固汉语拼音并合理利用评价机制，树立良好的学风和识字习惯，使识字成为一件快乐的事。
）5.检查读文情况。
以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。
（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。
（设计意图：尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。
）借助汉语拼音认读课文之后，出示去掉拼音的课文，要求认读。
三、再读课文，理解感悟1.教师范读课文，学生思考：你们都听懂了什么 [指导学生先理解诗的大意，对课文形成一个整体印象]2.教师根据学生的回答总结，归纳，板书：害怕--不害怕。
3.学习第一节A.师：你们理解的真好！谁能告诉老师你们是从哪里看出来小朋友怕黑的用课文中的句子来回答。
B.师：“我”为什么会“心乱跳”呢这时“我”心里都想了些什么（指导学生练习朗读，放低音调，读出害怕的心情。
）C.指名朗读，学生评价。
[试培养学生具有感受，理解，欣赏和评价的能力]4.学习第二节A.师：小朋友这么害怕，他的爸爸又是怎么做的B.师：“偏要”是什么意思C.师：谁能读读这句话（引导学生读出无可奈何而又撒娇的语气）D.师：和爸爸一起出去散步，小朋友发现了什么请你找出课文中相关的句子，用曲线标出来。
E.师：你平常看到的花草好看吗他们是什么样的 [试培养学生具有联系自己生活实际理解课文的能力]F.师；你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步时还能看到什么景色吗G.师：夜晚的景色如此美丽，你们还害怕吗 [把课文里的知识转化为学生的能力]学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么?练习用书上的句式说话。
进一步体会夜晚的美丽。
第二课时教学过程二次备课一、复习巩固1.分组开火车读课文。
2.学生有感情地齐读全文。
3.识记生字，积累词汇。
4.抽读本课生字卡片。
5.开火车进行扩词。
6.反馈识字情况，交流识记方法。
7.出示词语花篮（1）指名读，齐读。
（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说.（3）比一比谁积累的词语多。
二、认识偏旁，书写生字。
1.出示田字格中的生字，指名认读。
2.分类识记，指导书写。
（1）独体字：再（2）左右结构：晚外（3）上下结构：笑爸色看3.学生书空。
4.教师板演示范。
5.学生仿写，教师巡视指导。
作业设计1、做语文能力。
2、读读记记语文书45页词语。
3、说说自己成长的故事。
板书设计9.夜色从前：胆子小出去散步后：很勇敢资料袋走夜路的时候要留意周围环境，注意有没有人跟踪你，如果有人跟踪你，你就拿手机出来放歌或者假装大声打电话，说些关键字，例如，“警察过来了?””;马上到了啊?”之类让不法分子听到就吓着的话。
尽量选择大路来走，选那些灯光比较亮的，没有小树林的来走。
最好是大路，沿街有商铺的路线。
《夜色》教案设计2设计说明《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
由此，本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。
鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。
课前准备1.制作多媒体课件。
（教师）2.预习生字，做字卡。
（学生）课时安排1课时。
教学过程一、情境导入，揭示课题1.多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。
（1）师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。
（2）导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。
（3）教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗?（4）学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。
预设①：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到一团黑影。
预设②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。
2.走入情境，揭示课题。
过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。
设计意图：通过情境导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着神秘与兴趣学习。
二、初读诗歌，认读生词1.自由朗读诗歌。
（1）教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
（2）学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。
（3）小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。
（4）指名分别朗读两小节，把句子读通顺。
2.学生自学生字。
（1）用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
（2）借助拼音，反复拼读圈画的生字。
认识新偏旁“厂”。
（3）同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。
3.教师组织学生汇报识字情况。
（1）多媒体课件出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。
（2）开火车认读生词，教师适时纠正字音。
（3）游戏环节--小火车过站台，每过一个站台出示一个本课生字，请同学当小老师领读生字。
（4）说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。
设计意图：本环节通过初读课文，感受诗歌大意的同时认读生字。
教师提出自读要求，读准字音，读通顺每一句话，增强学生自主学习的意识，提高了学生独立阅读的能力。
在朗读中识字、认字，通过圈画生字、拼读生字等多种方法识字，培养学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。
三、诵读诗歌，体会诗歌情感变化1.逐段朗读，感受”;我”的心情变化。
（1）在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。
预设：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳......（2）指导朗读第一小节：”;天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。
”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。
（3）指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。
（4）全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。
（5）第二小节中，找出描写”;我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。
预设：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。
从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉......（6）指导朗读第二小节：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话本是”;我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气，”;偏要”一词要读得重一些。
“原来花草都像白天一样微笑”，当”;我”出去时，“我”发现原来外面和”;我”想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，这句话读出既惊讶又欣赏的语气。
“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”，这句话读得轻一点儿、慢一些，仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。
（7）指名学生朗读汇报，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。
（8）朗读比赛，读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。
设计意图：本环节设计以读为主，学生通过自由朗读、汇报朗读、多种形式来诵读课文，仿佛看到了夜色神秘而又迷人的景色，体会小朋友从害怕到不害怕的心理变化过程。
逐段品读，突出了段落的呈现特点，又降低了读课文的难度。
四、集中识字，指导书写1.过渡：通过诵读诗歌，我们体会到了小朋友的心理变化过程，这些语言当中还藏着一些有趣的生字宝宝，让我们一起来学习。
2.指导书写生字--看、笑、外、晚、再。
（1）学习生字--看。
①引导学生在第一小节中找出生字”;看”，并读出这句话。
②指导学生学习“看”：把手放在眼睛上就是”;看”，运用字形记忆法识记生字。
③读出诗歌中带有“看”字的这句话，体会小朋友害怕夜晚的心理。
（2）学习生字--笑。
①教师在黑板演示，学生书空，学写生字--笑。
②师生互动，做一做微笑的动作，体会微笑时人们的心情。
（3）学习生字--外。
①观察生字结构，学生汇报识记方法。
（夕+卜=外）②教师在黑板上书写汉字，学生书空。
③注意”;卜”的写法，先写垂露竖，再写点。
（4）学习生字--晚、再。
①观察生字结构，学习书写。
②师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。
3.比较识字法：书写带有“巴”的生字--”;色”“爸”。
（1）观察生字”;色”“爸”的相同之处和不同之处。
①相同：上下结构，下面都是”;巴”字。
②不同：书写“色”字，上面稍小一些。
书写”;爸”字，上面稍大一些。
（2）比赛书写汉字，小组派代表在黑板上书写汉字，比一比哪个小组写得美观、大方。
设计意图：通过多种方法识字教学与生活实际相结合，引导学生了解生字的含义，激发学生识字兴趣，使学生掌握字音，发挥学生的创造力，识字与生活相结合，不仅仅记住字形，还理解生字的意义。
五、总结全文，再次感受夜色1.教师总结：这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化，体会了诗歌优美的语言，还认识了许多有趣的生字，让我们再读一读诗歌，体会夜晚美丽迷人的景色。
2.播放音乐，学生配乐朗诵诗歌。
设计意图：通过总结，梳理本课学习内容，学生带着对夜色美好的情感诵读诗歌。
再次体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。
板书设计夜色害怕--不害怕从前胆子很小--现在喜欢夜晚教学反思《夜色》是一首优美的儿童诗歌，本文以小朋友对夜色的情感变化贯穿全文。
教学这篇课文时，教师以学生为主体，依据学生的学情特点，尽可能给学生创设丰富的情境，把学生带入美丽的夜晚，感受深夜时，孩子们的心理特点，让学生在具体的语言环境中体会诗歌优美的语言。
