九年级政治 第二课时课题 承担对社会的责任教案 人教新课标版

【九年级】第二课第二框承担对社会的责任教案【九年级】第二课第二框承担对社会的责任教案一、内容与分析本课要学习的内容“承担对社会的责任”，指的是公民“国家兴亡，匹夫有责”维护国家的尊严是每个公民应尽的责任，社会需要互动，彼此关爱。

其核心是公民怎样自觉承担责任，关爱社会，理解它关键是要从公民承担社会责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围来看。

学生已学过公民在享受权利的同时，必须自觉履行义务，就是在此基础上的发展，由于它还与每个人的健康成站有直接联系，所以，在本学科有主导地位，并且有具体的案例说明一般原理的作用，如何理解公民要承担对社会的责任，是本学科承担责任，关爱社会的核心。

的重点是公民要承担对社会的责任，解决的重点是知道承担社会责任是每个公民应尽的义务，主动为国分忧，勇担重任是我们中学生义不容辞的责任。

二、目的与分析1、目标定位（1）理解公民应该承担社会责任。

（2）记住“国家兴亡，匹夫有责”公民该怎么做？（3）将努力营造“我为大家，大家为我”的社会氛围。

2、目标分析理解公民应该承担社会责任意味着“每个人都要为国家的兴衰负责”。

热心公益，服务社会，积极参与社会公益活动，提升自身奉献价值。

记住，公民负有社会责任。

第一，维护国家尊严；二是要主动与国家同舟共济，勇挑重担，同舟共济；第三，要肩负起铸造民族辉煌的重任。

我们将努力营造“我为人人，人人为我”的社会氛围，这意味着社会需要相互关爱。

只有每个公民积极参与公益活动，服务社会，我们生活的社会才会更加和谐。

三、问题诊断分析在这门课上，学生可能会遇到的问题是，一些学生更关心同学、老师和家长的评价。

他们对集体社会有很多要求，但他们不想，甚至从不认真履行自己的责任。

他们不能完全理解一个人的自尊、良好的自我感觉、丰富的精神世界和实际履行责任之间的关系。

例如：有的同学对集体的事从不关心，不乐意参加社会公益活动。

产生这一问题的原因事多方面的，教育体制中对教师的评价，唯学生分数，从学生自身来看，缺乏社会责任感。

九年级政治承担社会责任教案一、教学目标1. 让学生理解社会责任的含义，认识到承担社会责任的重要性。

2. 培养学生积极参与社会、主动承担社会责任的意识。

3. 引导学生学会在日常生活中履行社会责任，提升道德素养。

二、教学内容1. 社会责任的含义：社会责任是指个人或组织在社会生活中应当承担的义务和责任。

2. 承担社会责任的重要性：承担社会责任是每个公民的义务，也是体现个人价值、实现人生意义的重要途径。

3. 如何承担社会责任：积极参与社会公益活动，关注社会问题，关爱弱势群体，遵纪守法，诚实守信等。

三、教学过程1. 导入：通过展示一组关于社会责任的新闻图片，引发学生对社会责任的思考。

2. 讲解：详细讲解社会责任的含义、重要性和如何承担社会责任。

3. 案例分析：分析一些典型的社会责任案例，让学生从中体会到承担社会责任的意义。

4. 讨论：分组讨论如何在自己的生活中履行社会责任，提出具体可行的措施。

5. 总结：总结本节课的主要内容，强调承担社会责任的重要性。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。

2. 课后实践：布置相关的课后实践任务，让学生在日常生活中履行社会责任。

五、教学资源1. 新闻图片：关于社会责任的新闻图片。

2. 案例材料：典型的社会责任案例。

3. 教学PPT：呈现教学内容，辅助学生理解。

六、教学活动1. 角色扮演：让学生分组扮演不同社会角色，如医生、教师、环保志愿者等，模拟他们在履行社会责任时的情景，增强学生对社会责任的认识。

2. 小组讨论：分组讨论如何在我国当前社会环境下，更好地承担社会责任，并提出具体建议。

3. 专家讲座：邀请社会责任感较强的专家或社会人士，分享他们的经验和感悟，激发学生的责任意识。

七、教学难点1. 社会责任的含义和重要性：让学生理解社会责任并非仅仅是道德要求，更是个人成长和社会发展的需要。

2. 承担社会责任的方法和技巧：如何将社会责任观念转化为具体行动，需要在实践中不断摸索和学习。

承担对社会的责任[导学目标]1、情感态度与价值观作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”“天下兴亡，匹夫有责”的意识。

2、知识与能力目标通过教学，我们应该懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。

培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。

[课前准备]同学们搜集国家危险时刻主动承担责任的人物事迹。

[课前预习]1、为什么要维护国家尊严和利益？2、维护国家尊严和利益应该怎么做？3、为什么要热心公益事业？有什么意义？[学习过程]一、复习提问：1、集体和个人的关系？2、集体利益和个人利益的关系？（难点）3、为什么说关爱集体人人有责？4、如何关爱集体？关爱集体的表现？（重点）二、导入新课:（一）展示学习目标，自主学习（每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，根据问题提示，边学习边讨论），问题提示如下：1、作为公民，在做好自己本职工作的同时，还应该怎样？2、维护国家尊严的重要意义？怎样维护国家尊严？（难点）3、为什么要参加公益活动？5、你参加过哪些公益活动？你的体会是什么？（重点）（二）分析案例，解答疑问国家兴亡、匹夫有责（板书）案例1：学生阅读;课本P22上及相关问题及链接中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”－范仲淹；“为中华之崛起而读书”－周恩来“以天下为己任”－毛泽东等内容并思考。

（1）这些是他们必须做的事情吗？为什么？是。

作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。

（点明这就是问题1）2、他们的做法会产生什么社会影响？他们的做法使我们认识到“国家兴亡，匹夫有责”，每一个社会成员都负有关爱社会的责任。

虽然出租汽车司机、市民和学生的具体做法不同，但这些不同做法蕴含着共同的行为目标和价值追求，都是为了营造“我为人人，人人为我”的良好社会氛围而自觉尽职尽责。

第二课第二框承担对社会的责任【教学方案设计】【新课导入】精彩回放，话感悟多媒体播放（或教师叙述）：9月25日21时10分，长征二号F型运载火箭点火，神舟七号飞船在酒泉卫星发射中心升空。

9月25日，神舟七号航天员出征仪式于17时30分许在酒泉卫星发射中心航天员公寓问天阁举行。

多媒体播放（或教师叙述）：“神舟七号”发射前科研工作者工作的情景；“神七”发射；“神七”胜利返航；三名宇航员从容走出船舱；受到人们热烈欢迎等几个场面的录像或照片。

这些场面振奋人心，能激发学生的爱国热情，唤起学生树立起崇高的社会责任感和使命感。

待学生进入情境时，教师抛出问题：看到这些激动人心的场面，你有何感想？给学生稍留时间，引导学生表达自己的感想，教师提升观点，引出话题：我们为祖国的强大而骄傲和自豪！作为祖国未来的建设者，我们要向航天员学习，从现在做起，努力学习科学文化知识，全面提高个人素质，成为对社会有用的人。

【教学建议】1.国家兴亡匹夫有责教师在讲解时可以采取以下方式:(1)用多媒体播放（或教师叙述）5.12汶川大地震时，全国各族人民为救灾奋不顾身的情景。

让学生切身感受到主动为国分忧、与国家共度难关是我们义不容辞的责任。

(2)让同学分成小组，搜集国家兴亡、匹夫有责的名言警句，让学生感受他们的责任意识2. 热心公益服务社会教师在讲解时可以采用多媒体播放（或教师叙述）在汶川地震中志愿者们奋斗的情景，志愿者们为奥运会忙碌的情景，让学生们感受到热心公益事业的重要性。

【本课小结】通过本节课的学习，一是作为国家公民，要树立“国家兴亡、匹夫有责”的责任意识，坚决维护国家的荣誉和利益，主动为国分忧、与国家共度难关；二是作为社会公民，要树立“热心公益、服务社会”的奉献意识。

争取使自己成为一个合格的社会公民。

张怡宁代表运动员宣誓奥巴马将在明年1月20日正式宣誓就职（原创题）人民网哈尔滨11月9日电，在哈尔滨第24届世界大学生冬季运动会倒计时100天的新闻发布会上，心手相连图形的大冬会志愿者标志“舞动的心”正式亮相。

《承担对社会的责任》教学设计玉山县冰溪中学叶培伟设计理念以新课程理念指导教学全过程。

把培养学生的情感、态度、价值观作为根本目标，教师在课堂教学中，通过创设情境，提出问题，设计活动，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。

通过自主、探究、合作学习促进学生在知识、能力和情感区域的发展。

在活动中去体验感悟，激发学生爱国情感，培养学生高度的社会责任感。

教材分析本课题是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级《思想品德》第一单元“承担责任，服务社会”第二课“在承担责任中成长”第二框题内容。

本框题是在学生探讨了“我与集体”的关系后，继续引导学生探讨“我与国家和社会”的关系。

以达到教育学生“能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神”的课标要求。

它承接第一框《承担关爱集体的责任》，在继续强化学生的责任意识之后，也为第三框《做一个负责任的公民》做好了铺垫，起了承上启下的作用。

本框由“国家兴亡，匹夫有责”和“热心公益，服务社会”两目内容组成。

学情分析通过前面的学习，学生对责任的含义、来源、承担责任的重要性有了一定的认识，能够认识到自己所扮演的角色及其承担的责任。

但学生接触社会较少，社会责任意识较模糊，参与社会实践活动较少。

通过本课学习，希望能够进一步提高学生的社会责任意识，提高参加社会公益活动的积极性，为国家和社会发展尽一份责任。

教学目标知识目标：1、维护国家尊严，主动为国分忧，与国家共渡难关；2、热心公益，服务社会，是承担社会责任的必然要求。

能力目标：1、具有维护国家尊严和荣誉的能力。

2、具有帮助他人，服务社会的能力。

情感、态度和价值观目标：1、使学生树立振兴中华，匹夫有责，无私奉献，关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。

2、勇于承担责任，享受承担责任的快乐。

教学重点：认识维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担是每个公民的义务。

培养学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担的责任意识。

教学难点：体验参与社会公益活动快乐感。

第二课《在承担责任中成长》第二课第二框《承担对社会的责任》【教学目标】1、承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”“天下兴亡，匹夫有责”的意识。

2、懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会。

【教学重点和难点】重点：天下兴亡，匹夫有责难点：热心公益，服务社会【教学过程】“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”－范仲淹“为中华之崛起而读书”－周恩来“以天下为己任”－毛泽东（一）国家兴旺匹夫有责1、作为公民，在做好自己本职工作的同时，还应该________________________________2、如何才能承担对社会的责任？(1)、__________________是每个公民应尽的义务。

当____________受到侵犯时，应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的____________。

(2)、_____________________________________________________是我们义不容辞的责任。

(3)、“国家兴旺，匹夫有责。

”青少年肩负___________________________重任，所以要勤奋学习，勇于实践。

(4)、热心公益服务社会参加社会公益活动的意义和价值并不在于年龄大小、时间早晚、精力投入多少，而在于_____ ___________________________________，这样社会生活才会变得更加美好。

3、你参加过哪些公益活动？你的体会是什么？（1）课本P24-25活动中这位高耀洁老人说：“给比得带来更多的愉快，这不是因为给是一种牺牲，而是因为通过给表现了我的生命力。

”她就是这个事例说明了什么？（2）你了解中国青年志愿者行动吗？补充：中国青年志愿者的誓词：（齐读、体会）“我愿意成为一名光荣的志愿者。

我承诺：尽己所能，不计报酬，帮助他人，服务社会；践行志愿精神，传播先进文化，为建设团结互助、平等友爱、共同前进的美好社会贡献力量。

第二课时承担对社会的责任【教学目标】知识与技能使学生认识维护国家尊严，为国分忧是每个公民的责任，社会需要互助，需要关爱。

通过教学使学生明确作为公民要有胸怀天下，承担起关爱社会的责任，懂得“天下兴亡，匹夫有责”；树立“我为人人，人人为我”和“热心公益服务社会”的奉献意识。

过程与方法通过情境教学、讨论探究活动正确认识承担社会责任意义；自觉主动地关心国家和社会。

情感、态度与价值观培养学生培养学生的爱国情操和社会责任感，主动承担报效祖国，关爱他人，服务社会的责任。

体验享受承担责任的快乐，树立在承担责任中成长，努力做一个负责任的公民的人生追求【教学重难点】重点：参与社会公益活动和意义难点：维护国家尊严是每个公民应尽的责任【导学过程】【创设情景，引入新课】课件展示青年歌手丛飞的义务救助失学孩子的事迹和图片，引导学生所说丛飞为什么这样做？学生各抒己见。

出示课题：承担对社会的责任一．国家兴亡匹夫有责【活动探究一】读名言谈体会课件展示名言为中华之崛起而读书——周恩来天下兴亡，匹夫有责——顾炎武不要问国家能为你做些什么，要问你能为国家做些什么。

——肯尼迪我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民——邓小平请同学们讨论：说一说他们为什么要这样做？他们的做法会产生什么样的影响？我们作为国家的公民应该如何做？小结：作为公民，在做好本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。

【活动探究二】讨论外企员工的选择“国家兴亡，匹夫有责”，作为一个普通公民，对国家我们应当承担哪些责任呢？请看“外企员工的选择”。

学生阅读课本第23页材料，分小组讨论材料后的三个问题，教师点拔：①作为外企员工，他们遇到了什么考验？（国家利益和个人利益不能兼顾）②作为外企员工，他们为什么会作出这样的选择？（他们有高度的社会责任感，为了维护国家和民族的尊严）。

③作为一名外企员工，怎样做才是对国家和民族负责？（当国家的尊严受到侵犯时，应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国和人民的高度责任感）。

第九课第二框承担对社会的责任教学设计教学目标知识与能力目标1.懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担关爱社会的责任。

2.主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。

过程与方法1.培养学生关爱社会实践能力，热心公益、服务社会的能力。

2.让学生亲自参与，培养学生分析问题、归纳问题的能力。

情感态度与价值观1.培养学生的爱国情操和社会责任感，理解“我为人人，人人为我”的重要意义。

2.主动认识和要求自己在现阶段读好书，学好本领，以主人翁的态度去关爱他人，服务社会。

重点：公民必须承担关爱社会的责任；参与社会公益活动的意义。

难点：维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。

教学过程一。

导入师：同学们，在历史上曾经有一副对联是这么写的：风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。

（注意连接）我们一起来看下面几个小故事：故事一：2005年9月4日篮球巨星姚明在中国人民大学现场采集血样，加入中华骨髓库捐献造血干细胞的志愿者行列，并承诺，一旦配型成功，将为患者捐献造血干细胞。

故事二：6月20日是世界难民日，献身于慈善事业特别是与难民有关的活动的茱莉，在接受采访中也回答了有关难民的问题。

她承认，她将她的1/3收入捐献给慈善事业，并且开玩笑地说，“我有着高得愚蠢的收入，用来干我的事”。

茱莉、皮特妇唱夫随做慈善06年捐出850万美元。

故事三：全球第二富、“股神”巴菲特6月25日宣布，他将捐出总价达370亿美元的私人财富投向慈善事业。

这笔巨额善款将分别进入全球首富、微软董事长比尔·盖茨创立的慈善基金会以及巴菲特家族的基金会。

《福布斯》杂志预计他的身价为440亿美元，是仅次于盖茨的全球第二富。

370亿元的善款占到了巴菲特财产的大约85%。

师：这些体育明星或者影视巨星或者商业巨头，他们所做的事是他们必须做的吗？为什么？这些事体现了这些人的一种什么精神呢？（这里可以让他们讨论，红色的这句话不说出来，让他们自己总结。

第二课在承担责任中成长第二节承担对社会的责任学习目标：怎样承担起对社会的责任理解热心公益、服务社会的意义重难点：1学会承担对社会的责任2 联系实际理解热心公益、服务社会的意义自学过程：一、本节基本问题1、怎样承担起对社会的责任？P22 N1、P23N1-3、P24小标题2、热心公益，服务社会的意义？P24 N1、P25 N1二、基础知识梳理1、承担社会责任，要做到：①作为公民，在做好自己的本职工作的同时，要______________________________________________________ ，共同营造“ _______________________________________ __ ______ （P22 N1）②________________________________ 是每个公民应尽的责任，当国家的尊严受到侵犯，我们应____________________________________________________________________________ （P23 N1）③______________________________________________________ ，是我们义不容辞的责任（P23 N2）④“天下兴亡，匹夫有责”，我们青少年肩负着______________________________________________________ _________________________________________________ （P23 N3）⑤热心______________ ，服务_________________ （P24小标题）2、热心公益，服务社会的意义（P24 N1、P25 N1）①在参与社会公益活动的过程中，我们既___________________________________ ，又在________________ ，并使 ______________________________________________________ 。

《承担对社会的责任》【教学目标】1.知识目标通过教学，使学生懂得作为公民，在做好自己本职T作的同时，要胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会。

2.能力目标培养学生善于思考和勇于提问、解答问题的能力。

3•情感、态度与价值观目标教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承扌H起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”、“天下兴亡，匹夫有责”的意识。

【教学重点】通过教学使学生能够做到热心公益，服务社会；树立“天下兴亡，匹夫有责”的观念。

【教学难点】树立“天下兴亡，匹夫有责”的观念。

【教学过程】【导入新课】请同学们观看下面这首歌的歌词。

（教师将歌Illi的部分歌词打印给学生）附：歌词（部分）Whether I am rich or notI won， t be greedyYou have give me too much changeWhether I am smart or notI want to be a role modelWhether I am rewarded or notI want to help othersIt， s for youThats what my dad and mum have done every clay since I was smallI learn from them becauce we are a family你捕捉到歌曲屮哪些情节？说出你的理解。

它们告诉了我们怎样的一种生活态度？教师总结：一-种积极的生活态度，热心帮助他人、助人为乐，我为人人、人人为我的思想理念，而且孩子的这些想法与做法是父母传递给他们的。

而歌曲最后的“一家人”表达了社会成员Z 间友好相处的理念。

教师板书：三、承担对社会的责任【新课教学】1.教学活动：请同学们观看下面这首歌的歌词，I叫答问题。

不要放弃这只是来自整个世界的重担当你的心情低落时我，我会帮你分担不要放弃因为你的声音想要被聆听如果沉默束缚了你我，我会帮你挣脱每个人都渴望被了解嗯，我可以听见你的声音每个人都渴望被爱不要放弃因为你是被爱的不要放弃这只是被你隐藏起来的痛当你內心迷失的时候我，我将会去寻找你不要放弃因为你想要灿烂地发壳如果黑暗使你茫然我，我将会发光引导你思考题：你觉得这首歌主要表达了什么思想？了解了这首歌的歌词，你又有了怎样的体会和感想？2・教学活动：教师岀不全校师生为贫困学生捐款的照片。

承担对社会的责任课题1.2.2承担对社会的责任课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，承担关爱社会的责任。

2.主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。

过程方法1.通过活动，培养学生关爱社会的实践能力，热心公益、服务社会的能力。

2.让学生亲自参与，培养学生分析问题、归纳问题的能力。

情感态度价值观教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”“天下兴亡，匹夫有责”的意识。

教学重点公民必须承担关爱社会的责任；参与社会公益活动的意义。

教学难点维护国家的尊严是每个公民的应尽的责任教学内容及教师活动学生活动设计意图导入新课课件展示青年歌手丛飞义务救助失学孩子的事例和图片。

新课教学二、承担对社会的责任（一）、国家兴亡，匹夫有责 1.公民要承担对社会的责任多媒体展示名人名言：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”－范仲淹“为中华之崛起而读书”－周恩来“以天下为己任” －毛泽东引导学生说说丛飞为什么这样做？同学分小组讨论：（1）说说他们为什么要这样做？（2）他们的做法会产生什么社会影响？（3）我们作为国家的公民应该如何去做？说明丛飞主动救助失学孩子其实就是在主动承担关爱社会的责任，引入新课。

使学生在讨论中明确：爱国是我门的责任和义务；国家兴亡，匹夫有责；每个公民要胸怀天下，承担起关爱社会的责任。

教学内容及教师活动学生活动设计意图引导学生分小组讨论。

教师小结：我们每一个公民都应该对生我养我的国家怀着深深的热爱和感激之情。

所以爱国是我们的责任与义务。

国家需要每个人的贡献，只有国家兴旺了，强盛了，个人才有前途，才有希望。

国家兴亡是我们每个人的责任。

作为公民，在做好自己的本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任。

2.关爱社会的表现（板书）（1）.维护国家的尊严、荣誉和利益活动二：外企员工的选择指导学生阅读教材23页关于四名大学生的例子教师总结：维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。

总结提升老师小结本课的内容后，要求学生谈谈学习本课后有哪些收获和启示，可以用课本上的观点，可以是收集的名人名言
九年级政治教案
学生齐读第一段，形成初步的观点。2.学生阅读p23的第一个材料，讨论材料后面的问题。然后小组代表发言，小组间互评。学生交流课外收集的维护国家尊严的案例和材料。学生齐读p23的第一段。学生归纳后，齐读p23的第二段。辩论：正方我们青少年虽年幼，要为国分忧。反方我们青少年年幼不必为国分忧。辩论：正方徐本禹这样做值得反方徐本禹这样做不值得学生齐读p24的第一段。从革命前辈身上感知承担社会责任必须从小立下志向。让学生理解维护国家和民族的尊严是每个公民义不容辞的责任。让学生理解国家尊严在海外人士心目中的地位。澄清错误认识，明确为国分忧，也是青少年的义务。引导学生理解，建设和谐社会需要每一个成员树立服务社会，奉献社会的意识。调动学生参加社会公益活动的积极性。
《承担对社会的责任》教案Fra bibliotek九年级政治教案
教学环节
教师活动
学生活动
活动目的
新课导入通过电视、互联网，丛飞救助失学儿童的事迹家喻户晓。下面请看大屏幕，了解丛飞事迹。想想这是种什么行为？教师归纳点评点评后板书课题。学生思考后回答问题。引导学生认识每个公民都有关爱社会的责任。
新课学习
新课学习
新课学习老师归纳总结：向革命前辈学习，胸怀天下，忧国忧民，承担对社会的责任。然后齐读第一段，形成初步的观点。读完后，要求学生把这段话概括成课本上的一句名人名言，即“国家兴亡，匹夫有责”，板书在课题后。提问如何承担对社会对国家的责任？引入下一内容的学习。教师点评归纳:每个在维护国家民族的尊严上来不得半点含糊，要勇于和善于同损坏国家尊严的行为作斗争。教师课件展示吉鸿昌的事迹。提问:从刚才同学们讲的事例中，明白了我们应怎样维护国家尊严？教师板书：①维护国家尊严。3.什么时候最能体现公民的责任意识?请同学们看大屏幕，了解焦裕禄的先进事迹。(课件展示)请学生把自己课外收集的的类似的材料进行交流。交流结束后归纳怎样承担对社会对国家的责任？教师板书：②为国分忧，勇担重担、与国家共渡给难关。教师小结辩论，肯定青少年的责任和义务。4.课件

《承担对社会的责任》教案［课程要求］本框的教学内容是贯彻课程标准2.5规定的“能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神”的要求。

［设计理念］体验教学：只有使学生过深刻体验才能其易于接受。

通过播放录像、歌曲，探究活动中打动学生，使学生心灵深处能够有所触动；竞赛教学：将竞赛教学引入课堂，引导和促进学生自主、探究、合作学习，以竞赛激发学生的兴趣和积极性。

使学生在辅助的探究活动中动起来，生生合作，师生互动，从而发现问题和探究问题，领悟思想内涵。

（就是将全班同学分成若干个组，以不同的分值奖罚等一系列的规则的制定，分组回答或抢答等不同的形式，最后评出胜负的一种方法）；以人为本：整个教学过程中，以学生为中心，教师辅助于引导，为学生的全面发展、终身发展和快乐发展服务。

［教材分析］本框位于《思想品德》九年级P22-25，内容是《承担对社会的责任》，它承接第一框《承担关秒集体的责任》，继续强化了学生的责任意识，也为第三框《做一个负责任的公民》做好了铺垫，起了承上启下的作用。

此课内容主要分为两大板块：即第一板块──“天下兴亡，匹夫有责”和第二板块──热心公益，服务社会。

［学情分析］通过对责任的含义、来源、承担关爱集体的责任等的学习，能够认识到自己所扮演的角色及其承担的责任。

但学生接触面狭小，社会责任感不强，参与社会实践极少。

通过本框学习，望能达到提高学生承担的社会责任感，积极参加社会公益活动的积极性，为整个社会发展尽一份自己应尽的责任。

［教学目标］情感、态度和价值观目标：树立关爱社会的责任感和道德情操，形成“承担责任光荣、推卸责任可耻”的责任意识，体验承担责任的快乐”（符合思想品德课的特征和本课的要求，故而放于“三维目标”的首位）知识与技能：国家兴亡、匹夫有责；维护国家的尊严是每个公民应尽的责任；社会需要互助、彼此关爱。

过程与方法：养成关爱社会的实践能力和热心公益、服务社会的实践能力。

［教学重点、难点］教学重点：树立关爱社会的意识。

《承担关爱集体的责任》情境型教案（建议配套“《承担关爱集体的责任》探究型课件”使用）一、教材分析<一>本框的地位和作用《承担对社会的责任》是人教版九年级思想品德第二课的教学内容。

九年级思想品德教材的主题是责任与使命，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。

根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我，学会与他人沟通和交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对国家负责，和对社会负责。

只有具有强烈的责任意识，才能自觉关心祖国的前途和未来，勇于承担历史使命。

因此本课起到了承上启下的作用。

<二>教学目标依据课程标准、教材结构和九年级学生的特点，制定如下学习目标：1、情感态度价值观：学生体验承担责任的快乐，树立在承担责任中成长，努力做一个负责任的公民的人生追求。

2、能力：通过对现实案例的分析，提高学生明辨是非的能力。

3、知识：学生认识到维护国家尊严，为国分忧是每个公民的责任，社会需要互助，需要关爱。

<三>教学的重点和难点：重点：认识维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担是每个公民的义务，参与社会公益活动是道德高尚的行为难点：引导学生树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任意识二、学情分析九年级学生基本上正处于青春期，思维较活跃，有一定的分析问题解决问题的能力，对学习过程有积极主动参与的欲望。

他们可以根据以往的学习和生活经验，对承担社会责任已有了一些概念上的认识，这为本课学习打下了一定的知识基础但是，由于因为学生虽然对“责任”有所耳闻，但对责任心、责任感还没有明确体会。

学生普遍存在自我中心意识过重，社会责任意识淡化；一旦遇到失败和挫折，不是从自身找原因，而是抱怨同学、老师、家长和社会，认为父母不关心，机会不均等，社会不公平。

因此，对学生加强责任意识教育尤为重要。

三、教学方法根据九年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。