《数星星的孩子》教学设计及反思(第一课时)(最新)

千里之行，始于足下。

数星星的孩子教学设计方案教学设计方案：数星星的孩子一. 教学目标：1. 帮助学生培养对天空中星星的观察和数数的能力。

2. 增强学生的观察力和思维能力。

3. 培养学生的合作和沟通能力。

二. 教学内容：1. 学习观察天空中的星星。

2. 学习数数的方法和技巧。

三. 教学准备：1. 一幅有星星的图片或实物星星模型。

2. 计数卡片或计数器具。

3. 计数表格或星星数数记录表。

四. 教学步骤：第一课时：1. 对话导入：教师出示星星的图片或实物星星模型，与学生进行对话，引导学生观察星星并谈论它们的颜色、形状等特征。

2. 引导学生观察：教师带领学生到室外或以室内窗外为视野，观察天空中的星星，引导学生观察其数量和分布。

3. 学习数数的方法：教师通过演示的方式，教授学生如何数星星的方法和技巧，例如从左到右逐个数、按行或列数等。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

4. 练习数数：教师提供一些星星数量不同的图片或模型，让学生通过观察和数数的方法，尝试进行星星的数数练习。

5. 记录结果：教师与学生一起将数星星的结果记录在计数表格或星星数数记录表上。

第二课时：1. 复习：教师与学生回顾前一课时学习的内容，并向学生提问一些复习性的问题，检查学生对观察和数数的理解程度。

2. 进一步观察：教师引导学生再次观察天空中的星星，让学生发现星星的亮度和位置变化对观察和数数的影响。

3. 比较和分析：教师与学生一起比较不同时刻观察到的星星数量和分布情况，并与前一课时的记录进行比较和分析，让学生发现一些规律和变化。

4. 进一步练习：教师提供更多具有挑战性的数星星任务，让学生通过观察和数数的方法解决问题。

5. 合作与分享：教师组织学生分组合作进行数星星任务，让学生互相交流、讨论和分享自己的观察和数数经验。

第三课时：1. 教师与学生回顾前两课时学习的内容，并向学生提问一些复习性的问题，检查学生对观察和数数的掌握程度。

2. 学习更多的数数技巧：教师介绍更多的数数技巧给学生，例如跳数、分组数等。

《数星星的孩子》第一课时教学纪实与评析数星星的孩子教学设计教学内容：人教版教材第四册。

教学目标：1．学会本课12个生字，掌握它们的音、形、义。

2．能正确认读本课生词并理解词意。

3．初读课文，了解课文内容。

4．指导书写生字。

教学重、难点：了解课文主要内容，学会本课12个生字。

教学流程：一、激情导入，设置悬念师：在诗人眼里，美丽的夜空是一首首写不完的诗；在画家眼中，美丽的夜空是一幅幅画不完的画；在同学们眼中，美丽的夜空是奥妙无穷的世界。

(多媒体出示星空图)满天的星星像无数颗珍珠撒在碧玉盘里，又像顽皮孩子的眼睛一眨一眨的。

(多媒体出示张街和奶奶)一个孩子靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗，两颗一直数到了几百颗。

这个数星星的孩子是谁呢?他想知道星星的什么秘密呢?这节课我们就来学习第十课《数星星的孩子》。

(板书。

)二、初读课文，了解大意师：请同学们把书打开，听老师朗读课文，注意生字读音，然后说说这篇课文写了一个什么故事?(学生认真倾听教师读课文。

)师：(多媒体出示填课文内容题)这篇课文写的是________小时候喜欢________长大后成为______的故事。

生：这篇课文讲的是我国汉朝的张衡从小爱好天文，认真观察天象，仔细琢磨星星的活动规律，长大后成为著名天文学家的故事。

师：你说得真好!(多媒体出示答案)请同学们自己练说一遍。

三、自学生字，汇报交流师：请同学们自由读课文，用序号标㈩自然段，用横线画出生字。

(学生自由读课文，圈画生字。

)师：谁来说说本课有几个自然段?你画出了哪些生字?(学生汇报，略。

)师：(多媒体出示字表)这些就是本课的12个生字。

本节课我们就来学习这些字，掌握它们的音、形、义，(多媒体出示自学要求)请同学们根据自学要求自学生字。

(学生自学。

)师：刚才老师看见同学们自学得很认真。

现在请你们汇报交流，老师首先检查一下同学们字音掌握的情况(出示生字表)，请这组同学开火车读。

(学生开火车读。

《数星星的孩子》教案（优秀8篇）《数星星的孩子》教案篇一数星星的孩子第一课时教学目标：知识目标：会认读本课生字14个，认识一个多音字“重”,并会用生字口头组词。

能力目标：能正确流利地朗读课文，理解课文内容，并能回答文后问题。

情感目标：通过学习使学生更加热爱大自然、热爱科学。

教学重点难点：1、会读本课14个生字2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

教学措施：1、引导学生采用多种形式读熟课文，认识本课生字。

2、采用自学、小组合作学习的学习方式，让学生主动参与，学习生字。

教学策略：1、通过多种方式读，让学生体会、感悟语言，激发学生参与的热情。

2、识记生字，在各种形式的游戏活动中巩固生字，激发学生的识字愿望和乐趣。

教学准备：生字卡、录音机教学过程：一、创设情景，导课1、同学们，你们数过星星吗？你们都认识什么星？请大家说说自己都认识哪些星星。

2、板书课题：数星星的孩子3、齐读课题。

二、初读课文认识生字1、自由读课文划出不认识的字，想办法认识(教师巡视)2、同桌读课文，解决生字。

3、师范读课文(要求学生认真听，注意生字的读音)4、小组读课文，互评。

5、指名读课文，师生评价。

6、检查生字(1)师出示田字格中生字卡片，指名读，齐读，并指名读文中带生字的句子。

(2)开火车认读生字并口头组词扩词。

(3)游戏“猜字”。

三、巩固练习1、读课文(指名读，齐读)2、同桌互相指读生字(教师巡视)四、小结：说说这节课自己的收获板书设计：数星星的孩子颗跟直重慢先教极织肯注视啊研教学反思：第二课时教学目标：认识目标：1、能规范书写本课8个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文。

能力目标：培养学生初步了解一些天文知识，感悟星空的神奇、美丽。

情感目标：通过对本课的学习，培养学生热爱天文的感情，激发探索星空的兴趣。

教学重点难点：1、正确书写7个生字。

2、有感情的朗读课文。

教学措施：1、通过自主合作交流，让学生积极主动地参与识字、写字，让学生在实践中掌握写好字的本领。

《数星星的孩子》教案优秀8篇《数星星的孩子》教案篇一教学目标：1.学会“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解词语。

2.读懂课文1、2、3自然段，能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。

3.感受星空的美。

教学过程：一、情境导入[出示星空图]你看见了什么？有什么感受？（一个问题）二、学习课文A.学习第一自然段1.这星空真美啊！请小朋友读读课文，找找描写美丽星空的句子，用“——”划下来。

2.请一生反馈，[出示“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

”]一起来读读这句话——指名读（同时及时纠错）3.谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。

4.逐个请学生站起来读一读。

师评价，你读得真美，你是怎么想的？视情况随机指导：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

a.（星星很美或很亮）是的，这里的星星就象——珍珠一样美/亮。

珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽）所以这里是把星星比作——珍珠。

还有吗？你觉得这句话美在哪里？b.（星星很多）从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数）请你来读读这句话。

还能从哪里感受到星空的美？c.（星空很美）不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盘一样。

星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。

让我们大家一起美美地读读这句话。

5.那么美的星空，那么美的句子，老师也忍不住想来读一读，可以吗？师读“晚上，满天的星星像无数珍珠掉在碧玉盘里。

”读掉不行吗？为什么？6.让我们一起来看看星星“撒”满天空的样子。

[出示撒的课件]。

7.全班齐读这句话。

8.今天我们就要来认识一位喜爱——《数星星的孩子》[出示课题]他就是——张衡。

9.他是怎么数星星的？（指名说）[出示2、3两句话]打开书本，自己读读这两句话，圈出表示动作的词语。

10.反馈，找到了吗？请你根据这几个词摆好姿势。

生摆动作，师读句子。

[边读边点红三个动词]11.看来你们已经能够理解这几个词语了，好，保持这个姿势，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗……（约20多颗）12.觉得怎样？（累）可是张衡却一直数到了——几百颗。

数星星的孩子第一课时教学设计一、教学目标本课时旨在让学生掌握以下内容：1.对于星星的数量有一个初步的认识；2.分辨并进行简单的数字大小排序；3.培养学生的观察能力和数字意识；4.学会使用简单的计数方法；二、教学重点和难点重点：1.帮助学生了解星星数量与数字的关系；2.通过分组的方式，帮助学生理解数量的增减规律；3.帮助学生进行数字大小的简单排序。

难点：1.学生是否能够正确理解并进行数字排序；2.有些学生或许不能很清楚的看到星星，需要特别关注。

三、教学设计1. 导入环节（10分钟）介绍一个小游戏，称之为“数星星的孩子”。

首先，老师会将数个星星分成若干组，每组星星的数量不一，然后让学生来猜测这些星星有多少个，老师会给出提示，例如：“有的组里有三个星星，有的则有五个”，学生需要想办法计算出所有星星的数量。

这样的游戏，将会让学生对于数字有一个初步的认识，在猜测和计算的过程中，还能培养学生的观察能力。

2. 活动篇（40分钟）在活动开始之前，老师需要提前准备好一些石头、壳子、棍子等不同种类的物品。

然后分成若干组，让每组学生各自选取一种物品，并按照老师提示的数量，将它们放入一定的空间内，例如在教室前排。

然后，老师会提问，例如：1.你用了多少个石头（壳子、棍子）？2.谁来到教室前排，看一下你前面有多少个物品？3.坐在第一排的同学们看看，比第一组多出了几个物品？4.这里有5个苹果，你需要带走2个，请你拿走多少个？通过这些问题和活动，可以让学生学会使用简单的计数方法，并初步学习到数字大小的比较和排序。

3. 总结归纳（10分钟）在活动结束后，老师需要花费一定的时间，将活动的结果进行整理和归纳，例如对于物品数量较多的组，可以让学生统计他们所选物品的总数；对于数量排序不正确的组，可以引导学生将物品重新排列，直至正确为止。

最后，老师需要进行简单的总结，回答学生在活动中所提出的问题。

四、教学评估可以通过以下方式进行评估：1.老师专注于学生在活动中的表现和学习情况；2.如有需要可以设计一些小测验，检验学生的数字认知和计数能力。

《数星星的孩子》教学设计（优秀8篇）《数星星的孩子》教案篇一[ 教学目的]1. 通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。

2 、比较流利地朗读课文，认识14 个生字，学会8 个生字。

3 、启发学生质疑，并联系自己的体验学习课文。

4 、发展学生的想像力，培养学生刻苦钻研的学习精神。

[ 重点难点]1. 在理解课文内容的基础上，学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象是教学的重点。

2. 天文知识比较难懂，是教学难点。

[ 教学时间] 二课时。

第一课时一、揭示课题。

晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗？天上的星星数得清吗？在1900 年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了着名的天文学家，他就是我国汉朝的张衡(板书课题)。

“数”是多音字，(用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”)“数星星”的“数”读shǔ ,“数数”读shǔsh) 。

二、读通全文。

1. 教师范读全文。

要求学生注意每字的读音。

2. 学生轻声练读。

依靠汉语拼音自己练读，把课文读通顺、读正确。

思考：(1)全文有几个自然段？(6 个)(2)写了一件什么事？(写了我国古代着名天文学家张衡小时候数星星的故事)3. 讨论。

边读边想，自己练说，同桌互说，全班讨论。

三、学习生字。

1. 引导自学。

自学前4 个生字：数、院、颗、闪。

在书上画出由这4 个生字组成的词语：数星星、院子、一颗、一闪。

2. 检查。

用卡片读生字和词语，指名个人读、齐读。

分析、记忆字形，训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。

查字组词。

3. 教写生字。

四、讲读第一自然段。

1. 指名读。

2. 看第一幅图(上下两部分)。

思考：(1 )图上画的谁和谁？(2 )他们正在干什么？(3 )是什么时间？(4 )从人物服装上看是什么时候的事？3. 轻声自读。

思考：(1 )晚上满天的星星是什么样的？画出描写星星多的句子来。

《数星星的孩子》教学反思15篇《数星星的孩子》教学反思1我在《教课数星星的孩子》这一课时，按照事先备课的教案我准备的课题导入步骤是从介绍张衡的生平开始导入课题，但是在听黄玲老师的先行课时，我发现她的课件很好，正好可以化解学生对张衡的了解甚少，对天文知识掌握不多，因而对课文的学习兴趣不大的矛盾。

此时，我认为起初设计的教案，对于调动学生学习的兴趣和积极性都不会有突出的地方。

于是我考虑再三，借助黄老师的课件，又另外设计了一个课题导入如下：师：同学们你们见过晴朗的夜晚，天空都有什么吗?谁能说一说呢?生：有星星和月亮。

师：它们是什么样子的?生：星星一闪衣衫的像无数小眼睛。

星星多得数不清。

师：你能数得清天空里的星星吗?在我国古代就有一个能数得清星星的孩子，你们想知道他是谁吗?学完这一课你们就知道了。

由于这样的导入方式与学生的生活联系紧密，儿童对夜空里的星星比较好奇，他们有时也喜欢观察闪烁的星星，也曾经神游太空，联系这一儿童熟悉的生活内容，通过巧妙的提问，激发儿童的认知积极性，使学生能带着强烈的求知欲望进入新课的学习。

从而更深刻地体会到正是因为张衡从小善于观察，而且有恒心和刻苦钻研的精神，所以他后来能成为著名的天文学家，一堂课有了良好的开头，整个的课堂效果自然不会差。

《数星星的孩子》教学反思2本课教学采用变序法进行教学。

先学习课文的最后一段，让学生了解张衡由于刻苦钻研，成了著名的天文学家。

那么，他小时侯是怎样数星星的呢？再学习前面的课文，抓住张衡认真耐心的词句进行教学。

充分运用课件，演示星空图，让学生直观感知星空的美丽，激发了学生的情感体验，从而有助于学生的感情朗读。

1、主导线索清晰明了。

整个课堂教学用两个问题进行贯穿：数星星的孩子是谁？小时候的他是怎样一个人？所有教学活动紧紧围绕主线索展开，一气呵成。

2、寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合。

从学生身心特点和认知规律出发，采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动探究，在理解课文内容的基础上，让学生表演课本剧，发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主动参与意识、合作意识。

数星星的孩子第一课时设计和反思教学目标：1．认识本课的9个生字，会写“珍珠”两个字。

2．能正确地朗读全文，分角色有感情地朗读一二三自然段。

3．通过朗读体会张衡从小会坚持、会观察、会思考的品质。

教学重点：识字、体会张衡从小会坚持、会观察，会思考的品质。

教学难点：体会张衡从小会坚持、会观察，会思考的品质。

教学过程：一、导入新课，激发兴趣。

1．小朋友们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就能看见蓝天上有许许多多一闪一闪的星星。

（课件出示满天星星闪烁图）2．小朋友们惊叹。

师：你想说什么？（学生：这片夜空真美啊，天上有很多星星很漂亮。

）是啊，晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

（课件出示这个句子）3．（1）谁能来把这个句子读正确。

（你真能干！撒是平舌音，珍珠两个字都是翘舌音的，你把它们读准确了。

你来读读，你也读正确了。

你也来试试。

你也读得很好。

）（2）到第4、5个学生读得好时：你不仅读得正确，还把这片夜空读得那么美，能说说你的感受吗？A：学生说到珍珠：是啊，这里把星星比作了珍珠，珍珠你见过吗？它是什么样的？（圆圆的，白白的）你们看，珍珠还是怎么样的？（引导他们发现是光泽的）这个词怎么读呢？（珍珠珍珠，一起读：珍珠）碧玉盘在这里指的就是夜空，这夜空加上了星星的点缀就更美伦美焕了。

谁再来读这个句子（评价：天上的星星就像珍珠那么有光泽，亮晶晶的，真美啊。

你让夜空更亮了。

）B：你还读懂了什么？学生重读了无数的或满天，你为什么这样读？你是个会读书的孩子，还从哪个词发现星星多，满天就是：天上全部都是星星。

无数：天上的星星多得数都数不清。

还有一个词：机动：撒，撒也表示很多很多。

你再来读读这个句子。

谁也能这样读好？（评价：请原来的学生：你读得比刚才更好了！这么多星星都一闪一闪的，多好看啊！这么多亮闪闪的星星，都在朝我们眨眼睛呢，多迷人啊！）4．看着这么美丽的夜空，有个孩子数起了星星。

我们就来认识认识他（出示课题，指名读读课题）这个字刚才在句子中读无数，第四声，在这里读——数，读第三声，数表示动作。

【导语】《数星星的孩⼦》这是⼀篇深受孩⼦喜欢的⽂章，故事的趣味性、知识性、科学性融为⼀体，课本精美的插图为⽂章添了彩。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《数星星的孩⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《数星星的孩⼦》原⽂ 晚上，满天的星星像⽆数珍珠撒在碧⽟盘⾥。

⼀个孩⼦坐在院⼦⾥，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。

⼀颗，两颗，⼀直数到了⼏百颗。

奶奶笑着说：“傻孩⼦，⼜在数星星了。

那么多星星，⼀闪⼀闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？” 孩⼦说：“奶奶，能看得见，就能数得清。

星星是在动，可不是乱动。

您看，这颗星和那颗星，中间总是离那么远。

” 爷爷⾛过来，说：“孩⼦，你看得很仔细。

天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。

我们的祖先把它们分成⼀组⼀组的，还给起了名字。

”爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星，连起来像⼀把勺⼦，叫北⽃七星。

勺⼝对着的那颗星，就是北极星。

北⽃七星总是绕着北极星转。

”爷爷说的话是真的吗？这孩⼦⼀夜没睡好，⼏次起来看星星。

他看清楚了，北⽃七星果然绕着北极星慢慢地转动。

这个数星星的孩⼦名叫张衡，是汉朝⼈。

他长⼤以后刻苦钻研天⽂，成了的天⽂学家。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《数星星的孩⼦》教案 第⼀课时 ⼀、导⼊ ⼩朋友们，你们数过星星吗？我们今天就⼀起来数⼀数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。

播放满天星星的动画，学⽣边看边数星星，再说说⾃⼰的发现。

在我国汉朝，有⼀个爱数星星的孩⼦，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。

他数星星发现了什么秘密呢？我们来读读《数星星的孩⼦》。

⼆、识字写字 1、识字指导。

本课要认的字中，“仰、衡”是后⿐⾳，“撒、组”是平⾆⾳，“傻、楚”是翘⾆⾳，要指导学⽣读准字⾳。

“数”是多⾳字，在本课中shǔ和shù两个⾳都出现了，要注意这个字在词中的正确读⾳。

⽣字的呈现⽅式，可以先出现由⽣字组成的词语，如，“距离、碧⽟盘、仰起头”。

数星星的孩子第一课时的教案设计（热门19篇）教学工作计划是教师在一段时间内对课程内容、教学目标和教学方法等进行规划和安排的工作。

看看下面这些教学工作计划范文，也许能给您带来一些灵感和启示。

《数星星的孩子》第一课时学案设计一、导入新课，启发学生学习的兴趣。

结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。

（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。

天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。

二、初读课文，自学生字词。

看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。

生字要读准字音，想记住字形。

学生自学。

三、读后检查。

谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？四、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。

把生字组成句子。

出示句子：“张衡是汉朝人。

他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。

”教学张衡：注意这两个生字都是后鼻音。

“张”字什么旁？这是什么“张”？（弓、长）。

教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。

教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。

（举陈景润叔叔钻研数学的例子。

）。

教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。

齐读课文最后一小节。

指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。

他怎么数呢，听老师读课文。

（很自然地导入课文。

）。

（生字词的学习，必然涉及课文最后一段，这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学顺序，而先学最后一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。

）。

五、范读全文。

这篇课文你们喜欢读吗？课文中还有几个字不认识，我们再来学习。

六、再学习字词（生字分批教，难点分散）。

把另一批生字组成句子出示：张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。

教学靠：分析字形，复习“非”的笔顺。

教学仰：头抬着叫“仰”。

（动作演示）抬头看叫“仰望”。

教学指：让学生（手指、指导、指引等）。