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部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案（推荐3篇）【部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案第1篇】4*昆虫备忘录教学目标：1 .能读通读课文，读准字音，学会默读课文2. 能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
3．具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。
教学重点：选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享教学难点：用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录教学准备：学生收集昆虫资料教师准备表格、卡、教学片课件、视频教学时数：1课时教学过程：一、视频激趣导入新课1.同学们，在生活中你们见过那种昆虫，有什么特点吗？（1）学生小组交流自己所知道的昆虫。
（2）各小组选择一名代表全班交流。
2.老师给大家带来了一段视频，看看你最喜欢哪一种昆虫。
（1）学生观看视频（2）学生交流自己最喜欢哪一种昆虫，并说明原因。
【设计意图：此处从学生感兴趣的地方入手，由、视频转向文字，给学生一个良好的适应过程，也容易激发学生兴趣。
】3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。
（1）学生了解作者简介（2）齐读课题《昆虫备忘录》二、初读课文读通读懂1.自由读通课文（1）默读课文，圈出生字（2）画出难度的句子，多读几遍。
2.检查字词预设点：（1）膜翅益虫瓢虫马铃薯霸王蚂蚱鞘翅形态丝绸掌握咯咯作响黑斑褐色琢磨瞎款多种方式认识生字生词（2）磨[ mó ]1.摩擦磨合2.阻碍，困难3.消耗，消灭4.拖延，耗时间[ mò ]1.粉碎粮食的工具。
2.用磨将粮食加工成所需的状态。
3.掉转师提问在本课中“琢磨”应读哪个音3.接读课文，在读中正音。
4.梳理课文内容（1）课文讲了哪几种昆虫（2）为什么不以名字命名小标题（3）每种昆虫最显著的特点是什么？（4）通过瓢虫的描写片段，你还知道哪些昆虫是益虫，哪些是害虫？三、制作昆虫备忘录1.你最喜欢哪一种昆虫，说说原因。
统编版语文三年级下册4《昆虫备忘录》教案2023教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地朗读课文，理解并掌握生字词，能够用自己的话复述课文内容。
2. 过程与方法：通过观察昆虫，培养学生细致的观察力和动手能力；通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然科学的热爱，激发学生对昆虫世界的探索欲望。
教学内容1. 课文《昆虫备忘录》。
2. 生字词的学习。
3. 昆虫的基本知识。
4. 观察和描述昆虫的方法。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解并掌握生字词，能够用自己的话复述课文内容。
2. 教学难点：培养学生观察和描述昆虫的能力，激发学生对昆虫世界的探索欲望。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，昆虫模型。
2. 学具：铅笔，彩色笔，图画纸。
教学过程1. 导入：利用多媒体课件展示昆虫的图片，引导学生观察并说出昆虫的名称。
2. 学习课文：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，解释课文内容。
3. 观察昆虫：教师发放昆虫模型，学生分组观察，并记录下昆虫的特征。
4. 描述昆虫：学生根据观察记录，用自己的话描述昆虫的特征。
5. 小组讨论：学生分组讨论观察和描述昆虫的方法，分享自己的观察心得。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调观察和描述昆虫的方法。
板书设计1. 课文的标题和作者。
2. 生字词的书写和解释。
3. 昆虫的基本知识。
4. 观察和描述昆虫的方法。
作业设计1. 家庭作业：学生回家后，观察身边的昆虫，记录下它们的特征，并用自己的话描述。
2. 小组作业：学生分组，每组选择一种昆虫，进行深入的观察和研究，制作一份昆虫观察报告。
课后反思1. 教师根据学生的课堂表现，反思教学目标的达成情况。
2. 教师根据学生的作业完成情况，反思教学内容的合适性。
3. 教师根据学生的反馈，反思教学方法的适用性。
4. 教师根据教学效果，调整教学计划，以提高教学效果。
注：本教案为2023年统编版语文三年级下册4《昆虫备忘录》的教案，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容，总字数2000字以内。
部编版小学语文三年级下册第一单元第4课《昆虫备忘录》教案一、教学目标1、认识本课“录、凡”等11个生字，培养主动识字的习惯。
2、默读课文，了解各种昆虫的特点。
3、欣赏昆虫有趣的地方，培养想象能力。
二、教学重点了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。
三、教学难点体味文章语言的生动、有趣，发展观察、想象的能力。
四、教学过程（一）创设情景，导入新课。
1、同学们，你们平时见过哪些昆虫？你们了解哪些昆虫？它们身上的秘密你们知道多少？2、下面就让我们随着作者认识一些昆虫，探究它们身上的秘密吧！板书课题，学生齐读课题。
（板书：昆虫备忘录）（二）初读课文，质疑感知。
1、自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。
2、检查自学情况。
（1）出示词语：备忘录凡是距离款款黑绸膜翅益虫大约（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。
3、学习生字。
（1）出示生字录凡距款绸膜瞎益约斑（2）自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“斑、凡、款”，边音“录”，不读“lǜ”。
(3) 识记生字你是如何识记这些字的？①熟字加偏旁：“日+比=昆”“巨+⻊=距” “周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。
②熟字比较：绿一录风一凡药一约斑一班③猜谜语：“心到事成定兴盛”谜底是“益”。
（4）认读生字词（以多种形式，如猜读、开火车读等。
）4、指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：复眼：复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。
琢磨：思索、考虑。
款款：本文指慢慢地。
严丝合缝：缝隙严密闭合。
备忘录：任何一种能够帮助记忆,简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。
（三）合作交流，品读感悟。
1、你喜欢哪种昆虫？找出相关的句子或语段读一读。
2、组织学生进行小组合作，讨论、交流：（1）“复眼”想必是许多小眼睛合成一个大眼睛。
教学过程学习任务一：初读课文，了解昆虫的秘密1.激趣导入。
同学们，你们喜欢昆虫吗？蜻蜓、瓢虫、蚂蚱……这些昆虫你们了解吗？它们身上的秘密你知道多少？今天我们就跟随作者，到昆虫的世界里去了解昆虫的秘密。
2.资料链接。
昆虫种类繁多、形态各异，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类（包括细菌、真菌、病毒）中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。
直到21世纪初，人类已知的昆虫有100余万种，但仍有许多种类尚待发现。
昆虫在动物界中种类最多，数量最大，对农业生产和人类健康造成重大影响。
最常见的有蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、草蜢、蟑螂等。
3.学习提示。
自由朗读课文，完成以下任务：（1）朗读课文，圈出文中的生字新词，努力读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
（2）这篇课文和其他课文相比，在结构上有什么不同。
（3）说说作者主要向我们介绍了哪些昆虫？（4）你发现了这些昆虫的哪些秘密？4.走近作者。
汪曾祺，江苏高邮人。
当代作家、散文家、戏剧家，他在短篇小说创作上颇有成就。
对戏剧和民间文学也有颇深的研究。
主要作品有短篇小说集《羊舍的夜晚》，《晚饭花集》。
戏剧本《沙家浜》主要编者之一等。
5.检查字词。
备忘录凡是距离款款落地绸衬衫膜翅瞎子益虫大约蚂蚱黑斑重点提示：“绸”是翘舌音，“录”的音节中是“u”不是“ü”。
6.交流识字小技巧。
（1）加一加⻊+巨=（距）目+害=（瞎）虫+马=（蚂）（2）换一换稠——绸摸——膜班——斑（3）比一比凡——几7.学习多音字“蚂”。
（1）看图片，出示“蚂蚱”，读音“mà”。
了解蚂蚱。
（2）看图片，出示“蚂蚁”，读音“mǎ”。
了解蚂蚁。
8.整体感知。
（1）这篇课文和其他课文相比，在结构上有什么不同。
明确：课文分四部分，每部分都有自己的题目。
这题目叫做“小标题”。
小标题能让读者一目了然地了解课文的结构及内容。
（2）作者给我们介绍了哪几种昆虫？明确：作者主要向我们介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫。
统编版语文三年级下册《昆虫备忘录》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写“备忘录、轻灵、咀嚼”等词语，理解“备忘录”的概念，并能用词语造句；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，让学生学会运用多种方法理解重点词语，培养学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会作者对昆虫的喜爱之情，培养观察生活、热爱自然的意识。
教学内容1. 词汇学习：认读并书写“备忘录、轻灵、咀嚼”等词语。
2. 课文理解：理解“备忘录”的概念，并能用词语造句；正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。
3. 阅读技巧：运用多种方法理解重点词语，培养学生的阅读理解能力。
4. 情感体验：体会作者对昆虫的喜爱之情，培养观察生活、热爱自然的意识。
教学重点与难点1. 重点：学习生字词，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 难点：通过阅读理解，培养学生的观察生活、热爱自然的意识。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具盒、字典。
教学过程1. 导入：通过展示昆虫图片，引导学生进入“昆虫备忘录”的主题。
2. 新课内容：讲解生字词，引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 互动环节：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，加深对课文的理解。
4. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 《昆虫备忘录》2. 内容：昆虫备忘录的概念、课文主要内容、生字词。
作业设计1. 书面作业：抄写生字词，用词语造句。
2. 口头作业：复述课文内容，与家长分享学习心得。
课后反思1. 教师反思：根据学生的课堂表现，反思教学方法和教学效果，及时调整教学策略。
2. 学生反思：引导学生反思自己的学习过程，培养自我管理、自我提升的能力。
教学时长- 课时：2课时教学方法- 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。
教学目标：1. 知识与技能：- 认识并会写本课生字；- 正确、流利、有感情地朗读课文；- 了解文中提到的昆虫的特点和生活习性；- 学会使用观察记录表记录昆虫的信息。
2. 过程与方法：- 通过观察图片和视频，引导学生了解昆虫的外形特征；- 利用小组合作学习，促进学生之间的交流与合作；- 通过朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对昆虫和自然的兴趣；- 培养学生的观察能力和记录习惯；- 培养学生的团队合作精神和责任感。
教学重点：- 昆虫的特点和生活习性的描述；- 课文内容的理解和朗读。
教学难点：- 体会作者对昆虫的喜爱之情；- 将课文内容与现实生活相结合。
教学准备：- 多媒体课件，包含昆虫的图片、视频等辅助资料；- 学生提前预习材料，包括生字卡片、课文原文等；- 观察记录表。
教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们对昆虫感兴趣吗？昆虫是地球上种类最多的动物，它们有着丰富的生活习性。
今天，我们要学习一篇关于昆虫的课文，让我们一起探索昆虫的世界吧！2. 播放昆虫视频，激发学生的学习兴趣。
二、新课呈现1. 教师范读课文，学生跟读；2. 学生自读课文，圈出不认识的字词；3. 教师讲解生字，学生书空练习；4. 结合图片和视频，引导学生了解文中提到的昆虫的特点和生活习性；5. 学生试背课文中的优美段落，教师点评。
三、巩固练习1. 生字书写练习，教师巡视指导；2. 小组内互相朗读课文，检查掌握情况；3. 分组观察昆虫图片，填写观察记录表，分享观察结果。
四、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容；2. 表扬积极参与的学生；3. 布置课后作业：抄写课文中的生字和优美段落，背诵给家长听；继续观察昆虫，记录观察日记。
五、板书设计《昆虫备忘录》昆虫特点：形态各异，生活习性丰富多样观察方法：细致观察，记录特点，保持好奇。
教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，了解并记住课文中昆虫的名称。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解作者对昆虫的喜爱之情。
3. 学习作者观察事物的方法，培养细致、有序的观察习惯。
过程与方法1. 通过朗读、讨论、分享，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 学习作者观察事物的方法，培养观察、描述、表达的能力。
情感态度价值观1. 激发学生热爱大自然、探索大自然的欲望。
2. 培养学生保护益虫、爱护生命的意识。
教学内容1. 学习并掌握生字词。
2. 朗读课文，理解课文内容。
3. 学习作者观察事物的方法，培养观察、描述、表达的能力。
4. 讨论并分享对昆虫的观察和感受。
教学重点与难点1. 教学重点：学习并掌握生字词，理解课文内容，学习作者观察事物的方法。
2. 教学难点：理解课文内容，学习作者观察事物的方法，培养观察、描述、表达的能力。
教具与学具准备1. 课文插图。
2. 生字词卡片。
3. 昆虫模型或图片。
教学过程一、导入1. 引导学生观察教室周围的植物，引出昆虫的话题。
2. 学生分享他们对昆虫的了解和观察。
二、学习生字词1. 出示生字词卡片，引导学生认读。
2. 学生跟读，纠正发音。
3. 学生自主练习，巩固认读。
三、朗读课文1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师带领学生分段朗读，解释难点。
3. 学生齐读，体会作者的情感。
四、理解课文内容1. 教师提问，引导学生回顾课文内容。
2. 学生讨论并分享他们对课文的理解。
3. 教师总结，强调作者对昆虫的喜爱之情。
五、学习观察方法1. 教师引导学生学习课文中作者观察昆虫的方法。
2. 学生讨论并分享他们的观察经验。
3. 教师总结，强调观察的细致和有序。
六、观察实践1. 学生分组，观察教室周围的昆虫。
2. 学生记录他们的观察，尝试用课文中的方法描述。
3. 学生分享他们的观察和描述。
七、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享他们的学习感受和收获。
昆虫备忘录教案教学目标1. 让学生了解昆虫的基本知识，包括昆虫的形态、生活习性等。
2. 培养学生对自然科学的兴趣和观察能力。
3. 培养学生的阅读理解能力和信息整理能力。
教学内容1. 昆虫的形态特点：身体分为头、胸、腹三部分，有一对触角，三对腿，一般有翅膀。
2. 昆虫的生活习性：有的昆虫是肉食性的，有的昆虫是植食性的，有的昆虫会进行迁徙。
3. 昆虫的分类：鞘翅目、鳞翅目、膜翅目等。
教学重点与难点1. 教学重点：昆虫的形态特点和生活习性。
2. 教学难点：昆虫的分类和观察方法。
教具与学具准备1. 教具：昆虫标本、图片、PPT等。
2. 学具：笔记本、笔、放大镜等。
教学过程1. 引入：通过展示昆虫标本或图片，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解昆虫的形态特点和生活习性，通过PPT展示昆虫的分类。
3. 观察：让学生用放大镜观察昆虫标本，记录下他们的观察结果。
4. 讨论：让学生分享他们的观察结果，讨论昆虫的特点和生活习性。
5. 总结：总结昆虫的基本知识，回答学生的问题。
板书设计1. 板书昆虫备忘录2. 板书内容：昆虫的形态特点、生活习性、分类等。
作业设计1. 让学生回家后观察身边的昆虫，记录下他们的观察结果。
2. 让学生写一篇关于他们最喜欢的昆虫的短文。
课后反思1. 教学效果：学生对昆虫的基本知识有了更深入的了解，对自然科学产生了兴趣。
2. 教学方法：通过观察和讨论，学生能够更好地理解和记忆昆虫的特点。
3. 改进措施：可以增加一些实践活动，如让学生自己捕捉昆虫进行观察，以增强他们的实践能力。
需要重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重难点的突破。
以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程详细设计1. 引入（约10分钟）- 实物展示：展示昆虫标本或图片，通过视觉刺激激发学生的好奇心和兴趣。
- 提问引导：向学生提问，如“你们知道这些昆虫的名字吗？”“它们有什么特别的地方？”等问题，引导学生思考。
统编版语文三年级下册第4课《昆虫备忘录》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《昆虫备忘录》，使学生了解昆虫的基本知识，认识不同种类的昆虫，理解课文中提到的昆虫特点。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实验等方式，培养学生对昆虫的观察和描述能力，提高学生的表达和交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发学生对生物科学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 昆虫的基本知识：昆虫的类群、特征、生活习性等。
2. 不同种类的昆虫：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、蚊子等。
3. 昆虫的特点：外形、飞行、取食、繁殖等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：昆虫的基本知识和不同种类的昆虫特点。
2. 教学难点：学生对昆虫的观察和描述能力，以及学生对生物科学的兴趣培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、昆虫标本、观察工具等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、观察记录表等。
五、教学过程1. 导入：通过展示昆虫标本和图片，引起学生的兴趣，激发学生对昆虫的好奇心。
2. 新课导入：介绍昆虫的基本知识，引导学生观察和描述昆虫的特点。
3. 实践活动：组织学生进行观察实验，观察不同种类的昆虫，记录观察结果。
4. 小组讨论：学生分组讨论观察结果，交流对昆虫的认识和感受。
5. 总结归纳：教师总结昆虫的特点，引导学生进行课后思考和探究。
六、板书设计1. 板书《昆虫备忘录》2. 板书内容：昆虫的基本知识、不同种类的昆虫、昆虫的特点等。
七、作业设计1. 观察身边的昆虫，记录它们的特征和生活习性。
2. 查找有关昆虫的资料，了解更多昆虫的知识。
3. 绘制昆虫的图画，展示昆虫的特点。
八、课后反思1. 教师对学生的观察和描述能力进行评价，总结教学效果。
2. 教师反思教学方法和策略的适用性，提出改进措施。
3. 教师关注学生的兴趣和参与度，激发学生对生物科学的兴趣。
以上是《昆虫备忘录》的教学方案，希望能帮助学生在学习昆虫知识的同时，培养观察和描述能力，激发对生物科学的兴趣。
4* 昆虫备忘录教学过程一、激趣导入，揭示课题1.出示各种昆虫的图片或相关视频，引导学生交流自己熟悉的昆虫。
导语：在日常生活中，我们经常会碰到各种各样的昆虫，有些小昆虫能够与人类和平共处，甚至互惠互利，有些则时不时“入侵”人类领地，给我们的日常生活带来不少困扰。
同学们，你们熟悉的昆虫有哪些？你认真观察过它们吗？（学生自由交流。
）2.出示课文插图（蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱），引导学生观察画面，并用自己的语言描述画面。
过渡：这些昆虫大家都认识吗？见没见过？看到它们，你有什么感觉？你为何产生这样的感觉？（学生各抒己见，介绍这几种昆虫。
）看来同学们对这些昆虫都有一定的了解，不过，昆虫世界多姿多彩，一定还有很多大家不知道的知识。
今天，我们就来学习一下作家汪曾祺写的《昆虫备忘录》，看看这些昆虫身上还藏着怎样的秘密。
3.出示课题，齐读课题，质疑：看到课文的题目，你想知道什么？预设：备忘录是什么？这里面记录了哪些昆虫？昆虫备忘录怎么做？……二、初读课文，检测预习1.介绍作者。
汪曾祺（1920—1997）江苏高邮人，现当代作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。
汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
汪曾祺一生经历了无数苦难和挫折，受过各种不公正待遇。
尽管如此，他始终保持平静旷达的心态，并且创造了积极乐观诗意的文学人生。
贾平凹在一首诗中这样评价汪曾祺：“汪是一文狐，修炼成老精。
”2.听音频朗读，一边听一边感受作者生动的语言风格，并圈出生字新词。
3.指名分段读课文，教师相机正音，指导学生自主识记生字。
◆多音字：mà蚂蚱蚂 mǎ蚂蟥蚂蚁mā蚂螂◆形近字示例：膜（薄膜）——模（模型）——摸（触摸）——漠（沙漠）——馍（馍馍）斑（斑点）——班（班级）绸（丝绸）——稠（稠密）4.快速默读课文，粗略说说课文的主要内容。
填空：课文用生动有趣的笔调向我们介绍了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、生活等，表达了对大自然和自然万物的好奇与热爱。
5.课文分成了哪几个部分？每个部分的内容分别是什么？明确：课文分成了四个部分，每个部分的小标题就是它的主要内容，即作者在每个部分分别介绍了昆虫的复眼、花大姐（瓢虫）、独角仙和蚂蚱。
三、研读课文，重点探究1.默读课文，选择自己最感兴趣的一种昆虫说一说：你发现了这种昆虫的哪些“秘密”？2.小组内交流自己的想法。
3.集体汇报，教师相机引导学生从昆虫的名字、外形习性、活动等方面进行交流。
预设：教师可引导学生交流其中一种昆虫，其他几种昆虫主要通过同桌合作的方式完成学习。
4.交流“复眼”部分。
（1）你觉得昆虫的复眼怎么样？从文中哪里读出来的？（2）这部分小标题叫“复眼”，根据课文内容，说说复眼是什么意思。
（好多小眼睛合成一个大眼睛。
）（3）出示昆虫的复眼图片，补充介绍关于复眼的知识。
复眼复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类节肢动物的身上出现，同样结构的器官在双壳纲身上也出现过。
复眼通常在昆虫的头部占有突出的位置。
多数昆虫的复眼呈圆形、卵圆形或肾形，其中的小眼面一般呈六角形。
复眼是昆虫的主要视觉器官，能分辨物体的形状、大小，也能分辨颜色。
（4）谁来说说很多个小眼睛合成的复眼对昆虫的作用？（凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。
）（5）文中提到哪些昆虫有复眼？（蜻蜓、苍蝇。
）小结：作者是怎么介绍昆虫的复眼的？（先写了复眼是什么，怎么看东西；然后写了复眼对昆虫的作用以及哪些昆虫有复眼；最后想象了人有复眼会是什么样子的。
）5.交流“花大姐”部分。
（1）“花大姐”这个名字真有趣。
它指的是哪种昆虫？（瓢虫。
）在北京方言中为什么会把瓢虫叫作“花大姐”？（因为多数瓢虫外壳的颜色艳丽，而且有美丽的斑点，所以俗称为“花大姐”。
）（2）瓢虫长什么样子？找一找相关的句子。
（黑绸衬裙——膜翅；朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。
圆点是有定数的。
）（3）出示图片，补充介绍关于膜翅、硬翅、小圆点的知识。
膜翅膜翅为昆虫中最常见的一类翅，膜质翅，其薄而透明，翅脉明显可见。
如蜂类、草蛉、蝉和蜻蜓的前后翅，蝇类的前翅，甲虫、蝗虫和蝽的后翅等。
（4）除了名字、外形，作者还写了瓢虫的什么？动作：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
（这句话运用比喻、拟人的修辞手法，把瓢虫的膜翅比作“黑绸衬裙”，生动形象地写出了膜翅的颜色和质地以及薄而透明的特点。
“款款地落下来”“折好”“收拢”写出了瓢虫停歇时的优雅姿态。
）分类：七星瓢虫、十四星瓢虫……；益虫、害虫。
习性：有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。
（5）面对吃马铃薯嫩叶的瓢虫，作者发出了怎样的感想？（我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？）（6）关于瓢虫，你还知道什么？你喜欢瓢虫吗？为什么？（7）请你从名字、样子、分类、习性等方面，先给瓢虫画张相，再为它做个小档案。
6.交流“独角仙”部分。
（1）学生自由交流：“独角仙”有哪些特别之处？找一找，画一画，说一说。
体型大：独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。
甲壳硬：它的甲壳多为深色，挺硬的。
有长角：头部尖端有一只犀牛一样的角。
很威武：这家伙，是昆虫里的霸王。
力气大：独角仙的力气很大。
据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。
很可爱：它摔得很重，摔晕了。
轻轻一捏，就捏住了。
（2）作者在这一部分向读者介绍了独角仙的哪些方面？（外形——长度、颜色、质地、大小；特征——力气大。
）（3）这一摔就晕了的独角仙为什么被称作“昆虫里的霸王”？（个头大，在甲虫里可能算是最大的；甲壳硬，长着犀牛一样的角。
）（4）“独角仙，在甲虫里可能算是最大的”一句中，“可能”一词能否删掉？为什么？（不能删掉。
“可能”表示独角仙是甲虫中最大的是作者的推测，不一定是事实。
这个词体现了说明文语言的准确性。
）（5）除此之外，独角仙还有什么特点？你能来说说吗？7.交流“蚂蚱”部分。
（1）作者介绍了几种蚂蚱？（尖头绿蚂蚱、土蚂蚱。
）（2）尖头绿蚂蚱还有一个有趣的名字是什么呢？（挂大扁儿。
）（3）你还从文中知道了尖头绿蚂蚱的哪些小秘密？形态：好掌握，很好画。
（以国画家都爱画为例。
）动作：蚂蚱飞起来会咯咯作响。
外形：蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的，非常好看。
（4）“土蚂蚱”有哪些特点？外形：身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑。
（不好看。
）特征：这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水。
（顶讨厌。
）（5）出示两种蚂蚱的图片，引导学生观察对比。
四、品读语言，体会有趣1.思考：你觉得哪种昆虫写得最好玩？指名学生分部分朗读，需读出趣味。
2.找一找，从文中把描写昆虫样子或动作的语句画出来。
预设：指名学生朗读画出的句子，教师相机追问“你为什么喜欢这个句子？这个句子让你想到了什么画面？其中哪个词语给你的印象最深？”等，引导学生关注这些容易让人联想到画面的描写语言。
3.作者还运用了一些生动的拟声词，再找出来读一读，想一想当时的情景。
预设：可以边读边表演，体会昆虫当时的样子。
从“噌——”的声音中感受复眼昆虫的机警；读“呜——扑”的时候，“呜”长“扑”短，让学生领会独角仙“呜呜”地威武霸道地飞来，然后“扑”的一声笨拙地摔在灯下的情景，从而感受拟声词带来的形象具体的画面感。
4.还有哪些句子让你感受到了作者的想法或好恶？预设：引导学生关注能让人发笑的语言，如“如果人长了一对复眼……还是不要！那成什么样子！”“我说，吃马铃薯嫩叶的蚜虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？”，体会作者充满童真童趣的感受和想法。
五、积累拓展，作业设计1.引导学生回顾本课所学内容。
填空课文第一部分介绍了“复眼”，提到了蜻蜓和苍蝇这两种昆虫；第二、三、四部分分别介绍了花大姐、独角仙和蚂蚱这几种昆虫。
2.按照表格提示，或是用自己喜欢的方式，试着为这几种昆虫做一份备忘录。
3.课后观察一种昆虫，运用所学的方法做一份自己的昆虫备忘录。
（1）注意观察昆虫的外形、活动、习性等。
（2）通过查阅资料或请教他人，加深对这种昆虫的了解。
（3）运用表格或配有文字说明的图片等方式，做一份自己的昆虫备忘录。
也可以仿照作者，试着用生动活泼的语言写一写。
（4）做好的备忘录，可以在班级墙报上集中展示。
4.完成本课对应训练。
教学片段◆创设情境，昆虫探秘。
（教学重点）师：同学们，读完课文后，你能告诉大家，你喜欢哪一个部分吗？说说喜欢的理由。
生：我喜欢瓢虫这部分。
通过读课文，我知道瓢虫很漂亮。
师：从哪些句子可以看出瓢虫很漂亮？生1：“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
”这句话把瓢虫的膜翅比喻成黑绸衬裙。
生2：“款款地落下来了”让我想到一位优雅、翩翩而来的少女。
生3：通过“黑绸衬裙”，我知道膜翅是黑色的，在里层，外层应该是硬膜。
师：分析得有道理。
我们来看看图片（根据课件上的图片，指出膜翅、硬翅部分）。
师：还有补充的吗？生1：“瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。
”我知道瓢虫是朱红色的，身上有小圆点。
这件外衣看起来很漂亮。
生2：它身上的小圆点叫作“星”，是有规则的，不能瞎点。
朱红色的外衣上，点着有规则的小圆点，一定很好看。
师：大家读得真仔细。
是的，瓢虫是种很漂亮的昆虫。
我们来看看它（出示课件，多种瓢虫图片）。
师：瓢虫除了漂亮让我们喜欢，还有别的原因吸引你吗？生1：有。
有的瓢虫吃蚜虫，是益虫。
益虫是我们人类的朋友。
生2：可是，有的瓢虫却吃马铃薯嫩叶，是害虫。
真希望它们也能改吃蚜虫，变成益虫。
师：大家说得真好。
每种昆虫都有它存在的意义，在奇妙的生物界也起着它的作用。
如果你们感兴趣，可以找这方面的书籍来看看。
师：你们这么喜欢瓢虫，为它画幅像，或是为它写一张身份证好吗？生：好。
（学生用自己喜欢的方式为瓢虫做一份备忘录。
）赏析：1.突出自主。
略读课文教学应该注重对学生略读能力的培养。
本片段中，教师引导学生寻找自己感兴趣的部分重点研读，把发现的空间给予了学生，请学生自己去探究，自己去找句子说自己的想法。
学生在自主阅读、交流中，既有对知识的理解，又能提高思考、表达、倾听能力，学习能力得到了培养。
2.注重成功体验。
学生的学习应该是自主的、有效的，同时也要让学生感受到成功的体验。
片段中教师引导学生用自己喜欢的方式为瓢虫做一份备忘录，既尊重了学生的个性表现，又为学生提供了综合整理所学知识的机会。
动手操作的过程是对知识的整理，也是展示自己学习成果的机会，学生经历探究的过程，还进行了成果的展示，感受到了学习的乐趣。
这种体验是深刻的，是真切的，能激励学生今后继续快乐学习。
教学反思《昆虫备忘录》是一篇略读课文，作者对某些昆虫的一些特性进行描写，能让学生认识昆虫的一些特性及作用。
