采得百花酿佳蜜[1]

描写蜜蜂的优美句子30字左右1. 赞美蜜蜂的句子简单,通俗易懂蜂【解题】这首诗以洗炼的语言，通过描写蜜蜂采花酿蜜供人享受这一自然现象，寄寓着作者愤世嫉俗的思想感情。

不论平地与山尖，无限风光尽被占[1]。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜[2]？【注释】 [1]占：占有，占据。

这两句说，蜜蜂占尽春光，到处辛勤采蜜。

[2]为（wèi未）：替，给。

【简析】无论是平地还是山尖，凡是鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占领。

它们采尽百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。

这首诗有几个艺术表现方面的特点：欲夺故予，反跌有力；叙述反诘，唱叹有情；寓意遥深，可以两解。

这可算是一篇寓言诗。

诗中的蜜蜂就是封建社会中千千万万的普通农民。

他们祖祖辈辈辛辛苦苦地劳动，可是劳动成果到头来却都被统洁者掠夺去了。

“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”结句用反问式，说明辛勤酿蜜的蜜蜂，成年累月地劳动却劳而不获，这就暗示剥削者的不劳而获，使诗的寓意深刻、有力。

2. 关于“小蜜蜂”的优美句子有哪些1、小蜜蜂是一位勤劳的酿造师，它把跑尽千里路，博采万朵花得来的花粉，精心酿成甜甜的花蜜，贡献给人类。

2、一只勤劳的小蜜蜂提着它的小花篮，匆匆忙忙地飞到了桃花山。

一朵朵桃花伸着粉红色的小脸蛋儿欢迎它的到来。

小蜜蜂还没来得及休息一会儿，就开始工作了。

它不停地扇动着它的翅膀，只见它从这一朵花飞向另一朵花，还把头伸进花里拼命地吸着花粉。

3、看这个可爱的小东西，别小看它，它虽然很丑陋，但是它可是勤劳的代言人哦。

毛茸茸的身子上面有和老虎一样条纹，金子一样颜色的翅膀好像是上天给它的奖励。

尾巴上带着一个尖尖的刀子，好像在时刻防御着敌人夺走自己辛勤的果实。

不断挪动的触角仿佛在指挥着大家：大家快来看！那里有好多香香甜甜的蜂蜜呢，大家快去采集吧！4、蜜蜂也有休息的时候。

他们常常到森林里去演奏—那是一簇花丛。

“采得百花成蜜后,不知辛苦为谁甜”作者：王仁湘来源：《读书文摘》2012年第07期东坡为官之路非常坎坷，但为食之道却非常用心，这在一定程度上舒缓了他的人生旅程。

他到过许多地方，一方水土，一方风物，各地的饮食风尚都能引起他浓厚的兴趣。

东坡最初的为官之地是陕西凤翔，那时遇到大旱，他在旱情解除后，命人宰羊做汤与民同庆，并写下“陇馔有熊腊，秦烹惟羊羹”的诗句。

后来他调任杭州通判，又与茶结缘。

有一次生病了，孤山寺的惠勤禅师教他一日饮浓茶数碗，痊愈后东坡在禅寺粉壁上题七绝云：“示病维摩元不病，在家灵运已忘家。

何须魏帝一丸药，且尽卢仝七碗茶。

”后来他又写出“从来佳茗似佳人”的名句赞美茶，品茶的境界，似乎再没有超过他的了。

宋人在茶中寻趣，士大夫们以品茶为乐，比试茶品的高下。

唐庚有一篇《斗茶记》，记几个相知带来自家拥有的好茶，在一起比试高低，以为乐事。

东坡大约也是体验过这类游戏的，当然谁要真的得了绝品好茶，却又不会轻易取出斗试，因为舍它不得，所以东坡的《月兔茶》这样写道：环非环，块非块，中有迷离月兔儿，一似佳人裙上月。

月圆还缺缺还圆，此月一缺圆何年？君不见，斗茶公子不忍斗小团，上有双衔绶带双飞鸾。

不论是茶是酒是食，到了东坡那里，滋味都有些特别。

曾经有人馈送东坡六壶酒，结果送酒人在半路跌了一跤，六壶全都洒光。

东坡虽然一滴酒没尝到，却风趣地以诗相谢。

诗云：“不谓青州六从事，翻成乌有一先生”，“青州从事”是美酒的代名。

东坡早年起就不喜饮酒，自称是个看见酒盏就会醉倒的人。

后来虽也喜饮，而饮亦不多。

他写过一篇《书东皋子传后》的文字，十分生动地描述了自己对饮酒所取的态度，大意如下：我虽有时整日饮酒，但加起来也不过五合而已。

不过我倒是极愿欣赏别人饮酒，一看到人们高高举起酒杯，缓缓将美酒倾入口腔，自己心中便有如波涛泛起，浩浩荡荡，我所体味到的舒适，自以为远远超过了那饮酒之人。

我一直认为人生最大的快乐，莫过于身无病而心无忧，我就是一个既无病且无忧的人。

采得百花酿成蜜，为谁辛苦为谁甜——我对改进思品教学的一点看法盛夏，我与研修结缘。

一路走过，聆听着花开的声音，我欣赏着、思考着、感悟着、生成着、分享着……。

感谢研修，让我重新认识我走过的路。

细细品味专家的讲座和老师们的佳作，反思自己的思品课，我觉得应从以下几个方面进行改进：一、迈好教学的第一步一个清晰明确的教学目标，就像大海中航行的灯塔，指引着整堂课教与学的方向，也是衡量一堂课优劣的尺度。

我们要在把握课程标准、吃透教材内容、联系学生实际的基础上恰当的制定课堂教学目标，并考虑它的可行性和可操作性，紧紧地围绕目标来进行教学设计、选取教学方法，安排教学策略。

我们走好了第一步，也就奠定了一堂好课的基础。

二、重重敲响课的第一锤苏霍姆林斯基说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。

”巧妙的导入可以激起学生积极的思维和高昂的情绪。

因此一定要精心设计课堂导入的环节，有力地敲响课堂的第一锤。

根据这几天的学习体会，我要经常利用这几种导入方式：情景式导入，使学生身临其境；活动式导入，激发学生的兴趣；体验式导入，抓住学生的心，让学生说出他的心里话等。

一堂课恰如一支激扬的乐曲,开头就要扣人心弦。

通过这样好的教学导入，把学生分散的思维聚拢起来，激发学生的求知欲望，也为后面的教学环节作好铺垫。

三、精彩的活动让课堂充满活力中学生正处于精力最旺盛的时期，也是探求知识的最佳时期。

针对这一特点，课堂上要结合教学内容，精心设计符合学生特点的多种活动，让学生在活动中体验、感悟、分享，以期获得更多的知识。

如小品表演、辩论赛、师生角色互换、课堂竞赛、小游戏等，极易调动学生主动参与课堂的积极性，激起学生探求知识的欲望，也能使学生在活动中激发情感体验，培养合作探究的学习习惯。

在活动过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，也架起了师生良好关系的桥梁，学生在潜移默化中受到启迪。

诗词采来百花酿琼液，只为世人献甘甜养蜂诗趣吟蜂（二首）一踏遍沟壑与山峦，无限风光展眼前；采来百花酿琼液，只为世人献甘甜。

二威威蜂国组织严，内务外事各了然。

若逢异己来侵犯，倾巢出动保家园。

养蜂杂吟（三首）一朝朝暮暮伴蜂行，耳边阵阵音乐声；蜂过奥秘无穷尽，研读乐趣在其中。

二辛勤采来万花精，奉献人类增寿命。

助人为乐己先乐，劝君一道学养蜂。

三蜂业王国四大宝，王浆花粉蜜蜂胶；确保健康祛疾病，生活质量大提高。

蜜蜂赞（二首）一卵蛹羽化闯三关，小小生命来人间；能歌善舞终生乐，日夜繁忙不偷闲。

二赞人勤劳比蜜蜂，自古迄今传美名；不图名利不为己，甜蜜事业献终生。

养蜂乐一分汗水一份收，一份辛勤一份功。

我伴蜜蜂三十载，耳边长闻嗡嗡声。

/春来花香蜂传递，芬芳入鼻神志清。

秋至丰收蜜味浓，邻里共尝百花精。

/蜂儿勤奋采蜜忙，我助蜜蜂显神通。

学习蜜蜂生物学，遵循自然养好蜂。

/日日游历山水间，出出进进百花丛。

同龄蜂友来作伴，谈天说地最怡情。

/人道养蜂辛苦事，我云养蜂乐无穷。

蜂胶浆粉常饮用，八旬神健思维清。

/乡亲赞我身体好，邻里夸我长寿星。

与蜂结缘情意笃，蜂我共勤夕阳红。

注：蜂蜜、蜂胶、蜂王浆、蜂花粉、共称蜂四宝。

是纯天然，无污染的健康滋补佳品。

常服可延年益寿，青春常驻。

百荷书房编辑团队：总编：王琰（百荷踪影）副总编：邢桂珍散文主编：子若轻尘诗词主编：靳鸿儒、寒江独钓小说主编：王琰百荷书房主播团队（排名不分先后）：麦子、古风、马小明、李焕玲、真水无香、李莉、孟昭臣、尤小红、李春华、杨慧娜、耐心等待、嘟妈，【成员陆续添加中，诚望更多文学爱好者，甘于奉献文学事业的朋友加入我们团队。

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采得芳花千万朵，酿成佳蜜益终身——浅议优化阅读与写作的关系-中学语文论文采得芳花千万朵，酿成佳蜜益终身——浅议优化阅读与写作的关系王玉萍阅读是从文字中提取加工和运用信息的心智技能，历来被称为学习之母、教学之母，是语文素质教育的重中之重。

阅读是我们积累写作素材的一个最重要的途径。

所有这些理论都强调阅读理解的过程，而不仅仅是一个枯燥的结果。

这就需要我们在阅读教学中转变阅读的方法和目的。

大量的阅读无疑是必要的，但我们不能只注重量的积累，还要学会质的优化。

近年来，创新作文是语文教学中常见的名词术语，作文要创新是较为响亮流行的语文教学话题。

笔者无名小辈，才疏学浅，常私下里思考这样一个问题：创新势必要在一定的前提和基础下才能行之有效吧？但眼前的现状是：很多学生一提到作文就觉得怕，就感到难，就嫌它烦，连800字尚且凑不足，更别提抒真情，发实感了。

学生在写作文的过程中时常出现如下心态：或是无话可说，空话连篇，或是假腔假调，全篇抄袭，或是缺乏想象力、创造力。

究其原因在于：首先，作文评价过分强调“立意”（即思想内容），作文评价把“立意”是否“高远”、“积极向上”、“有社会意义”作为文章好坏的评判标准，这无疑限制了学生丰富多元的精神方式和话语自由，学生表达“个性经验”和“自己声音”的空间被无情地缩小了。

其次，“急功近利”的思想泛滥于作文教学当中。

在高考中，占分数“半壁江山”的作文，教学生写作文获得好的分数，就能帮助学生顺利地通过考试。

这种只重结果而不理会过程的作文评价观念使作文教学从一开始就只是面对着考试，面对着分数，使教育变成了为考试做准备，而不是着眼于学生的未来发展。

要改变这种现状，就必须改变观念。

无论是施教者，受教者还是观教者都必须充分认识作文，深入理解写作。

我们要丰富扩大视野，拓展写作空间，进而提高我们的写作水平。

余秋雨先生曾经说过：“写作首先是练习一种与社会、与人沟通的方式，如果学会了很好的写作技能的话，实际上就学会了一种与人沟通的方式，学会了一种与世界对话的方式。

赞美蜜蜂的古诗（唐末五代-罗隐、吴承恩、当代-葛显庭、明-
王锦、唐-钱起和李商隐诗作）
1、蜂——唐末·罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
2、咏蜂——明·吴承恩
穿花度柳飞如箭，粘絮寻香似落星。

小小微躯能负重，器器薄翅会乘风。

3、咏蜂——当代·葛显庭
三百天来九州跑，南疆北国采花娇。

终日酿蜜身心劳，甜蜜人间世人效。

4、咏蜂——明·王锦
纷纷穿飞万花间，终生未得半日闲。

世人都夸蜜味好，釜底添薪有谁怜。

5、蜜脾咏蜂——唐·钱起
年年花市几曾淹，斟暖量寒日夜添。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

6、寒蜂采菊蕊——唐·耿湋
游飏下晴空，寻芳到菊丛。

带声来蕊上，连影在香中。

去住沾馀雾，高低顺过风。

终惭异蝴蝶，不与梦魂通。

7、蜂——唐·李商隐
小苑华池烂熳通，后门前槛思无穷。

宓妃腰细才胜露，赵后身轻欲倚风。

红壁寂寥崖蜜尽，碧帘迢递雾巢空。

青陵粉蝶休离恨，长定相逢二月中。

孩子们，读书吧校长寄语——刘正林孩子们，你希望自己将来是一个知书达理、学富五车的人吗？你希望自己将来是一个博学多才，足智多谋的人吗？你希望自己将来是一个思维敏达、博识雄辩的人吗？那么，请你现在就开始拿起书本读书吧。

冰心说：“读书好，读好书，好读书”，苏霍姆林斯基说：“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。

”书籍是人类永恒的精神食粮，古今中外的大家，无不从阅读中汲取营养。

在阅读中，不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。

为什么要读书?2011年世界教科文组织统计各国每年人均读书量：以色列排名第一，人均每年读书64 本；俄国人为 55 本；美国计划达到每年每人读书50 本的。

而中国平均每人每年读书不足 5 本。

犹太人为什么聪明？在每一个犹太人的家里，当小孩稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫小孩去吻《圣经》上的蜂蜜。

这仪式的用意不言而喻：书是甜的。

在以犹太人为主要人口的以色列，14岁以上的以色列人平均每月读一本书；全国的公共图书馆和大学图书馆有1000多所，平均4500人就有一所图书馆；在人均拥有图书馆、出版社和每年人均读书的比例上，以色列超过了世界上任何一个国家，为世界之最。

关于读书，古今中外早有论述：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”“最是书香能致远,腹有诗书气自华”“读书破万卷，下笔如有神”歌德的名言：“生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没翅膀.”培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。

”我认为对于小学生而言，读书至少有以下几点好处：一、读书生智慧。

书籍，就是一个巨大的聚宝盆。

在这个聚宝盆里，聚集着无数的珍宝。

每一次阅读，就像是一次寻宝。

它向我们描绘了一个个未知的美丽世界，激励着我们用知识去探寻，去挖掘，去创造。

每个人的生命是有限的，不可能对每一种事物的认知都亲身实践，只有通过读书，才能让我们知道，美丽的星空是广阔无边的，大自然是神奇而美丽的，知识的海洋是无穷尽的。

采得百花酿佳蜜根据当今《英语课程标准》的要求,学生要想学好英语,必须听说领先、读写并重。

但是我国目前的大语言环境和现有条件告诉我们,依靠听说来学习英语有太多的限制，而阅读学习则比较符合我国的国情。

但现在大多数学生不爱阅读，害怕阅读，为了保证基础教育阶段英语阅读教学的高效性，烟台市推出了特别阅读书目——《快乐阅读》。

《快乐阅读》就像是色彩缤纷的美丽花园，学生则是那些辛勤可爱的小蜜蜂，老师领着他们不辞辛劳地飞舞于绚丽花丛，采花酿蜜，乐此不疲。

那么如何让这些小蜜蜂采得百花、酿成香蜜呢？一、发现蜜源，认识百花园《快乐阅读》是由烟台市众多优秀教师精心编写的英语自主性阅读材料。

该教材题材广泛，体裁活泼，集趣味性、启发性、教育性于一体，非常适合中学生的阅读训练。

在《快乐阅读》这座美丽的大花园里，每一篇英语短文都是一朵盛开的小花，芳香四溢。

这里，Background项目的安排，让孩子们在阅读之前，头脑里就可以积累足够丰富的语言信息，了解很多有关阅读篇章的背景知识；Word Bank则为学生们注解了新词，让学生们在不知不觉中积累并扩大了词汇量；读后的任务设计，更是提出了对学生阅读能力的要求，这是英语阅读的提升，让学生学会思考，学会拓展。

这些学生们梦寐以求的蜜源，足以能让学生们在其中快乐地阅读！二、穿梭百花园，采集花粉1.在《快乐阅读》这座百花园里，学生这些小蜜蜂要想采得精美花粉，就必须有一定的技巧性，也就是说要有一定的阅读技巧。

在这个时候，老师作为花园里的园丁，就要给学生这些小蜜蜂一些帮助，以便采集花粉时欢快流畅。

所以，我在传统阅读的基础上采取了以下几种方法：（1）学生自读自问。

对阅读篇章，先让学生自读，自问，了解文意。

然后，根据阅读篇章内容让学生自己提出与之相关的问题。

以小组为单位，在组内相互提问、解答，要求必须用完整的句子来回答。

由组长统计，本组共提出多少问题，哪几个问题最好，让同学们自己拿捏知识的重点。

这种自主的阅读方法让学生们在快乐中阅读了英语文章，掌握了文意，活跃了思维，激发了他们阅读的兴趣，从害怕阅读慢慢变成了喜欢阅读，而且在不知不觉中采集了大量的高质量的花粉。

采得百花，酿出醇蜜这些年来农村初中作文教学表现出较大的随意性与盲目性。

相当一部分教师对作文教学没有预先的全盘考虑，作文课上，随手拈来一个题目就让学生写，或是零星地讲点作文技巧让学生练，至于下一次作文课要做些什么，就只好“到时再说了”。

这种“事前无计划，当事随意行，事后无收获”的作文教学，使得作文对于学生来说成了“水中月”“镜中花”。

因此，要尽快提高农村初中学生的写作水平，如果光靠课内的阅读和教师的随意指导那肯定是不行的，因为，课内阅读获得的写作经验和方法只不过是为学写作文打基础，而从课外阅读中去获得写作本领，是写作的补充，是发展；再加上教师的科学指导，双管齐下对提高学生的写作能力肯定能起到事半功倍的效果。

而提高农村初中学生写作水平涉及的方面很多，本文结合自己近几年在教学上的探索，从加强课外阅读指导上去提高农村初中作文教学有效性方面谈谈我的看法。

一、“静”下来的思考作文，从某种程度上就是对语言的积累和运用，而积累主要依附于广泛的阅读，这越来越成为广大语文教师的共识，古人说的“读书破万卷，下笔如有神”“读万卷书，行万里路”就充分地道出了关于阅读对写作的要义。

鲁迅、巴金、老舍等人少年时代个个都是背书天才、看书的狂人。

这也充分说明，一个人只有博览群书，不断汲取前人的语言精华，才能真正垒起坚固的文学大厦。

联系到我们农村初中作文教学，提高学生写作水平，也必须让学生充分接受文学作品的熏陶，感受经典名著的魅力，广泛涉猎各类文章，并重视积累与吸收，否则作文教学不可能取得良好成效。

但分析以下多年来的作文教学现状，我们似乎可以发现一个现象，教师课堂上讲得很辛苦，课后也练了好多篇，辛勤耕耘一学期又一学期，结果效果并不理想。

近几年，中考难度在降低，但考试成绩并不怎么理想，问题究竟出在哪里？我认为其实出在学生被束缚在知识面狭窄的教材上，而对语文学科不感兴趣，有人将此概括为“无趣”和“贫乏”两点，这正是多年来语文教学上的两大硬伤。

采得百花酿佳蜜，博采素材绘佳作——引导小学生寻找写作素材的方法浅谈发布时间：2023-01-05T05:52:20.398Z 来源：《教学与研究》2022年17期作者：唐蓉[导读] 《语文课程标准》在关于写作方面指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

唐蓉重庆市合川区凉亭子小学校重庆合川 401520摘要：《语文课程标准》在关于写作方面指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

这段话强调了作文教学应该生活化。

这实质上要求我们跳出课堂，把语文还原于生活本身，把作文能力的培养融入个体的需求和发展当中。

要求我们想方设法引导学生在生活中寻找写作素材，在真实体验中展开写作。

本篇文章从自身实际的教学实践出发，提出了寻找素材的有效途径，希望能够对以后的小学教学提供一定的教学启发和建议。

关键词：小学生、寻找素材、途径很多小学语文教师都有这样的苦恼:有一部分学生写作文很艰难，好不容易憋出一篇，但文中实在的“干货”少，缺乏真实性，缺少个性化，不新鲜，不实际，语言也干瘪瘪的。

究其原因，在于学生大脑中库存的东西少，能从脑中拿出来写在纸上的素材有限。

那么，到哪儿去找作文素材呢?我总结出了如下几种常见途径：一、在校园里寻找写作素材校园生活是学生生活最重要的组成部分。

教会学生在校园里寻找素材，无疑是作文教学一种直观而且有效的途径。

校园里值得写的素材很多。

如：写记叙文时可写学校的老师、同学、活动等等。

就如我们的日常教学中经常会发生一些突发事件，作为老师就要牢牢抓住这一契机，引导学生说话写话，培养正确健康的人生观、价值观。

像值日生认真值日，班上获得流动红旗；有同学主动维持校园卫生，受到红领巾广播站的表扬；放学时有同学不整齐排队，致使班上纪律被扣分等。

这些事情，学生非常感兴趣，只要我们好好引导，都可以成为学生习作的素材。