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北师大二年级语文上教案(精选5篇)北师大二年级语文上教案精选篇1教学目标：1、认识本课14个生字，会写7个生字。
知道“乐”是多音字。
学会“世”的笔顺。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。
3、引导学生体会雪中游戏的乐趣。
教育学生课间要做健康游戏。
教学重点： 1、认识14个生字。
会写7个字。
2、正确、流利地朗读课文教具准备：生字卡片、课件教学时数: 2课时第一课时教学目标：1、认识本课14个生字，知道“乐”是多音字，了解课文内容。
2、引导学生体会雪中游戏的乐趣。
教育学生课间要做健康游戏。
一、激趣引入创设情境同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天我们就一起来猜一个谜语(穿白裙，顺风飘，满天飞，全落下。
忙给大地絮棉花，土壤妈妈了哈哈，春风送暖全融化，种子喝饱发芽芽。
)谜底——雪花。
今天老师就带同学们一起走进雪的世界，去体会雪带给我们的乐趣吧!板书课题，齐读课题。
二、解题：读了课题你想到了什么问题?学生自由提问三、自主学习探究交流：1、播放课件(课文动画)教师范读课文2、学生初读课文，借助书下生字条读准字音，圈出生字多读几遍3、学生自由读文，标出自然段序号4、小组内读，相互正音，遇到长句子多读几遍。
5、出示生字卡片认读(生字用红色写)窗户世界打雪仗乐园飞快争先恐后抬水分开(1) 指名认读，齐读(2) 说说你用什么好办法记住哪个字?(3) 使用课件出示“世”字笔顺，指导书写“世”字。
6、指名分段接读课文，说说课文写的是一件什么事?四、精读课文感悟内容1、课件出示中心议题同学们在操场上玩了什么游戏?玩的开心吗?从哪些语句看出来的?在文中找一找，画一画。
2、学生读课文，在文中画一画。
3、学生汇报：(1)指名读句子，说体会(课件出示)：“同学们在厚厚的积雪上滚雪球、堆雪人、打雪仗，操场上充满了我们的欢声笑语。
”“厚厚的积雪”说明什么?第一自然段中还有那些语句说明雪下的大?指名回答。
(课件出示)：雪纷纷扬扬的下了两天。
2024年北师大版二年级语文上册教案一、教学目标知识与技能：掌握本册课本中的生字词，能正确读写。
理解课文内容，能够流畅朗读并背诵重点篇目。
学习并掌握课文中的语言表达和文学知识。
过程与方法：引导学生通过阅读、讨论、合作等方式主动获取知识。
培养学生自主学习能力，鼓励学生提出问题、探索答案。
训练学生的思维能力，提高他们分析和解决问题的能力。
情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们良好的阅读习惯。
增强学生的文学鉴赏能力，提升对中华优秀传统文化的认识和尊重。
通过课文内容的学习，引导学生树立正确的价值观念和道德观念。
二、教学重点和难点教学重点：生字词的学习与掌握，确保学生能够正确书写和理解。
课文内容的理解与分析，让学生能够体会到文章所要传达的思想感情。
语言表达技巧和文学知识的传授，提高学生运用语言的能力。
教学难点：复杂句型和修辞手法的理解，需要学生具备一定的分析能力和文学素养。
激发学生主动参与课堂讨论和合作学习，培养学生的自主性和合作性。
对于课文深层含义和文化背景的把握，需要教师进行适当的引导和解释。
三、教学过程1. 导入新课通过提问或者回顾上节课内容，激发学生对新课的兴趣。
介绍本节课的学习目标和任务，让学生明确本节课的学习方向。
展示与课文内容相关的图片或视频，为学生创设良好的学习情境。
2. 课文学习教师引导学生朗读课文，注意发音和语调。
讲解课文中的生词难句，帮助学生理解课文内容。
分析课文的结构和表达方式，让学生了解文章的构成和写作技巧。
3. 讨论交流学生分组讨论课文内容，提出自己的见解和疑问。
教师巡视指导，及时解答学生的问题，鼓励学生深入讨论。
总结讨论结果，让学生相互分享学习成果，加深对课文的理解。
4. 拓展延伸结合课文内容，进行相关的文学知识拓展。
引导学生进行创作练习，如仿写句子、续写故事等。
开展语文活动，如朗诵比赛、阅读理解练习等，提高学生的语文应用能力。
5. 总结反馈教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2024年北师大版二年级上册语文全册教案一、教学目标1. 知识与技能掌握本册书中所学的生字词，能正确读写，并了解其基本含义。
能理解课文中句子和段落的主要意思，对课文内容进行简单的复述和概括。
培养良好的阅读习惯，学会使用字典等工具书辅助阅读。
2. 过程与方法通过朗读、背诵、讨论等多种方式，提高学生的语文学习兴趣和自主学习能力。
引导学生通过观察、思考、合作等过程，发展其思维能力和合作精神。
3. 情感、态度与价值观激发学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感和文化自信。
培养学生积极向上的人生态度，以及尊重他人、关心社会的良好品质。
二、教学重点和难点教学重点课文内容的理解和表达。
生字词的学习与运用。
阅读方法和阅读策略的培养。
教学难点对课文中抽象概念和深层含义的理解。
学生个体差异导致的阅读能力和表达能力的差异。
如何在教学中有效激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学过程1. 导入新课通过与学生谈论与课文相关的话题，引起学生的兴趣，激活学生的思维。
展示与课文相关的图片或视频，帮助学生建立直观印象，为学习新课做好铺垫。
2. 自主预习要求学生提前预习新课，圈出生字词，查阅字典，初步了解课文大意。
教师可在课前预习时设置几个问题，引导学生有目的地进行预习，提高预习效果。
3. 课文学习教师引导学生朗读课文，注意语音语调，培养学生的朗读能力。
通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，把握课文主旨。
鼓励学生提出自己的见解和疑问，培养学生的批判性思维和创新能力。
4. 生字词教学教师讲解生字词的读音、意义及用法，引导学生正确书写和运用。
通过组词、造句等练习，巩固学生对生字词的掌握。
鼓励学生运用生字词进行实际交流，提高语言运用能力。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，帮助学生梳理知识点。
引导学生回顾本节课的学习过程，总结学习方法和经验。
布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
四、教学方法和手段教学方法启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和解决问题。
北师大版小学二年级语文上册教案北师大版学校二年级语文上册教案作为一位兢兢业业的人民老师，有必要进行细致的教案预备工作，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？下面是我收集整理的北师大版学校二年级语文上册教案，仅供参考，期望能够帮忙到大家。
北师大版学校二年级语文上册教案1教学内容：课文理解赏析诵读教学设计：（一）、复习检查：同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查同学生字词把握状况。
（二）、进行新课：1、数一数课文有多少个自然段？2、齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？时间地点谁干什么3、自由读其次自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？（枫叶很红，一片比一片红）的心情怎样？谁来读出这种心情。
（从快慢、轻重上加以指导）4、找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告知了我们？谁来读这一段？其它同学告知老师和同学们，是怎样写出枫叶的红的？把写枫叶红的句子用“——”划出来，读一读。
请同学们仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。
这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告知了我们什么？你从什么地方知道的？请用“~~~~~~~”把它划出来，读一读。
枫叶的外形像什么？这种……像……的写法，我们叫它比方，这样的句子，我们叫它比方句。
仿说比方句。
指导同学读、背喜爱的句子。
5、找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告知了我们？抽生回答。
争论：为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？（同学自由回答，自己亲自做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装饰着祖国的教育大花园……）比一比：的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。
（三）、拓展升华：你认为老师最需要同学的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了老师的节日外，还有些什么节日，预备为他们送什么礼物呢？请同学们下来预备。
（四）、作业布置北师大版学校二年级语文上册教案2一、教材简析。
《祖国在我心中》是第三单元《祖国》当中的其次篇主体课文，本文以渐进的方式向同学们介绍了在地图上该怎样查找我们的祖国中国，我国的`首都北京，我省的省会福建，以及跟大陆隔海相望的台湾省，从而进一步了解祖国，熟悉祖国，并通过让同学学会看世界地图，熟悉我国的几个邻近国家。
北师大版二年级上册语文全册教案北师大版二年级上册语文全册教案1教学要求]一、引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。
着眼未来，从现在做起。
二、学习按时间顺序给课文分段。
能创造性地复述课文，能续编、改编故事｝。
深入领会课文内客，发展儿童创造性。
三、继续培养儿童的自学能力，能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。
[课时按排]一课时。
导入。
激发学习兴趣。
自学课文。
交流、检查自学情况。
读讲课文。
创造性复述(续编、新编故事)补充课文。
[教学过程]一、导语，引起学习兴趣。
这一课，李老师给你们讲一个民间故事。
很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。
如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人民就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。
(板书课题)“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声hao，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。
啊，这名字多么难听，但又怪可怜的。
寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢?我们可以去问问它的邻居喜鹊。
喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。
(作图)二、自学课文，初步了解课文。
这是个很有趣的民间故事。
现在请你们自己读课文。
看你们自己能看懂多少?有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，谈谈你怎么自学的。
学生自学。
同座交流。
三、检查自学情况。
大家读了课文知道了什么?也可以说说我是怎么自学的，注意了什么问题，还可以说说读了以后的感想。
(从自学的内容、方法和顺序上加以引导。
)四、利用反馈，引导掌握下列内容。
①了解大意。
②弄清时间顺序。
③注意对比的特点。
五、读讲课文。
1.分段。
出示句子。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。
北风像狮子那样狂吼。
概括成：开头冬天快到冬天到了寒冬腊月2.着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。
北师大二年级语文上册教案优秀5篇北师大二年级语文上册教案优秀5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
那么问题来了,教案应该怎么写?下面小编带来的北师大二年级语文上册教案，希望大家喜欢！北师大二年级语文上册教案篇1教学目标：1、学会本课10个生字和由生字组成的新词，认识5个生字。
2、看图理解课文，懂得应当全面地看待自己和别人。
3、正确、流利地朗读课文。
分角色朗读课文。
教学重点：1、学会本课的生字新词。
2、理解课文，懂得要正确对待自己和正确对待别人。
第一课时教学过程：一、引言揭题：同学们，你们见到过骆驼吗？出示骆驼的图片。
骆驼有什么特点？（高大）那你们见过羊么？羊有什么特点？（矮小）高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢？二、新授：（一）图文对照，初步了解课文内容。
1、学生自读课文，划出不懂的生字词。
2、教师范读课文（或录音），请同学读准字音。
3、学生再读课文，划出自然段。
看看一共有几个自然段，有几幅图，每幅图分别和哪一段文字相对应。
4、检查并读生字新词：骆驼他们俩围墙茂盛摇头很窄大模大样评理5、分段读课文。
（二）借助插图，理解课文重点，懂得其中的道理。
1、出示几幅插图，指着图，提问：骆驼和羊之间发生了什么事？他们为什么争论起来？2、讨论：到底高好呢还是矮好？3、分段、分角色朗读课文。
（三）讲读二、三自然段。
1、看图读思：骆驼和羊来到什么地方？它们在做什么？2、读第二段，思考：骆驼用什么方法证明高好？请你找出描写骆驼动作的词语。
出示插图帮助学生理解。
3、羊认输了吗？羊又用什么方法证明自己的看法对呢？4、看图理解：“又窄又矮、大模大样”等词语和描写骆驼动作的词语。
5、齐读课文，思考：骆驼和羊到底谁对呢？它们各有什么长处？它们互相服输吗？不服输怎么办呢？三、作业：熟读课文，熟读本课生字词。
分角色朗读二、三段。
第二课时教学过程：一、复习导入：骆驼和羊都能通过一件事来证明自己的看法是对的，它们互不服输，最后想出什么办法呢？二、新授：（一）学习第四段1、齐读第四段思考：骆驼和羊去找老牛评理，老牛怎么评的呢？老牛的话对不对？2、“长处”指什么？“短处”指什么？骆驼和羊错在什么地方？3、骆驼和羊听了老牛的话，会怎么想呢？它们会做些什么呢？（二）学习生字新词1、出示生字，同学们用自己的方法记忆字形。
北师大版二年级上册语文全册教案模板在研究教材的基础上，明确本次课的内容在全部教材中的地位及重点和难点。
所谓重点，是指关键性的知识，学员知道了它，其它问题就可迎刃而解。
今天作者在这里给大家分享一些有关于最新北师大版二年级上册语文全册教案模板，期望可以帮助到大家。
最新北师大版二年级上册语文全册教案模板1教学目标：1、知道认真视察，仔细发觉的重要意义，激发学生爱科学的爱好。
2、学写8个字，认识17个生字。
3、知道父亲在全部事件中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用。
4、正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学重点：多种方法识记汉字，通过字、词、句来知道课文内容。
教学准备：生字卡片;爱迪生的画像;准备一面小镜子。
教学课时：三节第一节教学内容：初步了解课文，认识一类生字。
教学进程：一、启示谈话，导入新课：1、揭示课题，板书课题。
2、知道课题：奇妙什么意思?3、朗诵课题质疑：1)镜子奇妙在什么地方?2)是谁使镜子变得奇妙的?3)奇妙的镜子到底有什么作用?4)这镜子奇妙的原理是什么?二、自由读课文，读准字音。
1、遇到不认识的字可以查查字典;问问老师或同学。
2、画出二类生字17个。
三、指名读课文。
1、画出文章的自然段。
2、画出二类生字在文中组成的词语，再读一读。
四、回答刚才提出的问题：1、它的奇妙之处就在于及面镜子反射出强大的光，它是屋子变得明亮起来，使手术顺利进行。
2、是爱迪生的聪明和才智使镜子变得奇妙。
3、奇妙的镜子就了爱迪生妈妈的命。
4、他利用了光的反射原理。
五、认读生字，识记字形。
1、认读二类生字，组词语。
2、分析一类生字：神：翘舍音左右结构神童精神提神神仙刚：左右结构形近字：纲钢刚才刚刚恰好坚强医：半包围结构医生医学就医医院与手有关拄拐棍检：左右结构检查检验检阅体检查：翘舍音上下结构查对查明查看查办查封性：左右结构形近字：姓性别女性男性性情决：左右结构决定解决决心坚决功：左右结构形近字：攻工成功功劳元勋功能功课六、指导书写生字。
北师大小学二年级语文上册教案在小学语文的教学中，备课是非常重要的一项工作，下面是由小编为大家整理的北师大小学二年级语文上册，希望大家可以帮助到大家!北师大小学二年级语文上册教案(一)苹果落地【学习目标】：1、使学生识别文中14个二类字，会用它们组词。
2、理解课文内容，体会“好奇心”的重要性。
培养学生认真观察，积极思考的学习习惯。
【教学重难点】：体会“好奇心”重要性的基础上，培养学生认真观察，积极思考探索的学习习惯。
【教具准备】：教学，电话，生字卡片。
【学习过程】：一、激趣导入：(电话铃响，课件录音和教师对话)“老师，我想问您，摔倒了为什么会向前爬?”“老师，为什么不让我们进网吧呢?”师：我正在上课，下课后我们一起探讨好不好?都上课半天了，同学们的问题还问不完，说明这些小朋友都善于观察，爱动脑筋，今天老师给大家带来了一位非常爱动脑筋的小朋友，你们想不想认识?我们来一起学习“苹果落地”二、读课文，识别二类字1、出示题目“苹果落地”齐读两遍师：看到题目，你想问哪些问题?生：(1)苹果为什么会落地?(2)谁发现了苹果落地?2、初读课文，体会文意(1)读课文，用多种识字方法认字。
(2)同桌读课文，若你同桌读得好，请为你同桌竖起大拇指，若你同桌有哪个字不认识，请你帮帮他。
好吗?(3)听教师读课文，订正字音。
(强调学生做一个倾听者。
)(4)评价教师读课文，(先说优点，再指出不足。
)(5)你们想不想也读得很好听?愿意读的同学站起来读一读。
(6)倾听者评价他听到的读书声。
(7)谁愿意给大家说一说你是怎么认字的?3、检查认字(1)课件出示课文，二类字词语闪烁，读课文。
(2)出示单个字。
(3)分组研究字形、字义，及字的记字方法。
(4)指出每个字的部首，明显的部首先说，课件判断。
课件中“左、右、专、反”闪烁、配音，“我们部首不明显，也要找出来，小朋友，想想办法。
”(5)分4个大组各查一字，全班交流。
(6)开火车认读，4辆火车同时开读词，比比，哪组快。
北师大版二年级上册语文全册教案你知道怎么写北师大版二年级上册语文全册教案吗本文是一篇运用比照手法写的童话。
表达了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。
一起看看北师大版二年级上册语文全册教案!欢送查阅!北师大版二年级上册语文全册教案1一、教材分析1.背景知识(1)本文是继小马过河之后的又一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。
(2)本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个局部进行落实单元训练点的练习。
2.教材特点本文是一篇运用比照手法写的童话。
表达了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。
得过且过是没有好结果的。
全文分四个局部。
第一局部(第1自然段)写喜鹊和寒号鸟是邻居。
第二局部(从“几阵秋风〞到“正好睡觉〞)写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。
第三局部(从“冬天说到就到〞到“得过且过〞)写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。
第四局部(从“寒冬腊月〞到结束)写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。
二、教学目标1.学会本课13个生字，读准多音字“号〞，理解13个新词。
2.能按事情开展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3.能分角色朗读课文。
4.懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
三、教学重点与难点教学重点：理清事情开展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
四、教学准备1.寒号鸟的挂图或投影片。
2.课文录音。
五、教学时间：2课时第1课时(一)教学目标1.学会生字、新词，读准多音字“号〞。
2.初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3.学懂课文第1自然段。
(二)教学过程1.揭题。
(1)齐读课题“寒号鸟〞，读准多音字“号〞。
(2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗，(对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
第一单元秋天秋天到第一课时（总第1课时）教学目标：1．引导学生从天气、物候等方面了解秋天的特点。
2．激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。
3．有感情地朗读课文并背诵。
教具准备：生字卡片，秋天景象的图片，音乐磁带。
教学过程：一、导入新课出示秋天景象的图片。
老师：四季的脚步走得飞快，转眼间，秋天到了。
板书课文题目：秋天到二初读课文1．借助汉语拼音，读准字音，读通句子。
2．纠正读音。
你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。
转：在“转凉”中读扑zhuǎn 行：在“排成行”中读háng。
注意三拼音的讲法：“转zhuǎn”“凉liáng”“爽shuǎng”“黄huáng”“霜shuāng”“降jiàng”。
3.把你读得不通、不熟的地方多读几遍。
4．同桌互读，想想你读懂了什么，还有什么不明白的地方。
三再读课文，理解内容1．学习第一小节。
(1)指名读第一小节。
你读懂了什么内容?学生甲：每年八月，秋天就来到了，天气慢慢地变凉了。
学生乙：秋天到了，风也变得凉爽起来了。
学生丙：秋天到了，蟋蟀不停地唱着美妙的歌。
(2)理解秋天的天气凉的特点。
用换词法，把“凉”换成“冷”，让学生说说行不行，为什么。
学生甲：不行。
“冷”和“凉”的意思不一样。
学生乙：不行。
“冷”不是秋天的特征。
(3)指导学生有感情地朗读课文。
①主生自己练读。
②指名汇报读。
师生评议。
③师生配合读。
2．学习第二小节。
(1)指名读第二小节。
你读懂了什么内容?学生甲：九月，人们都忙着秋收。
学生乙：九月，鱼和虾长得非常肥。
瓜果成熟了，非常香。
(2)提出不懂的问题：为什么说“田野翻金浪”?①请已经理解的同学帮助解释②教师小结：九月的田野里，稻子熟了。
远远望去，黄澄澄的一片，在微风的吹拂下就像翻着金色的浪。
(3)指导学生有感情地朗读课文。
①学生自己练读。
②同桌互读，评读。
③指名汇报读。
(4)老师小结：秋天是丰收的季节。
3．学习第三小节。
(1)齐读第三小节。
你读懂了什么内容?学生甲：十月寒霜降，把枫叶染成了红色。
学生乙：十月寒霜降，把菊花染成了黄色。
学生丙：十月寒霜降，大雁排成整齐的队伍飞向南方。
(2)想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。
(3)指导学生有感情地朗读课文。
①学生自己练读。
②同桌互读，评读。
③指名汇报读。
(4)老师小结：秋天是美丽的季节。
4．有感情地朗读课文。
(1)选择你喜欢的小节多读几遍。
(2)班上汇报，采取师生配合配乐朗读的形式。
四扩展性练习1．练习对对子，体会诗歌严整的格律。
(1)老师举例：凉对爽。
(2)老师出对子，学生抢答。
鱼虾对( ) 枫叶对( ) 肥对( )蟋蟀对( ) 田野对( ) 红对( )2．尝试改写诗句，“瓜果”和“菊花”可以换成什么词语?(1)老师引导：“瓜果”对“鱼虾”。
只要都是表示名称的词就可以。
(2)学生思考，踊跃回答。
学生甲：“瓜果”可以换成“苹果、葡萄……”学生乙：“菊花”可以换成“桂花”。
五总结全文1．通过学习这篇课文，你有哪些收获?学生甲：我知道秋天到了，天气凉了。
秋天很美丽。
学生乙：我知道秋天是丰收的季节，农民伯伯非常忙碌。
学生丙：我非常喜欢秋天。
2．老师总结。
我国大部分地区的秋天在八月到十月。
秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。
板书设计：课后反思本文是一首优美的诗歌，描绘了——幅美丽的秋景图，教师在上这一课的时候可灵活教学。
上课前，教师可为学生准备关于秋天特有物品的挂图，比如金黄的稻子、火红的高粱、雪白的棉花、飘香的桂花、丰收的果园等。
这些对城市的孩子来说虽然是陌生的，但可以增强他们对秋天的感受，使他们更好地理解课文内容。
上课时，让学生在读中感悟秋天的美丽，并争取能够背诵。
这首诗歌很有韵律，读起来朗朗上口，对三个月里秋天景色的描写很到位。
学生若做到熟读成诵，不仅能理解课文，还减轻了家庭作业的负担。
课后，教师可设置一段口语交际的练习，比如：我眼中的美丽秋天。
让学生把所见、所听、所感以及查找到的资料说出来，充分调动学生的积极性。
课堂作业新设计1、与小伙伴比一比，看谁把课文背得又快又好。
2、练习说话。
秋天到了，_____________。
秋天到了，_____________。
秋天到了，_____________。
3、读一读，背一背。
树不整枝不成材可知红花怎样开，小树怎样长成材，花不勤浇花不开，树不整枝不成材。
第二课时总第2课时教学目标：1、学会本课的生字、新词。
2、正确、规范地书写生字。
教具准备：生字卡片。
教学过程一、检查复习。
1、齐背课文。
2、指名分小节背课文，师生评议。
二、自主识字1、用自己喜欢的识字方法识记字形。
2、交流汇报。
秋：左右结构。
“禾”字加“火”字，就是“秋”了。
歌：左右结构。
“哥”字加欠字旁，就是“歌”字。
唱：左右结构。
“昌”字加口字旁，就是“唱”字。
九：独体字。
笔顺是：收：左右结构。
左边两笔的笔顺是：，右边是反文旁。
忙：左右结构：“亡”字加竖心旁，就是“忙”字。
浪：左右结构。
左边是三点水，右边是“良”字。
三、指导书写。
歌：左边上部是竖，下部是竖钩。
唱：第三画横在横中线上，第四画竖在竖中线上。
四、扩词练习。
学生充分说。
秋：秋季秋收秋高气爽秋风扫落叶歌：歌声歌唱山歌可歌可泣载歌载舞收：丰收收成收信收音机收入浪：浪花波浪惊涛骇浪风平浪静浪子回头金不换板书设计：课后反思：首先，教师应引导学生自主学习生字，并给予相当的时间进行个体学习，让学生能静下心来通过“拼读字音—你说我猜—认读词语”等环节来自学生字。
其次，要注重培养学生的质疑能力，教会学生从课文题目中大胆质疑，并从读中去释疑，从读中去感悟，初步培养学生质疑的意识。
此外，学生在分角色读课文时，既感受了朗读的愉悦，又培养了合作学习的能力。
同时，多媒体的运用，给学生创设了生动的情境，激发了学生的学习兴趣，真正起到了辅助教学的作用。
课堂作业新设计1、按课文内容填空。
八月______到，天_______，风变爽，蟋蟀把歌唱。
九月________，_______肥，瓜果香，田野翻金浪。
十月寒霜降，枫叶____，菊花____，大雁排成行。
2、读一读。
秋天里秋天到了，稻子熟了。
远远望去，黄澄澄的一片，在微风的吹拂下就像翻着金色的波浪。
一片片黄叶从树上飘落下来，像彩蝶飞舞秋天到了，许多果实成熟了。
苹果、鸭儿梨挂满枝头；红色的大枣像颗颗玛瑙；石榴咧(liě)开了嘴；柿子挂在树上，像一个个红灯笼。
备课资料1、二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
每月两节不变更，最多相差一两天。
上半年来六、廿一，下半年来八、廿三。
2、秋天的声音一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。
3、秋天的颜色谷子说：“秋天是黄色的。
”高粱说：“秋天是红色的。
”棉花说：“秋天是白色的。
”松树说：“秋天是绿色的。
”土地说：“秋天是彩色的。
”小朋友说：“我们爱秋天。
”火红的枫叶第一课时总第三课时教学目标1．了解“我”在树林里寻找火红的枫叶给老师做贺卡的事。
2．激发学生对大自然和老师的热爱之情。
3．有感情地朗读课文。
教具准备：爱心卡，生字卡片，枫叶。
教学过程：一、导入新课。
出示实物：一片枫叶。
老师把这片枫叶贴在黑板上，提问：这是什么颜色的枫叶?补充板书：火红的二、初读课文火红的枫叶要送给谁妮?一起来学习课文。
1．自由读课文，一边读一边用自己喜欢的符号把生字画出来。
要求读准字音，读通顺句子。
2．纠正读音。
你认为哪些字的读音应引起注意，给大家提个醒。
“玫瑰”的“瑰”本应读一声，与“玫”组成联绵词后，要读轻声，不要再读一声。
3．标出自然段。
(4个)4．老师介绍作者。
金波：1935年生于北京。
中国作家协会儿童文学委员会委员，著有诗集《在我和你之间》《林中月夜》，童话集《小树叶童话》《眼睛树》。
1992年获国际安徒生奖提名。
5.想想你读懂了什么，把你不明白的词句画出来。
三再读课文，理解内容1．学习第1至第3自然段。
(1)自由读第l自然段，说说你读懂了什么。
(今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。
)①提问：什么叫“寻找’’?(找，寻求)②积累词语：“火红”这个词在组合中有什么特点？你能照样子说几个吗？学生甲：“火红”的“火”字是一种事物的名称。
学生乙：“火红”的“红”字说的是这种事物的颜色。
学生丙：“橘红”“土黄”“草绿”，“雪白”“天蓝”“乌黑”……(2)自由读第2自然段。
①说说你读懂了什么。
学生甲：“我“拾起一片枫叶，总以为找到了最红的。
然而不久，”我“又找到了一片更红的。
学生乙：“我”拾枫叶，总是不满意，总想找到更好的。
②提问：从哪句话可以看出来“我“拾枫叶，总是不满意，总想找到更好的？（然而不久，我又找到了一片更红的。
）③指名读第2句话，理解句意。
学生甲：这句话的意思是，可是不久，“我’’又找到了一片更红的。
学生乙：这句话的意思是，可是不久“我“又找到了一片比刚才找到的更红的。
④过渡语：那么，“我“找到最满意的枫叶了吗？(3)自由读第3自然段，数数共有几句话。
(3句话)①指名读第1句话，说说你读懂了什么。
(啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶!)②指名读第2句话，思考：为什么说它是最红最红的枫叶?(它比朝霞还红，比玫瑰还红。
)③发散练习：它比( )还( )，比( )坏( )学生甲：它比（天空)还(蓝)，比(大海)还(蓝)。
学生乙：它比(雪)还（白），比（象牙）还（白）。
学生丙：它比（墨）还黑，比（头发）还黑。
④指名读第3句话，思考：这片枫叶是什么样子的?学生甲：它的样子很好看。
学生乙：它就像“我”小小的手掌。
⑤指导读出欣喜的语气。
·①学生自己读。
②同桌互读，比一比谁读得更好。
③指名汇报。
师生评议。
2、学习第4自然段。
(1)请同学读第4自然段，说说读懂了什么。
学生甲：“我”把这最红最红的枫叶送给亲爱的老师。
学生乙：“我”把这枫叶送给老师，因为老师辛勤培育了我们。
学生丙：“我”把枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成了一张美丽的贺卡，送给亲爱的老师。
(2)老师提问：你们知道哪一天是老师的节日吗?(每年的9月10日是老师的节日。
)(3)发散思维：在这一天里，你想跟老师说些什么呢?学生甲：在这一天里，我想对老师说：“祝老师节日快乐!”学生乙：在这一天里，我想对老师说：“感谢您为我们付出的辛勤劳动。
”学生丙：在这一天里，我想对老师说：“老师，我平时很让您操心。
我会改掉身上的毛病的。
”学生丁：在这一天里，我想对老师说：“我想和您成为最好的朋友。
您愿意吗?”……1、通过学习这篇课文，你有哪些收获?学生甲：在秋天里，我觉得火红的枫叶是最美丽的。
学生乙：在收获的季节里，我总会想起亲爱的老师。
