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树立正确的消费观教案设计教案内容：一、教学目标：知识与技能目标：让学生了解和掌握正确的消费观念和消费行为。
培养学生制定合理消费计划的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生树立正确的消费观，养成合理消费的习惯。
培养学生关注社会消费问题，提高消费者的权益意识。
过程与方法目标：培养学生通过案例分析、讨论等方式，提高消费决策的能力。
培养学生运用消费原则和策略，提高消费的合理性。
二、教学重点与难点：重点：正确的消费观念和消费行为。
制定合理消费计划的方法。
难点：培养学生树立正确的消费观，养成合理消费的习惯。
培养学生关注社会消费问题，提高消费者的权益意识。
三、教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，提高消费决策能力和消费观念。
四、教学准备：准备相关消费观念和消费行为的案例。
准备消费原则和策略的相关资料。
五、教学过程：1. 导入：通过引入一些日常生活中的消费现象，引发学生对正确消费观的思考，引出本节课的主题。
2. 消费观念的讲解：讲解正确的消费观念，包括消费的原则、合理消费的定义等。
通过案例分析，让学生了解错误的消费观念和行为，并引导学生进行反思。
3. 消费行为的讲解：讲解正确的消费行为，包括消费的计划、选择商品的方法等。
通过案例分析，让学生了解错误的消费行为，并引导学生进行反思。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生结合自己的生活经验，讨论正确的消费观和消费行为。
每个小组选择一个代表进行分享，总结出小组认为的正确消费观和消费行为。
5. 制定个人消费计划：让学生结合自己的实际情况，制定一个合理的消费计划。
学生可以考虑自己的经济状况、需求和目标，制定出适合自己的消费计划。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调正确的消费观和消费行为的重要性。
引导学生反思自己的消费行为，找出需要改进的地方，并提出改进的措施。
树立正确的消费观教案设计六、教学过程（续）7. 消费者权益的认识：讲解消费者的基本权益，如知情权、选择权、安全权等。
树立正确的消费观一、前言在当今社会，消费已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分，正确的消费观也越来越受到人们的重视。
然而，对于学生而言，由于年轻、经验不足等原因，可能会存在一些错误的消费观念。
因此，在教育学生的过程中，我们应该重视树立正确的消费观，并且通过实际案例来帮助他们认识到消费行为对于自己的生活和未来的影响。
二、教学目的本教学案例旨在通过实际案例的分析，帮助学生树立正确的消费观，进一步认识到消费行为对于个人生活和未来的影响，培养学生正确的消费观念和消费行为，提高他们的消费能力和消费素养。
三、教学内容1. 活动介绍本次教学活动将分为两个环节：•环节一：个人财务管理游戏•环节二：课堂讨论和总结2. 环节一：个人财务管理游戏2.1 游戏规则•每位同学手中有500元现金和10张银行卡。
•学生们需要依据自己的理财知识和经验，在图中选择对应的消费选项，并且记录下自己每次消费的金额。
•游戏时间为30分钟，结束后，学生需要根据自己的消费行为，进行收支平衡的结算。
2.2 游戏分析通过这个游戏，学生们可以模拟现实生活中的消费行为，并且通过不同的消费选项和消费金额的比较，了解到消费行为对于个人财务管理的重要性，在较短的时间内加深对正确消费观念的认识。
3. 环节二：课堂讨论和总结3.1 分组讨论学生将以小组为单位，对上一环节进行讨论，并且就以下问题进行探讨：•如何树立正确的消费观？•如何高效地管理个人财务？•如何在不同阶段的生活中根据自己的实际情况进行有效的消费计划和支出安排？3.2 总结反思在讨论完毕后，由教师带领学生总结本次活动，并且就学生们在实际游戏过程中出现的错误消费观念和不足之处进行点评，以便对学生的消费观念和消费行为进行针对性的矫正。
四、教学作业在本次教学活动结束后，我们将通过以下形式巩固学生的学习成果：•组内选手发言比赛：学生们依据本次学习内容，自定题目，进行练习和备战，选出代表参加“组内选手发言比赛”，以检验学生的学习成果。
树立正确的消费观(教案)章节一：理解正确的消费观1.1 教学目标：让学生了解和理解正确的消费观是什么。
1.2 教学内容：解释正确的消费观的定义，包括理性消费、节约消费、绿色消费等。
1.3 教学方法：采用讲解、案例分享、小组讨论等方式进行教学。
章节二：理性消费2.1 教学目标：让学生了解理性消费的重要性。
2.2 教学内容：解释理性消费的概念，分析理性消费的好处，包括避免浪费、提高生活质量等。
2.3 教学方法：采用讲解、案例分享、小组讨论等方式进行教学。
章节三：节约消费3.1 教学目标：让学生了解节约消费的重要性。
3.2 教学内容：解释节约消费的概念，分析节约消费的好处，包括节约资源、保护环境等。
3.3 教学方法：采用讲解、案例分享、小组讨论等方式进行教学。
章节四：绿色消费4.1 教学目标：让学生了解绿色消费的重要性。
4.2 教学内容：解释绿色消费的概念，分析绿色消费的好处，包括保护环境、促进可持续发展等。
4.3 教学方法：采用讲解、案例分享、小组讨论等方式进行教学。
章节五：实际应用5.1 教学目标：让学生能够将正确的消费观应用到实际生活中。
5.2 教学内容：通过案例分析和小组讨论，让学生了解如何在实际生活中实践正确的消费观。
5.3 教学方法：采用讲解、案例分享、小组讨论等方式进行教学。
章节六：识别消费陷阱6.1 教学目标：让学生学会识别和避免消费陷阱。
6.2 教学内容：介绍常见的消费陷阱，如虚假广告、过度包装等，并教授学生如何辨别和避免这些陷阱。
6.3 教学方法：采用讲解、案例分析、角色扮演等方式进行教学。
章节七：预算制定与理财7.1 教学目标：让学生学会制定消费预算和理财计划。
7.2 教学内容：教授学生如何根据自己的收入和需求制定合理的消费预算，并介绍基本的理财知识。
7.3 教学方法：采用讲解、案例分析、小组讨论等方式进行教学。
章节八：消费者权益保护8.1 教学目标：让学生了解消费者的合法权益，并学会保护自己的消费权益。
树立正确消费观教案教案概述：本教案旨在帮助学生树立正确的消费观，认识消费行为对个人和社会的影响，培养学生的理性消费和绿色消费意识。
通过学习，学生将能够理解消费观念的重要性，明确自己的消费需求，合理规划消费行为，并关注可持续消费。
第一章：消费观念的重要性1.1 引入话题：消费观念的定义和作用1.2 学习目标：理解消费观念对个人和社会的影响1.3 教学内容：消费观念的定义和内涵消费观念对个人生活的影响消费观念对社会发展的影响1.4 教学活动：讨论：学生分享对消费观念的理解案例分析：分析消费观念对个人生活的实际影响小组讨论：探讨正确消费观念的重要性第二章：明确消费需求2.1 引入话题：消费需求的分类和识别2.2 学习目标：学会区分必要消费和非必要消费2.3 教学内容：消费需求的分类：生存需求、发展需求、享受需求非必要消费的识别和控制2.4 教学活动：小组讨论：分析不同消费需求的例子角色扮演：模拟消费者购买决策过程练习：学生进行消费需求分析的实际操作第三章：合理规划消费行为3.1 引入话题：合理消费的定义和意义3.2 学习目标：掌握合理规划消费行为的方法3.3 教学内容：合理消费的定义和原则制定消费预算的方法和步骤消费计划的制定和执行3.4 教学活动：小组讨论：探讨合理消费的重要性案例分析：分析实际消费案例中的合理消费行为实践任务：学生制定个人消费预算和消费计划第四章：理性消费的培养4.1 引入话题：理性消费的定义和意义4.2 学习目标：培养学生的理性消费意识4.3 教学内容：理性消费的定义和原则消费者权益的保护4.4 教学活动：小组讨论：探讨理性消费的内涵和意义角色扮演：模拟消费者在购物场景中的理性消费行为案例分析：分析消费者权益保护的相关案例第五章：绿色消费的意识和行动5.1 引入话题：绿色消费的定义和意义5.2 学习目标：培养学生的绿色消费意识5.3 教学内容：绿色消费的定义和原则环保产品的识别和选择绿色消费的实际行动和参与5.4 教学活动：小组讨论：探讨绿色消费的重要性和实践方法案例分析：分析绿色消费的实际案例实践任务：学生进行绿色消费的实际参与和分享树立正确消费观教案第六章：消费与价值观6.1 引入话题：消费行为与个人价值观的关系6.2 学习目标：理解个人价值观对消费行为的影响6.3 教学内容：个人价值观的定义和形成消费行为与个人价值观的关联建立积极的消费价值观6.4 教学活动：小组讨论：探讨个人价值观对消费行为的影响价值排序练习：学生对不同消费项目进行价值排序反思和分享：学生分享自己的消费价值观和经验第七章：消费与心理因素7.1 引入话题：消费行为与心理因素的关系7.2 学习目标：了解心理因素对消费行为的影响7.3 教学内容：消费心理学的基本概念常见消费心理现象解析理性消费的心理策略7.4 教学活动：小组讨论：分析消费行为背后的心理因素心理实验：学生参与消费心理学相关实验角色扮演：模拟消费者在不同心理影响下的消费决策第八章：消费与金融知识8.1 引入话题：消费与金融知识的关系8.2 学习目标：掌握基本的金融知识和理财技能8.3 教学内容：金融知识对消费决策的影响储蓄和投资的基本概念消费贷款的认识和管理8.4 教学活动：小组讨论：探讨金融知识在消费中的作用理财规划练习：学生进行简单的理财规划案例分析：分析消费贷款的正反面案例第九章：消费与环境保护9.1 引入话题：消费行为与环境保护的关系9.2 学习目标：培养学生的环保消费意识9.3 教学内容：环境问题的现状和影响环保消费的定义和原则环保消费的实际行动和建议9.4 教学活动：小组讨论：探讨消费行为对环境的影响环保消费案例分析：分析实际环保消费案例实践任务：学生制定个人环保消费计划第十章：综合实践与反思10.1 引入话题：综合实践与消费观念的反思10.2 学习目标：培养学生对正确消费观的理解和应用10.3 教学内容：消费观念的综合实践消费行为的自我监控和反思消费观念的长期养成策略10.4 教学活动：小组讨论：分享个人在实践中的体验和反思消费日记：学生记录一段时间的消费行为并进行分析规划和目标设定：学生制定个人长期的消费观念培养计划树立正确消费观教案第十一章：消费与法律法规11.1 引入话题：消费行为与法律法规的关系11.2 学习目标：了解消费者权益保护法律法规11.3 教学内容：消费者权益保护法律法规的基本概念消费者的基本权益和义务消费者维权的途径和方式11.4 教学活动：小组讨论：探讨法律法规在消费中的作用案例分析：分析消费者权益保护的相关案例角色扮演：模拟消费者在购物场景中的法律维权第十二章：消费与社交媒体12.1 引入话题：消费行为与社交媒体的关系12.2 学习目标：理解社交媒体对消费行为的影响社交媒体与消费行为的关联社交媒体上的消费诱惑和陷阱理性对待社交媒体上的消费信息12.4 教学活动：小组讨论：分析社交媒体对消费行为的影响社交媒体模拟：学生模拟在社交媒体上的消费决策反思和分享：学生分享自己在社交媒体上的消费经验第十三章：消费与未来规划13.1 引入话题：消费行为与未来规划的关系13.2 学习目标：学会将消费行为纳入未来规划13.3 教学内容：未来规划的重要性消费行为对未来规划的影响将消费行为纳入未来规划的策略13.4 教学活动：小组讨论：探讨消费行为对未来规划的影响未来规划练习：学生进行个人未来规划的练习案例分析：分析消费行为对未来规划的实际影响第十四章：消费与心理健康14.1 引入话题：消费行为与心理健康的关系14.2 学习目标：了解消费行为对心理健康的影响心理健康的基本概念消费行为对心理健康的影响保持良好心理健康的消费策略14.4 教学活动：小组讨论：分析消费行为对心理健康的影响心理健康练习：学生进行维护心理健康的实际操作案例分析：分析消费行为与心理健康的关系第十五章：消费与社会责任15.1 引入话题：消费行为与社会责任的关系15.2 学习目标：培养学生的社会责任意识15.3 教学内容：社会责任的基本概念消费行为对社会的影响履行社会责任的消费行为15.4 教学活动：小组讨论：探讨消费行为对社会的影响社会责任实践：学生进行履行社会责任的实际操作反思和分享：学生分享自己在履行社会责任方面的消费经验重点和难点解析本文主要介绍了如何树立正确的消费观，分为十五个章节，涵盖了消费观念的重要性、明确消费需求、合理规划消费行为、理性消费的培养、绿色消费的意识和行动等多个方面。
《树立正确的消费观》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解和认识正确的消费观，提高消费意识和消费素质。
2. 培养学生理性消费、绿色消费、适度消费和勤俭节约的良好消费习惯。
3. 引导学生树立可持续消费观念，关注环保，关爱社会。
二、教学内容1. 消费观的定义与重要性2. 理性消费：认识自己的消费需求，不盲目跟风、攀比3. 绿色消费：选择环保产品，减少浪费，关注可持续发展4. 适度消费：合理安排消费，保持消费与收入平衡5. 勤俭节约：珍惜资源，节约使用，避免浪费三、教学方法1. 讲授法：讲解消费观的定义、重要性以及各种消费理念。
2. 案例分析法：分析典型的消费案例，引导学生正确消费。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践正确的消费观。
4. 经验分享法：邀请有经验的消费者分享他们的消费心得和技巧。
四、教学准备1. 准备相关的消费案例和资料。
2. 设计好小组讨论的问题和活动。
3. 准备好经验分享环节的邀请嘉宾。
五、教学过程1. 导入：通过一个典型的消费案例，引出正确的消费观的重要性。
2. 讲解：详细讲解消费观的定义、重要性以及各种消费理念。
3. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在生活中实践正确的消费观。
4. 经验分享：邀请有经验的消费者分享他们的消费心得和技巧。
5. 总结：总结正确的消费观的主要内容，强调其在日常生活中的应用。
6. 作业布置：布置一道关于如何在生活中实践正确的消费观的作业。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对正确消费观的理解和认同程度。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，看他们能否运用正确的消费观念分析实际问题。
3. 收集学生作业，分析他们对于正确消费观的应用和实践情况。
七、作业设计1. 要求学生写一篇关于自己日常生活中消费行为的反思文章，找出自己的不当消费习惯，并提出改进措施。
2. 设计一份家庭消费预算表，要求学生根据自己家庭的实际情况，合理安排消费，保持消费与收入平衡。
树立正确消费观教案一、教学目标1.了解消费观的概念和重要性；2.掌握正确的消费观，避免不必要的浪费和消费；3.培养学生的理性消费意识，提高财务管理能力。
二、教学内容1. 什么是消费观消费观是指人们对消费的态度和观念，包括消费的目的、方式、节制和价值观等方面。
正确的消费观可以帮助人们理性消费，避免不必要的浪费和消费。
2. 消费观的重要性正确的消费观对个人和社会都有重要的意义。
个人可以通过正确的消费观避免不必要的浪费和消费，提高财务管理能力，实现财富积累和财务自由。
社会可以通过正确的消费观减少资源浪费和环境污染，实现可持续发展。
3. 如何树立正确的消费观（1）了解自己的消费需求了解自己的消费需求是树立正确消费观的第一步。
只有了解自己的需求，才能避免不必要的浪费和消费。
学生可以通过记录自己的消费情况，分析自己的消费需求，找到自己的消费痛点和优化空间。
（2）制定合理的消费计划制定合理的消费计划是树立正确消费观的关键。
学生可以根据自己的消费需求和收入水平，制定合理的消费计划，避免不必要的浪费和消费。
消费计划应该包括必要的支出和可选的支出，以及储蓄和投资计划。
（3）掌握正确的消费方式掌握正确的消费方式是树立正确消费观的重要方面。
学生应该学会比较消费品的性价比，选择适合自己的消费品。
同时，学生应该学会使用消费券、优惠券等方式，降低消费成本。
（4）培养理性消费意识培养理性消费意识是树立正确消费观的关键。
学生应该学会分辨广告和真相，避免被虚假宣传所误导。
同时，学生应该学会控制自己的消费欲望，避免过度消费和浪费。
4. 消费观的实践树立正确消费观不仅需要理论知识，更需要实践。
学生可以通过以下方式实践正确的消费观：（1）制定个人消费计划学生可以根据自己的消费需求和收入水平，制定个人消费计划。
消费计划应该包括必要的支出和可选的支出，以及储蓄和投资计划。
（2）比较消费品的性价比学生可以通过比较消费品的性价比，选择适合自己的消费品。
《树立正确的消费观》教案一、教学目标1. 让学生了解和理解正确的消费观的基本概念和重要性。
2. 培养学生形成合理的消费习惯和消费观念，提高他们的消费素养。
3. 引导学生树立可持续发展的消费观念，保护环境，节约资源。
二、教学内容1. 正确的消费观的定义和重要性2. 合理的消费习惯的培养3. 可持续发展的消费观念的树立三、教学方法1. 讲授法：讲解正确的消费观的定义和重要性，合理的消费习惯的培养，可持续发展的消费观念的树立。
2. 案例分析法：分析一些典型的消费案例，让学生深入理解正确的消费观。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的消费观念，互相学习和借鉴。
四、教学准备1. 准备相关的教学材料和案例，包括书籍、文章、视频等。
2. 准备投影仪和投影幕，用于展示相关的图片和视频。
五、教学过程1. 导入：通过一个相关的案例或者故事，引发学生对正确的消费观的兴趣和思考。
2. 讲解正确的消费观的定义和重要性：详细讲解正确的消费观的概念，以及为什么正确的消费观对于个人和社会都很重要。
4. 讲解可持续发展的消费观念的树立：解释可持续发展的概念，以及如何通过消费行为来实现可持续发展。
5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己的消费观念，讨论如何形成正确的消费观，并互相学习和借鉴。
7. 布置作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学的内容。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、提问等，以评估学生对正确消费观的理解和兴趣。
2. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、合作态度、对他人观点的尊重等。
3. 作业评估：通过学生提交的作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度，以及对正确消费观的应用能力。
七、教学拓展1. 组织一次消费知识竞答活动，让学生在游戏中加深对正确消费观的理解。
2. 邀请消费者权益保护专家或环保人士来校进行讲座，让学生从不同角度更深入地了解正确的消费观。
树立正确的消费观优秀教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解正确的消费观的重要性。
让学生认识到错误的消费观可能带来的负面影响。
1.2 教学内容介绍正确的消费观的定义和意义。
分析错误的消费观，如过度消费、盲目跟风、浪费等。
1.3 教学方法讲授法：讲解正确的消费观的定义和意义。
案例分析法：分析错误的消费观的负面影响。
第二章：预算管理2.1 教学目标让学生学会制定预算并遵守它。
让学生认识到预算管理对正确消费的重要性。
2.2 教学内容介绍预算管理的概念和方法。
教授如何制定合理的预算计划。
2.3 教学方法讲授法：讲解预算管理的概念和方法。
实践操作法：让学生通过实际操作制定预算计划。
第三章：理性消费3.1 教学目标让学生学会理性消费，避免盲目跟风和过度消费。
让学生认识到理性消费对个人和社会的重要性。
3.2 教学内容介绍理性消费的定义和原则。
分析盲目跟风和过度消费的原因和后果。
3.3 教学方法讲授法：讲解理性消费的定义和原则。
小组讨论法：让学生通过小组讨论分析盲目跟风和过度消费的原因和后果。
第四章：绿色消费4.1 教学目标让学生理解绿色消费的概念和意义。
让学生认识到绿色消费对环境保护的重要性。
4.2 教学内容介绍绿色消费的定义和原则。
分析绿色消费对环境保护的影响。
4.3 教学方法讲授法：讲解绿色消费的定义和原则。
案例分析法：让学生通过分析案例了解绿色消费对环境保护的重要性。
第五章：消费权益保护5.1 教学目标让学生了解自己的消费权益。
让学生学会保护自己的消费权益。
5.2 教学内容介绍消费者的基本权益。
教授如何维护自己的消费权益。
5.3 教学方法讲授法：讲解消费者的基本权益。
情景模拟法：让学生通过情景模拟学会保护自己的消费权益。
第六章：消费心理学6.1 教学目标让学生了解消费心理的基本概念。
让学生认识到消费心理学在正确消费观树立中的重要性。
6.2 教学内容介绍消费心理学的定义和主要理论。
分析常见的消费心理现象，如广告影响、从众心理等。
《树立正确的消费观》教学案例分析
作者：高宗宝
来源：《新课程研究·教师教育》2014年第10期
【摘要】在经济高速发展的今天，消费的观念和行为缤纷多姿。
如何树立一种正确的消费观已成为师生共同的话题，文章从实际出发，探讨教学丰富多彩的形式，既完成了本课教学内容，又引领中学生亲身树立和践行正确消费观，做一个新时代的中学生。
【关键词】中学生；消费观念；消费心理
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）30-0091-02
一、案例背景
九零后的新生代，消费的观念和行为已经是五花八门，由于条件的优越，思绪的震荡，他们已经有很多早早地步入了享受消费、超前消费或是娱乐消费、成人化消费的行列，如手机、MP4、电脑类电子产品、名牌服饰、网络化消费覆盖率已经超高，而他们也都认为理所当然，并没有觉察到这样的消费方式正在吞噬我们艰苦朴素的优良传统和仅存的精神食粮。
因此，要引导学生站在理性的高度去思考和面对这纷繁复杂的消费世界，争做一个理智而又文明的消费者，树立正确的消费观势在必行。
二、主要教学过程
师（展示）：“聚焦中学生名牌消费现象”，中学生以携带手机，畅游网络，穿名牌的衣服、名牌鞋子为时
尚……请你就中学生的名牌消费问题谈谈认识。
师（巡回指导）：分组讨论，试从消费者心理特点的角度谈谈现实生活中学生名牌消费反映了哪些消费心理特征？
生（独立思考，相互讨论后做答）：穿名牌、玩手机，还有上网反映了我们从众心理……
师（鼓掌）：还有没有补充的？
生：也反映了我们的盲目性，追求一种时尚性的心理。
师（微笑）：很好，其实这是一种盲从，那我们应该怎样对待从众心理？
生（讨论并小结）：是否从众要具体问题具体分析，盲从不可取。
师（展示其他消费现象图片，简单介绍）：同学们还知道其他哪些消费心理？
师：请大家相互讨论并分析怎样对待这些消费心理？
生：求异心理，追求与众不同、标新立异。
师生：求异心理可能有利于推动工艺与产品的创新，但过分标新立异不值得提倡。
师（展示现实中学生消费现象中的名牌衣服、手机、新潮MP4、MP5图片）：这些消费司空见惯，比比皆是说明了什么？
生：攀比心理，“向上看齐”，甚至炫耀。
师（提示）：怎么对待？
生：绝对不可取！不健康，不提倡！
师（提示）：有什么样的消费心理是讲求实惠，一种理智的消费呢？
师生：求实心理！
师（给学生较充分的时间，引导学生总结各种消费心理及其对策，请学生讨论）：面对遇到的各种消费现象、消费心理，我们青少年应该怎么做？
生：在学案上找答案，并相互交流……
师（巡回指导各兴趣小组）：请结合教材对此各抒己见，自由发挥。
生：我们应该顺应节约型社会建设的潮流，节约消费，合理地安排日常开支。
师：很好！用教材内容做答！
生（小结）：做一个理智的消费者，量入为出、适度消费！避免盲从、理性消费！
（师及时抓住学生的认识，培养学生的思维，继续引
导……）
师生（形成共识）：我们还需要提倡保护环境、绿色消费；勤俭节约、艰苦奋斗的心理。
师（微笑）：还有没有补充说明其他因素的？
（生自主探究，合作学习，大胆猜测，教师深入学生中，及时给予启发和指导。
）
答案一：家庭、学校应该给予中学生正确的消费导向。
答案二：社会应该给中学生营造一个健康、和谐的消费环境。
师：一起鼓掌！真是精彩纷呈！这是什么因素？
师生：影响消费心理的客观因素！
（师顺势指导，随即选择学生，让其做出总结和评价。
）
生（总结两个问题：四种消费心理及其评价）：做理智的消费者也要做到四个方面。
师：各位学习这课后有什么感受？
生1：我要合理安排我的零花钱，做个理智的消费者。
生2：我要不被商品广告、包装、价格所诱惑，要学会节约，呵呵！
生3：理智消费，努力学习，远离网络、手机的负面影响。
师：“习惯成就未来”。
……
三、案例反思
此次活动课程的设计，是围绕学业水平测试的C等级要求而展开的，也是从理论到实际的拓展与深化，主要选择中学生生活经验中熟悉的消费现象，由感性上升为理性，从学生的交流、合作、争论中引发学生更深层次的思考，让中学生的思绪在激烈地碰撞中产生现实的火花而随处迸发，勇于思考，自主学习。
从活动的形式上看，这样的设计，由现实的事例引发思考，提供了一个生动而合理的平台，有利于学生以角色扮演的形式参与，设身处地或是耳濡目染，有利于学生创造性的思维发挥。
比如，在如何解决的环节上，学生的答案就超出了笔者的想象，出现了意想不到的收获，达到了更深层次的理论和现实高度。
从教学的内容上看，这种活动设计可谓一剂良药，一针见血，直击要害，具体的事例，真实的人生，让人记忆深刻，富有较强的感染力。
他们能从情感上达成共识：不健康的消费害人害己，同时也提升了中学生日常鉴别和抵制不良消费的能力。
这种理论与现实的探讨打开了学生的思维舒展，激发了学生的灵性，让政治课能够更加贴近学生生活、贴近实际，走进学生的
内心世界，消除部分学生在现实消费问题上遇到的苦恼，这也正是一堂政治课所要达到的情感、态度、价值观的需要，增强了教学的有效性。
从教学过程上看，由表及里，由浅入深，引导探究，在这一环节中，学生能从现实中消费的兴趣性、求异性、从众性、盲目性、攀比性多角度去分析概括，基本上函盖了教学中的从众心理、求异心理、攀比心理和求实心理四种消费心理的特征内容，难能可贵的是在区分各个消费心理易混淆的地方也较到位，而且提出了富有建设性的问题，增强认知冲突，学生的学习主动性被很好地调动起来，思维的严谨性、创造性得到螺旋提高。
在安排对策这环节中，学生大胆地谈到了我们应该顺应节约建设型的潮流，节约消费，合理地安排日常开支；家庭、学校应该给予中学生正确的消费导向；社会应该给中学生营造一个健康、和谐的消费环境，真是精彩纷呈，出乎意料。
不仅谈到了课本上影响消费的主观因素，还涉及到影响消费的客观因素，正是因为选择这一具有现实意义的情景案例，才能够让学生用事实说话，又用现实来证明，和教师一起探讨学生感兴趣的热点和焦点问题，并解决自身或许遇到的难题，角色互动，合情合理，起到了启发和针对的效果。
在整个课堂教学中，学生完全被调动起来，活跃了课堂气氛，思想始终处于活跃状态，学有所思、学有所用，在相互交流、讨论、探究中提高，以学生为主体的“高效”课堂焕发出勃勃生机。
通过本节课的教学实践，笔者深深地感受到：在阳光生命高效课堂中，提高学生的素养，促进学生“自主探究、自主学习，我的课堂我做主”的理念势在必行，这也是落实该模式的主旋律，让学生从政治课堂的教学中找到回归现实的感受。
参考文献：
[1]陈宗杰.高中新课程教学[M].南京：江苏教育出版社，2008.
[2]周卫勇.高中新课程[M].广州：广东高等教育出版社，2005.
（编辑：杨迪）。
