高校教学管理模式变革与系统创新

教育数字化时代高校教育新形态的建设与发展对策【摘要】教育数字化是时代发展的必然趋势，也对高校教育变革提出了新要求。

高校应顺应这一趋势，加快构建教育新形态，推动教学模式创新，优化管理评估体系，促进教育公平。

但当前高校数字化转型仍面临基础设施不足、师资能力欠缺、教学改革不深入等问题。

为此，文章提出高校应强化顶层设计，夯实数字化基础，提升教师信息化教学能力，深化教学模式改革，为高质量人才培养提供强有力支撑，助力教育现代化发展。

【关键词】教育数字化；高校教育；数字化转型一、教育数字化时代高校建设教育新形态的意义（一）推动高校教学模式改革创新随着数字化技术在高等教育中的广泛应用，传统的教学方式正在经历重大变革。

首先，翻转课堂、混合学习等新兴教学模式的兴起不仅提升了教学的灵活性和多样性，还更加强调学生中心，注重以学生为主导的学习方式。

这些模式通过在线视频讲座、互动讨论板以及实时反馈机制，为学生提供了自主学习和深度学习的机会，使得学习不再受限于传统的教室环境，而可以随时随地展开。

其次，虚拟仿真、增强现实等技术可以创造身临其境的学习体验，增强了教学的现场感和参与度。

教学模式的创新有助于提升人才培养质量，培养学生的创新意识和实践能力。

（二）优化教学管理和评估体系数字化时代为高校教学管理和质量评估带来了新思路。

首先，通过构建智慧校园管理平台，高校可以实现教学过程的数字化记录和智能化分析，及时发现教学中的问题，并为优化教学提供决策支持。

积累学生学业信息、教师教学情况等数据有助于构建更科学、多维的质量评估指标体系，实现教学质量的常态化监测和持续性改进。

其次，通过数据赋能，高校还能克服实验考试方式单一、实验考试命题质量不高和成绩评定分析不足等问题，从而加强实验课程学习的科学评价。

（三）促进高校教育公平发展教育数字化为推动高校教育的公平和缩小区域差距带来了新契机。

首先，优质教育资源的在线共享使得偏远地区的高校和学生能够享受到名校和名师的课程资源，从而在一定程度上解决了教育资源分布不均的问题。

高校现代学院制度的改革与完善研究高校现代学院制度的改革与完善是当前中国高等教育领域的热点问题之一。

随着社会经济的快速变革和高等教育体制改革的需求，高校现代学院制度的改革与完善日益引起人们的关注。

本文将从制度的改革与建设、教育教学模式创新以及文化建设三个方面探讨高校现代学院制度的改革与完善的问题。

高校现代学院制度的改革与建设是实现教育发展目标的关键一步。

在制度的改革方面，高校应该加强内部管理体制的优化和创新，提高学院的办学水平，不断完善各项制度和规章制度，使学院具有更好的治理能力和教育管理能力。

同时，加强学院内外的沟通与协作，形成一整套科学、完善、能够适应时代变化的制度。

要坚持因地制宜、因院制度改革的原则，充分发挥学术委员会和教学委员会等学术机构的作用，加强学术和管理体制的结合，提高学科专业建设水平，为学院内外的教育教学改革提供坚实的制度基础。

教育教学模式创新是高校现代学院制度改革与完善的重要内容之一。

高等教育正面临教育观念、教育模式以及培养目标等多方面的挑战。

为了适应时代的发展要求，高校应该创新教育教学模式，培养具有创新精神和实践能力的人才。

应该注重培养学生的综合素质，提出创新性的学习模式，推行教师与学生的互动式教学方式，加强实践教学环节，建立学生实践创新中心，鼓励学生参与创新实践活动，培养学生的实践能力和创新能力。

同时，开展多元化的学科和专业课程设置，培养学生的跨学科能力，推动学院的学科交叉与融合。

文化建设是高校现代学院制度改革与完善的基础和保障。

高校学院应该注重培养良好的学院文化，并且加强学院文化建设。

学院文化是学生品行教育、创新能力培养、学科环境建设和师生关系的重要内容。

要通过多样化的活动，加强师生交流和联系，提高学生的文化素养和道德观念，树立学院的核心价值观和精神标杆。

建设尊师重教的文化氛围，营造教师和学生相互尊重、相互理解、和谐相处的学习环境。

此外，加强学术氛围的培育，提高学术人员的学术水平和学术声誉，为学院的学科建设提供强有力的支持。

新形势下高等教育管理革新的必要性及举措分析目录一、内容简述 (2)1.1 高等教育面临的挑战 (3)1.2 国内外教育改革背景 (4)1.3 研究意义与目的 (5)二、高等教育管理创新的理论基础 (6)2.1 管理创新理论概述 (7)2.2 高等教育管理的特殊性 (8)2.3 管理创新在高等教育中的应用 (9)三、新形势下高等教育管理革新的必要性 (10)3.1 应对全球化带来的挑战 (11)3.2 抓住科技发展的机遇 (12)3.3 满足社会经济发展的需求 (13)3.4 提升高等教育质量的迫切需要 (15)四、高等教育管理革新的具体举措 (16)4.1 深化高等教育体制改革 (17)4.2 加强师资队伍建设 (19)4.3 优化教育资源配置 (20)4.4 创新人才培养模式 (21)4.5 强化科研创新能力 (23)4.6 提升国际交流与合作水平 (24)五、案例分析 (26)5.1 国内外高等教育管理革新案例 (27)5.2 案例比较与启示 (28)六、实施效果与评价 (29)6.1 改革措施的实施过程 (31)6.2 统计分析与数据支持 (32)6.3 成效评估与存在的问题 (33)七、结论与展望 (35)7.1 研究总结 (36)7.2 对未来高等教育管理的建议 (37)7.3 研究局限与未来研究方向 (38)一、内容简述随着社会的快速发展和科技的日新月异，高等教育作为社会发展的重要组成部分，其地位和作用日益凸显。

在新的形势和挑战下，高等教育管理面临着诸多问题和困境，亟需进行深刻的革新。

高等教育面临着诸多新的挑战，随着全球化进程的加速，国际间的交流与合作日益频繁，这对高等教育的国际化水平提出了更高的要求。

信息技术的迅猛发展，使得知识传播速度加快，学习方式多样化，这要求高等教育必须不断创新管理方式和教学模式，以适应时代的需求。

社会对人才的需求也在不断变化，更加注重创新能力和实践能力的培养，这对高等教育的培养质量提出了新的挑战。

新时代下的高校学生管理工作的策略创新摘要：高校管理教师不仅要参与培养合格的社会主义建设者，而且要承担起培养新时期优秀接班人的神圣教育使命，尤其是对学生的思想政治教育，这是我国高校管理的一项重要政治任务。

新时期的教育改变了传统的教学模式，它不再像以前那样把管理者的意识强加给学生，而是侧重于辅导。

笔者谈到的应对策略主要是积极创新和完善学生管理理念和制度，创新管理模式，营造良好的学生管理氛围和规范管理行为等，促进高校学生管理质量的不断提高。

关键词：新时代；学生；管理工作介绍目前高校学生管理工作存在“管理人才资源配置不合理、工作思路与时间分离、咨询人员缺乏稳定性、传统管理方法落后、独生子女心理问题”等复杂情况，这给学校管理带来了重大挑战。

创新的教育模式更有利于学生的全面发展，为了适应新时期校园文化和学生自身发展的需要，传统的高校学生管理方式已经过时，只有不断创新工作理念，才能真正提高学生管理的质量和效率。

一、新时代背景下高校学生管理的现状与问题（1）人力资源配置不合理，团队实力有待提高。

人力资源和团队力量的配置不合理，如今，我国高校的规模在不断扩大，大学生的数量也在不断增加，高等教育已经从精英教育转变为大众教育。

然而，学生人数有所增加，但管理团队远远不够。

对于学生来说，辅导员作为管理团队的主力军的作用尤为重要。

目前，许多研究生深化管理的经验有待研究和总结，学生的综合素质有待提高，管理工作跟不上，难以满足大学生全面发展的要求。

然而，辅导员的地位不同于大学教师，相对而言，工资较低，这明显影响了他们的积极性。

许多人只是把大学辅导员这一职位作为跳板，一旦有机会追求职业或进入教学行业，他们就会立即离职。

这样一来，管理人才资源的流动就无法满足学生的需求，也难以提高高校管理团队的水平，随着时间的推移，这将严重影响辅导员的工作热情和信心。

（2）辅导员的社会认可度不高，团队缺乏稳定性。

辅导员的社会认可度较低，在高校的管理体制中，辅导员的工作并不是最重要的，但只要学生遇到任何情况，从职业责任的角度来看，高校的管理可以分为三个部分：教学管理、行政管理和后勤管理。

创新高校学生管理模式高校学生管理一直是教育界关注的焦点之一。

随着社会的快速发展和学生群体的多样化，传统的学生管理模式已经无法满足现代高校的需求。

为了更好地适应时代变革，创新高校学生管理模式已经成为了教育界的重要课题。

本文将就创新高校学生管理模式从几个方面进行探讨。

一、制定个性化的学生管理计划传统的学生管理模式一般采用“人定规矩”的方式进行管理，而创新高校学生管理则更加注重个性化的管理。

学校可以针对不同年龄段、不同专业的学生，制定不同的管理计划。

例如，在选课过程中，可以根据学生的兴趣和能力设置专业选修课，让学生更加主动地参与到学习中来。

同时，学校可以通过定期的个别辅导，为学生提供更加精细化的管理和指导，帮助他们解决学习和生活中的问题，并制定个性化的学习计划。

二、建立多元化的学生管理机制创新高校学生管理还要求建立多元化的管理机制，充分发挥各个环节的作用，形成一个有机的管理体系。

在教学过程中，教师应当充当着良师益友的角色，引导学生积极主动地参与学习，培养他们的创新思维和实践能力。

同时，还可以建立学生社团、学生组织等多层次的管理结构，让学生能够参与到决策和管理中，提升他们的自主管理能力。

三、加强信息化技术的应用随着信息技术的飞速发展，创新高校学生管理还需要充分利用信息化技术，为管理工作提供更加高效、便捷的手段。

学校可以建立学生信息系统，及时了解学生的学习情况、思想动态等信息。

同时，还可以通过网络平台开展线上学习和线上辅导，提高学生的学习效率和学习质量。

信息化技术的应用将大大提升学生管理的水平和效果。

四、加强与社会的合作创新高校学生管理还需要加强与社会的合作，充分利用社会资源为学生提供更好的支持和帮助。

学校可以与企业合作，为学生提供实习机会，让他们在实际工作中锻炼和提升自己的能力。

同时，还可以邀请社会专家和学者来校内进行讲座和培训，为学生开拓眼界，增加实践经验。

通过与社会的合作，学校能够更好地培养学生的实践能力和就业竞争力。

“新工科”背景下地方高校教学模式的改革与探索随着“新工科”教育理念的提出和深入推广，地方高校教学模式的改革与探索成为教育界的热点话题。

地方高校作为我国大中小城市中的重要教育机构，承担着培养地方人才和服务地方经济发展的重要使命。

目前地方高校教学模式存在的问题和不足也日益凸显，急需进行改革与探索，以适应“新工科”教育的要求。

本文将就“新工科”背景下地方高校教学模式的改革与探索进行深入探讨。

1. 传统教学模式的局限性。

传统的教学模式主要以课堂讲授和书本学习为主，学生被动接受知识，缺乏实践和创新能力。

而“新工科”教育强调学科交叉、产学研结合、工程实践和创新创业等要素，要求学生具备跨学科知识和实践技能。

2. 人才培养模式的短板。

传统的人才培养模式注重学生对专业知识的掌握，但缺乏对学生创新能力、团队协作能力和实践技能的培养。

而“新工科”教育要求培养具有创新意识、实践能力和综合素质的复合型人才。

3. 师资队伍结构的不合理性。

地方高校的师资队伍结构大多偏重于学科专业知识，缺乏行业实践和科研经验，难以满足“新工科”教育的师资需求，导致教学质量无法得到有效提升。

4. 产学研深度融合的不足。

地方高校与企业、科研院所之间的合作交流机制不畅，产学研深度融合程度低，学校教学和科研资源无法充分发挥，学生实践与创新能力培养的空间有限。

1. 推进教学内容的变革。

将“新工科”教育理念融入课程设置和教学内容，加强学科交叉与综合实践教学，强化学生的创新思维和实践能力培养。

2. 改革教学方法和手段。

实施项目化教学、问题驱动学习等多元化教学方法，引入在线教育、远程教学等现代信息技术手段，拓展学生的学习资源和空间。

3. 提升师资队伍水平。

加强对教师的师德师风培养，鼓励教师参与教学改革和实践教学，提高教师科研和实践能力，激发教师的教学热情和创新能力。

4. 拓展产学研深度合作。

积极与企业、科研机构合作开展产学研项目，引入企业和行业资源，促进科研成果转化和实践项目开展，提升学生的实践和创新能力。

学校管理模式创新与管理效能提升一、背景介绍学校管理是保障学校教育教学质量的关键环节。

传统的学校管理模式往往过于僵化，无法满足当今复杂多变的教育需求。

因此，创新学校管理模式，提升管理效能成为当务之急。

二、学校管理模式创新的重要性1. 适应社会发展需求：社会快速发展带来了新的挑战和机遇，学校管理模式需要在不断变化的环境中适应新的发展需求。

2. 推动教育改革：学校管理模式的创新可以推动教育改革，促进学校教育教学水平的提升。

3. 增强管理效能：通过创新管理模式，可以提高学校的管理效能，实现资源的合理配置和优化利用。

三、学校管理模式创新的途径1. 引入现代管理理念：学校可以借鉴企业管理中的优秀经验，引入现代管理理念，如项目管理、绩效管理等，提升学校管理效能。

2. 培养管理人才：培养具有专业管理知识和能力的管理人才，为学校管理模式创新提供有力支持。

3. 激发教职员工创新潜力：通过激发教职员工的创新潜力，鼓励他们提出新的管理理念和方法，推进学校管理模式的创新。

四、成功案例分享某高校通过引入项目管理的理念，将学科建设、合作交流等工作变成项目，明确目标、分工合作，提升了学科建设的效能和凝聚力。

某中学开展了绩效管理，将教师的岗位职责、目标任务和考核指标明确化，激发教师的工作动力，大大提升了教学质量。

五、创新管理模式带来的挑战1. 模式适应问题：创新管理模式对学校教职员工的适应能力提出了新的要求，需要培养相关技能和提供相应的支持。

2. 风险管理问题：创新本身伴随着不确定性和风险，在管理过程中需要妥善处理风险问题，避免其对学校运行造成不利影响。

六、提升学校管理效能的措施1. 完善管理制度：建立科学合理的管理制度，明确管理职责和流程，提高管理效能。

2. 加强信息化建设：通过信息化手段提高管理效率，实现信息快速传递、共享和处理。

3. 鼓励创新：营造鼓励创新的氛围，及时奖励优秀的管理创新成果。

七、促进教职员工参与管理的重要性1. 充分发挥教职员工的主体作用：教职员工是学校最重要的资源，通过参与管理可以发挥他们的主体性和创造力。

教育教学改革与创新的案例分析引言教育教学是社会发展和进步的基础，随着时代不断变迁和社会需求的提升，教育教学改革与创新成为了一个持续话题。

本文通过对几个具体案例的分析，来探讨教育领域中的改革与创新，并对这些案例进行评估和总结。

案例一：互联网技术在校园教学中的应用随着信息技术的飞速发展，互联网技术在校园教学中得到了广泛应用。

例如，在某高校推行了在线课程平台，学生可以通过网络直接观看录制好的课程视频，并利用互动工具与老师进行交流和答疑。

这种模式打破了传统面对面授课的限制，使得学习更加自主、灵活且有趣。

同时，互联网还能够为师生提供大量优质资源和辅助工具，提升学习效果。

案例二：项目式学习在初等教育中的实践传统的课堂教学往往以知识的传授为中心，缺乏与实际问题的联系。

项目式学习则改变了这种局面，将知识与实际问题结合起来，培养学生的综合能力和解决问题的能力。

在某小学开展了一个环保主题的项目，学生通过团队合作进行垃圾分类，设计并制作出环保设施，并向社区进行宣讲。

这种项目式学习提高了学生的主动性和创造性思维，使他们对所学知识有更深入的理解。

案例三：个性化教育模式在高等教育中的尝试不同学生具有不同的学习风格和兴趣爱好，传统教育模式往往无法满足所有学生的需求。

个性化教育模式侧重于根据学生的特点和需求设计个性化的学习计划和教材。

在某大学中，引入了在线自主选课系统和导师辅导制度，让每位学生可以根据自己的兴趣选择适合自己的课程，并得到导师针对性地指导。

这种个性化教育模式提高了学生参与度和自我管理能力。

总结与评估教育教学改革和创新是推动教育事业发展的关键。

通过案例分析不难发现，互联网技术在教育中的应用、项目式学习以及个性化教育模式等都为教学带来了积极影响。

它们促进了学生的主动性和创造性思维，提高了学习效果和学生参与度。

然而，这些改革也面临一些挑战，如师资储备、资源投入等方面的问题。

因此，在推动教育教学改革与创新的同时，需要全面考虑并解决相关问题，进一步提升教育质量。

［摘要］人本理念强调人类社会的发展目标最终都应指向为人提供更便捷、高效的服务。

教学是学校的基本职能，教务管理是辅助学校更好履行教学职能的重要工作。

结合高职院校的继续教育部门，立足具体教务管理实践中所接触到的现实情况，遵循人本化的科学理论和客观规律以建构服务型教务管理模式，以重新理顺内外部关系，整合各方优势资源，进一步开创高等教育事业稳定发展的良好局面。

［关键词］高校教务管理；服务；策略［中图分类号］G717［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）27-0198-02从管理到服务———人本视域下高校教务管理的创新与转型施秋楠（常州信息职业技术学院，江苏常州213001）步入全球化、信息化的崭新时代，高等教育人才培养定位有了重大调整，以“人本”理念为指引，更注重激发人的内在潜能，更倾向于实现人的最大价值。

基于此，高校教学理念、教学内容、教学方式及教学管理等方面做出多轮动、多样态变革。

教学是高等院校的基本职能之一，教务管理则是辅助学校更好履行教学职能的核心工作，在高等教育事业发展中扮演着关键的角色[1]。

基于人本理念的考量，教务管理虽冠以“管理”之称谓，却应强化其“服务”之内核，以便更好地为教学工作给予支持。

为促进高等教育综合改革向纵深化发展，笔者立足继续教育学院教务管理的现实情况，以点窥面、一隅探全局，遵循人本化的科学理论和客观规律建构服务型的教务管理模式，以重新理顺内外部关系，整合各方优势资源，探寻高校和谐稳定、高效发展的关键路径，为助力高等教育事业稳定发展提供持续助力。

一、建构“服务型”高校教务管理模式的必要性以人为本，是强调尊重人的生存权利、个性特征，以实现人的应有权益、促进人的未来发展为宗旨的科学理念。

教务管理是一个为实现教书育人目标，根据学校教学工作的实际特点和具体任务，遵循一定的目标、原则、程序和方法，对教务工作进行科学筹划、组织、指挥、协调和控制的复杂系统[2]。

教务管理所承担的内容杂、责任重，如编排教学计划、监控教学运行、监测教学质量等；教务管理的服务对象是教师和学生双方，在教育教学方面具有引导、评价、服务教学的重要功能，在凸显教书育人功能、促进师生双向互动、提升课程教学水平等方面负有重大责任和使命，是高校履行教学职能的重要辅助和支持。

高校教育管理模式的创新与实践一、引言高校教育管理模式的创新与实践是当前高等教育领域的一项重要议题。

随着教育的发展和社会的变革，传统的教育管理模式已经不能完全满足高校的需求。

因此，我们需要不断探索和实践创新的教育管理模式，以适应这个变化迅速的时代。

本文将从多个角度探讨高校教育管理模式的创新与实践，为高等教育改革提供一些建设性的思路和建议。

二、高校教育管理的创新方向1. 引入科技手段在当今信息化的时代，高校教育管理的创新需要结合科技手段。

例如，可以引入电子化考勤系统，通过刷卡、人脸识别等技术来提高管理效率，减少人力资源的浪费。

同时，还可以利用互联网平台来建立在线教学资源库，方便教师和学生的学习和交流。

这些科技手段的引入将极大地促进高校教育管理的效率和质量。

2. 学科交叉与跨界合作传统的高校教育管理往往是按照学科专业划分进行管理的，但这种划分可能导致学科之间的隔离和碎片化。

因此，高校教育管理的创新需要在学科交叉和跨界合作上做出努力。

例如，可以组织跨学科的研究团队，推动不同学科之间的合作和交流，培养学生的综合素质。

通过学科交叉与跨界合作，高校教育管理可以更好地满足学生的需求，培养出更具创新能力和实践能力的人才。

3. 强化质量监控与评价高校教育管理的创新也需要加强质量监控与评价。

传统的教育管理模式往往局限于过程管控，忽略了对教育质量的评价和提升。

因此，在创新教育管理模式时，我们应当注重建立科学的评价体系，加强教育质量的监控。

通过有效的评价体系，可以及时发现问题、调整措施，提高教育质量，提升学生的综合素质。

三、高校教育管理模式的实践案例1. 学生自治管理模式学生自治管理模式是高校教育管理模式的一种创新实践。

在这种模式下，学生参与到学校的管理和决策中，发挥主体作用。

通过学生自治，可以激发学生的自觉性和创新能力，为他们提供更自由和开放的发展环境。

同时，学生自治还可以培养学生的团队合作意识和组织能力，提高学生的综合素质。