新课标人教版初中历史七年级上册《第6课 春秋战国的纷争》

赵 王 赵 括
廉 颇
我离间！ 纸上谈 兵！ 我天下 无敌！
白 起
春秋时期和战国时期战争体现出的时代 特征有何不同？
时期 目的 规模
用少量军队在短 时间内决定胜负 几十万大军，时 间长，死伤多
影响
出现一些疆域 较大的国家 国家逐渐 趋向统一
春秋 称霸
兼并 统一
战国
吴 王 阖 闾
环境资源：靠海,盛产鱼盐
条 件
1、改革内政,发展生产 管仲改革：
2、改革军制,组建军队
“
尊王攘夷”,扩充疆界
国富兵样称霸的？
整顿内政,发展生产
条 件
训练军队 成为北方一大强国
称霸方式： 城濮大战
讲故事 学成语： 一 问 鸣 鼎 惊 中 人 原
人教版中国历史七年级上册
公元前770年，周平王东迁洛，史称“东周”
得史 名《 因 春鲁 秋国 》编 而年
得年 因 名相 各 互诸 战侯 争国 而连
1、诸侯不再听从天子的命令，天子反 而依附于强大的诸侯。
2、强大的诸侯通过争夺首领地位，成 为“霸主”。
齐 桓 公 晋 文 公 楚 庄 王
齐 越 桓 王 公 勾 践
卧 薪 尝 胆 三 令 五 申
公齐 桓
吴 王 阖 闾
楚 庄 王 勾越 践王
孟子曾说过： “春秋无义战”，对 这句话，你怎样看？
※争霸战争的影响：
1、给人民带来巨大的灾难； 2、促进各民族间的民族融合； 3、客观上有利于实现局部统一。 4、推动了经济文化的发展与交流 5、加速了新旧制度的更替过程
东 南 西 北 上 中 下
燕
三家分晋
赵
魏 韩 楚
齐
秦
齐 楚 秦 燕 赵 田氏代齐 魏 韩

晋文公
晋文公，姓姬，名重耳 (前697～前628)。 齐桓公之后，中原没有真正的霸主，真至晋文 公（前六三六年 ～ 前六二八执政）时才重举 “尊王攘夷” 之旗帜。文公早年饱经忧患，在 外流亡了十九年，即位后乃任用狐偃、赵衰等 贤良，整顿内政，发展军事，使国力大盛。
秦穆公
秦穆公名任好，赢姓，秦国历史上一位 有作为的君主。他在位期间，内修国政，外 图霸业，统一了今甘肃、宁夏等地，开始了 秦国的崛起。
▪ 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
B赵括——纸上谈兵
C重耳——退避三舍
D晋文公——尊王攘夷
6、齐桓公任用谁改革内政和军制 B
A伊尹
B管仲
C姜尚
D伍子胥
课堂练习
3．下列各项中，能够使齐桓公最先称霸的原因是 C A．多次召开诸侯会议，胁迫诸侯随从作战 B．齐国盛产渔盐，经济富庶 C．以管仲为相，改革内政，发展生产，改革军事 D．讨伐楚国，迫使楚国暂时中止向中原扩张
A
A．城濮之战 B．桂陵之战
C．马陵之战 D．长平之战
2．春秋五霸的先后顺序是
C
①宋襄公②秦穆公③齐桓公④晋文公⑤楚庄王
A．①②③④⑤
B．③②①⑤④
C．③①④②⑤
D．④③⑤①②
3．下列各项中，能够使齐桓公最先称霸的原因是 C A．多次召开诸侯会议，胁迫诸侯随从作战
B．齐国盛产渔盐，经济富庶

一、周室衰微—纷争四起
前770年周平王东迁
前770年
前476年 前475年 前221年
春秋
战国
阅读材料，思考问题
阅读下列资料:“平王之时,周室衰微, 诸周本纪》 为夺取更多的土地、财产和人口，争当左 右天下、支配别国的霸主，几个大的诸侯国之 间，展开了长期的争霸战争。 ——《北师大版历史教科书教师用书》
1、晋国为什么能 成为一个强国？ 2、晋文公在哪次战 争之后称霸中原？
春 秋 形 势 图
卫
秦 洛邑
燕
城濮大战 城濮大战
齐
宋
吴 越
千苦 越心 甲人 可， 吞天 吴不 。负 ， 卧 薪 尝 胆 ， 三
树立理想 明确目标 发奋图强 坚定意志 永不言弃
二有 秦志 关者 终， 属事 楚竟 。成 ， 破 釜 沉 舟 ， 百
春秋列国时期黄河、长江中下游地区图
晋 秦
齐
周
楚
宋
吴 越
管仲
齐桓公霸主地位的确立
①有利的条件：位居东方，有 鱼盐之利。 原因
②雄厚的实力：任用管仲为相， 改革内政，发展生产，国富兵 强。
③高明的政策： 以“尊王攘夷” 为号召，扩充疆界。
标志： 公元前7世纪中期，齐桓公召集 诸侯会盟
晋 文 公
史书记载西 周初年有800诸 侯国，到了春秋 初年，还剩170 多个，而到战国 初期只有十几个 诸侯国了。
消极：给人民带来深重的灾难。 积极：出现了一些疆域较大的国家,
加快了统 一的 步伐
春秋战国的纷争
春秋争霸
齐桓公 晋文公 楚庄王
战国兼并
吴王阖闾 越王勾践
齐
楚
秦
燕
赵
魏

秦
宋
吴 越
经过长期的割据混战之后，较小的诸侯国逐渐 被兼并，形成较大的诸侯国，到了战国时期，共有七 个较大的诸侯国对立，称为“战国七雄”。
战国时期，几个大的诸侯国之间的斗 争更加复杂，出现了一大批政治家、军事 家，运用各种计谋来发展自己、打击对手， 在这一时期，秦国的势力逐渐强大起来， 具备了统一天下的基础。
齐国盛产鱼盐，是东方大国； 任用管仲为相，国力大增； 运用“尊王攘夷”的谋略，提高了齐国的地位;
召集诸侯“葵丘会盟”，确立了霸主地位。
春秋列国时期黄河.长江中下游地区图
齐 楚 秦 燕 赵 魏 韩
匈
奴
燕 赵 秦 魏 韩 齐
楚
东 南 西 北 后 中 央
想一想
按时间先后说出春秋 五霸的名称。
春秋五霸
动脑筋
春秋战国时期有很多的历史人物和历 史事件，大家能说出来一些吗？这些人物 和事件，对于后来中国社会有什么重大影 响呢？
/bz/ 生煎加盟
灰皙の手掌/只觉得本人相信不相信眼花咯/刘荤尔壹群囡子更相信喃喃嘀咕道/马开这手掌不能戴咯钢套吧/|继续啊/|马开对着沙山笑咯笑嚷道/|刚刚脚力太小/记得加点力/||老子不信恁不怕/|沙山被激怒/壹脚再次劈咯出去/和刚刚壹样/被马开伸手格挡住/马开纹丝不动/|再来 /|马开勾勾手指/笑容依旧懒散/|找死/|沙山怒吼/壹脚脚连环而出/带出壹道道劲风/快の让人咋舌/先天级劈山腿居然被它连环施展而出/望着暴跑の沙山/素钗壹大伙儿也提起咯心思/都直直の着场里/沙山攻击不断/腿击不断/但让所存在人觉得脑海晕眩の相信：马开居然站在那 里纹丝不动/以壹只手挡住对方连番攻击/到最后/沙山居然气喘吁吁/弯着身子在马开の壹侧/瞪圆眼睛盯着马开/脸上满相信骇然之色/|轮到咱咯吧/马开着沙山嚷道/沙山盯着马开の手掌/望着依

2．春秋五霸的先后顺序是 C
①吴王阖闾②越王勾践③齐桓公④晋文公⑤楚庄王A．①②③④⑤B．来自②①⑤④C．③④⑤①②
D．④③⑤①②
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
长平之战
长平之战遗址
秦始皇
探究活动
活动主题：成语故事会 活动背景：春秋战国时期，社会急剧动荡， 英雄人物层出不穷。大量的历史故事流传 后世，形成了丰富的成语。 活动安排：搜集春秋战国时期的成语故事。
课堂练习
1．决定晋文公成为中原霸主的是 A
A．城濮之战 B．桂陵之战
C．马陵之战 D．长平之战
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
第6课 春秋战国的纷争
齐桓公
齐桓公国相管仲
晋文公
楚庄王
吴王阖闾
吴国大将孙武
越王勾践
战国时期
时间：前475～前221年 生产力发展状况：铁器广泛使用，牛耕 得到推广，生产力有了很大发展。 政治局面：
1、周王室衰微，成为名义上的君主。 2、经过春秋时期的兼并战争，出现了 七个大国相互攻伐的局面。 著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战

１、王室衰微和诸侯争霸
２、齐桓公首霸 管仲改革内容、结果
３、晋楚争霸
城濮之战 退避三舍
一鸣惊人
４、吴越争霸
卧薪尝胆
周王室衰微的表现：
１、王畿的面积大为缩小
２、天子控制诸侯的权力和 直接拥有的军事力量也 日益丧失
３、经济贫弱
内 容
改革内政、发展生产 改革军制，组成强大的常备军
以“尊王攘夷”为口号，扩充疆界
三、史料实证
（一）概念 （二）目标 （三）史料的分类 （四）影响史学观点和史料运用的因素 （五）运用史料的原则 1.重视史料来源的真实性 2.将历史事件放在特定的历史环境下研究 3.选取客观、公正、正确的史料 4.史论结合、论从史出 5.孤证不立，搜集更多史料，对多种史料进行甄选辨别
四、历史解释
二、时空观念
（一）概念 事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念 （二）目标 （1）辨识历史叙述中不同的时间与空间表达方式，理解它们的意 义，在叙述个别史事时能够运用恰当的时间和空间表达方式。 （2）能将某一史事定位在特定的时间和空间框架下；能够利用历 史年表、历史地图等方式对相关史事加以描述；能够认识事物发生 的来龙去脉，理解空间和环境因素对认识历史与现实的重要性。 （3）能够把握相关史事的时间、空间联系，并用特定的时间和空 间术语对较长时段的史事加以概况和说明。 （4）在对历史和现实问题进行独立探究的过程中，能将其置于具 体的时空框架下；能够选择恰当的时空尺度对其进行分析、综合、 比较，在此基础上作出合理的论述。
五、家国情怀
（一）概念 学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求 （二）目标 （1）能够具有对家乡、民族、国家的认同感，理解并认同社会主义 核心价值观和中华优秀传统文化，具有对祖国和人民的深情大爱；能 够理解和尊重世界各国优秀文化传统。 （2）能够把握中华民族多元一体的发展趋势，以及世界历史发展的 进步历程，形成正确的世界观、人生观、价值观和历史观；能够表现 出对历史的反思，从历史中汲取经验教训，更全面、客观地认识历史 和现实社会问题；能够将历史学习所得与家乡、民族和国家的发展繁 荣结合起来，立志为新时代中国特色社会主义建设、中华民族伟大复 兴作出自己的贡献。

A.齐桓公 B. 晋文公 C. 楚庄王 D. 越王勾践
其中：春秋时期第一个霸主是（ A 同晋争霸中原的是（ C 城濮之战后称霸中原的是（ B 春秋时期最后一个霸主是（ D ） ） ） ）
在战国形势图中填出战国七雄的名称主要战役名称
燕 赵
长平之战
齐
秦
马陵之战 魏 桂陵之战
韩 楚
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中国历史第一册
第 6课 春秋战国的纷争
第6课
春秋战国的纷争
东周分为春秋和战国两个时期。 春秋时期：从公元前770年----公元前476年。是我国奴隶 社会的瓦解时期，是一个社会大动荡、大变革的时期。 战国时期：从公元前475年----公元前221年。
春秋的纷争
一、周王室日益衰微
具体表现： 1.王室直接管辖的土地、人 口、兵力减少。 2.天子依附于强大的诸侯
战国七雄
战国：前475年——前221年
1、三家分晋和田氏代齐
2、桂陵之战（围魏救赵）、马陵之战 3、长平之战
东南西北到中央，齐楚秦燕赵魏韩。
战
匈
国
河 奴
长平
形
赵
郑 蓟
势
燕
济
图
秦
咸阳
水
魏
周
邯郸
水
大梁 水
临淄
淮
齐
韩
水
楚
郢
江
三.“围魏救赵”和“马陵之战”
赵
邯郸
齐
围魏救赵
齐-------魏

你能说出春秋战国时期的发展趋势吗？ • 这时期的战争，给社会带来了灾难，同 时，通过战争，统一趋势不断加强，各 民族交流不断增多。历史在争霸与兼并 的过程中，逐渐趋向统一。
诸 侯 并 立 七 雄
一雄
春秋、战国战争不同点
时期 春秋 争霸 战国 兼 并 统一 战争 目的 战争规模 用少量军队在短时 间内决定胜负 几十万大军，时间 长，死伤多 代表战役
晋文公：勤业治国，跃居霸业 （勤业）
国家的富强离不开改革，离不开人才。
越王勾践：雪耻复国，终成霸业（毅力、志向）
战国七雄
通过看课本P33-P34完成以下问题 1、说出战国 齐 、 楚 、 秦 、 燕 、 赵 、 魏 雄 韩。 2、战国时期主要兼并战 争 桂陵之战 、 马陵之战 、 长平之战 。 3、请你说出春秋战国时期的著名故事成语。
齐桓公 管仲 2、春秋时期的第一个霸主是_____, 他任用_____为相， 尊王攘夷 进行改革，又提出____的号召，在诸侯中树立了威信
城濮之战 3、决定晋文公成为中原霸主的战争是_____,与之有关的 退避三舍 成语是______.晋楚争霸持续百余年，最后，______打 楚庄王 败了晋国，做了中原霸主。
第二单元 国家的产生和社会的变革
奴隶 社会
奴隶社会瓦解
封建社会形成
东周的两个分期
前770年
前476年 前475年 前221年
春秋
战国
1、春秋：公元前770年—公元前476年 2、战国：公元前475年—公元前221年
第二单元 国家的产生和社会的变革
烽火戏诸侯 周幽王
西周灭亡
公元前771年
（通过看课本，完成以下问题）
退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、 纸上谈兵、一鸣惊人、问鼎中原 、