八年级中国的地形教案

湘教版地理八年级上册第二章第一节中国的地形山东省诸城市辛兴初中孔令刚【学习目标】1、读地形图及地形剖面图，理解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的基本特点，能说出这种地势特点对我国气候、河流的影响。

2、记住我国主要山脉的走向及其分布；认识山脉是地形的“骨架”。

3、理解我国地形复杂多样、高原山地面积广大的特点以及地形对农业生产的影响。

4、能在中国地形图上准确找出并填注主要地形区，了解其主要特征。

【导入新课】在第一章里，我们学习了中国的疆域和行政区划，中国的人口与民族，对中国在世界中的位置、中国的34个省级行政区划及中国的人口分布、人口问题、民族情况等都有了了解，那么中国的地形地貌如何呢?下面，我们就来学习第二章第一节。

【自学提纲】一、地势西高东低1、交流展示学习提示：读P20页图2-1，归结并交流下面问题：（1）我国地势的主要特征是什么？（2）我国地势可分为几级阶梯？每级阶梯的平均海拔高度大约是多少米？（3）青藏高原、四川盆地和长江中下游平原分别位于哪一级阶梯上？2、小组探究学习提示：结合P20图2-1与P21图2-2及P23图2-9，分组讨论探究下列问题：（1）第一、二阶梯的分界线是沿着山、山、山一线。

（2）第二、三阶梯的分界线是沿着山、山、山、山一线。

（3）第一阶梯的主要地形区有高原与盆地。

（4）第二阶梯的主要地形区有三大高原：、、与三大盆地：、、等。

（5）第三阶梯的主要地形区有三大平原：、、与三大丘陵：、、等。

（4）第四阶梯是大陆架，主要包括渤海与黄海的全部、东海的大部分及南海的一部分。

3、拓展练习学习提示：阅读下列材料，分组探究问题：俗话说“人往高处走，水往低处流”，我国西高东低的地势特点使得我国的江河大多自西向东流淌。

这些大江大河沟通了我国东西的交通，加强了内地与沿海的朕系。

在阶梯的交界处河流落差较大，水能资源丰富，我国的大型水电站大多建设在这些地带。

此外，西高东低的地势还有利于海洋上的湿润气流深入内地，形成降水。

第二章第一节中国的地形教案【教学目标】1、运用中国地形图说出我国地形、地势的主要特征。

2、举例说明我国多种多样的地形及其对生产、生活的影响。

3、掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。

4、通过地形对人类的影响，使学生初步树立因地制宜的观念，培养学生形成正确的价值观、环境观，并让学生感受爱国情怀。

【教学重点】1、运用地形图分析总结我国地形、地势的主要特征。

2、使自己认识到不同的地理环境对人类活动的不同影响，以及人类如何利用和改造地理环境。

【教学难点】地势对其它地理因素的影响。

【教学方法】读图分析法，交流合作、讨论探究法【教学手段】活动、多媒体辅助【教学过程】一、引入：（1）放映一段反映祖国秀丽山河的录像，引导学生观察片中展示的各类地形。

（2）认一认，下面分别是哪种地形的景观（请把各自的地形类型名称写在图下面的横线上________ ________ _________ _________ _______（3）请说出你家乡所在的地形区，并描述其地形特征。

二、新授（一）地势呈阶梯状分布1、课件演示：出现一张分层设色地形图，沿北纬320 画出一条地形剖面。

引导学生通过观察，小组讨论，共同分析下列问题，并进一步观察分析我国地势特点。

（1）图中深浅不同的绿色和浅黄色各代表哪种地形？它们主要分布在我国的什么部位？颜色加深的黄色主要出现在我国的什么部位？代表的是哪几种地形？（2）总结我国地势特点图表解析：图中深浅不同的绿色和浅黄色各代表的是平原和丘陵，主要分布在我国的东部；颜色加深的黄色主要指的是山地、高原及盆地等地形，主要分布在我国的西部地区。

由此可见我国的地势具有西高东低，呈阶梯状分布的特点。

板书：西高东低，呈阶梯状分布2、引导学生读2.2 中国地势三级阶梯示意图，并根据示意图画一张简略示意图，完成以下活动。

填写表格（明确三级阶梯的分界线是由哪些山脉构成，三级阶梯的海拔高低分别是多少，每级阶梯分别以什么地形类型为主。

初中地理中国地势教案教学目标：1. 了解中国地势的特点及其对气候和河流的影响。

2. 掌握中国地势的阶梯分布和主要地形区的分布特点。

3. 能够阅读和分析地形图，提高地理观察和思维能力。

教学重点：1. 中国地势的特点及其对气候和河流的影响。

2. 中国地势的阶梯分布和主要地形区的分布特点。

教学难点：1. 中国地势的阶梯分布和主要地形区的分布特点。

2. 读图和分析地形图的能力。

教学准备：1. 教材《地理》八年级上册。

2. 中国地形图和地形剖面图。

3. 教学多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察中国地形图，让学生初步了解中国的地形特点。

2. 提问：同学们，你们知道中国的地势特点吗？地势对气候和河流有什么影响呢？二、新课导入（10分钟）1. 讲解中国地势的阶梯分布：中国地势西高东低，呈三级阶梯分布。

第一阶梯和第二阶梯的分界线是昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉一线，第二阶梯和第三阶梯的分界线是大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山一线。

2. 讲解主要地形区的分布特点：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地、内蒙古高原、东北平原、华北平原、长江中下游平原等。

三、读图练习（10分钟）1. 让学生阅读中国地形图，找出青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原等主要地形区。

2. 让学生阅读地形剖面图，观察中国地势的阶梯分布和主要地形区的高度差异。

四、课堂讨论（5分钟）1. 提问：同学们，你们知道地势对气候和河流有什么影响吗？2. 引导学生讨论地势对气候和河流的影响，如：地势高的地方气温低，降水多；地势低的地方气温高，降水少；大河从西向东流，促进了东西部的经济联系等。

五、总结和布置作业（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调中国地势的特点及其对气候和河流的影响。

2. 布置作业：让学生绘制中国地势阶梯分布图，并标注主要地形区。

教学反思：本节课通过讲解和阅读地形图，使学生了解了中国的地势特点及其对气候和河流的影响。

第二章第一节中国的地形教案（湘教版八年级上）一、学习目标1、知识与技能：运用分层设色地形图、地形剖面图，让学生总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称，培养学生的读图能力。

2、过程与方法：A、组织学生讨论地势特征对气候、河流、交通等的影响。

使学生初步掌握评价地理事物的方法。

B、培养学生读图分析能力、观察判断能力和主动探究的能力。

3、情感态度与价值观：通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生学习地理的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生爱国热情。

二、教学重点：本节的核心是让学生认清中国地势的整体特征，因此中国地势特征是本节的重点。

三、教学难点：中国地势特征对气候、河流、交通等的影响是本课的难点。

四、学习方法指导学生用观察法、讨论法、综合分析法解决问题。

五、教学流程1、创设情景，激发兴趣首先多媒体放映“中国各大地形区”图片，同时播放歌曲《歌唱祖国》，从学生的最熟悉的图片入手，接着复习两个概念：地形和地势。

以前学过亚洲的地势，让学生回想亚洲地势特点，那么，中国的地势有什么特征呢？从而导入新课。

2、读图分析，探索新知设疑：用什么图能更形象地表示我国地势西东低的特点呢？――那就是地形剖面图。

然后多媒体展示“我国东西（北纬36°）地形剖面图”请同学们根据这幅图在本上画一幅简略示意图，请两名同学在黑板上画。

其他同学做出纠正与评价。

从图可以看出我国地势的特点是什么？（西高东低，呈阶梯状分布。

）3、巩固练习，强化新知我国地势呈阶梯分布，那么，我国地形的阶梯有哪几级？它们是怎样分布的呢？请同学们对照书上的图2.1、2.2看一看。

（我们从图上可以看出，我国陆地上自西向东有三级阶梯。

）让学生读“中国地势三级阶梯图”，明确三级阶梯的界线，把三级阶梯的界线填在空白图上，并请两名同学在屏幕上指出三级阶梯的界线，学生继续“读中国地形图”，结合列表比较法，通过对三级阶梯的海拔、地形的对比，加深学生的印象4、课外延伸，学以致用在中国地形图上找出我们生活的地区位于第几阶梯，所在区域是什么颜色，说明海拔高还是低？ 5、合作交流，熟悉国情以上分析了我国地势特征：西高东低，呈阶梯状分布，这一特点对我国自然环境其它方面以及人们的生产和生活有什么影响呢？我国地势西高东低向海洋倾斜对气候的影响，让学生看大屏幕湿润气流深入内陆图片。

初中八年级地理《中国的地形》教课设计《中国的地形》教课设计——初中八年级地理湘教版课型：新讲课山东省昌邑市实验中学：魏春芳一、教课要点： 1、中国地形的特色、分类及散布；2、主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的散布及特色；教课难点：利用百度互联网，在地图上明确指出各地形的散布地点。

二、教课目的：1、经过本节课的学习，使学生学会利用百度互联网搜寻中国的地形图，更进一步掌握中国地形的特色、分类、散布；2、详细要求：能切实的在中国地形图上指出：主要山脉的散布和四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的大概地点并说出它们的特色；3、教育学生更为热爱祖国的锦绣河山，建立建设祖国的远大理想。

三、教课方法：小组相助、合作研究教课模式四、教具：中国地形图、多媒体、教案五、教课过程：依据教案达成本节学习任务。

（一）课前预习案：学生利用课前时间，上百度互联网搜寻中国的地形图，提早把本节课进行必定的预习，依据教案中的要求达成知识分类。

在图 2 — 2 中，找出我国的主要山脉，按走向分为五大类：（小组内每人一类，在地图上指出来）并能在下边空白处画出山脉散布简图。

1、东西走向：①北：②中：③南：2、南北走向：①西：②东：3、东北—西南走向：①西：②中：③东：4、西北—东南走向：①北：②南：5、弧形山脉：（二）课上研究案： 1、学生依据教案，自主学习：比较地形图，指出我国的四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的散布地点，并在上边山脉简图中标出来。

2、小组合作，议论怀疑：①课本 20 页图 2 — 9，按陆地海拔高度，我国地势____高___低，大概呈 ___级阶梯状散布。

第一阶梯均匀海拔米以上，第二阶梯均匀海拔在______米— _____米之间，第三阶梯均匀海拔米以下。

3、教师精讲点拨：①教师指引学生在中国地形图上，找出重要的阶梯分界限：一、二阶梯分界限：西起，经，到的东缘。

二、三阶梯分界限：———。

②在中国地形图上，指出昆仑山、太行山、巫山、祁连山、武夷山位于哪些省区、地形、阶梯分界限上。

教学设计：2024秋季八年级地理上册第二章《中国的自然环境：地形和地势》教学目标（核心素养）1.知识理解：学生能够掌握中国地形和地势的基本特征，了解主要山脉、高原、平原、盆地等地形区的分布。

2.技能培养：培养学生的地图阅读和分析能力，能够运用地形图识别和分析中国地形地势。

3.思维发展：培养学生的地理空间思维能力，理解地形地势对气候、河流、人口分布等的影响。

4.情感态度：增强学生对祖国自然环境的认识和热爱，培养保护自然环境的意识。

教学重点•中国地形和地势的主要特征。

•主要地形区的分布和特点。

教学难点•如何将地形地势的抽象概念转化为学生的具体认知。

•如何培养学生的地图阅读和分析能力。

教学资源•中国地形图、地势阶梯分布图。

•多媒体课件，包含地形地貌的图片、视频等。

•地理教材及配套练习册。

教学方法•讲授法：用于传授地形和地势的基础知识。

•地图分析法：通过地形图，引导学生分析中国地形地势的特点。

•小组讨论法：分组讨论地形地势对自然环境的影响。

教学过程导入新课•情境创设：播放一段关于中国壮丽山河的视频，如高山、大河、平原等自然景观。

•问题导入：提问学生视频中的景观属于哪种地形？这些地形在中国是如何分布的？新课教学1.中国的地形特征2.•讲授：解释中国地形的复杂性，包括高山、高原、平原、盆地、丘陵等多种类型。

•地图分析：展示中国地形图，引导学生识别主要地形区，如青藏高原、华北平原、东北平原等。

•互动：请学生指出自己家乡所在的地形区，并简述其特点。

3.中国的地势特征4.•讲授：介绍中国地势西高东低的特点，以及三级地势阶梯的分布。

•地图分析：展示中国地势阶梯分布图，引导学生分析各级阶梯的海拔范围、主要地形区等。

•小组讨论：分组讨论地势特征对气候、河流流向、人口分布等的影响。

5.地形地势的综合影响6.•讲授：总结地形地势对自然环境和社会经济活动的综合影响。

•案例分析：提供具体案例，如黄河的流向与地形关系、山区的交通与地形关系等。

湘教版八年级上册第一节《中国的地形》教案第一课时地势特点和主要山脉【教学目标】1、知识目标（1）能运用地形图，总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称。

（2）理解山脉走向的概念，能确认几条重要的山脉走向和位置。

（3）了解中国的名山。

（4）学会分析我国地势的优越性。

2、能力目标进一步培养、训练学生查阅分层设色地形图的技能及运用中国地形图的能力, 还要培养学生画图的能力3、情感目标通过山脉的学习对学生进行热爱祖国大好河山的教育，同时激发学生为国家做贡献的奉献精神。

【教学重点】中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响【教学难点】引导学生分析地势对地理环境的影响【教学用具】教学课件、多媒体教室、板图、自制图片【教学方法】讲练结合法、读图指导法、个别指导法【教学过程】一、导入新课：（一）诗词导入，激发兴趣。

同学们，古代诗人有很多脍炙人口的诗歌，你们知道这样一句话吗？“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，“大江东去浪淘尽，千古风流人物。

”大家思考一下这些河流的流向，（向东），这种流向说明我国的地势有什么特点？所谓地势，是指地面高低起伏的总趋势；（西高东低）二、讲授新课（过渡）这是我们从经验上得出的结论，实际是如此吗？1、同学们请看大屏幕，这幅地图上有很多种颜色，大家知道这种按不同的海拔着上不同颜色的地图叫什么地图？（分层设色地形图）根据颜色我们很容易看出，西面的海拔比东面的要高。

（西高东低）2、〔转折过渡〕如何用图更好的表现我国地势西高东低的特点呢？下面我要给同学们介绍一种特殊的地图――地形剖面图。

〔分析讲解〕什么是剖面图呢？我们来举一个例子：假设在我的讲台上放着一个哈密瓜，竖着，沿哈密瓜中部切开，同学们将看到的形状，就是两个一半的哈密瓜，切口呈圆形，而不是我们平常所看到的椭圆形，这就是一个哈密瓜的剖面图。

地形剖面图的原理也是如此。

只不过这一刀不是切在哈密瓜上，而是切在地形上。

八年级地理教案中国的疆域9篇中国的疆域 1教学目的：1.掌握我国的地理位置及其优越性，我国领土的范围和面积。

了解并记住我国濒临的海洋，我国的领海和内海、半岛和岛屿、陆上邻国和隔海相望国家的分布。

2.教会学生识读和使用“中国疆域和行政区划”图，并能在空白的“中国疆域和行政区划”图上填注邻国、领海及濒临的大洋名称。

3.通过教授有关我国疆域的基础知识，对学生进行热爱社会主义祖国的教育，增强学生的民族自豪感，进而激励学生为保卫祖国、建设祖国而努力学习的雄心壮志。

教学的重点和难点本节重点是我国地理位置及其优越性，我国的疆域和国土面积。

难点是记住陆上邻国和隔海相望国家的名称和分布。

教学方法主要应用谈话法。

教具“世界地形图”、“中国政区图”、“中国疆域和邻国示意图”（自制投影片）、“中国地形图”。

课时 1.5～2课时。

讲授提纲一、我国的地理位置1.半球位置2.海陆位置3.经纬位置二、我国的疆域和面积1.疆域的概念2.面积三、我国濒临的海洋1.我国的海洋2.我国的领海3.漫长的海岸线及众多的岛屿四、我国的陆界和邻图1.漫长的陆界2.陆上邻国3.隔海相望的国家五、我国地理位置的优越性1.从纬度位置看2.从海陆位置看教学过程导入新课[收听歌曲“歌唱祖国”的录音]“我们伟大的祖国，幅员辽阔，宽广美丽……”，听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁会使我们产生无限的遐想。

我们伟大的祖国国土究竟有多大呢？它在地球上的位置如何呢？这样的地理位置又有哪些优越性呢？今天我们就一起来研究这些问题，以便更深入地认识我们可爱的祖国——中华人民共和国——中国。

学习新教材第一章中国的疆域和行政区划[板书]第一节中国的疆域[板书]一、我国的地理位置[板书][读图练习]指导学生看“中国在地球上的位置示意图”，让学生说出我国所处的半球位置。

1.半球位置：东半球；北半球。

[板书][读图练习]看“世界地形图”说出我国位于哪个大洲，与哪个大洋相临，与它们的相互位置如何？2.海陆位置：位于亚洲东部，在太平洋西岸。

八上《中国的地形》教学设计（精选7篇）八上《中国的地形》教学设计1教学目标(一)学问与技能1、学会读图了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线，它们大致的海拔高度和主要地形区。

2、了解山脉犬牙交错构成了我国地形的骨架，驾驭主要山脉的名称、走向及其在图上的分布。

(二)过程与方法1、培育学生读图和分析各类地形图的实力。

2、通过读图干脆获得有关学问，并将已学学问落实到图上。

(三)情感、看法、价值观1、通过对我国壮美山河的学习，激发学生的骄傲感，进一步对学生进行爱国主义教化。

2、通过培育学生动手实力与合作精神以及对科学探究精神，从而培育学生学习地理的爱好。

教学重点1、地势西高东低，呈阶梯状分布的特点2、主要山脉的走向和分布教学难点1、分析地势西高东低，呈阶梯状分布的优越性2、识别主要山脉的走向和分布教学课时：1课时教具：中国分层设色地形图、沿320N线中国地势剖面图、中国主要山脉分布图教学设计：一、导入新课：1、谈：我们常常说，我们的祖国山川秀美、景色宜人。

首先，我们一起看一段录相感受一下祖国的壮美河山。

(展示多媒体)2、当然，要更进一步的相识，就须要我更深化的学习。

今日，我们将进入一幅全新的画卷。

(板书：中国的自然环境第一节：中国的地形)二、地势西高东低：(板书)1、过渡：在古代诗词中“大江东去浪淘尽，千古风流人物。

”“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”为什么江水都要向东流?(地势西高东低)2、把我国的地面沿32°N线剖开，呈现出这样的面貌：(展示多媒体)3、视察，思索P20活动中的问题。

(指名答)归纳：我国地势西高东低，呈阶梯状分布。

(板书)可分为三级阶梯，第一级平均海拔为4000米以上;其次级为1010米-2000米;第三级为500米以下。

4、活动：(出示设色地形图)找出这三级阶梯的也许范围找出三级阶梯界线上的主要山脉5、探讨：“地势西高东低”的优越性谈：到现在，我们很简单就得出我国的河流为什么会由西向东流了，除些之外，我国地势西高东低的特点还有哪些优越性呢?学生共享、自由发言，提出各自观点，最终派代表总结发言。

中国的地形教案初中教学目标：1. 了解中国的地形特点，包括地势西高东低、地形复杂多样等。

2. 掌握中国主要山脉的名称、走向和分布。

3. 熟悉中国四大高原、四大盆地和三大平原的分布和特点。

4. 理解地形对农业、气候、河流等的影响。

教学重点：1. 中国的地形特点。

2. 主要山脉的名称、走向和分布。

3. 四大高原、四大盆地和三大平原的分布和特点。

教学难点：1. 地形对农业、气候、河流等的影响。

教学准备：1. 地图。

2. 教学多媒体。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察中国地图，让学生初步了解中国的地形特点。

2. 提问：同学们知道中国的地形有什么特点吗？大家可以举例说明。

二、新课导入（10分钟）1. 讲解中国的地形特点，包括地势西高东低、地形复杂多样等。

2. 讲解主要山脉的名称、走向和分布，如昆仑山、天山、秦岭、大兴安岭等。

3. 讲解四大高原、四大盆地和三大平原的分布和特点，如青藏高原、内蒙古高原、四川盆地、东北平原等。

三、案例分析（15分钟）1. 提问：地形对农业、气候、河流等有什么影响呢？2. 分析地形对农业的影响，如高原、平原、盆地等地形对农业生产的优势和限制。

3. 分析地形对气候的影响，如山脉对气候的屏障作用、高原对气候的影响等。

4. 分析地形对河流的影响，如山脉对河流的阻挡作用、平原对河流的影响等。

四、小组讨论（10分钟）1. 让学生分组讨论：你们认为地形对人类活动有什么影响？可以举例说明。

2. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学内容，加深对中国的地形特点、主要山脉、四大高原、四大盆地和三大平原的理解。

2. 提问：通过本节课的学习，你们认为中国的地形对人类活动有哪些影响？可以举例说明。

教学延伸：1. 邀请当地地理专家或农民，让学生深入了解地形对农业、气候、河流等的影响。

2. 组织学生进行户外考察，亲身感受中国的地形特点。

教学反思：本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，使学生了解了中国的地形特点、主要山脉、四大高原、四大盆地和三大平原的分布和特点。