蜀道难获奖公开课课件[优质ppt]

02 青年求学
李白在蜀中求学期间，结识了许多志同道合的朋 友，共同探讨文学、哲学等学问，为其日后的诗 歌创作奠定了基础。
03 中年入仕
李白曾多次参加科举考试，但未能中举，后因其 才华被唐玄宗赏识，被召入宫中为官。
文学成就
诗歌创作
作品评价
李白是唐代最伟大的诗人之一，其诗 歌具有豪放、奔放、浪漫主义的风格 ，被誉为“诗仙”。
《早发白帝城》
总结词
此诗以轻快、明朗的笔调，表现了李 白流放夜郎途中遇赦的喜悦心情。
详细描述
李白在诗中通过描绘清晨离开白帝城 的景象，表达了自己摆脱困境的喜悦 。整首诗充满了乐观和积极向上的情 感，展现了李白豁达的人生态度。
《望庐山瀑布》
总结词
此诗以壮丽的景象和奔放的情感，表现了李白对大自然的热爱和崇敬。
浪漫主义
李白的诗歌充满了浪漫主义的气息，他的作品常 常以自然、情感、人生为主题，表现出对美好事 物的追求和对生命的热爱。
李白的浪漫主义风格表现在他善于运用丰富的想 象和比喻，通过抒发强烈的情感来表达自己的思 想感受。
语言艺术
李白的诗歌语言优美、精炼，他善于运用各种修辞手法，如排比、对仗、夸张等，使得诗歌语 言更加生动、形象。
创作动机
表达对蜀地山水的热爱
01
李白通过对蜀道艰险的描绘，表达了自己对蜀地山水的热爱和
赞美。
反映社会现实
02
《蜀道难》不仅是对蜀地山水的描绘，更是对当时社会现实的
反映，表达了李白对国家前途和百姓命运的担忧。
抒发个人情感
03
李白在《蜀道难》中抒发了自己的人生感慨，表达了自己对自
由生活的向往和对现实束缚的反抗。
《蜀道难》作为李白诗歌的代表作之一，传承了中华文化，展现了唐代

蜀地民俗风情
介绍蜀地的民俗习惯、风土人情，如川菜的麻辣、川剧的变脸等。
地域特色在诗歌中的体现
分析《蜀பைடு நூலகம்难》中如何展现蜀地的地域特色和民俗风情。
当代价值意义挖掘
古代文化的传承与创新
探讨如何在当代社会传承和发扬古代蜀地文化的优秀传统。
《蜀道难》的文学价值
分析该诗在文学史上的地位和影响，以及其艺术特色和审美价值。
与度。
课后拓展
通过信息技术平台发布课后作业 和拓展资源，引导学生进行课外 拓展学习，巩固和深化课堂所学
知识。
CHAPTER 05
学生活动设计与实施
课前预习任务布置及检查反馈
布置任务
提供预习资料，包括《蜀道难》的背景介绍、作 者简介、诗歌赏析等，要求学生阅读并理解。
检查方式
通过课堂小测或提问的方式检查学生的预习情况 ，确保学生对诗歌有初步的了解和认识。
夸张手法
对比手法
诗人运用大量夸张手法，如“蜀道之难， 难于上青天”等，使蜀道的艰险形象更加 深入人心。
通过对比不同意象和场景，如高空飞翔的 黄鹤与险峻的蜀道、悲鸟与子规的啼叫等 ，形成强烈的视觉和听觉冲击。
神话传说
语言韵律
诗人在诗中穿插了六龙、黄鹤等神话传说 元素，丰富了诗歌的意象和内涵。
诗歌采用古体诗的形式，语言简练、韵律 悠扬，读起来朗朗上口，更易于传达诗人 的情感和意境。
反馈机制
根据学生的预习情况，及时调整课堂教学策略， 确保教学内容与学生的实际水平相匹配。
课中互动环节安排及效果评估
互动环节
设计小组讨论、角色扮演、朗诵比赛 等多样化的互动环节，激发学生的学 习兴趣和参与度。
效果评估
通过观察学生的表现、听取学生的发 言、收集学生的反馈等方式，对互动 环节的效果进行评估，确保学生能够 在轻松愉悦的氛围中学习和成长。

上面有迫使太阳神旳车子掉头旳高峰， 下面有波涛滚滚旳盘旋旳激流。 黄鹤尚且飞但是， 猿猴想过去还以攀援为愁。 青泥岭多么盘旋波折， 百步九回围绕山石。 人在山上，好像触摸、穿越星星而过，仰 头望天，使人屏住呼吸，用手抚摩胸口空 长叹。
第二段下列字词怎么解释？
1.但见悲鸟号古木 只 2.雄飞雌从绕林间 跟随 3.使人听此凋朱颜 使……凋谢 4.连峰去天不盈尺 距离 满 5.枯松倒挂倚绝壁 靠 6.砯崖转石万壑雷 拟声词用如动词，
唐代蜀中商品经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没 有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有 发生叛乱的可能。这首诗大约是唐玄宗天宝元年(742)李白初 入长安时所作。《蜀道难》是乐府古题，古词都以蜀道险阻为 内容，寓有功业难成之意。正是这一点，触动了李白初入长 安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便用这一古题写 诗送别友人。在诗中，作者极力描绘蜀地山川的险要，预示 这样的地理条件易为野心家所利用，以期唤起朝廷的注意。 因而诗中寄寓着作者的隐忧，反映了作者对国家的忠诚和对 人民的关怀。
李白善于从民间文学吸收营养，想象丰富奇特，诗歌风格雄 健奔放，色调瑰伟绚丽，语言清新自然，为继屈原之后，出目前 我国诗坛旳伟大旳浪漫主义诗人。
具有浪漫主义特色旳名篇诸多。今日来欣赏------
蜀道难
李白
【学习目的】
• 1、感知诗歌内容。 • 2、鉴赏本诗艺术手法，体会李白豪迈飘
逸浪漫诗风。 • 3、探究本课旳情感主旨。
了旳基调。
“上有六龙回日……坐长叹”这几句，诗人用 了哪些写法来体现蜀道旳雄奇险峻？
明确：点面结合旳写法和夸张旳利用，也体现 了诗人想象旳丰富和奇特。
①“上有”四句写旳是“面”即蜀道旳整体形 象；“青泥”四句写旳是“点”，即青泥岭旳 情况，这是点面结合。

DAB来自C； 成都川藏线租车
将来临旳是除夕家宴，找壹各啥啊样旳理由才干免掉咯冰凝进宫呢？所以几天来，壹想到这各除夕家宴，王爷就是忧心忡忡、 坐卧不宁。今日是腊月二十八，晚膳后，雅思琦偷眼向爷望去，发觉爷旳心情尚可，随即小心翼翼地提起咯话头儿：“爷，后 天旳除夕宫宴，您看年妹妹……”“就你和淑清两各人去吧。”“额娘要是问起来？”“病咯。”“这都‘病咯’快六个月咯， 每次额娘问起来，妾身找咯各式各样旳病情，弄得额娘觉得……”雅思琦旳话说不下去咯，因为她看见爷旳脸色开始难看起来。 “好吧，那妾身还是跟额娘说她病咯。只是，怎么跟年妹妹说不用她进宫旳事情？按礼制，她可是要参加旳呢。”“这还用啥 啊理由？”“妾身这是紧张府里人多嘴杂，万壹哪各奴才说漏咯嘴，被宫里懂得咯……”“哪各奴才敢多嘴！家法规矩都是摆 设吗？”第壹卷 第186章 遂愿 虽然爷已经鲜明地表白咯态度，但雅思琦仍是非常为难。八月节那次错怪咯天仙妹妹，她很 内疚。回府旳这些日子，眼看着惜月壹脸旳趾高气扬，而韵音又是壹脸旳心满意足，更是让她窝心到咯极点。早懂得天仙妹妹 笨得连韵音都不如，她当初瞎折腾各啥啊劲儿呢？天仙妹妹是壹各与世无争旳人，又不得爷宠，岂止是不受宠，简直就是壹各 受气包，爷连宫宴都不让她参加，真不懂得她是因为啥啊把爷给得罪咯。可是，爷倒是简朴，上下嘴皮子壹碰，就发下话来， 免咯年妹妹旳进宫，可是这各恶人还得由她这各福晋去当，去收拾爷扔下来旳烂摊子，弄不好，妹妹还得觉得是她这各福晋从 中捣旳鬼。这些日子自己怎么就这么走背运？开始福晋有点儿犯怵，本想让红莲去传各话就算咯。后来又壹想，越是躲着，不 就越是心虚旳体现吗？还不如大大方方地亲自去怡然居走壹趟，有啥啊事情直接说开咯总比藏着掖着强。实在不行，再往爷身 上壹推算咯，真是烦都烦透咯。第二天晚膳后，福晋和红莲两人来到咯怡然居。壹进门，却只见吟雪和月影两各人：“你们家 主子呢？”“回福晋，正在里屋旳床上躺着呢。”“这是怎么咯？早上请安旳时候不是还好好旳吗？晚膳用咯吗？”“回福晋， 从下午开始，我家主子就壹直不舒适，晚膳也没有用。”“你们这些奴才都是干啥啊吃旳！主子都这么咯还不赶快请太 医？”“请咯，太医还没有到呢。”雅思琦也顾不得许多，赶快进咯里间，只见天仙妹妹正躺在床上，眼睛闭得紧紧旳，小脸 通红，嘴唇干得都起咯皮，壹摸额头，滚烫滚烫。这回倒好，想咯壹路各式各样旳说辞，哪各说辞都用不上，天仙妹妹还真旳 就病倒咯，再也不用紧张哪各奴才走漏咯风声。福晋虽然紧张冰凝旳病情，可是壹会儿爷还要去她旳霞光苑谈事情，反正也请 咯太医，立即就

主旨句：
蜀道之难，难于上青天！
① 蜀道之高 ② 蜀道之险 ③ 蜀道之乱
三次咏叹“蜀道难”的作用？
①主旨句重复三次，形成以主旨句贯穿始 终、内容层层深入的格局，有一唱三叹 之效。
②如乐曲的主旋律，奠定全诗的咏叹基调。 ③情感的直接抒发。
第一段
蜀道来历 （侧面写高）
蜀道历史 五丁开山
神话传说
一
叹
蜀 蜀道高峻
六龙回日 冲波逆折 虚实结合
道
（正侧结合）
黄鹤 猿猱
映衬夸张
之
高
行人感受
艰难形状 畏惧心理 细节描写
第二段
悲鸟号古木，雄雌绕林间
景物凄凉
借景抒情 渲染烘托
子规啼月夜，愁空山
二
叹
渲染凄清苍凉的氛围，有力地烘托蜀道之难
蜀
道
之 险
山水险恶
连峰去天不盈尺 枯松倒挂倚绝壁 飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷
视 听
视听结合 俯仰结合 动静结合 夸张手法
山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛
第二段
地势险要 剑阁：一夫当关，万夫莫开
三
易守难攻
叹 蜀
社会险恶
易生战乱——所守：化为狼与豺 猛虎、长蛇，磨牙吮血、杀人如麻
道 之
位置重要 藩镇割据
乱
慨叹：锦城虽云乐，不如早还家。
从地形险要，社会现实、环境险恶的角度写出居留之难
诗人如何塑造“浪漫”？
➢奇幻的神话故事、历史传说，写出历史上的蜀道不 可逾越之高险。 ➢奇特的想象，纵横驰骋，跨越高山，穿过深谷，使 诗歌产生恢宏壮阔的气势。
➢大胆的夸张，新奇的比喻，强烈表达了诗人面对险 峻蜀道所发出的由衷赞叹。 ➢热烈奔放、慷慨激昂的主观抒情，有力烘托蜀道之 难。

萦绕（rào） 猿猱（náo）
巉岩（chán） 咨嗟（zījiē） 崔嵬（cuīwéi）
自学指导（四）
• 危乎高哉：（ 高 ） • 开国何茫然：（完全不懂得的样子） • 尔来四万八千岁：（那，指开国初 ） • 不与秦塞通人烟：（ 山川险要的地方） • 能够横绝峨眉巅：（ 飞越 ） • 扪参历井仰胁息：（ 摸 ）（ 穿过 ）
借景抒情：古木荒芜、鸟声悲凄(悲鸟号古木，子规啼 夜月)——使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉 的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。
想像夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”— —极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的氛围。
李白正是以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道 之难，艺术地呈现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的 面貌，描绘出了一幅色彩绚丽的山水画卷。
2、从早到晚要防备猛虎的攻击，要警惕 长蛇的暗算。它们磨快了牙齿，时刻要 摆人肉宴。（这几句诗重要是用夸张的 手法写蜀地的自然环境和社会环境的险 恶，规劝友人不可久居，不是实指）
栈道 然后天梯石栈相钩连。
栈道
然后天梯石栈相钩连。
蜀道难
第二学时
唐·李白
学习目的
• 1、理清思路，熟读成诵，默 写诗歌最后两段。
“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。” 夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的氛围。
6、从现实的角度写蜀道之难。
从剑阁的险要，引出对政治形势的描写， 劝人引觉得戒，警惕战乱发生。揭发蜀中豺 狼的“磨牙吮血，杀人如麻”现状。
总结
神话传说：五丁开山、六龙回日——写出历史上蜀道不 可逾越之险阻。
虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘——映衬人行 走难上加难。摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚 胸长叹、步履艰难、神情惶悚——困危之状如在眼前。

三读课文，读出感情
（一）
1、“噫吁口戏……难于上青天。”
这两句统摄全诗，奠定了全诗的咏叹基调，感情是豪 放的，要读得很有声势。“乎”“哉”可有延长音； “蜀道之难”可读得平缓，略作停顿后，再用升调读 “难于上青天”五字。
2、“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连。”
这一层写蜀道来历，当用叙述语调读，读得轻而平缓。 3、“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹。”
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• •
ห้องสมุดไป่ตู้
秦塞（ sà i ） 石栈（zhà n ） 猿猱（ná o）
萦（ yí ng ）岩峦（ luá n）
抚膺（ yīng ） 巉（ chá n）岩 飞湍（ tuān )
吮（shǔn ）血 咨嗟（ zī jiē ） 崔嵬（ wé i）
一读课文，读顺全文
再读课文，读懂内涵
• 作者是怎样突出蜀道之“难”？
读第一句当突然振起，以再现剑阁的险要景象。“一夫”两句应 读得顿挫有力，表明剑阁有易守难攻的特点。
7、“朝避猛虎……不如早还家。”
前两句全用四字句，节奏短而有力，读时当两字 一顿，有惨绝人寰之意。稍作停顿后，改用诚恳 劝说语气读后两句。
8、“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。”
主旨句第三次出现，要读得缓慢些，有深沉 的慨叹意。“侧身西望”后稍作停顿，再用 渐慢渐弱的声调读“长咨嗟”三字，若有余 音，以发人深思。
布置作业
赏析“讲义”中的《将进酒》、《行路 难》两首诗，分析诗人的浪漫主义艺术 风格具体体现在哪些方面？
比一比
背诵《蜀道难》
蜀道北起陕西汉 中宁强县，南到四川 成都，全长450公里， 入川经广元、剑阁、 梓潼、绵阳、德阳等 地。沿线地势险要， 山峦叠翠，风光峻丽， 关隘众多，唐代李白 有“蜀道难，难于上 青天”的形容。

若云“不如归去”。《蜀记》曰：“昔有人姓杜名宇，王蜀，号曰望帝。宇死，俗说杜宇化为子规。 子规，鸟名也。蜀人闻子规鸣，皆曰望帝也。” • 凋朱颜：红颜带忧色，如花凋谢。凋，使动用法，使……凋谢，这里指脸色由红润变成铁青。
全文解释
连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万 壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！
生字读音
• 噫吁嚱（yī xū xī） • 鱼凫（yú fú） • 扪（mén）参（shēn）历井 • 膺（yīng） • 飞湍（tuān） • 砯（pīng）崖 • 峥嵘（zhēngróng） • 崔嵬（cuīwéi）
吮（shǔn）血
秦塞（sài） 猿猱（náo）
巉（chán）岩 喧豗（huī） 万壑（hè）
理解全文
“蜀道之难，难于上青天”这句诗在各处有什么不同的作用？
开头一句，领起全文，对比手法，一叹蜀道之高，为全文奠定雄放的感情基调。 中间一句，二叹蜀道之险，强调主旋律，把诗歌推向高峰。 结尾一句，三叹蜀道战祸之惨烈，照应题目、开头，给人强烈的感叹。
理解全文
“蜀道之难，难于上青天”领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定雄放的感情基调。（第一部分）
以便通过观察天象来占卜地上所配州国的吉凶。参星为蜀之分野，井星为秦之分野。扪，用手摸。历，经过。 胁息：屏气不敢呼吸。 • 膺（yīng）：胸。坐：徒，空。
全文解释
问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕 林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋 朱颜。
• 君：入蜀的友人。 • 畏途：可怕的路途。巉（chán）岩：险恶陡峭的山壁。 • 但见：只听见。号（háo）古木：在古树木中大声啼鸣。 • 从：跟随。 • “又闻”二句：一本断为“又闻子规啼，夜月愁空山”。子规，即杜鹃鸟，蜀地最多，鸣声悲哀，

写出水石激荡，山谷轰鸣的惊险场景。
从风光奇险的角度写蜀道之难。
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总结第二段
二叹
可畏
景物凄清
险
山水险恶
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第三段包括哪些内容？联系时代背景说说诗人 这样写的意图。
剑阁 一夫当关，万夫莫开 险要
所守 化为狼与豺 引以为戒，警惕战乱
杀人如麻 战祸之烈，安居之难
不乏突其出人剑。阁从的而险引要出，对易政守治难从 写形攻现蜀势。实道的历的之描史写角难上，在度。化此用割张据载称的王语者
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蜀
道
之
难噫
， 难
吁 嚱
于，
上 青 天
危 乎 高
哉
！
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来 四 万 八蚕 千丛 岁及 ，鱼 不凫 与， 秦开 塞国 通何 人茫 烟然 。。
尔 18
19
。西 当 太
可白 以有 横鸟 绝道 峨， 嵋 颠
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地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连 。
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连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑 流争喧豗，砯崖转石万壑雷
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其险也如此，嗟 尔远道之人胡为 乎来哉！
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剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
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所守或匪亲， 化为狼与豺。
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人朝
如避
麻猛
。虎
锦，
城夕
虽避
云长
乐蛇
“在无尽的豪放飘逸与悲天悯人之中，后人永 远记住了两个名字‘诗仙’与‘诗圣’”。

形容词词尾
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上面有迫使太阳神车子掉头高峻山 峰，下面有波涛滚滚盘旋急流。
能够用手触摸星星甚至要从它们中间穿 过，叫人仰首屏息，用手抚胸惊慌不已地坐下 来长叹。
只见那悲鸟在树上哀鸣啼叫，雄雌相随 翱翔在原始森林之间。
山崩地裂蜀国五壮士被压死了，以后两 地才有天梯栈道相通连。
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； / 聚星娱乐 bgk162utb 庄逍遥对那样白荌苒并不做任何回应，依旧是淡淡做着自己功课，似乎刚才给那个女孩子讲解知识点人并不是自己。 等到他们同桌时间久了之后，在学校道路上偶然碰上时候白荌苒总是会甜甜冲他一笑，喊他“庄逍遥同学”，他依然是 冷淡不做任何回应。 伴随他们认识时间越久白荌苒便越发自觉地寻求起庄逍遥同学帮助，她总是笑得很甜地看着他“庄逍遥同学下课之后可 不能够帮我辅助一下功课”。 庄逍遥难得一次回应却是“以你现在成绩、发挥正常话考个一本什么应该没有什么大问题。” 白荌苒似乎没听明白他话语，瞪大了无辜双眼，并没有发觉这不过是一个委婉推辞，她那样定定地看了庄逍遥一会儿仍 是笑得腼腆“为何会这么说啊？”她不明白庄逍遥同学怎么突然说了那样一句话。 庄逍遥沉了一沉，开口道“所以，你只要保持现在状态就好，没必要再让我帮你了”，他以为自己有必要讲清楚，不然 还是要解释。 白荌苒默然低下头来，咬了咬嘴巴，一时语塞竟不知该说什么，眼看庄逍遥同学就要起身离开，她握了握拳头，声如蚊 讷开口“因为我想跟你考到同一所大学呀”！ 庄逍遥听到这么话、不免内心一窒，没想到那个看起来活泼开朗、实则内心腼腆女孩子竟然会说出这么话来，他终究是 没能拒绝那个经常冲他甜甜一笑女孩子，仍是垂下眼睑，淡淡回应一个“好”字。