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2015年成都市中考语文真题李迪明详解讲稿特级教师李迪明成都市二0一五年高中阶段教育学校统一招生考试（含成都市初三毕业会考）语文注意事项：1.全卷分为第A卷和第B卷，A卷满分100分，B卷满分50分，考试时间120分钟。
2.在作答前，考生务必将自己的姓名、考号涂写在试卷和答题卡规定的地方。
考试结束，监考人员将试卷和答题卡一并收回。
3.选择题部分必须用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。
4.请按照题号在答题卡上各题目对应的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题均无效。
5.保持答题卡清洁，不得折叠、污染、破损等。
A卷（共100分）第|卷（选择题共27分）一、基础知识（每小题3分，共12分）1、下面加点字注音有误的一项是A.拂．晓（fú）禀．告（bǐng）气冲斗．牛（dǒu）B.涟漪．（yī）呐．喊（nà）随声附和．（huó）C.胆怯．（qiè）逞．能（chěng）恪．尽职守（kè）D.嶙．峋（lín）发窘．（jiǒng）吹毛求疵．（cī）答案: B。
【B项“随声附和”的“和”应读“hè”。
】2、下列语句中书写正确的一项是A．敏感的人受了一言半语的呵责也会过分懊恼，因而我尽量刻制自己的敏感。
B．开始于盛气临人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
C．袅袅烟云在我身边飘浮，而你那充满生机的树梢，却刚够得着我的脚尖。
D．鸭们十分乖巧，它们把嘴插在翅膀里，一幅睡觉绝不让主人操心的样子。
答案:C。
【A项，刻制-克制；B项，盛气临人-盛气凌人；D项，一幅-一副。
】3、下列语句中加点的成语使用正确的一项是A．别的学生都在抓紧时间汲取知识，他却苦心孤诣．．．．地沉迷游戏，父母为此心急如焚。
B．周末参加社区志愿服务的华西医院的医生们表示，他们所做的事情是微不足．．．道．的。
中小学教师业务能力测试实施方案中小学教师业务能力测试实施方案为了全面考察中小学校教师的专业水平，着力提升教师队伍整体素质，全面提高教育教学质量，根据渭南市教育局《关于开展2015年全市中小学教师业务能力测试的通知》（渭教师〔2015〕48号）文件精神，结合实际，现就我县2015年度中小学教师业务能力测试工作制定如下方案，请遵照执行。
一、测试人员全县中小学有教师专业技术职务，男性年龄50周岁以下、女性45周岁以下，在教学一线的所有任教人员。
二、测试时间2015年12月26日上午9:00—11:00三、测试科目高中：语文、数学、英语、物理、化学生物、政治、历史、地理。
初中：语文、数学、英语、物理、化学生物、政治、历史、地理。
小学：语文、数学、英语、科学。
四、测试内容第一题为选择题，内容为教师基本功考核教育信息化题10个共20分；从第二题开始为学科试题，试题主要考察各学科课程标准规定的课程内容和目标。
高中段以高考原题、模拟题为主；初中段以中考原题、模拟题为主；小学段以毕业考试题为主，试题分值80分。
试题卷面分值共100分，考试为纸质笔试闭卷形式。
五、组织机构领导小组组长：周治民副组长：党正民梁红周吕波宁丽君王丽雷伟锋李宏成员：王合敏王混乾马绪民谭恒仓雷永红范永刚李增普组织机构下设办公室、考务组、评卷组、纪检监察组、后勤保障组，具体分工及工作职责如下：(一)办公室：设在普教股（电话：）主任：党正民成员：王合敏王混乾李增普张卫京冯亚妮职责：1、制定并下发《aa县2015年中小学教师业务能力测试实施方案》。
2、召开检测工作安排会。
对检测工作任务进行分工并督促落实。
3、负责基层学校报名及汇总工作。
完成纸质和电子版报名册的收集和整理，并及时提供给考务组。
4、按时向市局上报相关资料。
12月12日上报《aa 县2015年中小学教师业务能力测试实施方案》，12月16日前报送《渭南市2015年教师业务能力检测a a县试卷情况统计表》，2016年元月8日上报《2015年渭南市中小学教师业务能力测试评卷汇总表》。
高考语文复习案【古代诗歌鉴赏之人物形象】教学目标1、了解人物形象的内涵2、掌握鉴赏人物形象的方法3、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路并规范组织答案。
教学重点、难点：掌握鉴赏人物形象的方法教学方法：讨论法、点拨法、归纳法教学过程：一、考点分析（一）、考试说明:①鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。
（二）、什么是诗歌的形象？诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。
诗歌的形象一般分为：人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）意象——景（写景诗或杂诗中的景象）――物（咏物诗或杂诗中的物象）在浩瀚的诗海中，伟大的诗人们为我们塑造了很多不朽的艺术形象：如夕阳下断肠的游子，南宫中卧听滴漏的宫女，悠然采菊东篱下的隐者，不破楼兰终不还的将士，哀民生之多艰的爱国爱民者1、抒情主人公（即诗人自己的形象）：（偏重抒情的诗歌）如李清照《声声慢》杜甫《登高》2、作品刻画的人物形象：（偏重叙事的诗歌）如《江雪》《孔雀东南飞》《琵琶行》《木兰辞》《氓》（三）、人物形象鉴赏题目类型1、诗（词）塑造了什么样的人物形象？或者诗中的人物具有怎样的特点？2、分析诗中描写了诗人怎样的形象。
二、典型例题试赏析诗中塑造的人物形象:邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身.想得家中夜深坐,还应说着远行人.要求：1、自主完成本诗歌鉴赏题。
2、小组交流，形成小组意见。
3将答案写在黑板上方法点拨：1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份,即什么特点,什么身份；2、从人物的动作、语言、神态、心理、细节描写中剖析人物形象的性格特征。
人物形象的塑造离不开人物的语言神态、动作心理等方面的刻画，诗歌也不例外。
古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等。
2015专升本大学语文考试真题及参考答案一、选择题：1～20小题。
每小题2分。
共40分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
把所选项前的字母填在题后的括号内。
第1题单选郭沫若标明为“眷念祖国的情绪’’的诗作是()A.《凤凰涅槃》B.《天狗》C.《炉中煤》D.《地球，我的母亲》参考答案：C参考解析：【考情点拨】本题考查了《炉中煤》的相关内容。
【应试指导】《炉中煤》的副标题为“眷念祖国的情绪”，是一篇表现作者眷念祖国之情的现代新诗，收录在郭沫若的第一部诗集《女神》当中。
《凤凰涅榘》《天狗》《地球，我的母亲》也是诗集《女神》中的名篇。
第2题单选鲁迅短篇小说《风波》的结构线索是()A.张勋复辟B.九斤老太的唠叨C.七斤的苦闷D.辫子事件参考答案：D参考解析：【考情点拨】本题考查了《风波》的结构线索。
【应试指导】小说中所描写的风波的起因、发展和结束，均由“辫子事件”这一线索贯穿起来，故“辫子事件”为小说的结构线索。
第3题单选诗集《春水》的作者是()A.张爱玲B.冰心C.萧红D.丁玲参考答案：B参考解析：【考情点拨】本题考查了作家作品相关内容。
【应试指导】《春水》是冰心的诗集。
此外，冰心还出版了诗集《繁星》、散文和短篇小说舍集《超人》、散文集《寄小读者》等。
第4题单选梁启超《论毅力》一文的中心论点是()A.有毅力者成，反是者败B.人生历程，大抵逆境居十六七，顺境亦居十三四C.小逆之后，必有小顺;大逆之后，必有大顺D.成败之数，视此而已参考答案：A参考解析：【考情点拨】本题考查了《论毅力》的中心论点。
【应试指导】《论毅力》选自梁启超《饮冰室文集》中的《专集·新民说》，是一篇政论文。
全文采用了正反对比的说理方法，紧紧围绕“有毅力者成，反是者败”这个论点展开论证。
第5题单选下列关于作者艺术风格的评论，错误的是()A.艾青在诗歌形式上追求节的匀称和句的均齐B.冰心的散文文笔清丽，意蕴隽永C.沈从文的小说具有鲜明的地方色彩D.朱自清的散文结构严谨，笔触细致参考答案：A参考解析：【考情点拨】本题考查了作家艺术风格的相关内容。
2004—2010年中考语文试题一网打尽及参考答案（省市按音序排列）(11·11；10·8；09·11；08·7；07·6；06·11；05·8；04·10；课外相关文段·2个)2011年：12个试题1（本溪市·2011）（一）阅读下面【甲】【乙】两文，回答10-13题。
（10分）【甲】①环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁？山之僧智仙也。
名之者谁？太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
……②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁？庐陵欧阳修也。
【乙】业①不知书，忠烈勇武，有智谋。
练习攻战，与士卒同甘苦。
代②北苦寒，人多服毡罽③，业但挟纩④，露坐治军事，傍⑤不设火，侍者殆僵仆⑥，而业怡然无寒色。
为政简易，御下有恩，故士卒乐为之用。
朔州之败，麾下尚百余人，业谓曰：“汝等各有父母妻子，与我俱死无益也，可走还，报天子。
”众皆感泣不肯去。
【注释】①业：即杨业，又名杨继业，山西太原人，宋代著名将领。
②代：地名，治所在今山西代县。
③毡罽（jì）：毛织品。
④纩（kuàng）：丝棉絮。
⑤傍：同“旁”。
⑥殆僵仆：几乎倒下。
10.请选出下列各项中加点词语含义相同的一组（2分）A.太守自谓．也业谓．曰B.然．而禽鸟知山林之乐而业怡然．无寒色C.人知从太守游而乐．故士卒乐．为之用D.游人去．而禽鸟乐也众皆感泣不肯去．11.请把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
柳庆问饮答案【篇一：2015年高考语文模拟试卷(联考卷4附答案)】15年高考语文模拟试卷（联考卷4）语文注意事项：1.本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，第Ⅰ卷1至9页，第Ⅱ卷9至10页。
答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题和答题卡上。
2.回答1—6题、11⑴或12⑴题、13—15题时，选出每小题答案后，用2b铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
写在本试题上无效。
3.作答时，须用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上相对应的答题区域内，写在本试题上无效。
5.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面文字，完成1~3题。
词是按照乐谱填作的，所以大都是先有了歌谱然后才能填作歌词。
作谱与填词的人都应该深谙乐理。
在宋代，不少词人同时又是音乐家，他们能够创调制谱，就往往自己作谱，自己填词。
如姜夔的自度曲十七首，歌谱与歌词皆出于他一人之手。
但并不是每个词人都能作曲，一人独自作谱作词的究属少数。
大多数词人只是根据前代或当代现成流行的乐谱填词，或者是一人作谱，一人填词，共同合作。
如宋叶梦得《避暑录话》卷下说：?柳永字耆卿，为举子时，多游狭邪，善为歌辞。
教坊乐工每得新腔，必求永为辞，始行于世，于是声传一时。
?又如《碧鸡漫志》卷二说：?江南某氏者，解音律，时时度曲。
周美成与有瓜葛，每得一解（曲），即为制词，故周集中多新声。
?柳永和周邦彦都是懂得音律的大词人，他们都同教坊乐工和作曲家密切配合，制词以填新腔。
像这样歌谱与歌词分出于二人之手的在宋词中不在少数。
如《玉梅令》，姜夔《玉梅令》词序说：?石湖（范成大的号）家自制此声，未有语实之，命予作。
?又如《明月逐人来》，宋吴曾《能改斋漫录》卷十六说：?乐府有《明月逐人来》词，李太师撰谱，李持正制词。
?但是也有先作了词然后再配以乐谱的。
如姜夔《长亭怨慢》词序说：?予颇喜自制曲，初率意为长短句，然后协以律，故前后阕多不同。
考案[十八] 模块滚动训练周测卷(十五)散文阅读＋诗歌阅读＋名句默写＋语言文字运用一、现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)阅读下面的文字，完成1～4题。
江南水弄堂彭程①一个人很早就喜欢上一个事物，到了迷恋的地步。
但因为机缘所限，其后多少年中，与欣赏对象只有短暂零散的接触．．．．．．．，很不过瘾。
终于有一天，目标集中出现，充塞了他的视野，从四面八方簇拥裹挟了他。
他也得以凝神静虑，全身心地欣赏品味，目接神交。
这种情形下，他会有什么反应？②我此刻便是如此。
眼前便是古老的京杭大运河，我长久以来念兹在兹的对象。
③无锡老城区的南门外，脚下是一座名为清名桥的、有四百多年历史的拱形石桥。
古运河就从桥下流淌而过，大理石的银白色桥栏杆，被岁月风雨侵蚀，有一些残破斑驳，手抚上去，粗糙而凉爽的感觉瞬间传递到掌心。
④斜倚栏杆，缓缓地转动脖颈，目光收放之间，古运河的魅力展露无遗。
从此处到南门这段1.3公里的河道，被命名为清名桥历史文化街区，是古运河最精华的部分。
2014年，中国大运河成功入选世界文化遗产名录，这一段河道就是申报项目之一。
这里集寺、塔、河、街、窑、宅、坊、弄、馆等众多古代人文景观于一体，有“运河绝版地，江南水弄堂”的美誉。
⑤这副精致工整的对句，并没有丝毫夸张。
古运河的魅力，在此处体现得淋漓尽致。
两岸青石垒砌的河岸，夹出一道宽约十几米的水流，缓缓地流淌，分明是一条水上的巷弄。
临水的房子多是两层，个别三层，一色白墙黛瓦。
房子连同蓝天白云的倒影被水波荡漾，便有了明与暗、真与幻的对比，有了层次和韵律。
水边的条石栏杆上，疏朗错落地摆放着盆花绿植，增添了不少生机。
栏杆内侧，隔着窄窄的小道，便是古旧的房子，屋脊上层层叠叠的瓦片，黯淡的颜色分明是被岁月烟云熏染而成的。
屋檐下往往有一株藤萝，或是几竿竹子，藤蔓枝叶将窗子半遮半掩，清幽而雅致。
目光沿着河道向前递送，远处又是一座拱形石桥，半圆形的桥洞，和水面上的倒影，恰好组成了一个完美的圆形。
2023年浙江新高考语文二轮复习考点讲练考案（新高考Ⅰ卷）文学类文本阅读·小说考案7 环境作用【考点再讲】社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。
它涵盖的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。
它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地的风土人情等。
它有大有小，大的有城市地域等，小的有居所、家庭等。
它有硬有软，“硬”指的是看得见的，如建筑器物等；“软”指的是人际关系、风土人情等。
自然环境，是指日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。
《祝福》《林教头风雪山神庙》两篇课文都描写了“雪”，其特点与作用有异有同。
一、社会环境——故事发生的时代背景。
作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。
二、自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
作用：①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；③烘托人物性格，或某种心理；④展开、推动情节发展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。
三、答题思路：①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）②情节（推动，暗示，铺垫）③人物（烘托，映衬）④主题（表达，寄托，暗示，揭示）。
四、语言表达：①自然环境描写交代故事发生的地点、气候、时间、景色、场面等。
社会环境描写，交代故事发生的时代，社会关系特征，人物活动的背景等。
渲染气氛，奠定情感基调（环境本身）②揭示人物心境，表现人物性格。
（人物）③推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础（情节）④暗示社会环境，揭示社会本质特征（主题）。
教学资源网：中华资源库网址用户名和密码均为jpsz 三江中学2015届高考语文学科复习备考方案一．教学目标：以我校2014届高考语文成绩[人均分90.89，同类学校排名第7（共12所）全州学校排名27（35所）；及格率64.08，同类学校排名第7，全州学校排名25]为起点,追求我校语文成绩的跨越提高，努力实现学校提出的学科人均分与及格率双双超州达省的高考目标。
根据州、省近三年的高考语文成绩，预测提出我校2015届高考语文学科人均分与及格率的具体奋斗目标：人均分不能低于96.5，及格率不能低于77.6。
二．备课分工：专题一语言文字运用（专攻、主备、主讲、命题、辅导：陈珍秀）专题二文言文阅读（专攻、主备、主讲、命题、辅导：龙耀贵）专题三古诗鉴赏（专攻、主备、主讲、命题、辅导：王宗林）专题四论述类文章阅读（专攻、主备、主讲、命题、辅导：王进）专题五实用类文本阅读（专攻、主备、主讲、命题、辅导：杨秀林）专题六写作（专攻、主备、主讲、命题、辅导：胡世春）三．教学安排第一轮复习（2014年6月-2015年1月）常考点逐点复习第一阶段：2014年5月中旬至7月初教学内容：语言文字运用备考思路：①考点精析→②真题剖析→③方法归纳→④即讲即练→⑤对接高考→⑥对点集训→⑦验收检测→⑧分析总结。
第二阶段：2014年7月中旬-8月底（一个半月6周）教学内容：教材古诗文备考思路：①用教材复习考点→②考点基础检测→③检测卷分析→④试卷讲解、考点筛理及深化→⑤考点验收测试→⑥考点总结与反思第三阶段：2014年9月—2015年11月（三个月）教学内容：古代诗文阅读（1.古文阅读、2.古诗阅读、3.古诗文名句）备考思路：①考点精析→②真题剖析→③方法归纳→④即讲即练→⑤对接高考→⑥对点集训→⑦验收检测→⑧分析总结。
考点安排：第四阶段：2014年12月—2015年1月（两个月）教学内容：1.论述类文章阅读 2.实用类文本阅读 3.作文专题辅导备考思路：①考点精析→②真题剖析→③方法归纳→④即讲即练→⑤对接高考→⑥对点集训→⑦验收检测→⑧分析总结。
四．备考措施：1.统一思想，统一进度，统一练习，统一检测，统一总结，提高备考的实效性。
“统一思想”即把过去“各自为政”的散打备考思想统一到团队互助、集体备考的层面上来；“统一进度”就是“与其伸出五指，不如握成一拳”，形成科学备考的“独联体”；“统一练习”就是由专题主备教师精心设计专题内容习题，集体备课研究补充后统一下发的作业练习；“统一检测”由主备教师出专题试题，发到高三语文组邮箱合卷形成年级统一检测试卷；“统一总结”就是检测后，教师认真分析专题试题的数据和问题，写成专题试卷分析报告，发到高三语文组邮箱合卷，集体备课讨论形成相对一致的意见后，再拿到课堂上向学生反馈，指导学生反思自己在试题中出错的原因，力求避免同样的错误在下一次考试中出现。
只有做好以上五个“统一”，才能实现第六个统一，即成绩的统一提高。
2.按老师的特长，分解考点，落实责任区，提高备考的有效性。
倡导本组教师树立“向外竞争，向内合作”意识，充分利用集体备课这个平台凝心聚力，智慧备考。
教师要根据自己蹲点的“责任区”，研究出自己负责专题的命题方向、特点、规律、模式以及答题的要领与技法，在集体备课中交流专递，形成“同伴互助，专攻引领”的备考氛围，在复习中提高学生的解题能力与得分率。
3．把“选考题”变为“必考题”提高文本阅读题的得分率。
两个拳头同时出击不如一个拳头出击灵活有力。
为集中时间和精力复习一类文本阅读，把“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”两道选考题变为只考只复习“实用类文本阅读”，以提高文本阅读题的得分率。
“实用类文本”和“文学类文本”比较而言，“实用类文本”内容平实、通俗，文学性不强；结构也相对固定，特别是常考的传记，大多根据传主经历的事件，以及事件发生的先后顺序来写，较易于学生把握大体。
两题相权就其易，选“实用类文本”为复习考点。
4．强化选择题的训练，提高选择题的得分率。
相对而言，语文成绩一般拉不开大的距离，但通过比较，拉开距离的主要是选择题，所以提高选择题的正确率，势必成了语文学科增分的关键。
为此把相对容易操作的连贯、成语、病句等必考点选择题的训练，穿插到其它考点的复习之中去强化，周周练，次次考，逢考必讲，通过多练常考提高学生判断选择题敏锐的语感，实现理性的顿悟。
5．加强作文立意辅导，提高作文题的得分率。
从历年高考作文的评卷原则来看，立意“切中”一般打45分左右，立意“偏离”一般打36（及格）分以下。
这一“中”一“离”，作文得分的差距差不多就是10分，由此看来，作文的立意是“半壁江山”的要塞，把住了“立意”就是守住了“江山”。
为此，要通过几十篇话题作文、材料作文、漫画作文、命题作文来进行专项辅导“立意”，训练“立意”，强化“立意”，每一次的试卷讲解要重点讲作文的“立意”。
作文写得好与写得不好之间的差距一般3—5分，但立意正确与不正确之间差距一般10分左右。
所以语文考试成功的关键之一，在于如何破解作文的立意。
6.下大力调动男生自主学习的积极性，提高语文的人均分。
观察和实践都说明，在语文学科上，相对而言，男生语文的人均分一般低于女生，不是男生智商不及女生，而是情商因素。
“三无学生”男生多于女生，课堂睡觉男生多于女生，懒于作业的男生多于女生，考试缺乏耐心提前交卷的男生多于女生，课堂提问表达男生也多数拙于女生，于是这部分惰性男生就成为拖住我校语文高考成绩后退的考生。
要使我校语文学科的高考成绩取得新的突破，就需要我们语文教师用心治疗这部分男生性格的顽疾——惰性，用情调动他们的学情，用赏识教育换取他们学习的积极性。
还要在“勤”字上下功夫，“勤”关心他们的日常生活，“勤”做他们的思想工作，“勤”辅导他们的学习，“勤”检查他们的学情，“勤”批改他们的作业，“勤”表扬他们的点滴进步，“勤”主动与他们打招呼。
只有当他们“亲其师”，才能“信其道”，从而产生学语文的兴趣；只有当他们的学习态度和习惯有了改观，才能提高他们的学习成绩。
7.备考教学中，要积极培养学生养成认真审题的好习惯，提高答题的正确率。
“会而不对，对而不全”，这在我校考生很为普遍，尤其是语文学科。
平时问学生，最好学的是哪一科，学生普遍回答的是语文。
正因这一点自信，让不少考生放松了对语文学习和审题的严谨态度，从而导致一到考试，审题“差之毫厘”，答题“失之千里”。
要改变这种对审题缺乏认真的不良习惯，必须从每一次检测、统测开始灌输审题意识，强化审题训练。
得到一道题就要要求学生，审清关键词语，审清干扰因素，审清题中信息，审出隐含条件，审出最佳答题方法。
学生在平时考试中出现因审题不严造成答题失分的，提倡学生进行“自我惩罚”，或解释五个成语，或抄写要求背诵的写一首古诗，或抄写一篇高考优秀作文等，没有“惩罚”，不足以引起学生的重视和警醒。
8.语文学科执行高考模拟题和重组的高考真题交叉考的双轨统测模式，让学生多接触高考真题，帮助学生形成真正的规范的“高考感觉”。
今年的备考是不是可以从原来的只迷失于大量做模拟试题的单一手段中走出来，采取高考模拟题和重组的高考真题交叉考的双轨模式。
重组的高考真题，可以是近五年各省市的高考真题，由集体备课小组成员，按各自主备的专题选择“裁剪”，最后合卷成整套试卷。
统测做重新组合的高考真题，不要顾虑学生得做过没意义，就怕学生做过了还做不对。
多做典型性、示范性很强的高考真题，有利于引导学生主动去做近五年近100套的高考真题；有利于学生从真题中悟出高考命题的某些特点与题型，答题要领与模式，形成真正的规范的“高考感觉”。
9.建立语文学科学习小组，引导学生积极参与合作学习，提高学习的有效性。
遵循“就近易组”的原则，每组建立二至三个相对固定的3-5人的学习小组。
学习小组是一个讨论、交流、质疑、补充、分享的组织，其职能是合作学习。
一篇材料作文怎么立意，不妨先交给小组讨论，教师再引导明确立意；一份试卷讲解前，也不妨先在小组进行交流碰撞，交流碰撞之后，教师要讲的也许已经解决了大半。
在教学中，有时把教师单一讲授的“课时”转化为学习小组合作学习的“学时”，更有利于提高学习的有效性。
知识经过合作学习小组化静为动，思想碰撞，头脑风暴后，其记忆的持久性将更优于教师的传统灌输。
第二轮复习（2015年2月—4月）必考点强化复习（一）复习要点及要求：1．研读《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）·语文》及《普通高考语文学科考试说明（课程标准实验版）》，并与2014年考纲进行比较研究，明确“同”．．．．．和“异”点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。
．．．．．，以此为复习提纲，对第一轮复习内容进行调整，使复习备考更有针对性2．以2014年全国新课标卷、16省市高考试卷为蓝本，注重专题学习和比较研究，规．．．．．．．．．．．．．范答题．．．，活学活用地进行高考第二轮复习备考。
3．研读《2014年高考考试说明(课程标准实验版)》中的样题．．，以此为题型蓝本，研究2014年高考题型变化和发展趋势，以便更好应对高考。
2015年2月①根据新颁布的2015年考试说明以及贵州省相关高考文件，调整第二轮复习内容，查缺补漏；②认真研究全国和各省市试卷，比较2013年异同，探究出2015年命题的新导向和新变化。
2015年3月现代文文本阅读专题复习①社科②自然科学以2014年高考试题分类汇编为专题复习蓝本。
实用类阅读主要是以传记和新闻为主，传记阅读一定要细致，往往答案就暗含其中。
平时在做传记练习的时候，以《中外传记作品选读》为蓝本，同时可以选择中国近现代的知名人物的事迹材料为复习资料。
2015年4月：古代诗歌鉴赏专题复习；文言文翻译专题复习；作文审题构思专题复习。
以近三年来的高考试题为蓝本进行专题训练；注重借鉴高考复习工具．．．．．．．．．．——《唐诗鉴赏辞典》《唐宋词鉴赏辞典》(上海古籍出版社)。
（二）复习方法：（1）按2014年贵州高考试卷结构安排复习内容及次序。
（2）本阶段复习以训练检测为主要方式。
（3）各考点的训练检测题分两轮，第一轮是基础训练题，着重抓基础，强调考点知识全覆盖，目的是夯实基础；第二轮是诊断提高题，是在第一轮训练基础上，发现问题，解决问题，目的是掌握重点，突破难点。
（4）基础训练题应在本阶段复习开始前命制完毕并付印；诊断提高题应在基础训练结束后，针对第一轮训练中存在的问题进行命制；所有训练题都应由专人负责编制和审核，并对．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．试题质量负责．．．．．．。
（5）检测题要严格按照高考题题型、分值命制，建议以高考真题组题。
（6）文言文阅读首先强调读懂材料，着重积累传记类材料中出现频率较高的文言词语，如有关官吏的任免、官职的升降、时间、职官名、地名、人名、谦敬等词语。
