“雅致”课堂人教版数学四年级上册第四单元第三课时《练习课》教学设计

教案：人教新课标四年级数学上册第四单元三位数乘两位数第3课时练习八一、教学目标1. 让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能熟练运用。

2. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。

3. 提高学生的解决问题的能力，将数学知识运用到实际生活中。

二、教学内容1. 练习八的相关题目。

2. 三位数乘两位数的计算方法。

3. 计算技巧和注意事项。

三、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾三位数乘两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 课堂讲解讲解练习八的相关题目，分析三位数乘两位数的计算方法，引导学生掌握计算技巧。

3. 课堂练习让学生独立完成练习八的相关题目，巩固所学知识。

4. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调三位数乘两位数的计算方法和注意事项。

5. 课后作业布置适量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、计算速度和准确性。

2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 测试成绩：定期进行测试，评估学生的学习效果。

五、教学策略1. 采用直观演示法，让学生通过观察和模仿，掌握三位数乘两位数的计算方法。

2. 采用练习法，让学生在课堂上独立完成练习八的相关题目，巩固所学知识。

3. 采用小组合作法，让学生在小组内互相讨论、互相学习，提高解决问题的能力。

六、教学资源1. 练习八的相关题目。

2. 三位数乘两位数的计算方法。

3. 计算技巧和注意事项。

七、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

对于学习有困难的学生，要给予个别辅导，帮助他们克服困难。

同时，要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，将数学知识运用到实际生活中。

八、教学进度安排1课时九、教学效果预期通过本节课的学习，学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能熟练运用。

学生的计算速度和准确性得到提高，解决问题的能力得到培养。

十、教学注意事项1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高课堂效果。

四年级上册数学教案第四单元第3课时笔算乘法练习课人教版一、教学目标1. 让学生掌握三位数乘以两位数的笔算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生良好的学习习惯，如认真审题、细心计算、及时检查等。

二、教学内容1. 三位数乘以两位数的笔算方法。

2. 乘法在生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘以两位数的笔算方法。

2. 教学难点：乘法计算的准确性及速度。

四、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物展示，引导学生观察并发现生活中的乘法现象。

- 学生分享自己的发现，教师总结并引入本节课的主题——笔算乘法练习。

2. 学习新知- 讲解三位数乘以两位数的笔算方法，强调数位对齐、从个位乘起等要点。

- 示范计算过程，引导学生注意计算中的细节，如进位、添0等。

- 学生跟随教师一起进行计算练习，巩固所学方法。

3. 巩固练习- 设计不同难度的练习题，让学生独立完成。

- 学生互相检查，教师巡回指导，及时纠正错误。

- 针对学生的共性问题进行讲解，提高学生的计算准确性。

4. 应用拓展- 创设生活情境，让学生运用乘法解决实际问题。

- 学生分享自己的解题思路和答案，教师点评并总结。

5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，让学生总结三位数乘以两位数的笔算方法。

- 强调乘法在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加运用。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固笔算乘法的方法。

2. 观察生活中的乘法现象，与家长分享自己的发现。

六、教学反思1. 教师要关注学生在计算过程中的错误，及时纠正，提高学生的计算准确性。

2. 设计丰富多样的练习题，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算速度。

3. 注重培养学生的良好学习习惯，如认真审题、细心计算等。

通过本节课的学习，学生应能掌握三位数乘以两位数的笔算方法，并能正确熟练地进行计算。

同时，培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

人教版四年级上册数学教案-第4单元第3课时练习课教学目标：1. 让学生通过练习，巩固和掌握乘除法的基本运算方法。

2. 培养学生运用乘除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维能力。

教学重点：1. 乘除法的基本运算方法。

2. 运用乘除法解决实际问题。

教学难点：1. 理解乘除法运算的算理。

2. 解决实际问题时，能够正确运用乘除法进行计算。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的口算题目，引导学生回顾乘除法的基本运算方法。

2. 教师提出一些实际问题，让学生尝试运用乘除法进行解决。

二、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师选取部分学生的作业进行展示，并进行讲解。

三、巩固（5分钟）1. 教师出示一些实际问题，让学生尝试运用乘除法进行解决。

2. 教师引导学生总结解决实际问题的方法和步骤。

四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些拓展题目，让学生尝试解决。

2. 教师引导学生思考乘除法在实际生活中的应用。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结乘除法的基本运算方法和解决实际问题的方法。

2. 教师强调乘除法运算的注意事项，如注意运算符号、运算顺序等。

教学反思：本节课通过练习，让学生巩固和掌握了乘除法的基本运算方法，并能够运用乘除法解决实际问题。

在教学过程中，教师应注重引导学生思考，培养学生的数学思维能力。

同时，教师还应关注学生的计算习惯，提醒学生注意运算符号、运算顺序等，避免出现错误。

在解决实际问题时，教师应引导学生将问题转化为乘除法运算，培养学生的解决问题的能力。

重点关注的细节：在练习课中，学生对乘除法运算的掌握程度和解决实际问题的能力是需要重点关注的。

这是因为乘除法是数学基础中的重要组成部分，学生对这些概念的理解和应用能力直接影响到他们未来数学学习的进展。

此外，解决实际问题的能力是学生将数学知识应用于现实生活的重要体现，也是培养学生数学思维和解决问题的关键。

第6单元除数是两位数的除法第3课时练习课【教学内容】：教材第74～75页练习十三第4、7、9～12*题。

【教学目标】：1.使学生进一步掌握并巩固除数是整十数的除法的计算方法。

2.通过本节内容的教学，进一步培养学生估计商所在位置的能力。

【重点难点】：重、难点：掌握除数是整十数的除法的计算方法。

【教学过程】：一、复习回顾教师：这段时间我们学习了除数是整十数的笔算除法，谁能说说它的计算方法？学生独立思考，小组交流，指名汇报。

二、指导练习1.课件出示教材第74页练习十三第4题。

指名学生先回答，再上台将竖式计算写出来，然后集体订正。

2.课件出示教材第74页练习十三第7题。

（1）指名学生读一读题目，并指出题目给出的已知条件。

（2）想一想这个问题怎么解决，小组议一议，再写出答案。

（3）一个小组派出代表向其他学生演示笔算的过程。

3.课件出示：小学四年级463名同学到科技馆参加社会实践活动，每辆车可坐60人，要租几辆车？教师要求学生读题并指出有用信息，随便抽两名学生在黑板上写出答案，其他学生独立完成，然后集体订正。

学生可能有两种做法：（1）463÷60=7（辆）……43（人）答：一共要租7辆车，还剩43人。

（2）463÷60=7（辆）……43（人）7+1=8（辆）答：一共要租8辆车。

让第二种做法的学生说说自己的想法，教师要肯定并向学生强调这种结合实际灵活解题的做法。

三、实践应用1.完成教材第75页练习十三第9题。

引导学生看清题中信息和问题，再独立完成，指名板演，然后集体订正。

2.完成教材第75页练习十三第10、11题。

学生独立完成，全班集体订正。

3.完成教材第75页练习十三第12*题。

引导学生分小组讨论，教师巡视。

四、课堂小结今天同学们有什么收获？还有什么不理解的地方？【教学反思】：除数是整十数的除法，是三位数除以两位数中难度并不大的知识点。

学生在学习中，如果通过练习，是可以强化计算方法的理解的，但是往往就是有许多学生在笔算的过程中出现以前的法则中所描述的错误，特别是确定商的位置。

四年级下册数学教学设计《第四单元第3课时练习课》人教版一. 教材分析人教版四年级下册数学第四单元第3课时是一节练习课。

本节课主要是对第四单元前两节课时的内容进行巩固和练习，包括两位数乘两位数、三位数乘两位数以及乘法的运算定律。

通过本节课的练习，使学生能够熟练掌握两位数和三位数乘两位数的运算方法，以及乘法运算定律的应用。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了两位数乘两位数、三位数乘两位数的基本运算方法，但对乘法运算定律的理解和应用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的指导，引导学生通过练习，加深对乘法运算定律的理解，提高运算速度和准确性。

三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生能够熟练掌握两位数和三位数乘两位数的运算方法，以及乘法运算定律的应用。

2.过程与方法目标：通过练习，提高学生的运算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：两位数和三位数乘两位数的运算方法，乘法运算定律的应用。

2.教学难点：乘法运算定律的应用，提高运算速度和准确性。

五. 教学方法采用讲解、示范、练习、指导、反馈的教学方法。

通过教师的讲解和示范，引导学生掌握运算方法，然后通过练习，提高学生的运算速度和准确性。

在教学过程中，教师要注重对学生的指导，及时反馈学生的学习情况，提高教学效果。

六. 教学准备1.教师准备：对本节课的内容进行深入研究，明确教学目标、重难点，制定合理的教学计划。

2.学生准备：学生已经学习了两位数乘两位数、三位数乘两位数的基本运算方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回顾两位数乘两位数、三位数乘两位数的基本运算方法，以及乘法运算定律。

通过复习，使学生能够快速进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的练习题目，包括两位数乘两位数、三位数乘两位数以及乘法运算定律的应用。

四年级数学上册导学案课题三位数乘两位数（练习课）编写教师授课时间第3课时审核人学习内容教材第49-50页学习目标1、使学生进一步掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法，并能正确熟练地进行运算。

重点难点掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法环节学案学法指导自主学习1、课文第49页的第1题，用计算器检验。

2、列竖式计算708× 25= 640 ×12=引导自学：1、让学生完成自主学习相关练习。

2、完成练习之后，学生相互检测、交流疑问。

3、老师巡视，参与小组交流，并及时提示点拨。

质疑探究1、教材第49页的第2题。

（1）学生读题（2）组织学生讨论已知信息，了解题目要求的内容。

让学生独立列式计算，并在小组内相互交流检查。

（3）提示：森林是我们人类的宝贵财富，我们要爱护森林，保护环境。

2、教材第50页的第8题。

（1）学生仔细观察，这些题做得对吗？错在哪？将错题更正。

（2）老师巡视，注意观察学生竖式书写是否规范、工整，特别关注学有困难的学生，对因数中间、末尾有0的笔算能否正确处理。

（3）反馈练习结果：反馈时，主要要求学生说明因数中间的0或末尾的0在笔算时的不同操作办法。

老师展示两道题目，帮助练习由学生独立完成或小组合作完成，教师只作指导。

学生理解：如：7 0 8 6 4 0× 2 5 × 1 23 54 0 1 2 81 4 1 6 6 41 7 7 0 0 7 6 8 03、课本第50页的第11题。

第11题是综合应用所学知识解决稍复杂问题的练习。

练习时，老师鼓励学生从不同的角度去思考问题，提倡解题策略的多样化。

解题过程要求做到：（1）认真审题，弄清题意。

（2）回答：从题中你能得到哪些信息？（3）鼓励学生从不同角度思考，提供多种解法。

过关检测1、笔算下列各题。

113×24= 320×20= 208×43=2、下表是电器商店部分商品一个月的销售情况。

四年级下册数学教学设计《第四单元第3课时练习课》人教版一. 教材分析人教版四年级下册数学第四单元第3课时是练习课，主要是对本单元前两节课时的内容进行巩固和练习。

本节课主要涉及分数的加减法运算，以及运用分数加减法解决实际问题。

教材通过例题和练习题，帮助学生掌握分数加减法的运算方法，提高学生的运算速度和准确性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的分数基础，对分数的加减法运算有一定的了解。

但在实际运用中，可能会存在运算速度慢、准确性不高的问题。

此外，学生可能对解决实际问题中的分数加减法运算还不够熟练，需要通过练习来提高。

三. 教学目标1.掌握分数加减法的运算方法，提高运算速度和准确性。

2.能够运用分数加减法解决实际问题，提高学生的应用能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.分数加减法的运算方法。

2.运用分数加减法解决实际问题。

五. 教学方法采用讲解法、练习法、分组合作法、激励评价法等教学方法，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT或者黑板。

2.练习题。

3.学生作业本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的分数加减法问题，引导学生进入本节课的学习。

例如：妈妈买了2个苹果，小明吃了1/2，小红吃了1/3，请问还剩下多少苹果？2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现本节课的主要内容：分数的加减法运算。

讲解分数加减法的运算方法，以及解决实际问题的方法。

3.操练（10分钟）教师分发练习题，学生独立完成。

教师选取部分学生的作业进行讲解和评价，纠正错误，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现一些典型的分数加减法问题，引导学生独立解决。

教师选取部分学生的答案进行讲解和评价。

5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，引导学生运用分数加减法进行解决。

例如：一瓶饮料有1/2升，小明喝了1/3升，小红喝了1/4升，请问还剩下多少升？6.小结（5分钟）教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。

4.3 练习课（导学案）2023-2024学年四年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生通过练习，巩固和掌握本单元所学的数学知识，提高解题能力。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 对本单元所学知识进行梳理和总结，明确学习的重点和难点。

2. 设计具有针对性和代表性的练习题，帮助学生巩固所学知识。

3. 对学生的练习情况进行检查和评价，及时发现问题并给予指导。

三、教学过程1. 导入：教师简要回顾本单元所学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 练习：教师设计练习题，要求学生在规定时间内完成。

练习题包括基础题、提高题和拓展题，以满足不同学生的学习需求。

3. 讲解：教师对学生的练习情况进行讲解，重点讲解学生容易出错的题目，帮助学生理解和掌握解题方法。

4. 交流：学生分小组进行交流，分享自己的解题思路和方法，互相学习和借鉴。

5. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调学习的重点和难点，布置课后作业。

四、教学评价1. 课后作业：教师根据学生的课堂表现和练习情况，布置适量的课后作业，要求学生在规定时间内完成。

2. 评价方式：教师对学生的课后作业进行评价，及时反馈学生的学习情况，鼓励学生的进步，指导学生的不足。

3. 成果展示：教师定期组织学生进行成果展示，鼓励学生积极参与，培养学生的自信心和成就感。

五、教学策略1. 针对学生的实际情况，设计具有针对性和代表性的练习题，帮助学生巩固所学知识。

2. 采用多种教学手段，如讲解、示范、讨论等，激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

4. 及时反馈学生的学习情况，指导学生的不足，帮助学生提高学习效果。

六、教学资源1. 教材：人教版四年级数学上册2. 练习题：教师设计的练习题3. 教学工具：多媒体设备、白板等七、教学时间1. 课时：2课时2. 日期：2023-2024学年四年级数学上册同步备课期间八、教学反思1. 教师应认真分析学生的练习情况，及时发现问题并给予指导，提高教学效果。