事物类话题-链

A卷一，简答1,什么是辅音?辅音又叫“子音”,是发音时气流受到阻碍形成的音.辅音的差异是由哪些因素决定的?辅音音色是由发音部位和发音方法决定的。

辅音（b)和辅音（P）的差异是什么?发音方法不同：他们都是塞、轻音，但由于克服阻碍及气流强弱的不同，故有送气和不送气之分.（b）呼出气流弱，因此是不送气，例如：包、斑、白、拔；（p)呼出气流强，因此是不送气,例如：爬、跑、拍.2,从语言分化的角度谈谈社会方言，地域方言和亲属语言的联系与区别？(PPT上第七章最后一页）社会方言、地域方言和亲属语言都是语言随社会分化而分化的结果.这三种语言现象之间既有联系又有区别。

1.社会方言和地域方言的区别：社会方言和地域方言虽然都是方言，但是它们之间有很大的不同。

社会方言主要是由于职业、性别、年龄等方面因素而造成了某些词语的不一致，因此，社会方言的差别主要表现在词汇方面，而语音、语法方面的差别则比较小。

而地域方言之间的差别除主要表现在语音上之外，但它在词汇、语法上也存在着一系列差别，所以地域方言之间的差别往往是系统的，因而在一定的社会历史条件下，地域方言就有可能分化为不同的语言，从一种语言的方言变成为一种独立的语言，和原来同一共同语下面的其它方言之间形成亲属语言的关系，而社会方言由于其差别主要是在词汇系统方面,所以无论如何也不会发展成为独立的语言。

2、方言和亲属语言的关系：方言和亲属语言都与单一社会在地域上的分化相关，都是由单一语言分化而来的后代。

单一社会如果在地域上的分化是不完全的，其语言一般也是不完全分化的，同一语言在地域上的不完全分化而形成的语言分支,就是该语言的方言。

如汉语在地域上的各个后代仍属汉语的分支，彼此是方言关系,就是由于中国在历史上虽有过分裂的历史，但统一却是主流,是长期的。

而单一社会在地域上的分化如果进一步加剧最终形成完全的分化，则方言就进一步发展为亲属语言。

如法语、西班牙语、意大利语等，原来都是拉丁语的方言，但后来随着罗马帝国的灭亡，各地不仅在经济上彼此隔离而且政治上形成了各自独立的国家,这样各地语言的分化就失去了共同的约束，最终形成了具有亲属语言关系的独立的语言。

大班科学有趣的食物链教案1、大班科学有趣的食物链教案活动目标：1.初步感受自然界中动植物谁也离不开谁的关系，了解食物链现象。

2.了解食物链与生态环境的关系，树立正确的生态观。

3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4.培养孩子的动手能力，大胆创造，在活动中分享与同伴合作的成功经验。

活动准备：动画片《狮子王》、教学课件《食物链》、操作卡片活动过程：第一，通过讲故事和看动画，让孩子初步知道生态平衡的简单道理。

1.问：辛巴是谁?(狮子王国的大王)问：那么，小朋友们想不想知道狮子王国有什么?(想)播放《狮子王》片段，感受狮子王国的美丽，引起幼儿的兴趣。

问：狮子王国美丽吗?狮子王国里都有什么?(请把你看到的说给身边的小朋友听)。

幼儿充分讨论回答(山、水、花、草、各种各样的小动物)。

2.问：发生了什么事?播放动画讲故事。

羊妈妈被狼杀死--狮子王发怒--狼全被杀光--羊不停生宝宝--吃光草原上所有的植物--草原不再美丽--羊全部饿死。

二、通过讨论，初步感受动植物谁也离不开谁的关系引导幼儿从以下几个方面开展讨论：1.问：教师的故事讲完了，小朋友想一想，草原上的草被谁吃光了?(羊)问：羊为什么会吃光草?(因为羊越来越多)(该部分幼儿边看片子边随机回答)2.问：羊是吃草的动物，那狼是吃什么的动物?(吃肉的动物)羊会老老实实等着狼来抓它吗?(不会)它会怎样?(会跑)那狼吃掉的是什么样的小动物?(老弱的、生病的、没有力气的)(该部分请幼儿随机回答)3.问：你认为狼该不该人杀光?为什么?(幼儿充分讨论)。

师小结：狼是吃肉的动物，它吃的小动物，大多是老弱、有病的、没有力气的、如果狼全被杀光了，吃草的小动物们就会越来越多，植物被吃光了，环境被破坏了，大自然就不美丽了，所以狼是不能全杀光的。

因为在大自然中，动物和动物，动物和植物之间，是相互联系，谁也离不开谁。

就像小朋友们看到的，狼会吃掉羊，羊会吃掉草，那小朋友你们看--三、通过介绍食物链，进一步巩固了解植物谁也离不开谁的关系。

链接链的名词解释链接链是网络中的一种概念，它指的是通过网络连接将不同的事物或者概念联系在一起的一系列链接。

这些链接可以是网页上的超链接，也可以是社交媒体上的互动关系，甚至可以是思维中不同的概念之间的关联。

链接链在当今信息爆炸的时代起到了至关重要的作用，不仅能够帮助我们获取更多的信息，还能够带来更丰富的思考和交流。

链接链的存在让我们能够更加便捷地获取和传播信息。

通过点击超链接，我们可以从一个网页跳转到另一个网页，从一个观点引申到另一个观点，从一个知识点延伸到另一个知识点。

这样的链接链让我们能够更加全面地了解一个话题，更加深入地研究一个领域。

以百科全书为例，它通过链接将不同的词条连接在一起，使读者可以便捷地在各个词条之间进行跳转，不断扩展观察范围。

这样以来，读者不仅能够掌握一个详尽的知识点，还能够通过链接链将不同的知识点相互关联，形成更加宏观的视角。

链接链也在社交媒体平台上起到了重要的作用。

社交媒体的发展使得人们可以更加便捷地联系和交流，而链接链则进一步丰富了社交媒体的互动方式。

通过互联网上的链接，我们可以在社交媒体上分享有趣的网页、文章、视频等，将自己感兴趣的内容与他人分享。

这种分享不仅仅是简单地将某个信息传递给他人，而是通过链接链的形式扩展了信息的范围和深度。

通过链接链，我们可以跳转到其他用户分享的相关内容，从而更完整地了解某个主题。

而在社交媒体上的互动也构成了一种链接链，我们可以通过评论、点赞、转发等方式与他人形成交流和互动，从而形成一个更加庞大的信息网络。

除此之外，链接链也在思维中起到了重要的作用。

人类的思维本身就是一种链接链的形式，我们通过将不同的概念联系在一起形成了自己的思维链条。

这种链接链使得我们能够在某个领域或者问题上形成系统的思考，帮助我们更好地理解和解决问题。

这种思维链条也是创新的源泉，通过将不同的概念进行重新组合和关联，我们可以形成新的思维模式和观点。

在学习和研究中，构建链接链也是非常重要的方法之一。

雅思口语话题之物品类雅思口语Part2部分物品类话题是雅思的常考话题之一，所以大家一定要重视起来，今天，文都国际教育小编给大家带来了雅思口语话题之物品类的详细内容，包括词汇和细节题型，希望能够对大家的口语备考有所帮助。

首先，对于物品类话题，我们根据历年考试话题的汇总，为大家概括为两大类：具体类物品如：Describe a book you read、a gift you received from others、a wild animal、a handicraft、an electrical appliance that is useful to you、an important letter that you received、a game you played in your childhood等;抽象类物品如：Describe an interesting news、a useful website、a performance you saw、a organization、your future job、your future plan、something that you don't know but would like to learn等。

其实简单的说具体类物品话题就是实实在在存在，能够看得见摸得着的一样东西。

而抽象类物品则是一件抽象的东西，可能没有实物参照，而只是比较抽象的描述。

所以二者比较而言，具体类物品话题将会好描述的多。

雅思口语part2物品类话题详解大家可以仔细阅读一下，这里有关于两类话题具体的细节对比分析。

其次，就是关于具体的解题思路介绍。

1)当我们要描述一个具体类事物时，要把它与人物类以及地点类联系起来，丰富自己的内容。

例如：描述a gift时，首先要描述这件礼物具体是什么，外观或是很吸引人的地方;然后，再说是谁送给你的，父母?朋友?同学还是同事?也可以说说这件礼物是从什么地方买的，如果是手工制作的那一定是很用心，同学们可以仔细描述一下。

《语言学概论》第五章語義和語用第五章語義和語用语义是以语音形式表达的各级语言单位所包含的意义，以及在语言使用过程中产生的意义。

语言意义:语言系统中固有的意义是抽象的、概括的、相对稳定的，不受语境和语境的影响。

语用意义:指在一定的交际环境中所表达的特定的、暂时的、隐含的意义。

第一节词汇和词义一词和词汇词是语言中可以自由使用的最小符号，是语法结构中最重要的语法单位。

词汇是一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇，具有全民常用性、稳固性、能产性。

一般词汇语言词汇中除了基本词汇以外的词，包括新词、古词、外来词、行业用语、科技术语、方言俚语等，其特点为：数量大，成分杂，变化快。

二词的词汇意义1概念意义也称词的“理性意义”，它是词义的核心，指说一种语言的人在对现实世界的认知中形成的共同的主观映像，是认知的成果。

它这包含三个方面：1它是对现实世界中各种现象的分类和概括反映；2它对于说一种语言的所有人来说是共同的；3它必须与某种语言的特定声音相结合。

2色彩意义也称词的“修辞意义”，是指以理性意义为基础附加上人们的主观态度的意义，包括感情色彩、形象色彩、语体色彩、联想色彩。

a感情色彩：是指说话者对所谈对象的主观感情评价和态度。

有褒、贬、中性之分。

b形象意义：词在获得理性意义的同时，还往往因对对象的描绘而具有某种形象感。

①内部形式比较生动的复合词；②拟声、绘色、摹状的词；③具有比喻义的词。

c语体意义：词用于不同的语体时所产生的一种附加意义。

d联想意义：通过理性意义或语音中介的联想而产生的，大多具有民族特点。

3搭配意义一个词经常与一些词组合而不与另一些词搭配，这种由于组合关系而产生的意义叫搭配意义。

三词义的概括性1一般。

在复合词的词义中可以更清楚地看到，在词义的泛化中，把特殊复杂的东西变成一般简单的东西。

2模糊性。

一个词的意义所指的现象有一个大致的范围，它还必须包含能区别于其他现象的特征，但往往没有明确的界限。

3全民性。

现代汉语流水句研究本文以语法研究的三个平面理论为框架,借鉴认知语言学、系统功能语言学、篇章语言学、语言类型学等当今语言学的理论和研究方法,讨论了现代汉语流水句的句法、语义、语篇等问题,揭示了流水句在“意合”特点下所隐含的各种内在规律,并从语义认知、语篇功能、语言类型等几方面做出了解释。

第一章绪论,阐述了本论文的选题缘由、选题意义、研究内容、研究方法及理论依据。

第二章研究综述。

首先概述了复句研究的三个发展阶段及取得的成果,梳理了复句研究的现状,指出了存在的主要问题。

其次分别从流水句的特点、分类、小句间语义关系及英汉对译四个方面,归纳了流水句研究中已取得的成果,分析了存在的不足。

第三章流水句的界定及特点。

在前人研究成果的基础上,重新界定了“流水句”概念的内涵与外延,重点阐述了流水句的特点,比较了流水句与有标复句、流水句与意合句的异同。

第四章流水句的句法分析。

通过大量语料,归纳了流水句小句间的句型联结类型,总结了流水句小句间联结的结构特点,重点分析了流水小句主语的构成方式,阐释了“主语”这一句法成分在流水句句法结构方面的作用。

第五章流水句语义分析。

首先归纳了流水句的语义分类,根据流水句各小句之间的语义关系,把流水句分为并列关系、解说关系、承接关系、因果关系等几种次范畴;其次从语义关联的角度,探讨了流水句各小句之间的语义关联成分。

第六章流水句小句的认知分析。

首先运用认知语言学的分析方法,分别从流水句小句语序排列方式、排列原则两方面,归纳了流水句小句组合的常见语序,总结出流水句小句语序排列所遵循的认知原则。

其次运用认知语言学的“象似性”理论、“图形与背景”理论、“ICM”等理论,阐释了隐藏在显性流水句内部的小句语序认知机制,证明流水句的潜在规律。

第七章流水句的篇章分析。

运用“话题”、“话题链”、“信息结构”、“话题推进模式”等篇章语言学的研究方法,讨论了流水句小句的篇章衔接手段、话题类型、话题作用及话题选择的原则;分析了流水句小句话题链的各种链接方式;重点阐释了流水句小句的话题推进模式。