下载文档原格式
口语交际原则
口语交际原则是指在日常生活中，如何进行有效的交际沟通。
其主要原则是：
1. 直截了当：要表达清晰、明确的思想。
不要用含糊不清或引人猜测的话语。
2. 尊重对方：在交流中应尊重对方的观点和意见。
不要打断对方的发言，也不要在对方讲话时做其他事情。
3. 注意言辞：在交际中，应言简意赅，避免使用歧义性、冒犯性或不礼貌的话语。
同时，应注意语速、音量和语调，让对方更容易理解。
4. 积极倾听：在交际中，应认真倾听对方的思想和想法。
尽量避免中断或打断对方的发言，以便彼此更好地进行交流。
5. 清晰明了：在交际中，应尽量避免使用难以理解的术语或缩略语。
保持表达的简洁和清晰，以便对方能够理解。
6. 尊重文化差异：在交际中，应尊重对方的文化差异和背景。
尽量避免使用可能引发不必要争议或冲突的话题。
7. 笑容可掬：在交际中，应保持微笑和开放的态度。
这样可以缓解紧张的气氛，增进彼此之间的信任感。
口语交际的技巧和方法
在日常口语交际中，有一些技巧和方法可以帮助我们更流利地沟通。
以下是一些建议：
1. 积极倾听：当他人发言时，应全神贯注，尽量避免中断或打断对方。
通过积极倾听，你能更好地理解对方的观点，从而回应更准确。
2. 用简单的语言表达：避免使用复杂的词汇或句子结构，尽量使用简单的语言表达自己的观点。
这样可以让对方更容易理解你的意思。
3. 使用非语言交流：除了语言，我们还可以通过非语言交流来传达信息，比如肢体语言、面部表情和眼神交流。
这些非语言信号可以增强交流的效果。
4. 提问和澄清：如果你不理解对方的观点或意见，可以有针对性地提出问题，以求澄清。
这样可以确保你对对方的理解是准确的。
5. 尊重和礼貌：与他人交流时应尊重对方的观点和意见，不轻易批评或贬低对方。
保持礼貌和友善的交流方式是非常重要的。
6. 练习和实践：口语交际的技巧和方法需要长期的实践和练习。
通过和他人进行日常的对话、参加口语训练班或加入口语交流小组，你可以逐渐提高自己的口语表达能力。
以上是一些建议，希望对你提升口语交际能力有所帮助。
口语交际的意思交际口语，指通过说话来解决问题。
交际口语要求既能表达思想、感情，又能针对具体的场合、具体的情况，做到条理清楚，有根有据，灵活机动地进行应变，以适应瞬息万变的形势。
交际口语就是我们日常生活中与人交流的口语。
简单来说，就是把自己所看到的、听到的用恰当的方式表达出来，与人交流，让别人了解自己的意思。
如果一个不会说话的人，你怎么跟他讲道理呢？比如一个朋友想去买衣服，他找了一家店去试穿，可那家店没有现货，必须等待三天，或者更长时间，他没办法接受这个时间，跟店员理论，店员说：“你可以回去再选一下呀！”这时，他可以怎么回答呢？如果他去了另外一家店，却发现人家也是现卖现做的，只好无奈离开。
而现在，我们有一种说话方式，就是交际口语。
[gPARAGRAPH3]是“随便说什么”的意思，我们今天要学习的内容就是交际口语。
首先，我们分小组读一遍课文。
读完之后，我来检查。
口语交际，就是在口语交际课上发生的，为了使口语交际成功而进行的一系列准备工作。
在进行口语交际时，同学们要大胆积极发言，提出自己的观点，注意用普通话，吐字清晰。
然后，就进入了本次口语交际的主要环节——讨论和辩论。
首先，每组选派代表在班上陈述自己小组的观点，再请其他小组展开讨论，最后由老师或小组代表总结。
通过这次讨论和辩论，使大家能够互相启发，共同提高。
我想，如果每个人都认真倾听别人的发言，并能大胆质疑，互相争辩，就能锻炼自己的口语表达能力。
在小组讨论和辩论中，正确的发言不但需要知识的储备，更重要的是要表达清晰、条理清楚，语气平和，要做到这些就得练好口语。
“说”是人们最基本的生存需要，而口语是将知识、经验等传递给别人的桥梁，如果没有良好的口语能力，就很难把自己的想法清晰地表达出来。
因此，学好口语对我们来说十分重要。
交际口语就是在交际中运用的口语，它主要包括社交礼仪、演讲技巧、辩论口才等。
交际口语主要包括口语表达、交际口语。
口语表达是要求较高层次的交际口语；交际口语则是较低层次的交际口语，它实际上包括了礼仪、演讲技巧、辩论口才等。
什么是口语交际“口语交际”是指两个人或更多人之间的口语交流活动，这种交流活动涉及到语言、文化、社会习惯和交际技能等方面。
口语交际不仅是一种语言技能，更是一种社交能力，它强调的是实际运用语言的能力，而不是仅仅学习语言知识。
在口语交际中，人们需要运用听说技巧、沟通技巧和社交技巧等，以便有效地表达自己的观点、意见和需求，同时也要能够倾听和理解他人的观点和需求。
这种交际活动需要参与者具备灵活的思维能力、快速的反应能力和良好的语言表达能力。
口语交际在现代社会中具有非常重要的意义。
它是人们日常交流、工作和社交中必不可少的一部分。
在商业谈判、会议、讲座、演讲等场合中，有效的口语交际能力是至关重要的。
随着全球化的加速和互联网的普及，跨文化口语交际变得越来越重要，人们需要具备跨文化意识和跨文化交际能力，以便更好地适应全球化的发展。
因此，我们应该重视口语交际能力的培养，通过多听、多说、多练习等方式提高自己的口语交际能力。
我们也应该注重培养自己的跨文化意识和跨文化交际能力，以适应全球化的发展。
只有这样，我们才能更好地融入社会，实现自己的价值和发展自己的事业。
在一个晴朗的午后，我和小伙伴们相聚在公园的树下。
阳光透过树叶，洒在我们身上，我们围坐在一起，开启了我们的口语交际课。
今天的主题是：“长大以后做什么？”小明第一个发言，他一脸认真地说道：“我想成为一名科学家，探索宇宙的奥秘。
”他的眼神里闪烁着对知识的渴望，我们都为他鼓掌。
小红接着说：“我想成为一名画家，用画笔记录下生活的美好。
”她的声音温柔而坚定，我们都被她的决心所感染。
轮到我了，我站起来，大声说：“我想成为一名教师，传授知识，引导孩子们成长。
”我的声音充满了力量，小伙伴们都用热烈的掌声鼓励我。
口语交际课在继续，一个接一个的伙伴们分享了他们的梦想。
有的想成为医生，治病救人；有的想成为音乐家，演奏出最美的旋律；还有的想成为工程师，建设我们的家园。
我们的梦想就像天空中的星星，照亮了我们的未来。
口语交际教案15篇口语交际教案1 一、活动目的“童话故事接龙”兴趣性很强，使众多的人接续成一个完好的故事多么有趣呀！在口语交际活动中，进步学生的想象力，丰富学生的创造力，让童话伴着学生成长，七年级下册语文教案之第三单元口语交际《童话故事接龙》。
二、活动要求1、由一位同学设计一个童话故事的开头，其他同学陆续说下去。
2、每个人每次可以说一两句语义完好的话，与前一位同学说的内容相衔接。
每个人在接续的时候，不但要考虑前面人的语言环境，还要考虑后面故事的开展问题。
3、语言的风格要尽量保持一致，内容是前后关联，情节要逐步深化。
三、施行建议1、将全班同学分成假设干组，以给为单位开展活动。
2、由一痊同学事先设计一个大致的故事情节供同学们参考，大家对故事情节有所理解之后再进展本活动。
四、“童话接龙”素材蟋蟀还乡精彩的故事，常常意犹未尽，让人觉得“余音绕梁，三日不绝”。
《蟋蟀在时报》就很有这样的特点。
读完这篇童话，你也许会不由得产生许多联想：切斯特功成名就的时候，为什么还要回到乡下去呢？他回到乡下后又会是怎样一番情景呢？跟城里的朋友之间还会有怎样的故事发生呢？附：学生材料一篇冬天里的传说很久很久以前，热神和冷神有了个女儿，叫雪儿。
她美丽动人，活泼得意。
众神们把她当作宫中的明珠，无比地疼爱。
在时间的年轮中，雪儿一天天长大了。
她厌倦了天宫枯燥无味的生活。
渐渐地，她变得忧郁起来。
冷神妈妈看着非常着急，于是决定让女儿到凡间去玩耍一番。
在雪儿临走之前，冷神妈妈再三叮嘱：“雪儿，你在凡间玩耍时，遇到了危险，要及时运用法力，还有一定要在春天到来之前回来，否那么，我将永远不能见到你！”雪儿她来到了美丽的百花谷。
这里的风光让她欣喜假设狂，她不停地蹦跳，唱歌。
歌声飞入谷中所有人的耳朵，像磁铁一般吸引住了他们的心，人们放下手中的活儿，都跑来看雪儿。
小弟弟拉她的手，小妹妹提她的裙子，阿姨为她端来新颖的水果，雪儿感到了从未有过的温暖与幸福。
实用的口语交际教案范文9篇口语交际教案篇1第一课时口语交际〖学习目标１、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
２、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
３、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
〖课前准备１、教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。
２、学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。
〖教学过程一、揭题导入这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。
（可针对一课，也可针对整个单元谈感受。
）小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。
今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。
二、自读提示，明确要求１、自读“口语交际·习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
２、师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”：⑴学生按要求进行准备。
可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。
⑵进行组内交流。
⑶示范带动，交流评价：①每一组推荐一名学生向全班汇报。
②将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。
③评议。
对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
④教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字。
⑤开展看后感受交流。
组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”：⑴学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。
⑵注意发言规范，集思广益达成一致意见。
⑶全班交流，评比“环保精点子”：①每一组推荐一名学生向全班汇报。
②将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理：Ａ、节约每一张纸。
口语交际类型
口语交际类型是指在日常生活中进行交流和沟通的方式。
以下是常见的几种口语交际类型：
1. 闲聊：非正式的、随意的交谈，通常涉及日常话题，如天气、新闻、体育等。
2. 正式讨论：有目的、有组织的讨论，通常涉及某个特定主题或问题。
3. 小组讨论：多个人的集体讨论，每个人都有机会发表意见和观点。
4. 演讲：向一群人传达信息或观点，可以是即兴的或预先准备的。
5. 辩论：针对某个主题或观点进行正反两面的争论或讨论。
6. 会议发言：在会议中发表意见或提出建议。
7. 面试对话：求职者在面试过程中与雇主进行的交流。
8. 销售演示：销售人员向潜在客户介绍产品或服务。
9. 电话交谈：通过电话进行的交流。
10. 网络聊天：通过即时通讯软件或在线平台进行的文字或语音交流。
这些类型各有特点，适用的场合和目的也不同。
选择合适的口语交际类型可以帮助我们更好地与人沟通，达到预期的效果。
口语交际是一种人与人之间的交流方式，通常通过口头语言进行。
它涉及到我们如何与他人进行有效的沟通，以及如何表达自己的观点和情感。
首先，进行口语交际时，我们需要明确自己的意图和目的。
我们要知道自己想要传达什么样的信息，以及希望对方做出何种反应。
这有助于我们更好地组织语言和思路，使我们的表达更加清晰和准确。
其次，进行口语交际时，我们需要考虑到对方的感受和需求。
我们应该尊重对方的意见和观点，避免伤害对方的感情。
同时，我们也需要关注对方的需求和利益，以便更好地与对方沟通和交流。
第三，进行口语交际时，我们需要使用简单、清晰的语言。
避免使用过于复杂或模糊的词汇和句子，以免造成误解或混淆。
同时，我们也需要控制语速和音量，以便对方更好地理解和接受我们所传达的信息。
最后，进行口语交际时，我们需要根据不同的情境和语境选择合适的表达方式。
例如，在不同的场合和文化背景下，我们需要使用不同的语言表达方式和习惯。
因此，我们需要了解不同文化和语境的特点，以便更好地与他人进行沟通和交流。
总之，良好的口语交际能力是建立良好人际关系、提高个人魅力的重要因素之一。
通过不断提高自己的口语交际能力，我们可以更好地与他人沟通和交流，增进彼此之间的理解和信任。
口语交际教案模板10篇口语交际教案篇1教学目标：1、让学生敢于表达、乐于表达、善于表达，并能认真倾听他人发言，学会交流。
2、引导学生说完整话，表达清楚自己的观点。
3、培养学生说话的连贯性和逻辑性，提高思维的想象能力和跳跃能力。
4、通过猜想有意识地培养学生的想象力。
教学准备：师生各准备一张照片教学过程：一、激趣导入1、师：“瞧！我这儿有一张照片，是我自己最喜欢的！请大家猜一猜，照片是什么时间、什么地点拍的？”（学生猜想后回答）2、问：“照片里可能有一个什么故事，你能帮我讲一讲吗？”（学生讨论后交流）2、师讲自己照片里的故事。
揭示课题。
二、情感交流，提高想象1、师：“你们还记得刚才在猜老师的照片时我们是怎么进行的吗？先猜什么？后猜什么？”2、学生想好后回答。
3、同桌同学用刚才的办法互相猜想。
并讲一讲照片中的故事。
4、自己讲出照片中的真实故事。
5、教师小结。
三、布置有情趣的作业l 把自己讲的故事写在小本本上。
l 把自己喜欢的照片制作成一个小相册。
l 用《照片里的故事》为题，设计一期手抄报。
把自己最喜欢的照片画下来，举行一次绘画大赛。
口语交际教案篇2教学目标1.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
2.指导学生具体有序地说出自己了解的大人们童年生活中有趣的事情，表现出学生自己的真情实感。
3.引导学生以自己的耳闻目睹为基础，做到把内容讲清楚，讲具体。
4.在学生精彩的交流中，进行双向互动的语言实践，提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。
教学重点通过收集反映大人们童年难忘生活的片断，讲述大人们的童年故事，使学生感到童年的纯真、美好，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。
教学难点把故事讲述清楚，讲具体，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。
引导学生在活动中进一步提高交际与习作的能力。
教学课时1课时教学准备课件教学过程一、谈话激趣，导入课题。
1.童年，一首欢乐的歌，一个美好的梦，让人亲身经历，永不忘记。
口语交际教案优秀8篇口语交际教案篇一第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明。
今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。
二、角色选择1、你最喜欢哪部名著？为什么？《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》2、哪个人物给你留下的印象最深？或者你最崇拜谁？你想通过自己的表演来当一回你喜欢的人物吗？三、感知剧本的特点1、你喜欢谁？你是从哪些地方感受到你喜欢的人物的特点的？（人物的语言、动作、表情从）2、人物的对话、表情、动作等，可以通过书上的。
一些叙述性的语言转化而成。
四、分角色准备1、如果让你来演这个故事，你觉得需要哪些准备？师生探讨：（1）可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。
（2）可以利用提示语加上表情或动作。
（3）可以准备些简单的服装、道具。
2、选择一个自己喜欢的故事，可以自由组合，也可以以小组为单位进行排练五、班级表演1、班内表演。
2、全班同学评议，评出“最佳表演家”。
标准：（1）正确理解课文内容，再现故事情景。
（2）突出人物形象。
六、老师总结这些人物的形象通过同学们的演绎，真是生动逼真。
在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，等着我们去感受，去细细品位。
第二课时（习作指导）一、明确缩写目的我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。
这也是一种写作能力。
写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。
这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。
二、明确缩写要求1、读课文中的（习作要求），想想：缩写要达到什么要求？2、引导板书：缩写成的短文不能改变原文的主要内容。
文章的语句简洁、通顺、连贯。
三、学习习作提示，掌握缩写方法1、怎样缩写课文呢？2、同桌互相讨论。
3、小结：跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。
口语交际小明的爸爸爱打鸟.今天,他又背上了猎枪准备出门,小明想劝服爸爸.想一想,如果你是小明,你会怎样说服爸爸?小明看见爸爸背着枪又要出去打鸟,如果我是小明,我会这样说服爸爸，急忙上前阻止说:"爸爸,又去打鸟吗?难道您不知道小鸟是我们人类的朋友吗?它能帮我们捕捉害虫,给我们带来欢乐.每当夏天到来的时候,万物葱绿,百花盛开,小鸟在树林里翻飞歌唱.为我们的家乡增添了多少色彩,为我们的生活带来了多少欢乐啊.再说,小鸟也是有生命的,生命对于它来说不也至关重要吗?它也有自己的家人,如果它死了,它的妈妈不一样也会伤心难过吗?小鸟也是我们这地球大家庭中的一员,它是可爱的,也是对我们有益的，我们应该保护它、珍爱它,又怎么能忍心去伤害它呢?生活中，如果你遇到那些伤害动物的事，你应该怎样做？如果我遇到那些伤害动物的事，我会这样做：哎呀，多么宝贵的生命，多么可爱的小动物呀！你怎么能这样伤害它们？它们也是有生命的，它们是我们人类的朋友，我们应该保护它们！习作保护鸟类1一个阳光明媚的早晨，我看到爸爸又在收拾东西。
他拿了一把猎枪，还有水和吃的东西，看来爸爸又要去打鸟了。
我看着爸爸的一举一动，思考了一下，胸有成竹地走了过去。
“爸爸，又去打鸟吗？”我问。
“是的。
”爸爸头也不抬地答应着。
“鸟类是我们的好朋友，您不知道吗？”我继续劝爸爸。
“朋友？鸟又不会说话。
就算有的鹦鹉、八哥会说话，它们也不明白什么意思。
”爸爸边收拾他的东西边说。
“您有没有听说过这个故事？有一个不女孩，为了救一只丹顶鹤，自己掉进了沼泽地。
”“我才不会去做那种傻事呢。
”爸爸背上包，向外走去。
我赶紧拉住爸爸，说道：“鸟类已被列为濒危物种，有12%的鸟类已灭绝，美丽的东方白鹤目前数量不足3000只，29%的鹦鹉和23%的鸽子都濒临灭绝。
有966种鸟类的数量不足一万只，最危险的77种鸟类已不足50只。
有一种叫红腹灰雀的很可爱的小鸟，由于人类非法猎杀，数量已不足300只。
橙额鹦鹉被古印度人视为‘掌上明珠’，但现在野生的已灭绝，人类饲养着的不足10只。
爸爸，放下您手中的猎枪吧！”爸爸低下了头，无言以对。
过了一会儿，他抬起头对我说：“好，我今后再也不打鸟了。
”我和爸爸都笑了。
回到房间时，我看到一对漂亮的鸟儿正落在窗台外边，一起向着阳光飞去……保护鸟类2让我们携起手来，共同保护鸟类，让鸟类永远成为我们的好朋友！“保护鸟类，保护我们心中的美。
”“草长莺飞的季节，不要让鸟儿的叫声成为回忆。
”“保护鸟类，人人有责。
”…………听到这些保护鸟类的公益广告，我们触目惊心：鸟类本是一个庞大的家族，大概可分为：凌波仙子——游禽，湿地之神——涉禽，空中雄鹰——猛禽，攀援冠军——攀禽，竞走健将——陆禽和无冕歌王——鸣禽，但如今，这个庞大的家族渐渐开始衰败了，有些种类已濒临灭绝甚至已经灭绝了，以往常见的鸟儿也变得少见了。
这是为什么呢？因为近年来，人们开始滥杀鸟类，肆意捕捉鸟类，还把一些色彩艳丽的鸟类贩卖给其他人，以此来赚钱，还有一点，那就是，天上的鸟越来越少，餐桌上的鸟越来越多，可怜的人们啊！觉醒吧！假如没有了鸟类，抬头仰望天空时只会看到蔚蓝的天空与四处游荡的白云相依相伴，在工作之余，将再也无法听到悦耳清脆的鸟鸣声，人类将听不到来自大自然的声音，整个田野、山林将成为害虫的天地，想想，如果农田成为害虫的天地，农作物就将成为害虫的食物，没有了粮食，人类岂不是要闹饥荒？一年接一年的大饥荒，人类怎能生存！鸟是人类的朋友，每一只鸟都是一只快乐的小精灵，保护鸟就是保护人类自己啊！还记得那首歌吗？“有一个女孩她从小爱养丹顶鹤在她大学毕业后她仍回到她养鹤的地方可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤滑进了沼泽地就再也没有上来”……多么感人的故事啊！如果人人都像她一样爱鸟、护鸟，鸟类家族还会庞大起来的！让我们携起手来，共同保护鸟类，让鸟类永远成为我们的好朋友！我家的小狗我家有只可爱的小狗，你全身是毛绒绒的毛，可爱的小身子，我真的好喜欢它！~它喜欢和我玩耍。
有一次，我和它在草地上玩耍，我和它在玩它喜欢的球，我抛到哪，它就叼回来。
又有一次，我与它告别了，因为它被我爸爸带到了我的外祖母家，外祖母喜欢它，见它毛绒绒的身子很可爱就叫我爸爸?了她！~~ 之后，我非常想念我的小狗，我每天在日记里写它，在梦里梦见它，我的小狗……，在梦话都有我的小狗，我每天都在想去外祖母家看看我的小狗，我等了很久很久，到暑假了，我对爸爸说：“爸爸，我这个暑假想去外祖母家玩可以吗？”爸爸对我说：“没问题，只要你认真完成老师的作业，爸爸就送你去！”“好啊，爸爸你可不得反悔哦！”我高兴地说。
“那你可要认真完成老师的作业。
”爸爸说。
“没问题！”我说。
爸爸又说：“那我明天车你去你的外祖母家！”我说：“好呀！~哈哈！~~”一天、一天就过去了，我就和我的小狗告别了，我就得回家了，命真苦啊！~~不过下个暑假我一定要和我的小狗在高高兴兴的玩个够！…你看我是不是很喜欢我家的小狗呀？人和动物的故事那是一次偶然的机会，朋友送给我一颗鸟蛋，当时，我并不知道那是一颗什么鸟蛋，只是在心中有一个强烈的愿望：我要将它孵化出来直到养大！我把它放到暖和的地方，用棉花做了一个简易的鸟窝。
功夫不负有心人，过了一些日子，小生命终于诞生了。
您不知道，破壳而出的那一瞬间，我有多么惊讶、多么高兴！我挑了一些极小的食物，喂给它吃，这小家伙还真能吃，一连吃了很多。
我按照朋友教给的方法加以精心喂养和调教，几个月下来，小鹦鹉不但学会了“你好”、“晚安”、“欢迎”、“拜拜”，等等普通的日常用语，还从那些闲杂人员中学会了“顶嘴”和一些诸如：“去你”，“打死”等之类的话。
久而久之，这个小鹦鹉还学起了摩托车发动机的声音，锤子敲打的声音，健康歌里的“脖子扭扭，屁股扭扭”。
就这样，我和小鹦鹉成了一对形影不离的好朋友。
每当我放学回家，它就会落到我的肩膀上，用嘴给我“梳头”表示欢迎我回来。
早上的时候，总是它把我从睡梦中叫醒，它经常喊着：“懒猪，起床了。
”有一次放学回家后，我发现钥匙放在了屋里，我非常着急，就在我沮丧的时候，小鹦鹉飞到了我肩上，用它那锋利的嘴角啄着我的脸，顽皮的说道：“有办法、有办法！”说完就不知去向了。
我知道依赖鹦鹉是不行的，只有自己想办法才行，我想了很久，终于想出了一个办法，那就是将玻璃打碎，就在我举起石头时，忽然小鹦鹉飞到我肩头扇动着它的翅膀，我仔细一看，它嘴里衔着一串钥匙，我喜出望外，这一次是鹦鹉帮我渡过了难关。
就因为有了这只可爱的鹦鹉，我的同学经常来找我玩，使我的生活也增添了几分乐趣。
一天，我正在和我的小鹦鹉一起玩耍，妈妈却把我叫到一边，严肃的说：“儿子，你必须把鹦鹉放回大自然！”我问妈妈：“为什么呀？”妈妈告诉我：“小鸟与人经常生活在一起，而不生活在自然中，不但生活不好，而且还将缩短寿命。
”听了妈妈的话，我心情很矛盾，是将它放回大自然，还是将它留在我身边呢？我一连几天茶不思、饭不想，夜晚翻来覆去睡不着，不知该怎么办才好。
小鹦鹉看到我不高兴的样子，好像知道了什么似的，也和我一样整天闷闷不乐。
经过几天的慎重思考后，我最终作出了一个决定，那就是将它放回大自然。
作出这个决定后，我便觉得全身轻松了许多。
因为我是多么爱它的呀！我怎么忍心让它生活不愉快，怎么忍心让它缩短寿命呢？一天清晨，我将小鹦鹉捧在手心，脸紧靠着它的头。
我和它相处这么久，关系那么融洽，我是多么舍不得让它离开啊！当我松开手的一刹那，我的心情是多么沉重，也就是在那一刹那，我第一次因为心事流下了眼泪。
小鹦鹉并未立即离去，而是用自己的小爪子抓了抓脸，好似它也十分伤心，正和我一起流泪呢！我和它望了又望，终于，它扇动它的翅膀，向空中飞去。
我一直注视着它，直到它消失在丛林深处……第二天早晨，和平日一样，我被一种熟悉的声音吵醒。
当我睁开眼，小鹦鹉正在做着鬼脸呢！“咦，我的小鹦鹉怎么会在这里呢？昨天我不是把你往回大自然了吗？”我心里寻思着。
我和小鹦鹉又玩了许久，到了下午，我又将它放走了。
可没过多久，它还是飞了回来。
看来这小家伙是赖着不走了。
后来，我听同学说，动物是有感情的，你养育了它，它就会依恋你、感激你。
而且它会一直跟随你的。
从那以后，我再没有将它赶走，我们之间比以前更加友好了。
在关于动物的故事的口语交际中，你了解到什么？了解到：人要与动物和谐相处，要保护动物，与动物做朋友才能创造一个和谐的大自然；而且，动物也有着和人的情感，也懂得感恩。
落水的小鸭子一天，鸭妈妈带领一群憨厚可掬的小鸭。
漫步在温哥华街头。
突然，刮起了一阵大风，小鸭们紧闭双眼由于它们很害怕就跑呀跑呀......只听见“扑通”几声，原来是小鸭跌入了路旁的下水道。
鸭妈妈看了孩子们掉进了水道里,鸭妈妈就冷静下来想:我怎么才能把小鸭们给就上来呢!鸭妈妈边走边想。
突蓝，鸭妈妈看到了在路上指挥的巡警，就急忙跑过去，用嘴去啄巡警的鞋子，可巡警一眼也没看那只鸭子，最后鸭妈妈使出了“必杀技”用嘴狠狠地去啄巡警的腿，2.一群憨态可掬的小鸭子在鸭妈妈的带领下摇摇摆摆地漫步在温哥华的街头。
有的昂起头望着一望无际的天空“嘎、嘎”地叫着，像在唱着一首欢乐的歌；有的在快乐地奔跑着，发出“啪嗒、啪嗒”的声音，像在跳一段欢快的踢踏舞；有的在整理自己的羽毛，说：“看，我多美丽！”像一位即将登台演出的演员。
鸭妈妈不时地回过头来，自豪地看着自己的孩子们，一、二、三……数数共有几只，有没有掉队了。
正当鸭妈妈再一次转过身来数着她这些漫不经心过马路的孩子们时，却发现少了两只，原来，有两只小鸭子失足跌落在路旁的下水道里。
鸭宝宝毛毛失声喊着：“妈妈，快救救我们啊。
”咪咪吓得脸色发白尖叫着：“这里又脏又臭又呛人，我们快受不了啦。
”鸭妈妈急得像热锅上的蚂蚁——团团转。
就在这个危急的时刻，鸭妈妈沉着冷静，突然想起了舍己救人、有难必帮的巡警叔叔。
它急速奔向巡警值班的岗亭，冲进岗亭“嘎嘎…嘎嘎…”直叫，向巡警求助。
巡警们把鸭妈妈赶出岗亭外，可鸭妈妈急了，它扑打起那羽翼丰满的翅膀向巡警们发出了哀求的声音。
巡警们瞪大眼睛似乎听懂了鸭妈妈要说的话，他们知道了鸭妈妈有急事需要求救，于是便紧跟着鸭妈妈来到了“出事地点”。
掉入下水道的两只鸭宝宝正在挣扎着，咪咪和毛毛一会儿沉入水底，一会儿浮出水面，一个劲儿地吐着泡泡，很显然，它们已经体力不济了。
其他的鸭宝宝们围成一圈正在不停地鼓励、安慰着它们：“别着急，妈妈一定会有办法的。
”“妈妈去找巡警叔叔帮忙，马上就会来救你们的，一定要坚持住。
”巡警们及时赶到了出事地点，只见已经有许多人围在下水道旁，他们不嫌脏不嫌臭试着用各种方法来救小鸭子。
这时，刚好一位渔夫挑着鱼篓从路边走过，一位巡警看了看鱼篓，灵机一动，叫住渔夫。
他将鱼篓借来，并找来一根绳子，系在鱼篓上，慢慢地放进了下水道。
