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几种常用的口语交际方法口语交际是人们日常生活中不可或缺的一部分，它是人与人之间交流的重要方式。
在不同的场合和环境中，我们需要使用不同的口语交际方法。
下面介绍几种常用的口语交际方法。
1. 礼貌用语礼貌用语是指在交际中表示尊重和礼貌的语言表达方式。
例如，当我们见到别人时，可以说“你好”、“您好”、“早上好”等。
当我们需要请求别人帮助时，可以说“请问一下”、“麻烦您了”等。
当我们需要表达感谢时，可以说“谢谢”、“非常感谢”等。
使用礼貌用语可以让人感到受到尊重和关注，有助于建立良好的人际关系。
2. 问候语问候语是指在交际中表示问候和关心的语言表达方式。
例如，当我们见到朋友时，可以说“最近怎么样？”、“身体好吗？”等。
当我们打电话时，可以说“你好，请问是XXX吗？”、“最近过得怎么样？”等。
使用问候语可以让人感到被关心和关注，有助于增进人际关系。
3. 表达意见表达意见是指在交际中表达自己的看法和观点的语言表达方式。
例如，当我们参加讨论时，可以说“我认为……”、“我觉得……”等。
当我们需要提出建议时，可以说“我建议……”、“我觉得可以……”等。
使用表达意见的方式可以让人了解我们的想法和观点，有助于增进交流和理解。
4. 谈论话题谈论话题是指在交际中讨论某个话题的语言表达方式。
例如，当我们和朋友聊天时，可以谈论天气、电影、音乐等话题。
当我们参加会议时，可以谈论工作、项目等话题。
使用谈论话题的方式可以让人们了解彼此的兴趣和爱好，有助于增进交流和理解。
总之，口语交际是人们日常生活中不可或缺的一部分，不同的场合和环境需要使用不同的口语交际方法。
使用礼貌用语、问候语、表达意见和谈论话题等方式可以让人们更好地交流和理解，建立良好的人际关系。
口语交际应对的技巧和方法
口语交际是日常生活和工作中必不可少的一部分。
无论是与同事、朋友、家人还是陌生人交流，我们都需要一些应对的技巧和方法。
下面是一些简单实用的技巧和方法。
1. 慢慢说：不要急于说话，适当放慢语速，让听者更容易理解
你的意思。
2. 注意发音：正确的发音和清晰的语音可以帮助你更好地传达
信息，尤其是在与非母语人士交流时。
3. 使用简单的词汇：避免使用难懂的词汇或长句子，尽可能使
用简单的词汇和短句子。
4. 确保理解：不要假设对方已经理解了你的意思，可以通过反
复确认、解释或者举例等方式帮助对方更好地理解你。
5. 听取对方观点：不要总是只关注自己的观点，要多听取对方
的意见和看法，以建立良好的沟通氛围。
6. 练习口语：口语交际需要不断练习才能提高，可以通过看电影、听音乐、参加英语角等方式提高自己的口语能力。
7. 学习文化差异：在与外国人交流时，了解对方文化习惯和礼
仪可以避免因文化差异而产生的误解和冲突。
以上是口语交际应对的一些简单实用的技巧和方法，希望对大家有所帮助。
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口语交际的技巧和方法口语交际是我们日常生活中不可或缺的一部分，它涉及到我们与他人的沟通和交流，因此掌握一定的口语交际技巧和方法对我们的日常生活和工作都是非常重要的。
下面就让我们来了解一下口语交际的一些技巧和方法。
首先，要注重语言的礼貌和尊重。
在口语交际中，我们要学会尊重他人，尤其是在与长辈、上司或陌生人交流时更要注重语言的礼貌。
礼貌和尊重的语言可以给人留下好印象，也有利于和谐的交流。
其次，要注重表达的清晰和简洁。
在口语交际中，清晰和简洁的表达可以使对方更容易理解我们的意思，避免产生误会。
因此，我们在交流时要尽量用简单明了的语言表达自己的意思，避免使用过于复杂或晦涩的词语和句子。
另外，要注重倾听和回应。
口语交际不仅仅是我们在说话，更重要的是我们在倾听对方的表达。
因此，在交流中我们要学会倾听对方的意见和看法，给予对方足够的回应和关注，这样可以增进彼此之间的理解和信任。
此外，要注重语速和语调的控制。
在口语交际中，语速和语调的控制是非常重要的。
语速过快会让对方难以跟上自己的思路，而语速过慢则会让对方感到无聊和不耐烦。
因此，我们要学会控制自己的语速，让它适应当前的交流环境。
同时，语调的变化也可以增加语言的生动性和表达的情感，让交流更加生动有趣。
最后，要注重身体语言和眼神交流。
在口语交际中，身体语言和眼神交流同样重要。
我们的身体语言和眼神可以传达出我们内心的真实感受，增加交流的亲近感和信任感。
因此，我们要学会运用身体语言和眼神交流，使我们的交流更加真诚和有效。
总之，口语交际是我们日常生活中不可或缺的一部分，掌握一定的口语交际技巧和方法对我们的日常生活和工作都是非常重要的。
希望以上介绍的口语交际技巧和方法能够帮助大家更好地进行口语交际，增进彼此之间的理解和沟通。
口语交际应对的技巧和方法
口语交际是人际交往中非常重要的一部分，它涉及到与人沟通、交流和表达自己的思想、感情和意见。
以下是口语交际应对的技巧和方法：
1. 提高自信心：在口语交际中，自信是非常重要的。
要想让别人听懂你的话，首先你要相信自己的表达能力，这样才能更好地与人交流。
2. 练习听力：听力是口语交际的基础，只有听懂了别人的话，才能做出正确的回应。
因此，要多听多练，提高自己的听力水平。
3. 提高口语表达能力：除了听力，口语表达能力也非常重要。
要想表达清晰、准确的意思，需要不断练习。
4. 运用肢体语言：肢体语言是口语交际中不可忽视的一部分，它可以传递更多的信息和情感。
要善于运用肢体语言，更好地与人交流。
5. 学习掌握礼貌用语：在与人交往中，礼貌用语是非常重要的。
学习掌握一些常用的礼貌用语，可以更好地展示自己的素质和修养。
6. 练习交际技巧：交际技巧包括如何开场白、如何引出话题、如何回应、如何收场等，在口语交际中非常重要。
要多加练习，不断提高自己的交际技巧。
7. 多参加交际活动：参加各种社交活动，与不同的人交流，可以提高口语交际能力，增加经验和见识。
总之，口语交际是一项需要不断练习和提高的技能，只有努力学
习和实践，才能更好地与人交流和表达自己的想法。
口语交际教学的几种有效方法•在口语交际课之前，要提早布置准备工作。
•要重视创设情境、激发兴趣、勾起话题，使学生入情入境地进行口语交际。
•善于发现学生口语交际中的不足，适时点拨纠正，规范学生的口头语言。
除了专门的口语交际课，要重视在日常教学中提高学生的口语交际能力，还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进行口语交际。
•利用学生生活中的有利条件，形成识字的敏感和浓厚的兴趣。
比如，大街上的招牌、广告，家庭中的电视、电脑等等，都可以成为学生识字的渠道和途径。
•组织各种游戏，采取模拟、创设情境的办法让儿童识字。
如，举办“我当小导游”、“逛家电商场”等识字活动，甚至可以直接把孩子带出校园，带到街道上，引导他们实地认识身边的汉字。
方式方法可以因地制宜，灵活多样。
教师在教学的时候也不一定要按照教材里每组的编排按部就班地进行，完全可以根据本班情况，打乱顺序，或者改变、增加展示的内容。
教材只是给教师们提供了一种思路，一种鼓励学生课外识字的思路。
教师可以不必完全拘泥于教材。
•鼓励学生阅读一些适宜的报刊杂志，为孩子打开一个无声而精彩的世界。
这是尽快识字追求的境界──只有当学生从阅读中尝到乐趣，他才会更加主动地识字，并使阅读成为自己精神生活中不可缺少的一部分。
•引导学生自己制作“识字课本”。
这对孩子来说也是一件十分有趣的活动。
学生日常生活常常碰到各种食品的包装，饮料的包装，家用电器的广告，还有各种报纸杂志的刊头等等。
这些都是儿童识字的最好的资源。
让他们收集起来，剪剪、画画、贴贴，就成了图文并茂的，非常精美的“识字本”。
可以结合展示台的内容，把这种“识字本”定期拿到班上交流，分享成果。
•引导儿童讲述自己的识字小故事。
让学生讲讲自己认识某一个字的过程和方法，不但可以扩大识字效果，交流识字方法，而且分享识字的乐趣，并有效培养了观察的能力，促进了口头表达的能力。
几种常用的口语交际方法口语是人们交际的主要手段。
在口语交际中由于对象、环境等诸方面因素的制约,一次往往只能有一种最佳说法。
因此,我们在口语交际中,要选择最佳方法,以增强表达效果。
口语交际的方法很多,本文简要介绍以下五种。
一.幽默法幽默是一种艺术,一种情趣,一种对事物矛盾性的机敏反应,一种把普遍现象喜剧化的处理方式。
在口语交际中,适当地运用幽默,能给人以情感的愉悦。
陈毅元帅是一位幽默高手,在艰难困苦的斗争环境中,他总是用幽默的富有革命乐观主义精神的话语鼓舞身边的同志战胜困难。
一次夜住羊圈旁,陈毅爽朗地笑道:“革命还没胜利,我陈毅倒先住上洋房(羊房)罗!”又一次,部队转移到新区,不了解的百姓不给战士们开门。
天上飘着鹅毛大雪,陈毅要大家在草堆旁休息,说:“拿点稻草盖盖我看也不错,金丝被(稻草)压鹅毛毯(雪)蛮安逸的嘛!”夜晚太冷,战士们都冻得蜷成团,陈毅笑道:“有这么多‘团长’,我们何愁打不倒鬼子?”怪不得战士们说:“和陈毅在一起,再大的困难也不怕。
”二.变异法在特定的语境中,有意地使语言的语汇意义、情感意义、风格意义、结构意义的某一方面发生变化,使看似说错的语言,能为人接受,为人理解,甚至为人欣赏。
如一个大热天,两个人赶路,看到一个冷饮店,门口有一广告牌,上面写着“冰镇汽水”。
一人说:“怎么样,咱们要不要进去‘冰镇’一下?”另一个说:“好,‘冰镇’‘冰镇’再走也。
”看似不合逻辑,不合语法的语言,使两人顿觉疲劳已解,炎气已消,真是“错”中含妙。
三.简约法在口语交际中,有时运用简炼精约的语言表达,能起到言有尽而意无穷,给人以无尽的想象的作用。
邓小平就是这样的典范。
1973年2月,他从江西下放地回到北京,毛泽东第一次召见他,开口就问:“你在江西这么多年做什么?”邓小平回答:“等待。
”这短短两个字,内容却不单薄,更不贫乏,意蕴深厚。
他等待反革命集团的垮台,等待拨乱反正的时机,等待为国效力的召唤。
短短的两个字,体现了邓小平宠辱不惊,忍辱负重的豁达性格和心地无私天地宽的无产阶级革命家的伟大胸怀,体现了他对党和国家的坚定信念和对美好未来的乐观憧憬。
语文口语交际做题方法一、劝告类。
1. 你的同学小明，在放学回家的路上，准备闯红灯过马路。
你会怎么劝告他？- 答案：小明，闯红灯是非常危险的行为。
你看马路上车来车往的，车速都很快，万一司机来不及刹车，就可能会撞到你。
我们要遵守交通规则，等绿灯亮了再走，这不仅是对自己的生命负责，也是对家人负责呀。
- 解析：首先指出闯红灯的危险性，用马路上的实际情况如车来车往、车速快等来说明可能产生的严重后果，然后从对自己和家人负责的角度进行劝说，让劝告更有说服力。
2. 你的好朋友小李最近沉迷于手机游戏，导致成绩下降。
你该如何劝告他？- 答案：小李，我发现你最近沉迷手机游戏，成绩都下降了。
手机游戏虽然好玩，但是我们现在的主要任务是学习呀。
学习就像一场长跑比赛，我们要是在这个时候分心玩游戏，就会落后别人很多。
你看，以前你的成绩多好，只要你现在减少玩游戏的时间，把精力多放在学习上，我相信你一定能把成绩提上去的。
- 解析：先点明沉迷手机游戏的不良后果是成绩下降，然后通过将学习比作长跑比赛，说明沉迷游戏会导致落后的道理，最后用鼓励的话语，提及他以前的好成绩，增强他改变现状的信心。
二、邀请类。
3. 学校将举办一场书法展览，你想邀请你的书法老师张老师来参观指导。
你会怎么说？- 答案：张老师，您好！我们学校马上要举办一场书法展览了。
您是我们非常尊敬的书法老师，在书法方面有很深的造诣。
我们都特别希望您能来参观展览，给我们这些书法爱好者一些指导，您看您有时间吗？- 解析：先礼貌地打招呼，然后介绍活动内容（书法展览），接着说明邀请对象（张老师）的权威性（在书法方面有造诣），最后表达邀请目的（参观指导）并询问是否有时间。
4. 班级要组织一次户外踏青活动，你想邀请语文老师一同参加。
你会如何表达？- 答案：语文老师，您好！我们班级打算组织一次户外踏青活动。
在大自然中，我们可以欣赏到美丽的风景，感受到春天的气息。
您的语文课总是充满了诗意，我们觉得如果您能和我们一起去，一定会给这次踏青增添更多的文化氛围，您能和我们一起去吗？- 解析：先问候老师，接着介绍活动（户外踏青）的内容和意义（欣赏风景、感受气息），然后联系老师的学科（语文），说老师参加会增添文化氛围，最后发出邀请。
小学语文口语交际教学的策略与方法
小学语文口语交际教学在培养学生语言能力、交际能力和表达能力方面起着至关重要的作用。
以下是一些小学语文口语交际教学的策略与方法：
营造良好的语言环境：在课堂中营造积极、轻松、互动的语言环境非常重要。
老师可以通过音乐、游戏等方式让学生放松，愿意积极表达自己。
角色扮演：利用角色扮演活动，让学生扮演不同的角色进行对话交流，既能让学生体验不同语境下的交流方式，也能培养他们合作精神和表达能力。
情境故事：通过生动有趣的情境故事来激发学生的口语表达欲望，让他们学以致用，从而更好地理解和运用所学的语言知识。
口语游戏：设计各种口语游戏，如猜谜语、口语竞赛等，激发学生的参与热情，增强他们的口语表达能力和逻辑思维能力。
围绕主题展开：设置涵盖日常生活、校园生活和社会实践等方面的主题，引导学生围绕主题展开口语练习，帮助他们提高语言表达能力。
师生对话：鼓励学生和老师之间进行自然而真实的对话，可以通过谈话环节让学生表达自己的想法、观点和感受，同时老师也可以及时给予指导和反馈。
语音语调练习：针对小学生常见的语音语调问题，设计相关练习并进行指导，帮助他们养成正确的语音语调习惯。
鼓励自主学习：激发学生的学习兴趣和内在动力，鼓励他们通过课外阅读、节目观看等方式提升口语表达能力。
多媒体辅助教学：结合多媒体技术进行口语教学，通过视频、音频等形式展示生动具体的语言交流场景，帮助学生更好地掌握口语技巧。
综合利用以上策略与方法，可以更好地促进小学生的口语交际能力的提高，激发他们对语文学习的兴趣，让他们在参与互动的交流中得到更好的语言实践机会。
六年级上册第四单元口语交际1.选定主题。
从下面的任务中选择单一个,试一试怎样才能获得支持：说服妈妈,让她同意你在家里养一只小狗。
说服同学,在班里设立“生物角”。
说服校长,在学校组织一次义卖活动。
同学们大家好，我提议在我们班里设立生物角。
这样我们就可以在生物角里种上绿色的芦荟、仙人掌，养一些可爱的小金鱼、小乌龟，让我们亲近大自然。
在班里设立生物角，一方面可以美化教室环境，给我们的教室增添无限生机；另一方面可以给我们提供一个休息、讨论的地方，丰富我们的课间生活。
生物角是一个充满情趣的地方，我们可以在这里细心地观察各种花草和小动物，了解他们的特点和生活习性，不仅能培养我们的观察能力，而且能帮助我们增加一些知识。
设立生物角后，我们可以分小组来照顾这些花草和小动物。
这样不仅可以培养我们的责任感，而且能培养我们爱护生命、爱护自然的美好情操，还能锻炼我们的动手能力。
2.说服别人的基本要求。
说话有针对性；说话有吸引力；说话善于打动别人(晓之以理、动之以情)。
3.交际表观点：根据自己的主题，小组分角色扮演，模拟交流的过程。
根据每个同学的表现说说谁最有可能获得支持。
和同学交流：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么?4.说服别人支持你的语言技巧(1)有的放矢，迂回出击。
说话要做到有的放矢，就要找准说话的方式。
在阐述观点时，不必直接攻击别人的观点，可以采用迂回的办法，设法让他放弃自己的观点，站到你的一边。
(2)先退后进，变守为攻。
说话时，特别是当你的观点处于不利的境地，为了达到说服他的目的，先不妨有意识地退一步。
你先肯定他的观点有其合理性，然后在获得其信任的基础上再寻找机会，通过摆事实、讲道理、设问题等方法巧妙地提出你的观点，变退为进，化守为攻，从而最终有力地说服他。
(3)因势利导，激发共鸣。
听你说话的人，是因为你说的话对他有帮助，有价值。
只有你向他表明，你尊重他的观点，才能使之在感情上产生共鸣，并建立起融洽的关系。
对话题分类：劝说式、应答式、评论式、辩论式、述式、绝邀请。
考查容：分析对话的话题、场合、说话双方的身份等，说话要得体、简洁、机智、交流自然流畅。
解题技巧1、设身处地法设身处地法是指紧紧围绕语言环境上下文的有效信息设身处地的理解说话人的言外之意。
听出语言的弦外之音，设身处地法可以从正话反说，双关语等方面进行理解，我们把说话人的言外之意的题型叫做理解型题，设身处地法是解答这种题型的妙招。
【例1】王芳匆匆走近教室，习惯的用纸巾把自己的课桌擦的干净，随手将纸团扔在地上。
同学黎明看见后说：“你很讲究个人卫生的哩！”黎明的言外之意是什么?【答题技巧】这道题属于理解型，答题时要结合具体语境运用设身处地法，理解说话人的弦外之音。
结合上下文，很显然这里黎明是正话反说。
答案应该是：王芳很讲个人卫生，却不注重集体卫生。
2、言之有“物”法巧解述式题型可用言之有“物”法。
述式的题型包括口语交际中的述、转述事件，对对方发表邀请等。
考察学生述的言语能力如今。
所谓言之有“物”法，就是表达容要具体、完整、简明。
让听者一听就明确在何时何地已经或者将要发生什么事情以及事情与自己的关系等信息，运用言之有“物”法解述题型，答案＝时间＋地点﹢相关人物﹢事件﹢事件与听者的关系。
【例2】九(5)班准备在明天下午三点开展“走近名著”综合性实践活动.为了更好地开展活动,同学们派你去邀请语文老师参加,你怎么对老师说?【答题技巧】这道题属于述题题型，做这道题时可用到言之有“物”法。
其基本方式是时间﹢地点﹢相关人物﹢事件与会者关系。
即答案＝时间﹢教室﹢我们班同学﹢走近名著”综合性实践活动﹢请你参加。
表述的容一定要具体、简明、清晰，争取用最简洁的语言让听者获得信息。
答题要点：答出时间、地点、事件、听者与事件的关系，此外语言要得体参考答案：老师：你好！明天下午三点,我们班在教室开展“走近名著”综合性实践活动.特邀请你参加指导，好吗?..3、言之有“理”法解劝说式最有效的方法是言之有“理”法。
劝说式题是指通过劝说从而让他人接受自己的建议的题目。
主要考察学生表达自己观点并具有一定的说服力语意表达能力，言之有“理”法有一个“理”字是答案的主要容，即劝说要合情合理、以理服人、易于他人接受。
用言之有“理”法解劝说试题的关键：情理﹢委婉。
合情合理的话才具有说服力.而委婉的语言能够免激化矛盾，让他人欣然接受，很好的到达劝说的效果。
【例3】小华的家长对他阅读名著理由是：“那都是闲书，没有什么用”，小华请求你帮助他说服家长。
把你要说的话写在下面，要求语言得体，有理有据。
【答题技巧】所谓“忠言逆耳”，怎样做到言之有理？以下几种方式可以灵活尝试。
例如：晓之以恒，动之以情的方式；以情动人，让情理相生；再有矛盾激化之时可采用以退为进的方式，不妨先退一步，在找到恰当的时机时进行劝说，还可以抓住对方的弱点，或者心理用激将法。
答案：名著是书中的精华，从名著中可以了解历史，社会，更有很多值得我们学习的知识，老师还鼓励我们多读名著呢！4、言之有“礼”法言之有“礼”的“礼”字说的是说话时要有礼貌，得体，即符合说话的时间，场合，说话人双方的身份。
用言之有“礼”法解题答题。
容即：时间+场合+身份。
用言之有“礼”法进行的语文口语交际体现出一个人的文明修养。
【例4】有一个同学正在学校校标上乱刻、乱画，当你发现后你应该怎么劝说？【答题技巧】做这道题就可以采用言之有“礼”法，考虑的容主要是场合和身份，语言得体很重要，既要达到劝说的目的，还要起到教育的作用。
5、言之有“节”法言之有“节”法指的是要用凝练、简洁的语言丰富的信息，运用言之有“节”法，要能够对信息进行筛选和整合，尽量避免重复和公共信息。
..【例5】下面是某班班长明同学给校长写的一便条，语言表达不够简洁，请你帮他修改。
校长：您曾经约我今天上午去学校您的办公室谈我班同学莅临省博物馆参观一事，因我有急事，不能赴约，现决定改期。
具体改在何时，另行磋商。
明3月18日为了使语言简洁，顺畅但又符合原意，需要删掉哪些词语？【答题技巧】使用言之有“节”法，我们发现”曾经”是多余的信息，而“办公室”当然在学校里，“我有急事”很显然“不能应约”。
答案：删掉曾经、学校、不能应约。
(三)例题解析：例1：新学期开始，班主任让同学们自荐、竞争各学科科代表的工作，你很想担任某学科(可写任意一科)科代表，但你的这科成绩并不是全班最好的，你怎么说才得体而又能取得同学的信任支持呢?分析：这是一道开放性试题，在近几年中考试题中屡见不鲜，答题时应说出自己的优点优势，表达出自己愿为同学服务的愿望，点出竞争学科，且语言简明得体即可。
参考答案：我热爱数学，做事认真，能有你们的支持，我坚信自己一定能当好数学科代表。
请给我一个机会，我将还你们一个奇迹!例2：下列各项中说话得体的一项是( )A．假如你已经交了作业，科代表仍在追要，你对科代表说：“难道你让我交两遍不成?”B．对一位因学习好而获奖的同学说：“祝贺你!有什么经验向我介绍介绍好吗?”C．同学邀你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。
”D．对夜深仍在大声说话、喧闹的邻居说：“不要讲话了，我们需要休息了。
”分析：针对不同情境的不同表达，需逐项揣摩，逐一排除。
..A项中的话语运用反问句。
语气太强，用语不当；C项中应用谦辞，结果用了敬辞“光临”，不够得体；D项中说话缺乏礼貌，也不得体。
例3、下午第三节课，班上伟同学肚子疼痛厉害，王明和强连忙将他送到市中心医院。
经医生诊断伟得了急性阑尾炎，需立即动手术，手术费为2000元。
王明和强商量先打通知伟父母，然后再跟自己父母打。
请你根据以上情境，设计出两次的容（称呼及部分容已给出），要求语言简洁明了。
①王明给伟父母打的容为：叔叔（阿姨），我是伟的同学，____________（以上填写容不超过30字）②王明给自己父母打的容为：爸爸（妈妈）_________，（以上填写容不超过15字）解析：此题考查学生根据情境说话的能力。
由于说话的对象不同，说话的容也不同。
一定要说出符合要求的话来。
同时，严格注意字数限制。
答案：①伟得了急性阑尾炎，正在市中心医院等待手术，需2000元钱。
②我班同学病了，我在照顾他。
例4、阅读下列对话，用一句话概括对话的主要意思。
2002年5月24日，美国总统布什在莫斯科与俄罗斯总统普京会谈。
在两国总统的答记者问中，布什总统说：“武器已经不再互相瞄准。
”普京总统说：“任何手拿武器，哪怕是拿猎枪的都知道，让它退出弹药，远离人群，是最安全的。
”答：________________ 解析：这是一道别具匠心的口语交际题。
主要考查了学生“听”的能力，要理解言外之意，解答这题的关键在于读懂意思。
不用武器，意味着不要战争，要和平。
可这样回答：“和平”应成为今后政治对话的主旋律。
（或“和平对话，远离战争”；“要和平，不要战争”）【模拟试题】（答题时间：30分钟）1、日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。
请依照示例，根据语境提示，在下列横线上写出恰当的敬辞谦语。
例：贺人新婚，可以说“祝你们喜结连理”，也可以说“祝你们荣偕伉俪”。
（1）祝贺人高考得胜，可以说“祝你_________”，也可以说“祝你__________”。
（2）金榜题名蟾宫折桂独占鳌头名列榜首（任意一个皆可）（2）拒绝别人请求帮助，可以说“我实在_______________”，也可以说“我真的______”爱莫能助无能为力心有余而力不足无法遵命（任意一个皆可）（3）请专家给自己的作品提意见，可以说“请您_____”..不吝赐教2、下面句子语言不得体的一句是（）A、“我想有个家。
”（垃圾箱标语）B、“我也有生命，请手下留情!”（风景树标语）C、“一定喝好，哪怕喝倒!”（酒店标语）D、“吃喝尽心，来去尽兴。
”（餐馆标语）C3、说话要注意身份和对象，才能产生好的效果。
根据下面提供的语境回答后面的问题。
2005年10月17日19时零6分，中国一代文学巨匠巴金老人在逝世，举国悲痛。
一个国际友人说：“_________”一个作家说：“______________”一个市民说：“________________。
（开放性试题，但注意说话人身份）如：这是中国文化史上的一个巨大损失这是一面旗帜倒下了这是一颗文化巨星陨落了4、幽默是一种智慧，请在以下短文的横线处为小王设计一句幽默的话，起到讽刺的作用。
伙食团里，一份菜本来是够吃的，但最近分量越来越少，渐渐不够下饭吃了。
这天，小王的一份菜又很少，他吃完菜后，对老板说：“_____________”。
（幽默中体现出菜的分量少即可）如：老板，你看，这阵我的胃口越来越好，两下子就把菜吃完了。
..5、根据下文所述事件和题（1）、题（2）的要求作答。
晚饭后，王小明带着小狗儿波比在公园里散步，不知怎的，波比竟然缠着邻居伯不放，还把尿撒在老伯的鞋上，伯很恼火。
小明感到十分尴尬，连忙一面向伯道歉，一面教训波比道：“你这家伙，越来越过分了，连伯都敢侵犯，下次再这样，决不饶你!”（1）试把王小明教训波比的话改成间接叙述。
王小明狠狠地教训了波比一顿，骂它越来越放肆，连伯都敢侵犯，并警告它，下次如果再犯，决不轻饶它。
（2）试用50－70字写出王小明向伯道歉的话。
“伯，真对不起，这只狗实在太过分了。
如果您不介意，我想替您洗干净这双鞋，一会儿我就送给您，或者我赔您钱。
您可别生气，请您原谅。
”6、阅读下面故事，完成两道题目。
甲乙两个猎人各猎得两只野兔回家，甲的妻子看见后冷冷地说：“A”。
甲猎人不悦，心想：“你以为很容易打到吗？”第二天，他故意空着手回家，让妻子知道打猎是不容易的事。
乙猎人遇到的情形恰好相反。
他的妻子看见他带回两只野兔，就欢天喜地地说：“B”。
乙猎人心中喜悦：“两只算什么？”第二天，他打回了四只野兔。
请补上A、B两处的容，两处均必须是疑问句，并且均不得超过10个字。
A：______________。
B：________________。
A：你仅打到了两只？B：你竟打到了两只？..8、下文中那位值班护士说的三句话都欠妥，你认为应该怎么说才得体。
南方某县一位老工人，姓王，因患急性胰腺炎住院，病房床号是203。
有一天，某值班护士问他：“203，你今天怎么样了?”她看了看床头柜，说：“你又忘记吃药了，你不知道你的病很危险吗?”这时，隔壁病房一位病人家属喊她去给病人挂水，她转过脸说：“喊什么喊，你没有看见我在跟他讲话吗？”……第一句应改为：_________________第二句应改为：_________________第三句应改为：_________________第一句称呼不当，询问要体现对病人的关怀，说话要有礼貌，改为：老师傅（老大爷），今天感觉怎样？第二句对病人说话要委婉，改为：您要能坚持服药，身体就会好起来。
