2015河南特岗考试真题

2015年河南省特岗教师考试真题及参考答案的焦点问题，福勒和布朗把教师的成长阶段按顺序分( D )A.关注学生→关注生存→关注情境B.关注学生→关注情境→关注生存C.关注情境→关注学生→关注生存D.关注生存→关注情境→关注学生二、案例分析题（本大题共3 小题，其中第1题9 分，第2题、第3题各8 分，共25 分）1.对某乡村中学八年级(1)班的学生来说，付老师就是他们最亲最爱的人。

晓彤天生听力障碍，又遭遇家庭不幸，因而性格孤僻，意志消沉。

尽管工资微薄，付老师毅然自己掏钱给她配上了助听器。

小杰是班里的“问题学生”，付老师经过家访找到了小杰“任性”的根源，有针对性地对其实施教育和引导，最终使小杰成功成为班里品学兼优的好学生。

小龙一直是班里的尖子生，后来由于早恋出现了迟到早退的现象，成绩明显下降，付老师多次找他推心置腹地谈心，终于使其认识到早恋的危害并加以改正。

请结合案例，分析教师关爱学生的基本要求。

【参考答案】新《中小学教师职业道德规范》中关于“关爱学生”方面所规定的具体职业行为要求有以下几点：①关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

付老师在教学当中对待全班每一个同学都非常的照顾，对晓彤的生活给予了很大的支持，且当小杰出现“问题行为”及小龙早恋时没有一直批评，而是积极地教育引导和谈心，体现出其对学生人格的尊重。

②对学生严慈相济，做学生的良师益友。

关爱学生不是不要严格，然而严格不意味着没有宽容。

学生成长总是会出现这样那样的问题，当小杰和小龙出现学习问题时，老师没有置之不理，也没有“一棒子打死”，站在学生的角度帮助其解决问题，体现了亦师亦友的师生关系。

③保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

关爱学生还要求老师对学生的安全、健康和权益负责。

晓彤出现听力障碍及家庭不幸时，老师积极帮助，避免了其产生不良的心理问题；自己花钱给其配上助听器，让学生更好地接受了课堂的教育，保证了学生的心理健康和受教育的权利。

河南省特岗教师招聘考试7 2015年(总分150,考试时间90分钟)一、单项选择题(共20题，每小题2分。

)1. “最近发展区”理论的提出者是（）。

A. 孔子B. 柏拉图C. 夸美纽斯D. 维果斯基2. 学生对接到大学录取通知书时的愉快心情的记忆是（）。

A. 形象记忆B. 情绪记忆C. 逻辑记忆D. 动作记忆3. 心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的（）。

A. 社会适应B. 社会化人格C. 精神面貌D. 精神状态4. 课堂教学设计的主体部分是（）。

A. 教学目标设计B. 教学内容设计C. 教学措施设计D. 教学评价设计5. 班主任进行班级管理的中心环节是（）。

A. 了解学生B. 组织和培养班集体C. 建立学生档案D. 协调校内外各种社会力量6. 关于个体身心发展的一般规律，下列说法正确的是（）。

A. 人的身心发展具有一定阶段性、顺序性，从低级到高级，抽象思维到具体思维B. 人的身心发展具有阶段性，每阶段之间变化比较大，所以要以年龄分段进行教育C. 根据身心发展的不平衡性，要抓住关键期，促进其发展，并因材施教D. 由于人身心发展的个别差异性，应逐步取消班级授课制7. 桑代克的学习理论被称为（）。

A. 刺激一反应理论B. 认知发现理论C. 联结一认知理论D. 有意义接受学习理论8. 教师课件字不宜太小，这是运用感知规律的（）。

A. 差异律B. 活动律C. 强度律D. 组合律9. 桑代克曾做过一个实验：被试者被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。

对该实验的结果最适当的解释是（）。

A. 被试者缺乏学习动机B. 被试者练习过多导致疲劳C. 被试者不知道自己练习的结果D. 未对被试者进行学习评价10. 在学生的学习策略训练中，策略与动机相结合的最有效的方法是（）。

A. 使学生能陈述策略学习的重要性B. 让学生开展学习竞赛C. 使学生知道策略应用的适当条件D. 使学生体验到应用策略能提高学习效率11. 儿童有了改正错误行为的表现，家长取消限制其玩游戏的禁令，这属于（）。

2015年河南省特岗教师招聘考试真题卷及答案解析法》赋予他的（）A.科学研究权B.教育教学权C.管理学生权D.民主管理权5、苏霍姆林斯基说过:“教师成为学生道德上的指路人,并不在于他时时刻刻都在讲大道理,而在于他对人的态度(对学生、对未来公民的态度),能为人师表,在于他有高度的道德水平。

这句说说明教师职业道德具有（）A.鲜明的继承性B.强烈的责任性C.独特的示范性D.严格的政治性6、“家人不在身边，老师就是我们的亲人”反映了留守儿童所期待的教师角色是（）A.父母与朋友B.研究者C.管理者D.授业解惑者7、某班主任在工作中时感到家长难以应付，经常被家长说解甚至发生口角。

该班主任有待提高的能力是（）A.教学能力B.评价能力C.沟通能力D.研究能力8、提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育思想的教育家是（）A.陶行知B.杨贤江C.陈鹤琴D.晏阳初9、君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。

孔子的这句话体现的教育思想是（）A.以人为本 B.教育反思 C.有教无类 D.情景教学10、“教师是课程开发者”体现了课程实施的（）A.忠实取向B.相互适应取向C.工具理性取向D.创生取向11、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D. 因材施教原则12、儒家思想作为我国传统文化的主题，其教育思想的根本是（）A.智育B.美育C.道德教育D.体育13、“一年站稳讲台，三年独当一面，五年成为优秀教师，十年成为教学名师”体现的是新入职教师的（）A.教育情感B.教育理想C.教育目标D.职业生涯规划14近年来兴起的慕课（ mooc）指的是（）A.大规模开放在线课程 B.大范围深度改革课程C.大规模设计开发课程 D 大范围深度实施课程15、在信息化环境中，课前学生学习教学视频等学习资源，课堂上师生开展作业答疑，协作探究和互动交流等活动的新型教学模式是（）A.自主学习B.翻转课堂C.探究学习D.视频学习16、采取跑步，大声喊叫甚至痛哭一场缓解心理压力的方式属于（）A.松弛训练B.心里置换C.合理宣泄D.理情疗法17、个体心理发展中充满着独立性的依赖性，自觉性的幼稚性矛盾的体现是（）A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年期18、讲解果实概念时，既列举可食用的果实，也列举不可使用的果实，以便得出果实都是有种子的本质特征，这钟知识概括方式是（）A.正例与反例B.比较C.变式D.直观19、学生期望得到老师的帮助，又不愿老师管理得太死的心理冲突是（）A.双趋冲突B.趋避冲突C.双避冲突D.多重冲突20、学生学会写“石”字，有助于写“磊”字，这种迁移属于（）A.具体迁移B.一般迁移C.垂直迁移D.顺序迁移21、画家必须作画才能获得最大满足，诗人必须写诗才能获得最大满足，这类现象体现了人的（）A.归属与爱的需要B.尊重的需要C.自我实现的需要D.安全的需要22、学生阅读不熟悉的材料时放慢进度，遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略（）A.认知策略B.组织策略C.资源管理策略D.元认知策略23、鼓励学生对问题进行应急性回答，并提出多种类型的答案或各种不合常规的设想，以培养其创造性，这种方法是（）A.发散思维训练B.头脑风暴训练C.推测与假设D.自我设计训练24、根据成就动机理论，教师在教育实践中对力求成功的学生应更多地安排（）。

2015河南小学特岗教师招聘《教育理论知识》专家命题卷及答案（5）一、单项选择题1.下列有关教师角色定位描述不恰当的是( )A.教师应是引导者和设计者B.优秀的管理者C.学生的主宰者D.诚恳的合作者和学习者2.总是“一条道走到黑”“不见黄河不死心”，这与意志的( )品质相反。

A.自制性B.坚韧性C.自觉性D.果断性3.新手型教师到专家型教师的成长历程不包括( )A.关注生存B.关注情境C.关注课堂D.关注学生4.对学生进行个别辅导的方法不包括( )A.个别答疑B.课外阅读指导C.布置作业D.对学习方法的指导5.在多媒体教学中，采用提高刺激物的强度等做法来突出教育内容是利用了知觉的( )A.选择性B.理解性C.恒常性D.整体性6.创造性的核心是( )A.发散思维B.求同思维C.直观思维D.聚合思维7.否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是( )A.教育的终身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化8.艾宾浩斯认为遗忘的进程是( )A.在学习后立即开始，最初快，逐渐减慢B.在学习后立即开始，最初慢，逐渐加快C.在学习后很久开始，最初快，逐渐减慢D.在学习后很久开始，最初慢，逐渐加快9.阶段性班级活动主要分为两大类：工作型和( )A.竞赛型B.自主型C.小组型D.特殊型10.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的( )A.相同要素说B.概括化理论C.关系转换说D.学习定势说11.( )是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。

A.教师反思B.教育研究C.教师叙事D.教学案例12.班级中的非正式群体的类型不包括( )A.玩乐型B.学习型C.人际吸引型D.领导型13.( )是指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如课本、练习册、活动册、故事书、录音带、录像带、广播电视节目等。

2015年河南省特岗教师招聘考试真题(考试时间：120分钟满分：150分)一、单项选择题(本大题共25小题，每题2分，共50分)1．2015年2月3日，习近平总书记在中央党校省部级主要领导干部专题研讨班开班时，集中论述了“四个全面”战略布局。

“四个全面”是指()。

A．全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面反腐倡廉B．全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党C．全面建设小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面反腐倡廉D．全面建设小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党2．2014年9月9日，习近平总书记在北京师范大学考察时强调，全国广大教师要做()。

A．有理想信念、有高尚道德、有扎实知识、有仁爱之心的好老师B．有理想信念、有道德情操、有专业知识、有仁爱之心的好老师C．有理想信念、有高尚道德、有专业学识、有仁爱之心的好老师D．有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师3．国务院办公厅近期印发的《乡村教师支持计划(2015--2020年)》提出，力争到2017年逐步形成()。

A．“下得去、留得住、教得好”的局面B．“走出去、引进来、干得好”的局面C．“下得去、上得来、教得好”的局面D．“下得去、回得来、干得好”的局面4．某教学点张老师根据班级学生人数太少的情况，打破传统课堂讲授惯例，进行讨论式教学改革。

张老师这样做是《中华人民共和国教师法》赋予他的()。

A．科学研究法B．教育教学权C．管理学生权D．民主管理权5．苏霍姆林斯基说：“教师成为学生道德上的指路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理而在于他对人的态度(对学生、对未来公民的态度)，能为人师表，在于他有高度的道德水平。

”这句话说明教师职业道德应具有()。

A．鲜明的继承性B．强烈的责任性C．独特的示范性D．严格的标准性6．“家人不在身边，老师就是我们的亲人。

”反映留守儿童所期待的教师角色是()。

A．父母和朋友B．研究者C．管理者D．授业解惑者7．某班主任在工作中常感到学生家长难以应对，经常被家长误解甚至发生口角，该班主任有待提高的能力是()。

2015河南小学特岗教师招聘《教育理论知识》专家命题卷及答案(6)xx年年年年19.“孟母三迁”的故事反映了( )因素对人发展的影响。

A.环境 B.遗传 C.教育 D.社会活动二、多项选择题 1.注意的品质包括( ) A.注意的稳定性 B.注意的转移更多教师招聘详细信息关注河南招教网，我们会在每天发布最新招教相关信息及备考资料，欢迎关注。

C.注意的分配D.注意的深度2.下列选项中属于原始社会教育的特征的是( ) A.自发性 B.无阶级性 C.专制性 D.平等性3.下列选项中属于孔子教育思想的有( ) A.因材施教 B.藏息相辅 C.有教无类D.以法为教，以吏为师4.班杜拉认为，观察学习包括( )过程。

A.注意 B.保持 C.复制 D.动机5.“学习”是教育心理学中的核心概念，以下对“学习”说法正确的是( ) A.学习是后天的B.学习中必然包括某种改变C.看电视一定不是学习D.学习对个体具有重要意义三、填空题1.狭义的教育是指________。

2.一般情况下，班主任的任期需连续________学年以上。

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3.内发论者认为人的身心发展的力量主要人自身的________，人的身心发展的顺序也是身心成熟机制所决定的。

4.先认为自己对事物是“无知”的，通过提问的方式促使学生理解，最终得出结论，运用这种教育方法的思想家是______。

5.国家课程是国家规定的课程，它集中体现一个国家的意志，专门为培养未来的________而设计。

6.耶克斯一多德森定律：动机水平________，最有利于激发学生学习动机。

7.传统教育观点认为________、________和________是教育活动的中心。

8.西方教育学传统始于古代希腊的________、________、________。

9.知觉的特性有选择性、________、理解性、________。

2015年河南省特岗教师招考案例分析题考前押密及答案（2）1.有一个四年级的班级，是学校有名的乱班，打架成风，一些学生动辄舞棍弄棒，乱打一气。

课堂纪律混乱，上课怪叫起哄、爬桌子、翻窗户成了一些学生的嗜好。

曾有一青年教师上课时被学生乱哄气哭了，发誓再也不上这班的课。

曾刚是班上一个著名的“调皮大王”，打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上。

而曾刚家长对他唯一的办法就是痛打，但曾刚也有优点就是爱劳动，有组织能力。

班级同学之间不团结，正气不能抬头，也有少数同学希望好好学习，对班里的现象不满，但敢怒不敢言，怕受那些捣蛋的同学的报复，班级干部软弱无力。

班级学习成绩差，是同年级中平均成绩最差的班级。

根据以上情况，如果你担任这个班的班主任，上这个班的语文课，你应如何着手进行工作，改变这个班的面貌？【答案要点】如果担任这个班的班主任，我会做好如下几项工作。

(1)深入调查研究，摸清情况，对症下药。

(2)做好班集体工作，特别是班干部的培养工作。

支持和鼓励他们积极大胆工作，充分发挥他们的作用。

(3)做好个别教育工作，特别是对曾刚的教育工作。

要以一分为二的观点，用发展的眼光看待他们，要寻找和点燃他们身上的“闪光点”，使他们向好的方面转化。

曾刚有一定的组织能力，爱劳动，可以让他参加班级工作，创造条件，使他的优点得到发挥，缺点错误得到改正。

(4)有计划地开展有意义的教育活动，增强师生间、同学间的情谊，创设班内良好的人际交往环境，培养优良班风，培养学生的组织纪律性和互相帮助、团结友爱的精神，培养学生对集体的责任感、义务感和荣誉感。

(5)做好家长工作，尤其做好曾刚家长的工作。

(6)教好自己担任的语文课，提高学生的语文成绩，并以此为起点，加强与任课教师的联系，教育学生学好各门功课，搞好班级学习，提高班级学习成绩。

2.对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对新课程有很多不适应的地方。

比如，新课程提倡的研究性学习，就使很多学生不知所措。

河南省特岗教师招聘考试3 2015年(总分100,考试时间90分钟)一、单项选择题(共20题，每小题2分。

)1. 在物理学中学习了“平衡”的概念，会对以后学习化学平衡、生态平衡产生影响，这种学习过程中的迁移称为（）。

A. 正迁移B. 负迁移C. 顺向迁移D. 逆向迁移2. 一个学生总是一遍遍地数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少台阶，判定这个学生可能有的心理问题是（）。

A. 学习困难综合症B. 焦虑反应C. 厌学症D. 强迫症行为3. 在教育部印发的教师专业标准中，不属于通识性知识领域基本要求的是（）。

A. 了解中国教育基本情况B. 具有相应的自然科学和人文社会科学知识C. 具有相应的艺术欣赏和表现知识D. 具有良好的职业道德修养4. 《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是（）。

A. 顺序性B. 互补性C. 不均衡性D. 个别差异性5. 学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛，这种心理状态是一种（）。

A. 抑郁症B. 恐惧症C. 焦虑症D. 强迫症6. 国家建立统一的义务教育教师职务制度。

教师职务分为（）职务、中级职务和高级职务。

A. 初级B. 一级C. 二级D. 讲师7. “一切教育活动的首要问题在于儿童本能的、冲动的态度和活动，而不在于外部需求的发展和应用……”这句话强调的是（）。

A. 儿童的学习基础B. 学习资源和材料C. 儿童的能动活动D. 学习的方法技巧8. 关于遗忘的一般规律，下列说法不正确的是（）。

A. 遗忘的进程是均衡的B. 遗忘的速度是先快后慢C. 有意义能理解的内容相对不容易遗忘D. 无意义能理解的内容相对容易遗忘9. 罗杰斯的“以学生为主，让学生自主学习，排除对学习者自身的威胁”的教学模式属于（）。

A. 非指导的教学模式B. 结构主义教学模式C. 发展性教学模式D. 最优化教学模式10. 某教师在上语文课时，非常注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。

特岗教师招聘考试全国真题精选题试卷三参考答案第一篇：特岗教师招聘考试全国真题精选题试卷三参考答案特岗教师招聘考试全国真题精选题试卷三参考答案一、单项选择题1.【答案】C。

解析：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体的生动具体的场景，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。

教师创设的情境一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境、言语描述的情境等。

2.【答案】B。

解析：夸美纽斯的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志，洛克在他的《教育漫话》一书中提出了“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天;卢梭在其代表作《爱弥儿》提出人的本性是善的;德国赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范教育学的建立。

3.【答案】C。

解析：中小学班主任工作的内容非常多，主要有八方面的工作：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好工作计划与总结。

认真了解和研究学生特点是班主任工作的开始。

4.【答案】D。

解析：想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程，从它与现实的关系，可分为幻想、理想和空想。

5.【答案】D。

解析：马斯洛的需要层次理论中最低是生理需要，最高是自我实现的需要。

6.【答案】C。

解析：传统教育认为教学中要以教师为中心，以教材为中心及以课堂为中心，其代表人物是赫尔巴特;现代教育认为教学中要以学生为中心，以经验为中心及以活动为中心，其代表人物是杜威。

7.【答案】A。

解析：合作模式最能体现平等、和谐的师生关系。

8.【答案】B。

解析：儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟，虽然依赖于明确分化的生理机能的作用，但在总体发展水平方面，却又表现出一定的机能互补性特点，以协调人的各种能力，使其尽可能地适应自己的生活环境。

这种协调性，是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障，使这些儿童不至于因某种生理机能的缺陷，而严重地阻碍其整体发展水平的实现。