如何教小学生作

如何教小学生写好作文作文是小学生语文学习的一项重要内容，对于培养孩子的思维能力、表达能力和语言能力具有重要的作用。

如何教小学生写好作文呢？下面将从培养写作兴趣、开展思维训练、拓展写作话题、引导合理表达、进行文法和修辞训练等方面，为大家提供一些实用的方法和具体技巧。

一、培养写作兴趣1. 选择适合的话题：要根据学生的兴趣和实际情况选择适合的写作话题，既能引起他们的兴趣，又能够和他们的生活经验相结合，激发写作的动力。

2. 鼓励多样化的表达方式：不仅仅局限于常规的作文形式，可以通过绘画、剪纸、手工等方式让孩子进行创作，激发他们的写作兴趣。

二、开展思维训练1. 提问引导：通过提问来引导孩子思考和表达，不仅可以激发他们的思维，还可以培养他们的逻辑思维和表达能力。

2. 写作素材积累：鼓励孩子积累写作素材，可以要求他们观察身边的事物、读取相关的书籍、收集他们感兴趣的话题等，以丰富写作内容。

三、拓展写作话题1. 真实生活情境：将作文话题与学生的生活情境相结合，可以提高他们的写作兴趣和表达能力。

比如，写一篇介绍自己家乡的作文、描述一次难忘的旅行经历等。

2. 想象力训练：通过给学生提供一些非常规的话题，如“假如我是一只小猫”、“未来的学校会是什么样子”等，来拓展他们的想象力和创造力，培养写作的丰富性。

四、引导合理表达1. 创设情境：通过学生熟悉的场景创设，如参观动物园、登山的经历等，来引导学生进行情感表达和观点陈述。

2. 提供经典范文：给学生提供一些经典的优秀范文，帮助他们学习和借鉴其中的表达方式和结构框架。

五、进行文法和修辞训练1. 文法训练：通过针对不同的文法问题，进行有针对性的练习，如句子成分的衔接、主谓一致、时态正确等，帮助学生提高写作的准确性和规范性。

2. 修辞训练：通过学习和运用修辞手法，如比喻、夸张、排比等，来提高孩子的表达能力和语言的艺术性。

在教学中，还需要注重激发学生的写作兴趣，鼓励他们勇于表达和创造，给予积极的评价和鼓励，以提高学生的写作能力。

小学生作文教学案例（优秀7篇）小学生作文教学案例篇一一、利用语文阅读掌握习作方法我们应首先教他们掌握一定的写作方法。

写作方法从哪里来？立足教材，扎扎实实地组织阅读教学。

每学习一篇课文，我们一定要让学生有收获：课文写了些什么？为什么要这样写？是怎样写的？让学生在这三个方面有明确的认识，有了这三方面的认识，到他们自己写作文的时候，才知道“怎么写”。

换而言之我们的阅读教学不仅要教学生读懂“写什么”，更要读懂“怎么写”，将学习阅读与学习表达整合起来，向读学写才是指导小学生写作最根本、长效的方法。

因此，进入三年级以后，每次学习课文，我都要抓住课文最大的写作特色做文章，精心设计，结合学生实际，引导学生理解、体会文章精妙的表达方法。

不仅注重课堂小练笔，更注意把学课文与教习作，结合在一起，引导学生在习作中恰当地运用本单元所学到的写作方法。

比如，三年级下册的《荷花》教学，我设计的读写结合训练点目标是：1、按花的不同姿态，不同特点去写；2、运用上恰当的修辞方法。

与文章结合点是：本课运用“有的……有的……有的……”写出荷花不同的特点运用适当的比喻句，把一池的荷花写活了。

仿写内容是：抓住事物的特点，写一段话，表现自己喜欢的一种花。

这样有针对性地进行练习，循序渐进的为写作打下扎实的基础。

二、搭建活动平台积累写作素材小学生的思维以形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的。

带着情境性的情感对人的认识和行为更有引发作用。

赞可夫说：应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象，映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生的感情。

所以我们必须有意识地创设情境，渲染气氛，为学生创造有话可说，有话要说的语言环境，帮助学生捕捉写作时机，激发学生的写作情感。

三年级上册第一组的习作内容是写一写自己的课余生活。

课余生活太丰富了，到底写什么？该怎么写呢？第一次习作时我缩小习作范围，要求学生统一以“有趣的课间游戏”为题，写一写自己课间活动时最喜欢玩的游戏，帮助学生找到他们最熟悉、最感兴趣的事。

小学生的作文怎么教
怎样教小学生写作文。

写作文是小学生学习语文的重要内容之一，但是对于很多小学生来说，写作文是一件很困难的事情。

那么，作为老师和家长，我们应该怎样教小学生写作文呢？
首先，我们要激发小学生的写作兴趣。

在教学过程中，我们可以通过讲故事、看图片、做游戏等方式，来激发小学生对写作的兴趣。

比如，我们可以给小学生讲一些有趣的故事，然后让他们用自己的语言来描述这个故事，这样可以帮助他们培养写作的习惯和兴趣。

其次，我们要注重写作技巧的教学。

在教学过程中，我们要教会小学生一些写作技巧，比如如何组织文章结构、如何使用丰富的词汇、如何运用生动的描写等。

通过这些技巧的教学，可以帮助小学生提高写作的能力，让他们的作文更加生动和有趣。

另外，我们还要给小学生提供写作的机会。

在课堂上，我们可以给小学生一些写作的题目，让他们动手去写。

同时，我们还可以组织一些作文比赛，让小学生有展示自己写作成果的机会。

通过这样的方式，可以让小学生在写作中不断进步，提高自己的写作水平。

最后，我们要给小学生提供写作的指导和帮助。

在小学生写作的过程中，我们要给予他们及时的指导和帮助，帮助他们解决写作中遇到的问题。

比如，我们可以给小学生提供一些范文，让他们参考学习，同时还要给予他们一些针对性的建议和指导，帮助他们不断提高写作水平。

总之，教小学生写作文需要我们激发他们的兴趣，注重写作技巧的教学，给予他们写作的机会，同时还要给予他们及时的指导和帮助。

相信通过我们的努力，小学生的写作水平一定会不断提高的。

怎样教孩子写作文如何教孩子写作文。

写作文是每个孩子在学习过程中都会遇到的一项重要任务，而如何教孩子写作文，是每个家长和老师都需要思考和关注的问题。

下面就让我们来探讨一下如何教孩子写作文。

首先，要激发孩子的写作兴趣。

写作是一项需要动脑筋的活动，而孩子们通常对这种需要思考和创造的活动都会感到兴趣。

因此，家长和老师可以通过讲故事、看书、观察生活等方式，激发孩子的写作兴趣，让他们从小就喜欢上写作。

其次，要给孩子提供写作的机会。

只有通过不断的练习，孩子才能够提高自己的写作水平。

家长和老师可以给孩子提供一些写作的题目，让他们按照自己的想法进行表达。

同时，也可以鼓励孩子参加一些写作比赛或者活动，让他们有机会展示自己的写作才华。

再次，要给孩子提供写作的指导。

写作虽然是一种自由的表达方式，但是在写作过程中也需要一些技巧和方法。

家长和老师可以在孩子写作的过程中给予一些指导和建议，比如如何构思文章、如何组织语言、如何运用修辞手法等等，这些都可以帮助孩子提高自己的写作水平。

最后，要给孩子提供写作的范例。

孩子在学习写作的过程中，可以通过阅读一些优秀的作文来提高自己的写作水平。

家长和老师可以给孩子提供一些优秀的作文范例，让他们在阅读的过程中学习到一些写作的技巧和方法，从而提高自己的写作水平。

总之，教孩子写作文需要家长和老师共同努力，通过激发兴趣、提供机会、给予指导和提供范例等方式，帮助孩子提高自己的写作水平，让他们在写作中获得乐趣，提高自己的表达能力。

希望每个孩子都能够成为一个优秀的作家！。

小学语文作文教学方法有哪些作文是小学语文教学的重点之一，同时也是小学语文学习能力的体现之一，但是很多学生都表示写作文有困难，这就需要老师调整自己的教学方法，提高教学质量。

这里给大家分享一些小学语文作文的教学方法和策略，希望对大家有所帮助。

小学语文作文教学方法一、尊重作文主体，培养写作兴趣。

小学生从小对周围人和事充满好奇，教师如果能抓住他们心理，引导他们学会用自己语言把所遇到的一件件真实事情表达清楚，或把自己所见、所闻和所感如实写明白，就能助其写成好文章。

这要求教师应尊重学生生理、心理特征和认知规律，千方百计地从小学生作文实际出发，引导他们走出作文误区，树立作文信心;带领他们感受现实生活，积累认知经验;帮助他们把亲身感受写成好作品。

只有这样，小学生作品才具有欣赏价值，才能得到大家认可，也才能使小学生享受到成功作文乐趣，从而激发他们写作欲望。

当然，小学生作文迈出这一步，绝非易事。

教师必须给以正确引导，应传授他们科学作文方法，培养他们良好作文习惯，鼓励他们进行作文展示、交流;让他们优秀作文得到分享;指导他们分析作文病因，使其不良作文因素得到根除。

由此观之，教师对小学生作文进行正确引导，能给小学生作文指明方向，使他们作文缝隙能够得到阳光照耀，为其成功作文打下基础。

反之，教师如果不尊重小学生作文个体差异，不引导小学生从作文生活中积累经验，总是担心他们写不好作文，甚至越俎代庖地帮助他们写好作文，并以“八股文”形式要求其效仿。

这种作文教学方法不利于发展小学生作文个性，使他们作文不能“百花齐放”。

在实际小学作文教学中，个别教师有时从审题立意、文章结构、写作素材等各个方面对作文教学进行全面设计，以便给小学生作文来个面面俱到，其实他们这样做会让大多小学生接受不了。

久而久之，小学生独立作文能力会渐渐下降，作文越来越缺乏真情味道。

在这种情况下，教师如果再以心目中“尺子”来衡量小学生作文，并因小学生没做好而加以责备，就会加重他们作文心理负担，使他们渐渐失去作文信心，甚至厌恶作文。

小学作文教学策略与方法优秀7篇.多样的教学方式激发学生写作潜能。

篇一在教学中，教师要努力完善自身的教学方式，教学方法要灵活创新，激发学生写作的积极性与兴趣，不能过于呆板。

很多小学生害怕写作文究其原因是由于学生年龄尚小，观察能力和很多事物他们都不太了解，很多事物他们没有办法用匮乏的词语表达出来，更何况很多小学生想象力缺乏。

在教学中，教师可以把很多事物想办法展现在学生面前，让学生已有的事情通过想象的能力去描述事物，从而能很快很好的写出作文。

在训练学习写作的课堂上，教师可以准备相关道具，给学生观看相关的写作素材，如图画、视频、歌曲等，这些素材形象直观，有利于激发的写作灵感。

在一堂写景的作文课堂教学中，教师可以在多媒体上给学生播放一些关于景色的图片和视频，把作文素材展现在学生面前，激发学生的想象力，引导学生的写作激情。

例如：老师要同学们写黄河的气势磅礴，就可以通过播放黄河声势浩大的视频材料帮助学生感受那股宏伟的气势，还可以通过黄河的一些相关数据来感知。

.帮助学生摆脱写作文的畏难情绪。

篇二作文没有现成的公式作依据的，它是一个复杂而艰苦的艺术加工的过程。

要完成这一过程，它需要作者用心去体会，潜心去感觉；需要一番苦苦“修行”，才能要厚积而薄发。

要做到这些，对小学生来说实在是一件不容易的事，这就使得好多小学生对写作文产生了一种神秘感。

就是这种神秘感使得他们低估了自己的能力，而视作文为畏途。

怕字当头当然做不好，所以，要想指导学生写好作文，首先要让他们不怕写作文。

教师在语文作文教学中可以鼓励学生发散性思维，开拓学生的视野，培养学生丰富的想象力，激发学生写作文的激情和动力，帮助学生努力克服写作文的困难之处。

教师可以一对一进行辅导，通过沟通交流，鼓励学生产生对作文的积极性，培养学生写作的激情，使学生消除畏难情绪。

或者在班上组建写作小组，每个班有怕写作文的，就一定也有不怕的学生，那就可以让学生们自己沟通交流，向朋友一样去探索写作的奥秘，老师再适时的点拨，效果一定事半功倍。

小学生作文怎么教
怎样教小学生写作文。

作文是一种表达思想和情感的方式，对于小学生来说，写作文不仅可以锻炼他们的语言表达能力，还可以培养他们的思维和想象力。

那么，怎样教小学生写作文呢？
首先，要引导学生多读书。

阅读是写作文的基础，只有通过大量的阅读，学生才能积累丰富的词汇和语言表达能力。

老师可以鼓励学生多读一些优秀的作文，比如《小学生作文精选》等，让他们从中学习到一些写作的技巧和方法。

其次，要培养学生的观察和思考能力。

写作文需要学生有自己的见解和观点，因此老师可以通过一些启发性的问题或者图片来引导学生思考，让他们学会观察和思考，从而有更多的素材和灵感来写作文。

再次，要让学生多写。

写作文是一个需要不断练习的过程，只有通过不断的写作，学生才能提高自己的写作水平。

老师可以布置一些写作练习，比如写日记、写周记等，让学生有机会去实践和运
用所学到的写作技巧。

最后，要给学生提供及时的反馈和指导。

学生写完作文后，老师可以对他们的作文进行评价和指导，指出他们写作中存在的问题和不足之处，同时也要及时给予鼓励和肯定，让学生在写作文的过程中不断进步。

综上所述，教小学生写作文需要引导他们多读书、培养观察和思考能力，让他们多写作，并给予及时的反馈和指导。

只有这样，学生才能在写作文的过程中不断提高，写出更好的作文。

小学生语文作文辅导方法四篇如何教小学生写优秀作文篇一一.作文与生活相结合，教会学生观察事物生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。

有源头才有活水，生活就是作文之源，要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。

然而，小学生生活面比较狭窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。

又不积累素材，一遇到命题作文，必然是心如四野，笔下空空。

即使写出来的`文章也给人假、大、空的感觉。

法国雕塑家罗丹曾说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

”一些学生作文写不好，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。

教师应适当地带领学生走入生活，不但是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。

1.观察要有准备。

首先要让学生明确观察目的。

其次要让学生做观察笔记：首先是可以使学生把观察的去过次清晰而准确的在现，避免遗漏，作文时便于参考；第二是可以记下观察时的感受。

2.怎样观察。

首先教学上认识按顺序观察。

而观察顺序很多：有方位顺序；所时间顺序；有从整体到局部的顺序；有事物发展顺序等。

其次要让学生有重点地观察。

如：观察人物时，要抓住人物的语言、动作、神态的独特之处，并探究出这些个性化的方面所体现出来的共同点，就能把握人物的主要特点。

3.观察后要进行总结。

叙述学习了以上知识后，知道了怎样观察生活，抓住要点观察，并通过观察，掌握事物的现象或本质。

这时我就进一步教学生对观察结果进行仔细地整理、分析，理清条理，并对自身的观察结果做出必要的取舍，把能突出事物特征、给人印象深刻的方面作为作文时的重点来把握。

二.读写结合训练，教会学生作文方法1.读懂内容，依文写作。

小学生思维单一，但好奇性、模仿性强。

因此可依照此特点，引导他们学懂某些课文后，依要求进行改写、仿写训练。

小学生作文辅导（精选7篇）开头，古人称为“起笔”。

好的开头，能起引领作用，既可使文章顺利展开，又能吸引读者阅读下文。

常见的开头方式有两种类型，即开篇点题式和形象导入式。

牛牛范文为您精心收集了7篇小学生作文辅导，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。

小学生作文辅导篇一落红不是无情物，化作春泥更护花。

——题记在广阔无垠的大地上，春华秋实，夏蝉冬雪，四季变化，唯一不变的就是这片土地。

现在中国是一个农业大国，在未来也一样，几千年来，人们在这片土地繁养生息，只有泥土默默给予别人，不求回报，一直这样守护着人们。

泥土是平凡而又普通的，甚至有时忽视泥土本质的存在。

泥土是朴质的、纯洁的。

在地球这个大家庭中，泥土是渺小的存在，但又是不容略过的美丽。

看到争妍斗艳的花朵时，会有人想到：“万紫千红春满园，”可是又有谁想到在这美丽的枝叶下，是为花朵提供营养物质的泥土，有许多人总是认为泥土是一种肮脏的东西，但又有谁能真正地离开这“肮脏”的东西呢？广袤的大地，数不清泥土为我们组成了多么美丽的世界，供人类栖息。

在社会上，也有像着泥土一样，无私奉献的人。

他，一个善良的背影，汇入茫茫人海。

他用中国人熟悉的两个字，掩盖半生的秘密。

他是红尘中的隐者，平凡的老人，朴素的心愿，清贫的生活，高贵的心灵。

炎黄不是一个名字，是一脉香火，为我们点燃了心灵。

他，就是感动中国的张纪清，20xx年11月，在邮局突然晕倒的张纪清被送到了医院，散落在地上的汇款单暴露了他的秘密，人们发现，他就是江阴人寻找了27年的好心人“炎黄”。

1987年以后的27年间，无论是希望小学还是敬老院，或是地震灾区都曾收到过署名“炎黄”的捐款。

他，张纪清就是一个像泥土一样的人，一生平凡，却一直默默付出，不求回报，留下感动。

人生也像泥土，我们不需要每个过程都精彩辉煌，平平淡淡才是真的人生，我们不需要每天都能做出巨大的贡献，小小的付出也是感动！让我们做一个像泥土那样平凡，却乐于奉献的人吧！小学生作文辅导篇二一天晚上，我和平常一样把门窗关得死死的，不安地爬上床。

【导语】小学阶段的作文指导是一项艰巨而长期的任务，只要我们教师、家长坚持不懈的努力，指导学生多练多些，多思多想，多见多闻，多说多议，小学生的写作能力是一定会提高的。

那小学生作文怎么教他们写呢？为大家整理了以下内容，希望对大家有帮助。

小学生作文怎么教他们写？一、培养学生的观察力，让孩子经常写观察日记和心得小学生之所以在写作文时，没有什么可写的，头脑空空如也，一个重要原因就是我们对孩子的观察力不够。

对我们日常的春夏秋冬的变化，对我们日常身边发生的事情关注不多，或者说根本没有去观察。

因此必须培养孩子对身边事物的观察力，让他们写观察日记，细心体会事物的状态和事物的变化过程，在观察变化的过程中能够有自己的亲身感觉和心得，及时指导孩子写出来，表达出来。

养成记观察日记的习惯，及时将自己的想法写出来，和家长老师共享，与同学们共同交流，这样时间久了，小学生的写作能力就上来了。

在培养观察力的过程中，家长和老师要细心，耐心，不要急躁，也不要激烈指责孩子的不足，尽量以激励平和的口气说话，让孩子感觉到的是关怀，而不是压力，这样有利于孩子的观察力的提高和写作的积极性的培养。

二、让孩子多读自己喜欢的书，从书中汲取营养每一个人都不是天生的写作天才，写作是一个长期的培养过程和学习过程。

一开始不会写，可以让小学生学习别人的作文写法，但不是抄袭，只是参考写作文的框架，这样在别人样文的扶持下就知道构思谋篇了。

平常多领孩子到书店去感悟一下书香的气氛，培养孩子爱读书的习惯，特别是孩子自己爱读的书，积极鼓励学生去读。

也可推荐给好的书给孩子，推荐时注意孩子的心理和实际年龄，找适合孩子特点和吸引孩子兴趣的书去读。

如童话故事，漫画等。

等孩子养成了读书的兴趣，就可以让他们自己从书中汲取营养了。

到时写作就不是一种难事，而是一种快乐。

孩子就会主动去写，写完后家长和老师进行适当的鼓励和赞扬，就会象助推器一样，推动孩子在书海中汲取营养，形成自己的写作风格。