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广东省广州市2011年初中毕业生学业考试语文卷第一部分积累与运用(共34分)一、(6小题，19分)1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是 (3分)A．峰峦．luán 菜畦．wā静谧．mì芊．芊细草qiānB．斑斓．lán 商酌．zhuó琐屑．xiè亘．古不变héngC．簇．新cú取缔．dì追溯．sǜ影影绰．绰chuòD．藩．篱pān 剽．悍piāo 蜷．伏juǎn 断壁残垣．yuán2．下列词语中，没有错别字的一项是 (3分)A．蓬篙苦心孤诣匍匐云云众生B．荫蔽历尽心血深邃断张取义C．博击跚跚来迟狼藉格物致知D．懊悔销声匿迹怪诞人情练达3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是 (3分)①全长仅600多米的文德路上，文化商肆林立，卖古玩、字画、书籍和文房四宝的商铺____________，成行成市。
(鳞次栉比星罗棋布)②亚运期间，志愿者热心服务大众，他们既能详细地为游客提供各类场馆的介绍，又能__________地向大家讲解场馆各自的特点。
(栩栩如生绘声绘色)③广州沙面随处可见的古榕树大多___________相仿，它们虽然都经历了一百多年的风风雨雨，现在依然挺拔葱茏，生机盎然。
(年纪年龄)A．鳞次栉比绘声绘色年龄 B．星罗棋布绘声绘色年纪C．鳞次栉比栩栩如生年纪 D．星罗棋布栩栩如生年龄4．下面语段中，没有．．语病的一组句子是 (3分)①生活在计算机时代的人们发现，“离开电脑不会写字了”，“有些字认是认得，就是写不出”。
②随着电脑输入法功能的日益强大，让许多人在键盘上敲字的速度也“飞”了起来。
⑨会打字，但不会写字，这成为当今电脑一族患上了“怪病”。
④越来越多的人担忧，这样下去会导致书写能力的退化，出现一群只会看不会写的新“文盲”。
A．①② B．②③ C．③④ D．①④5．准确说明下面图片中“骑楼”建筑外形特点的一项是 (3分)A．骑楼，是楼房伸出遮盖人行道的中空部分，在马路一边相互连接，形成沿街长廊。
秘密★启用前2011年广州市初中毕业生学业考试语文试题本试卷共8页，分三部分，共22小题，满分150分。
考试用时120分钟。
注意事项：1.答题前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的考生号、姓名；同时填写考场试室号、座位号，再用2B铅笔把对应这两号码的标号涂黑。
2.选择题答案用2B铅笔把答题卡上选择题答题区中对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答案不能写在试卷上。
3.非选择题答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔、圆珠笔和涂改液。
不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分积累与运用(共34分)一、(6小题，19分)1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）(3分)A.峰峦．luán 菜畦．wā静谧．mì芊．芊细草qiānB.斑斓．lán 商酌．zhuó琐屑．xiè亘．古不变héngC.簇．新cù取缔．dì追溯．sù影影绰．绰chuòD.藩．篱pān 剽．悍piāo 蜷．伏juǎn 断壁残垣．yuán2．下列词语中，没有错别字的一项是（）(3分)A.蓬篙苦心孤诣匍匐云云众生B.荫蔽历尽心血深邃断张取义C.博击跚跚来迟狼藉格物致知D.懊悔销声匿迹怪诞人情练达3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）(3分)①全长仅600多米的文德路上，文化商肆林立，卖古玩、字画、书籍和文房四宝的商铺____________，成行成市。
(鳞次栉比星罗棋布)②亚运期间，志愿者热心服务大众，他们既能详细地为游客提供各类场馆的介绍，又能__________地向大家讲解场馆各自的特点。
2011年中考写作部分评卷分析前行是脚步的积累，成长是不断前行的过程。
前行的路上，有风景、梦想，有期盼、关爱，有欢笑、痛苦；前行离不开目标、坚持……一路前行，你有过怎样的经历和体验？前行引发了你怎样的思考？请自拟一个包含“前行”这个词语的标题，写一篇不少于500字的文章，文体自选，文中不得出现真实姓名和校名。
【命题分析】这是一道带导语的“半命题作文”，也叫“补题作文”。
即将一个完全命题省去一部分，变为一个不完全命题，省去的部分由考生去补充完整，然后按照命题作文的要求作文。
2008年“自拟一个包含“脚步”这个词语的标题，写一篇不少于500字的记叙文”、2009年“我和一起”都属于这一作文考查类型。
不同的是“脚步”没有导语，而“我和一起”在作文要求中带有提示语。
今年命题基本上保持了近年广东中考作文的命题思路。
紧扣《全日制义务教育语文课程标准》（试验稿）（简称《新课标》），体现了《新课标》对初中生作文能力的基本要求；题目简洁清晰，写作内容贴近学生生活，紧扣学生成长发育期，适合初中生的写作能力和思维特征，且通过提示语的方式，使大部分学生不存在审题障碍，让每一位学生都有话可说，有说好的空间；重新回归自选文体，连诗歌这一往往被排除的形式都没被“除外”，开放性较大，给予学生发挥特长的机会。
写作表现以考生为主，适合以第一人称写作；有情可抒，可述说经历抒发情感写成记叙文或抒情散文，也可发表感想写成小议论文，但宽泛的同时也给考生有了套作的机会，或直接把“前行”简单地理解为“成长”，与命题者的出发点有点背道而驰。
总的而言，今年中考作文命题体现了“稳中有变，三大关注”的特点。
而在阅卷过程中，学生的作文令我们“喜忧参半”：一、稳中有变：形式与命题难度基本稳定、文体重新回归综观05年至今广东省实验区中考作文命题，除了06年“请你自拟题目，或叙述与诗句有关的经历，或谈谈自己从中获得的启迪”命题形式为材料作文外，其他年份都是命题或半命题的形式，对考生选材立意设置了一定的限制，以期避免大面积套作的现象。
2011年中考满分作文汇编之八作文指导19.2011广东广州中考满分作文（6篇）游戏1广州考生当“游戏”二字快速映入眼帘时，第一反应就觉得应该往童年的方向写，后来又觉得应该往人生的方向写，正如那句话说的“人生如戏，戏如人生”。
可是一般左脑想出来的东西大家都会有雷同的时候。
再写这个话题的价值就不言而喻了，不是没有价值，而是芸芸众生很难有所突破。
所以此“游戏”，非彼游戏也。
游有人在阳光下翻开一本书，就像蒲公英绽放它黄色的花朵，在夏日的风中轻轻摇动，没有谁知道它们的秘密，但它们平静而幸福。
图书就是我们生长出来的花朵，我们可以有自傲的肉体和精神的延伸。
忽然想到，什么样的人是爱书之人？这是很难说的话题，每个人都有与自己相关的经历和记忆，但我想爱书的人一定是肉体和灵魂都畅游在那个书海之中。
游于书海，加大生命的密度，让你在有限的空间里，阅尽人生百态；游于书海，延长生命的半径，让眼睛和思想抵达双脚到不了的地方；游于书海，让我们穿越古今，在短暂的生命历程中，知晓过去与未来的事物；游于书海，让文字贴近和抚慰着我们的心灵，我们的欢笑、喜悦、希冀、悲伤、困惑、惆怅……都能在文字里找到呼应；游于书海，与其谈一场没有结局的恋爱，有一天，爱过了，便与它说再见，“另结新欢”。
此游于书海之中。
戏感情不成熟的原因，是否因为我们都还年轻？无数次有意的偶遇，无数次漫长的等待，遇到的等到的却让我颇有感触，确定不了，肯定不了，懵懵懂懂问我，却固执地认定，你是我这一生要遇到的人。
青春的浮华，是否是我们的幼稚？年少的冲动，是否是我们的固执？失去了，却又坚定自己“受伤了”。
过了一段时间，坚决地抛弃你，却又在命运的安排下遇到了另一个自己生命里唯一的人。
反复地失去，反复地难过，坐下来好好想想，却又不得不自嘲地笑。
是感动一时，却不是感动一生，算得上感情，却算不上爱情，谈得上喜欢，却谈不起爱！所谓的“爱情”只是年轻时可大可小的一场游戏，有资本，玩得起，却输不起。
2011年广州市初中毕业生学业考试英语本试卷共五大题，12页，满分135分。
考试时间120分钟。
注意事项：1.答卷前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的考生号、姓名、试室号、座位号、再用2B铅笔把对应这两个号码的标号涂黑。
2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。
不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域的相应位置上；如需要改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔、圆珠笔和涂改液。
不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。
一、听力（共两节，满分35分）第一节听力理解（共15小题；每小题2分，满分30分）每段播放2遍。
各段后有几个小题，各段播放前每小题有5秒钟的阅题时间。
请根据各段播放内容及其相关小题，在5秒钟内从题中所给的A、B、C、D选项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
听下面一段对话，回答第1-3三个问题。
1.What is the relationship between the two speakers?A. Roommates.B. Classmates.C. Workmates.2. What do we know about the girl?A. She is not good at maths.B. She likes her old English teacher.C. She enjoys going swimming.3. Where will the speaker go next?A. Bookstore.B. Swimming pool.C. Library听下面一段独白，回答第4-6三个问题。
4. What is the talk mainly about?A.The speaker‟s hobby.B.Problems with parents.C.Improving writing skills.5.When did the speaker start collecting cartoons?A. At the age of 5.B. 5 years ago.C. 11 years ago.6. What does the speaker want to do in the future?A. Travel to Japan.B. Study Japanese.C. Become a cartoon writer.听下面一段对话，回答第7-9三个小题。
对2011年中考作作文分析俗话说，熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟，英语写作也是如此。
命题者为了让考生有话可写，必然会涉及中学生身边熟悉的生活，包括人物和事件。
只要我们对这些内容的写作都能熟练掌握，相信在考场作文的时候必然会得心应手。
一、关于环境保护问题（热点）石油泄露，污水排放，核辐射，低炭，地球熄灯一小时活动，超市购物袋二、新生事物评价（热点）网上购物三、看图作文（环境污染生活）四、突发事件问题（热点）地震，海啸，旱灾，水灾五、烦恼篇学习与生活，学习与情感，子女与父母相处，同学关系六、关于安全问题交通，如何在自然灾害发生时保护自己七、健康问题（热点）八、语言学习（热点）九、兴趣与爱好（热点）十、写人记事篇十一、旅游和介绍地方篇（热点）十二、梦想和未来下面我将对这十二个热点进行阐述：一、关于环境保护问题（热点）作文中可运用的重点句子1. It’s our duty to save water。
2. As we know , water is very important to man,3.we can’t live without water.4.The amount of water which is suitable to drink is less and less.5.But some people don’t care about it .6.Many rivers and lakes are seriously polluted.Something must be done to stop the pollution.7. It's our duty to protect our environment。
8. It is very important to take care of our environment9. We should not throw litter onto the ground10. We should not spit in a public place/ cut down the trees11. We should plant more flowers and trees。
第一套：苦难和命运之神打赌，他要与人类玩一场有趣的游戏，困难叫命运之神在天上静等他凯旋归来的好消息。
这天，苦难遇到了贝多芬。
今天我们对这位伟大的音乐家的名字并不陌生，然而苦难大概能预知未来，从他出生的那一刻起，就跟紧了他。
苦难似乎很不近人情，赐予了一个小孩苦难的童年——贫困的家庭，父亲强迫性的严厉管教，一心想把他“逼”成莫扎特那样的音乐神童……然而，苦难并没有成为他的绊脚石，即使在这样的环境下，贝多芬的演奏水平还是在不断地提高。
后来，他来到维也纳，开始了向着音乐、艺术顶峰攀登的新的历程。
苦难感到十分不解：是不是自己降临在这个年轻人身上的不幸太少了?于是，在贝多芬逐渐走向成功的路上，苦难又一次叩响了他的命运之门——26岁的贝多芬耳聋了!对于一个音乐家而言，失去了听力无异于失去了生命!但贝多芬没有绝望，抱着对生命的极大热爱，他顽强地与病魔作斗争，并完成了一幅又一幅伟大的音乐创作，最终成为世界音乐史上的伟人。
他一句铿镪有力的“我要扼住命运的喉咙!”终于吓退了苦难。
苦难碰了一鼻子灰，自己竟然输给了年纪轻轻的贝多芬?他不甘心。
于是，他的目光转向了另一个年轻人——他就是史帝芬·霍金。
这个不幸的人，在刚过完21岁生日之后，苦难降临到了他身上——他患上了卢伽雷氏症。
可怕的病魔虽然没有令他的头脑思维受到影响，却足以让他变成一个终身只能与轮椅相伴的重度残疾人。
霍金被告知最多只能活二年半后，他几乎绝望了!苦难得意了：“年轻人，你还不服输吗?”然而，苦难这一次还是没能如愿以偿。
绝望过后的霍金邂逅了妻子简，又重新振作起来，投入到学习和工作中去。
他虽然被紧锢在一张轮椅上长达二十年之久，但他的思维飞出了宇宙。
身残志坚的霍金教授，在轮椅上完成了科学著作《时间简史—从大爆炸到黑洞》。
霍金创造了奇迹，苦难也不得不服输了。
游戏再也没有继续下去的必要了。
向苦难低头的人，苦难叫他们弱者;不畏惧苦难的人，苦难反而敬畏他。
苦难说，在这场游戏中，他输给了强者。
广东省广州市2011年初中毕业生学业考试语文卷第一部分积累与运用(共34分)一、(6小题，19分)1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是 (3分)A．峰峦．luán 菜畦．wā静谧．mì芊．芊细草qiānB．斑斓．lán 商酌．zhuó琐屑．xiè亘．古不变héngC．簇．新cú取缔．dì追溯．sǜ影影绰．绰chuòD．藩．篱pān 剽．悍piāo 蜷．伏juǎn 断壁残垣．yuán2．下列词语中，没有错别字的一项是 (3分)A．蓬篙苦心孤诣匍匐云云众生B．荫蔽历尽心血深邃断张取义C．博击跚跚来迟狼藉格物致知D．懊悔销声匿迹怪诞人情练达3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是 (3分)①全长仅600多米的文德路上，文化商肆林立，卖古玩、字画、书籍和文房四宝的商铺____________，成行成市。
(鳞次栉比星罗棋布)②亚运期间，志愿者热心服务大众，他们既能详细地为游客提供各类场馆的介绍，又能__________地向大家讲解场馆各自的特点。
(栩栩如生绘声绘色)③广州沙面随处可见的古榕树大多___________相仿，它们虽然都经历了一百多年的风风雨雨，现在依然挺拔葱茏，生机盎然。
(年纪年龄)A．鳞次栉比绘声绘色年龄 B．星罗棋布绘声绘色年纪C．鳞次栉比栩栩如生年纪 D．星罗棋布栩栩如生年龄4．下面语段中，没有．．语病的一组句子是 (3分)①生活在计算机时代的人们发现，“离开电脑不会写字了”，“有些字认是认得，就是写不出”。
②随着电脑输入法功能的日益强大，让许多人在键盘上敲字的速度也“飞”了起来。
⑨会打字，但不会写字，这成为当今电脑一族患上了“怪病”。
④越来越多的人担忧，这样下去会导致书写能力的退化，出现一群只会看不会写的新“文盲”。
A．①② B．②③ c．③④ D．①④5．准确说明下面图片中“骑楼”建筑外形特点的一项是 (3分)A．骑楼，是楼房伸出遮盖人行道的中空部分，在马路一边相互连接，形成沿街长廊。
2011年“广州二模”作文写作指津及例文展示2011[1].4.21D浅，只会是表面地列举生活中的种种“另类”来办展览，文章会缺乏深度。
如果从“为什么”的角度来突破，写“生活中为什么有‘另类’”，分析“另类”产生的根源，阐释生活中“另类”存在的必然性，文章可能有一定深度和价值。
但是，比较理想的突破口应该是“怎么办”，即我们如何对待生活中的“另类”，在“另类”面前我们是宽容、赞成、扶植？还是视为洪水猛兽般反对、压制，这样的文章才会比较深刻而又有现实意义。
【立意角度示例】立意一：辩证看待“另类”1、造成“另类”的原因是什么；2、“另类”与时尚，“主流”与传统；3、“另类”与山寨文化；4、“主流”“另类”都是潮流；5、“出位”“叛逆”“另类”与“主流”；6、善待新生事物，谈“主流”如何对待“另类”；7、“另类”“主流”可以和谐共存；8、“另类”终将汇聚成“主流”；9、生于“主流”，活得“另类”；10、和而不同，谈文化和思想的包容。
立意二：赞美“另类”1、偏离“主流”才能引领“潮流”；2、偏离“主流”才能成就自我；3、“另类”成就“主流”；4、舒展个性，活得自由，活得另类，走自己的路；5、敢为天下先，做时代的逆潮儿；6、文学的“另类”，成就“潮流”；7、艺术的“另类”,独领风骚；8、尊重生命，就必须尊重个性。
9、90后（当代青年）的个性魅力10、出格，超出一般，与众不同；越出常规，敢于创新；11、“独立之人格，自由之思想”，谈历史上的“另类”那些人12、抹杀“个性”：对当代教育的批评和反思。
立意三：反对“另类”1、一味追求时尚，对“美”的涵义理解偏颇；2、刻意标新立异，太“雷”人；3、对没有爱心、是非不分的“网络非主流”的批评与反思；4、对社会不正之风进行抨击，如对“钓鱼执法”、“楼脆脆”、“范跑跑”等现象进行理性批评。
【审题失误评点】1、部分同学抓不住作文的审题重心；2、对材料理解不准确，只抓住材料中“另类”大做文章，而没有结合“生活中”的实际来谈感想。
2011年广州初中毕业生学业考试作文试题分析第22题作文题目：游戏伴随着我们成长。
游戏有规则，有挑战，有快乐……面对游戏，我们思考，我们选择，我们评判。
请以“游戏”为题目，写一篇文章。
要求：①自选文体（诗歌除外）。
②600字以上。
③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
本题考查语言综合运用与表达。
能力层级为D级，平均分为43.3分，难度为0.72，较易。
（一）作文试题分析本题属标题作文。
题目由三部分组成，一是提示语，二是作文题目（标题），三是写作要求，属“提示语+文题+要求”的命题形式。
文章的重点落在题目“游戏”上；提示语起提示、帮助的作用，作文时可用可不用。
多年来，广州市中考作文命题的指导思想一贯强调：不设置审题障碍，要让学生有话可说、有情可抒，让学生能从日常生活中发现差距、发现不同，表达真正有个性的见解与感悟。
１.题目：游戏。
题目没有提示任何的思想情感和价值取向，它是一个较为中性的词汇。
“游戏”一词在《现代汉语规范词典》里的释义：①玩耍（动词）；②娱乐活动以及某些非正式比赛的智力或体育活动（名词）。
如猜谜语、玩魔方、捉迷藏、跳橡皮筋等。
游戏大致可分为智力游戏和活动性游戏，随着社会的发展，网络游戏、电子游戏等自然也应纳入“游戏”的范畴。
学生可以描述各种游戏，以及从“游戏”活动中得到的体验，引发的感悟和思考；也可以写因“游戏”而产生的各种社会现象，以及对社会现象的思考和评判。
２.提示语：是一段文字材料，共有三句话，从三个方面对考生进行了提示：①游戏与我们生活、成长的关系。
游戏是我们成长的一部分、是我们应该都经历过的生活的一部分。
②游戏的特点与意义（作用）。
无论是智力游戏还是活动性游戏，大多有规则（要求），具有一定的竞赛性。
对于人类而言，游戏的意义是极其丰富的，它可以让参与者体验挑战、锻炼智力、遵守规则、学会合作，为其带来快乐……正因为其意义的丰富，提示语用“……”表示，允许学生有更为广阔的思考空间。
③我们面对游戏的态度：思考、选择、评判。
既可以写参与游戏后的感悟、思考，也可以谈对游戏的看法和评价。
提示语有利于打开学生的写作思路，并且引导学生要深入思考游戏带给我们的收获、感悟等，从而引领学生写出立意深刻的文章。
３.要求：本题的要求有三点，一是文体要求，二是写作要求，三是表达要求。
本题可以写除诗歌以外的任何文体，说明文也可以正确地表达出题目的内容。
凡600字或以下的文章不能上一等文。
凡在文章中出现考生的姓名和所在学校名称的，不能上一等文。
4.写作内容及重点①标题为“游戏”，考生所写的内容必须与游戏相关，比如儿童的玩耍、智力游戏、活动性游戏均可。
可以写独自一人玩的游戏，也可以写多人参与的游戏。
可以写自己参与的游戏，也可以写其他人的游戏。
可以写游戏的过程，也可以写面对游戏的态度、评价。
凡是属于“游戏”的内容，无论是亲历的、看到的、听闻的都可以成为写作的素材。
②如写记叙文，要具体描述游戏的过程，突出游戏带给自己的感受，可以是游戏带给自己的快乐、可以是游戏带给自己的感悟思考；如写议论文，要能清晰表达出对游戏的思考和评价，体现出一定的思想性和逻辑思维。
可谈对游戏的看法，如对网络游戏、电子游戏等利弊的分析和判断，也可谈当今游戏的特点，游戏的变迁，折射出社会的发展和变化；如写说明文，能层次分明、具体清晰地介绍某一游戏的过程和规则，也不失为一篇好文章……无论是记叙，还是议论、抒情，都要紧扣中心“游戏”，不能脱离对“游戏”的感悟与思考，考生要写出对生活的发现、感悟与思考，以真情实感动人。
③感悟、思考、评判必须与所写的“游戏”贴切吻合。
所有感悟都应是由所写的“游戏”自然引发出来的，并且与该游戏的特点、作用等保持高度一致——即“事”和“情”、“事”和“理”能够巧妙融合，过渡自然，水到渠成。
反对华而不实、虚情假意、生搬硬套的文章。
（二）关于审题亮点：多数学生能够审清题目要求，准确把握题意。
审题展现了学生丰富的思维内容，宽广的视角，和多样的思维方式、方法。
如从生活、社会、国家等多个角度进入思考，从个人、集体、国家等多个层面评价游戏，既有肯定游戏哲理的，也有否定游戏的弊端，还有辩证地思考游戏，等等。
其情况大体上可以分为以下三类：1．从题目“游戏”的本身切入，写一场或者几场游戏，如捉迷藏、下象棋、课堂游戏、家庭游戏等，涉及到了游戏的方法、游戏的过程、游戏的规则、游戏的评价等多个内容，表达思考感悟。
2．抓住“游戏”某一方面的特点或其与生活的某种关联，加以生发，展现自己的思考与认识。
如扣住游戏与人生的关联，写从幼童时代到小学时代再到现在的不同游戏，展现游戏伴我成长的主题。
3．从题目联想引申，引发深刻的思考。
如有学生抓住药家鑫的案例，引申到人生就如游戏一般，是有规则的，并进而探讨我们该如何遵守人生游戏的规则。
还有的学生从对待游戏的态度、游戏的方式，用“……像游戏一样”“……把……当作游戏”等思维方式展开思路，写出了一些有一定思想深度的文章。
不足：不足：1．不理解题目“游戏”的基本含义。
把考试、正规的竞赛等也当成“游戏”，再如混淆了“游戏”与“戏剧”的含义等。
2．对题目理解不透彻，一知半解。
如相当多的学生写“人生如游戏”，但是说不清楚“人生”与“游戏”的关联。
再如写游戏的规则，只能笼统地说“游戏”有规则、需要遵守规则，却不能具体地说出规则是什么。
3．对题目理解机械。
主要表现在过于倚重提示语，像回答问答题一样逐条对号入座式地写作。
另外，整体上来说，审题缺乏个性。
（三）关于立意从立意来看，绝大多数考生能够透过对“游戏”一词的理解，谈自己对游戏得感悟，展现自己奋发向上的积极人生面貌。
优秀文的立意丰富深刻，能在以下几个方面体现出来：1．从自己熟悉的生活中取材，以小见大，通过自己玩电子游戏、捉迷藏、丢沙包、吹泡泡、跳飞机、堆积木……表达了自己对生活的感悟。
2．从“游戏”的比喻义入手，将人生、初中生活比喻为“游戏”，对人生规则进行思考。
3．通过观看别人游戏，对别人的“游戏”进行反思，从而受到人生启发。
这些文章，对“游戏”的过程细致地进行描写，感情真实，语言流畅，并且能点出“游戏”背后的意义，角度各不相同，表达了自己对生活的思考与感悟，体现了当代中学生全面而敏感的视觉。
本次作文中的一位考生在文章描述我、表妹和妈妈玩捉迷藏游戏的故事，通过描述妈妈年轻时能轻易地找到我们，而现在却“身体相当笨重”，“头发凌乱，额角细密地缀着汗珠”，通过对母亲已渐年老的感叹，表达感恩之情，并跳出藩篱，引出在“岁月和妈妈的游戏中”，时间是最后的胜利者，而我们应“珍惜现在的胜利”，把游戏进行下去。
立意深刻而富有哲理意味。
还有一位考生在文章中描述喜爱玩电脑游戏的我，迷上一款名叫“逆转裁判”的游戏，当父亲参与玩游戏时惊讶地发现父亲非常厉害，引出每个人都在不同的场合会充当不同的角色，在这“人生的游戏”中，要牢记“最初的角色是什么”的主题，从而使我醒悟，成功走出沉迷游戏的行为和心理困惑的过程，表现了对人生、对自我的感悟、认识。
本次议论文或议论性散文不多，而且大多数流于泛泛而谈。
稍好的议论文，立意的角度可以是“应该适当地游戏”。
如一考生，通过在《羊城晚报》上读到的《某校学生当街被砍》的因玩网络游戏而引发冲突的例子，得出大人们认为好孩子不应玩游戏的普遍认识。
然后再举鲁迅先生在《风筝》中的“游戏时儿童的天性”和郑渊洁之子郑亚旗的例子来证明“不能剥夺孩子游戏权利”的观点，有力批驳了社会对游戏的错误看法，最后提出应批判地看待游戏的呼唤。
不足之处：有部分考生不能准确理解“游戏”一词的含义，存在着立意欠积极，中心不明确，套作痕迹较明显等问题。
1. 偷换概念，混淆了“游戏”和“戏剧”的区别。
比如有考生开篇写到“人生如戏，恍然如梦，再回首，人离剧终，只有曲的余音在颤抖”，然后回顾历史，逐一叙述秦王、韩愈、诸葛亮、武则天、花木兰等人的事迹，指出他们每个人在历史上扮演的角色，得出“人生如戏，但我们可以自编自导，自己主宰自己的人生”的感悟。
这样的文章虽然有一定的哲理，语言也较流畅生动，但内容上还是不能符合题意的。
2. 曲解了“游戏”的作用和意义，把“灾难”和“战争”当作“游戏”来写。
比如有考生把日本地震当作是日本人民的一场人生游戏，或把抗日战争比作一场游戏等，详写人民在面对这些“游戏”挑战所选择的人生态度，“以微笑为盾，坚毅为剑，共同抗击这场游戏”。
这些考生明显对“游戏”的内涵把握不准。
3. 虽然能围绕“游戏”来写，但立意有偏颇，不够积极健康。
比如有考生（密号：3915）写了一场“爱情游戏”，叙述自己的初恋经历（从喜欢到分手），从而得出“爱情没有谁对谁错，只有爱与不爱，所以爱情是一个无情的游戏”的感悟；还有考生写自己在考场上作弊的游戏，悟出“生活中处处都有游戏”的道理；还有写“毒品游戏给自己带来的快乐”等，这样的文章也反映出某些考生的思想价值观取向。
4. 只在文章首尾点到“游戏”，但主体内容与游戏关联不大，有套作的痕迹。
比如有考生首尾写到“人生就像一场游戏，有输也有赢”，但主体是写人生的酸甜苦辣，未能扣住“游戏的输赢”来写；还有考生有套作前几年中考作文题的嫌疑，比如有考生（13号样文）讲述自己学习考差了以后，在妈妈的开导下懂得用微笑奖励自己的故事；也有考生“把社会看作一场游戏，红灯停绿灯行”等，这样“穿靴戴帽”类的文章都只能算基本符合题意。
5. 立意较肤浅，中心不明确、不集中。
比如有考生编故事，主体内容写三只苍蝇举行选美大会的游戏，以谁最后不被苍蝇拍拍死为赢，文章立意肤浅，也没有一个明确的中心；还有不少考生写自己在梦中游戏，最后仅以“梦醒了，游戏也结束了”作结，既没有写出游戏带给自己的感受，也没有点出对游戏的感悟思考；还有考生写了几个游戏片段，但片段之间没有一个统一的中心贯穿，以致中心不集中。
（四）关于内容选材考场作文在准确的审题立意之后，内容选材便是考生迅速完成构思、写就全文所要解决的关键问题。
今年中考作文属标题作文，题目为“游戏”，字面上没有提示任何的思想价值和价值取向，是一个较为中性的词汇，审题难度较往年低。
写记叙文的考生一般会选择一个或多个游戏活动构思全文，因事悟理；写议论文的考生则多从游戏的意义、价值着手阐述个人的观点。
“游戏”这个题目相当贴近学生的生活，所以绝大部分的学生都有话可说，考卷反映出学生能从校园生活、家庭生活、社会生活、人与自然、历史题材等范围提取写作素材。
但选材有高下之分：1．大众化选材，百分之六七十的学生会写到的。
这类选材大致可分作三类：第一类是通常意义上的玩耍，考生选择的儿童游戏多种多样，捉迷藏、跳绳、一二三红绿灯、跳房子、放风筝、剪刀石头布、打扑克、搭积木不一而足；第二类包括各类娱乐活动及一些非正式的体育活动、智力活动，如做菜、下棋、课堂知识竞赛、比赛爬楼梯、拔河、二人三足、网络游戏（传奇、三国杀、CF）、校园球类比赛等；第三类则多是将人生（或人生中的某一阶段）喻为游戏，比较多的有人的一生（或：初中三年）犹如一场游戏、中考的备考与应考、中考体育考试或一模等。
