中亚教育合作网简介

苏州教育国际交流协会概要简介苏州教育国际交流协会（Suzhou Education International Exchange Association，SEIEA）是一个为促进苏州市教育国际化发展、推进教育国际交流与合作的非营利性民间团体。

成立于2003年，由苏州市多所中小学、大学和相关单位发起组建。

SEIEA以教育国际化为目标，积极拓展国际教育交流与合作，开展多项国际教育项目，如国际学生交流、教师交流、教育考察、世界教育论坛等。

同时，SEIEA还为苏州中小学、大学及教育单位提供国际交流咨询、培训、组织参访活动等服务。

组织架构SEIEA的领导机构为理事会和秘书处。

理事会是最高权力机构，由秘书长、副秘书长和理事会成员组成，履行SEIEA的管理和决策职责。

秘书处负责日常工作，由秘书长、副秘书长和办公室人员组成。

它是SEIEA的执行机构，负责具体活动和项目实施。

SEIEA还设有多个工作组，包括学生交流组、教师交流组、教育研究组、国际合作组等，专门负责不同领域的工作。

这些工作组与秘书处共同协作，形成了SEIEA的高效运作机制。

项目与活动国际学生交流SEIEA目前与多个国家和地区的教育机构合作，开展国际学生交流项目。

通过这些项目，苏州中小学和大学的学生可以与来自世界各地的学生进行文化交流和学习交流。

此外，SEIEA还负责接待来自国际上的访问学者和留学生，并提供他们所需的各种支持和协助。

教师交流SEIEA也积极推进教师之间的国际交流。

每年，它都会组织苏州教师到海外国家和地区进行教育考察和培训，帮助他们了解国外先进的教育理念和教育方法，提高他们的教育水平。

此外，SEIEA还邀请来自海外的教师来苏州进行交流和参观，推广国际教育合作。

教育研究SEIEA不仅是一个教育交流和合作平台，还积极从事教育研究。

它组织教育研究小组进行各类教育研究工作，致力于探索新的教育理念和教育方式，推动苏州市教育事业的发展。

国际合作SEIEA还与国际上的多个教育机构、学术机构、文化机构和商业机构建立了广泛的合作关系。

加强新疆与中亚国家高等教育合作的对策建议作者：申建良陈彤来源：《中国经贸导刊》2013年第29期摘要：本文剖析了新疆自治区与中亚国家高等教育合作现状，探寻其局限性，并在此基础上提出加强新疆自治区与中亚国家高等教育合作的对策建议。

关键词：高等教育合作中亚新疆随着国家对外政策的调整，加强与周边国家的教育合作被我国提到了关乎国家安全发展的重要地位。

新疆是我国东联西出的桥头堡，如何发挥自身地理优势、文化优势、外部环境的优势加强与中亚国家高等教育合作，成为我国向西开放的重要战略之一。

一、新疆与中亚国家高等教育合作的现状目前，新疆高校与中亚国家的高等教育的合作主要体现在留学生教育，师生交流、学者互访和孔子学院等方面。

（一）留学生教育留学生教育是当今世界高等教育的一个重要组成部分，亦是高等教育国际化最为常态化的方式。

早在20世纪30年代中期，统治新疆的军阀盛世才采取亲苏态度，先后派遣多批留学生赴前苏中亚地区留学。

新中国成立后，在50-60年代初，曾先后派8414人到前苏联学习，其中有少量在中亚学习，主要在塔什干和阿拉木图两地。

中苏关系恶化以后，教育交流随之中断，1984年才恢复教育交流。

由于汉语国际地位的提高、在新疆留学费用的低廉，以及丰富多彩的自然、人文景观，新疆34所涉外学校，吸引了越来越多来自哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦和土库曼斯坦等周边国家的留学生。

2011年全年共接收来华留学生4800余人次，其中来自周边中亚国家的留学生占80%左右。

（二）中外师生交流和学者互访自1978年以来，全区各高校举办近200场国际学术会议，接待各类教育来访团组近3000个，接待来访友好人士近4万人次。

同时，新疆加强与周边发达国家教育领域的相互交流与合作，扩大新疆教育的对外影响。

以汉语教学为基础，拓宽教育合作领域，鼓励双方高校领导互访、教师互派、学生互换，加深了解，增进友谊。

2011年，新疆高校领导访问外方合作大学12人次，双方相关部门领导互访42次。

中亚文教长廊项目真的假的
中亚文教长廊项目是由中国华夏文化遗产基金会尧舜文化专项基金主办的旨在弘扬中华传统文化、塑造文化自信、推进我国人才强国战略、促进中外文化交流、加强国际非政府间合作、共同宣扬和传承优秀的世界民族文化的大型公益项目。

该项目已与多个国家重点高校及相关科研机构建立了良好的合作关系，通过与世界各国相关机构（包括但不限于文化、教育、慈善、科技等）间合作，促进世界各国文化、教育、科技等领域民间交流。

因此，中亚文教长廊项目是真的。

208科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATIONDOI：10.16661/ki.1672-3791.2020.13.208基于“一带一路”的中外合作办学人才核心竞争力的提升①——以工商管理专业为例郁俊利 董励(华北理工大学迁安学院 河北迁安 064400)摘 要：中外合作办学是我国教育对外开放的产物，是在经济新常态和“一带一路”倡议背景下，促进我国高等教育发展，培养具有国际视野的高素质创新人才的必经之路。

近几年，随着与周边国家交流的日益加深，我们对于能融入“一带一路”发展圈子，能促进与各参与国的经济发展与文化交流的人才培养液提出了更高的要求。

该文将对提升“一带一路”背景下中外合作办学人才核心竞争力的提升进行一些探讨。

关键词：“一带一路”背景 中外合作办学 人才核心竞争力中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2020)05(a)-0208-02①基金项目：本文为华北理工大学校级教改项目“一带一路背景下中外合作办学工商管理专业人才核心竞争力的提升” （项目编号：Y1837-10）的成果。

作者简介：郁俊利（1985—），女，汉族，山东临沂人，研究生，讲师，研究方向：英语教育。

习近平主席于2013年在出访中亚与东南亚时首次提出了“一带一路”的合作倡议，其目的是将已有的、可用的地区联合起来，带动各参与国的政治互通、经济发展与文化交流，以此推动整个亚太地区的全方位发展。

自2003年3月我国颁布与实施《中外合作办学条例》和2004年3月《中外合作办学条例实施办法》以来，中外合作办学以高等教育国际化产物的身份得到了高速发展。

在中外合作办学十多年的经验下，虽然我们不断地完善体制并走向成熟，也不免有新的问题产生，例如，在培养模式上的过于求同，没有良好地彰显出中外合作办学应表现出的特色，从合作院校引入的教学资源未得到合理高效地运用等。

随着“一带一路”的影响力愈来愈大，影响范围愈来愈广泛，世界对人才能力的要求日益提高。

联合国教育、科学及文化组织ΓΪΤΘϤϟ΍ϢϣϷ΍ΔϤψϨϣΔϓΎϘΜϟ΍ϭϢϠόϟ΍ϭΔϴΑήΘϠϟȅɪɝɚɧɢɡɚɰɢɹȅɛɴɟɞɢɧɟɧɧɶȚɯǾɚɰɢɣɩɨɜɨɩɪɨɫɚɦɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹ,ɧɚɭɤɢɢɤɭɥɶɬɭɪɵOrganizaciónde las Naciones Unidaspara la Educación,la Ciencia y la CulturaOrganisationdes Nations Uniespour l’éducation,la science et la cultureCultural Organization教科文组织“战争起源于人之思想，故务需于人之思想中筑起w w w .u n e s c o .o r g /e d u c a t i o n6• 特别关注非洲、最不发达国家和9个高人口密度国家--孟加拉国、巴西、中国、埃及、印度、印度尼西亚、墨西哥、尼日利亚和巴基斯坦，这些国家的成人文盲占全世界的三分之二以上，失学儿童占40%；• 制定和宣传旨在涵盖一系列广泛问题--从可持续发展到人权教育--的最佳做法、手册和教师培训一揽子计划；• 促进教育部门全面应对艾滋病毒和艾滋病；• 鼓励在冲突和紧急状态下采取特别措施提供教育；• 支助与就业领域相关的职业技术教育和培训方案；• 就承认高等教育学历设定质量标准；• 协调公共部门、私营部门和非政府行动者的伙伴关系。

为了加速行动，实现全民教育目标，教科文组织正在一些关键领域集中开展3项核心行动：• 针对35个最有需要的国家的“扫盲增能倡议”；• “教育与艾滋病毒和艾滋病全球倡议”，以促进和扩大教育领域的艾滋病毒/艾滋病预防工作；• “撒哈拉以南非洲教师培训倡议”，以解决该地区的师资严重缺乏问题。

每年，教科文组织都发布《全民教育全球监测报告》，评估各国履行该组织2015年前向所有儿童、青年和成年人提供基本教育的承诺的情况。

中国与中亚国家合作共赢的例子
1. 一带一路倡议：中国与中亚国家始终保持着密切的经贸往来，在“一带一路”倡议的框架下，中亚国家成为了重要的经济伙伴。

中国通过与中亚国家的合作，促进了地区的基础设施建设和互联互通，同时也帮助中亚国家扩大了对外贸易市场。

2. 能源合作：中亚国家拥有丰富的能源资源，而中国是世界最大的能源消费国之一。

中国与中亚国家积极开展能源合作，通过石油、天然气等能源的进口和投资，互利共赢。

例如，中国与哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦等国在能源领域的合作取得了显著成果。

3. 农业合作：中国与中亚国家在农业领域也有广泛的合作，包括农产品进口、农业技术合作等。

中国通过与中亚国家的合作，扩大了自己的食品供应，同时也促进了中亚国家农业产业的发展。

4. 教育文化合作：中国与中亚国家积极开展教育和文化交流，加强双方的人文交流。

中国向中亚国家提供奖学金、教育援助等支持，帮助中亚国家培养人才。

同时，中亚国家的文化、语言等也在中国得到更多的了解和关注。

总的来说，中国与中亚国家在经贸、能源、农业、教育等领域合作共赢，为双方都带来了实实在在的利益。

这种合作模式有助于促进中亚地区的经济发展，同时也增进了中亚国家与中国之间的友好关系。

国外重要教育网站国际教育组织、机构联合国教科文组织 /联合国教科文组织国际教育局/联合国教科文组织亚太地区教育局/经济合作和发展组织(OECD) /世界银行 /国际教育成就评价协会（IEA）http://www.iea.nl/Home/home.html欧盟教育和文化总司http://europa.eu.int/comm/dgs/education_culture/index_en.htm欧洲教育信息网(Eurydice)/accueil_menu/en/frameset_menu.html欧洲职业培训发展中心（CEDEFOP）http://www.cedefop.gr/欧洲培训基金（EFT） http://www.etf.eu.int/欧洲技术、职业教育和培训论坛（EFVET） /欧洲大学联合会（EUA）http://www.unige.ch/eua/欧洲成人教育协会 /eng/index.html ，*************各国教育部美国教育部 /英国教育和技能部/index.htm加拿大安大略省教育和培训部.on.ca/eng/welcome.html新西兰教育部/德国联邦教育和研究部http://www.bmbf.de/en/index.php3法国教育部cation.gouv.fr/index.php荷兰教育、文化和科学部http://www.minocw.nl/english/index.html瑞典教育和科学部http://utbildning.regeringen.se/inenglish/index.htm 丹麦教育部http://eng.uvm.dk/挪威教育和研究部http://www.dep.no/ufd/engelsk/芬兰教育部http://www.minedu.fi/minedu/index.html捷克教育、青年和体育部http://www.msmt.cz/defaultx.asp?language=en俄罗斯联邦教育部.ru/日本文部省http://www.mext.go.jp/english/泰国教育部http://www.moe.go.th/English/新加坡教育部.sg/马来西亚教育部.my/english/fedgovt/education.htm 印度教育部cation.nic.in/沙特阿拉伯教育部/main/c6h.htm南非教育部.za/肯尼亚教育、科学和技术部cation.go.ke/部分国家级教育研究机构美国国家教育科学研究所/offices/IES/英国国家教育基金会/澳大利亚教育研究委员会.au/新西兰教育研究委员会/芬兰国家教育委员会 http://www.oph.fi/english/frontpage.asp?path=447 保加利亚国家教育研究所http://www.nie.bg/捷克国家技术和职业教育研究所http://info.nuov.cz/english/enindex.htm 匈牙利国家公共教育研究所http://www.oki.hu/english.asp日本国立教育政策研究所http://www.nier.go.jp/homepage/kyoutsuu/index.html韩国教育开发研究院http://www.kedi.re.kr/Frame/Etop/Main.htm部分高等院校英国布里斯托大学研究生教育学院/Depts/Education/ 美国北伊利诺斯大学/index.html瑞典斯德哥尔摩大学国际教育研究所http://www.interped.su.se/荷兰特温特大学 http://www.utwente.nl/en/香港中文大学教育研究所.hk/%7Ehkier/indexc.htm 香港大学教育学院http://www.hku.hk/education/国外免费期刊全文数据库1.香港科技大学图书馆Dspacet.hk/dspace包括香港科技大学的学术论文、学位论文、研究报告等内容，均可免费获取全文。

中国与北欧五国教育合作的政策与实施探析——评《“冰上丝绸之路”视域下中国与北欧五国教育合作政策研究》
贾锦瑛
【期刊名称】《中国教育学刊》
【年(卷),期】2024()4
【摘要】随着经济全球化的发展,教育也进入了全球化时代。

在此背景下,国际教育合作至关重要,因为这不仅是促进各国文明交流互鉴、增进理解、共同发展的重要桥梁,也是构建人类命运共同体的应有之义。

中国与北欧国家虽地处不同大陆,文化历史背景各异,但是双方在文化教育领域已经开展了广泛的交流合作,并具有进一步合作的空间与潜力。

北欧国家与中国建交以来,双方通过互派留学生、建立校际和科研院所交流关系,开展了广泛而深入的教育合作。

我国与北欧国家在教育上各有特色,这是双方进一步合作的基础与现实需要。

【总页数】1页(PI0019)
【作者】贾锦瑛
【作者单位】陕西师范大学外国语学院
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.中国与中亚国家“教育丝绸之路”合作路径探析——基于中亚四国高等教育的发展
2.丝绸之路经济带背景下中国新疆与中亚五国农业科技合作路径探析
3.丝绸之
路经济带背景下中国与中亚五国金融合作4.丝绸之路经济带背景下中国与中亚五国区域合作研究——潜力开发与战略选择
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

一带一路促进中亚教育合作发展随着中国“一带一路”倡议的深入推进，中亚地区与中国的联系也越来越紧密。

在经济领域，中国与中亚国家的贸易额不断攀升，并且逐步向教育领域拓展。

本文将从中亚教育资源的现状、中亚国家与中国的教育合作以及合作带来的影响三个方面探讨“一带一路”倡议如何促进中亚教育合作的发展。

一、中亚教育资源现状中亚地区由哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦和土库曼斯坦五个国家组成。

虽然这些国家都位于历史上的丝绸之路上，但由于历史原因和经济发展水平的不同，这些国家在教育资源方面存在一定的差异。

吉尔吉斯斯坦和塔吉克斯坦是中亚地区经济水平较低的国家，这些国家的教育资源也相对较少。

哈萨克斯坦和乌兹别克斯坦则相对富裕，在教育资源方面也更加丰富。

然而，尽管中亚国家的教育资源存在差异，但是在一些方面，这些国家还是可以互相借鉴和合作。

例如，在语言教育方面，不同的中亚国家普遍使用不同的土语、法语、俄语和阿拉伯语等语言。

这为不同国家之间的语言学习和教学提供了机会和合作空间。

二、中亚国家与中国的教育合作随着中国“一带一路”倡议的推广，中国与中亚国家的教育交流与合作也在逐步加强。

中亚国家的教育官员、学者和学生可以通过各种渠道了解中国的教育制度、教学模式和课程设置，并且共同探讨教育改革和发展的问题。

例如，2018年，哈萨克斯坦政府资助了400名学生前往中国留学。

乌兹别克斯坦、吉尔吉斯斯坦和塔吉克斯坦等国家也在逐渐增加对中国留学生的招收。

此外，中国政府也采取了一系列措施促进与中亚国家的教育合作。

例如，在Belt and Road国际教育合作与发展高层论坛上，中国和中亚国家的教育官员签署了多个教育合作谅解备忘录。

通过这些谅解备忘录，这些国家可以互相合作发展教育、建立教育交流机制、共同举办培训和研修班等活动。

三、中亚教育合作带来的影响中亚国家与中国的教育合作不仅可以促进这些国家的教育资源的共享，还可以促进两国之间的文化交流和人民之间的相互了解和友谊。