传承国学经典 成就优雅人生

国学经典成就智慧人生——听詹谊老师讲座有感中一班XXX 2016年10月16日上午，我有幸参加了，市政府幼儿园组织的家长会——中国家庭教育指导中心，中华读经教育研究会詹谊老师家庭教育讲座。

会上，詹谊老师声情并茂，深入浅出，把我们普遍认为国学的难点与我们生活紧密的联系起来，通过詹谊老师的讲座，发现原来老祖宗给我们留下来的经典其实已经潜移默化到我们的骨子里了，渗透到我们日常生活中。

我们需要把其梳理出来加以理论升华，应用到实践中去。

“时间会验证一切，任何电影、电视剧风光不过2年，而我们老祖宗留下来的国学经典都是上千年的精华，流传至今”詹谊老师说到。

后来提到“地底为海人地为王”与孩子交往学会示弱，打入孩子内心，与其交朋友，甚至刚开始和孩子交往为了赢得孩子的信任与其一起犯些错误，也是可以的因为老祖宗告诉我们“物以类聚人以群分”还告诉我们“亲其师信其道”所以我们教育孩子之前，先搞好父子关系，让其信任你，认为你就是铁哥们，然后才会信其道。

詹谊老师说到国学经典诵读，有利于培养孩子高尚的道德情操。

据科学研究发现，世界上但凡成功之人，80%-90%的人靠的是情商，（即高尚的人格，优秀的道德品质）只有10%-20%的人靠的是智商。

因此，要想使孩子成为有用之才，首先就得培养其高尚的道德情操，而诵读经典则是培养其高尚道德品质的一条最好的捷径。

詹谊老师说到国学经典中对人与自然的关系、人与人之间的关系、人与自我内心的关系等内容都有着十分系统的论述。

“天人合一”讲的是人与自然的和谐，“和为贵”提倡人与人之间的和谐，“淡泊明志、宁静致远”“上善若水”追求人自我内心的和谐。

可以说，和谐是国学经典的主旋律。

现今我国所提倡的社会主义核心价值观、“荣辱观”、“和谐社会”等，基本都能在传统国学中找到渊源。

经典诵读给孩子们带来的学习上的成功，使得国学教育从学校唱独角戏，逐步演化成了一个“小手拉大手”的全民文化工程，经典诵读活动在广大家长中引起强烈反响，很多家长在孩子的影响下，自觉地加入到了国学经典的学习中来。

国旗下的国学传承演讲稿在今天这个阳光明媚的早晨，我们汇聚在国旗下，共同探讨一个历久弥新的主题——《传承国学经典》。

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

”中华文化，以其深邃的精神，滋养着民族的星空，伴随着历史的长河，照耀着人生的旅途。

正是这份文化的传承，让中国在世界东方傲然挺立，让历史长河中的金鲤化为龙，让群星在浩瀚的宇宙中璀璨夺目。

国学，是中华民族的灵魂，是炎黄子孙的精神脊梁。

它不仅体现在司马迁的《史记》中，李时珍的《本草纲目》里，纪晓岚的《四库全书》中，更蕴含在那些历经时间洗炼、沉淀下来的文化精髓中。

国学，是那些能够在千百年后依然给予我们深刻启示、让我们从中获益的精神财富。

《弟子规》，作为儒家文化的基础，人性的基石，依据孔子的教诲编写而成，教导我们如何为人处世。

它原名《训蒙文》，由清朝康熙年间的秀才李毓秀所著，后由贾存仁修订改编。

《弟子规》分为五部分，具体列述了弟子在家、出外、待人、接物与学习上应恪守的规范，是启蒙养正、教育子弟的最佳读物。

“教儿初孩，教妇初来”，儿童的心灵纯净，易于接受善言。

因此，我们应在幼小时培养他们的善心和信心，教他们读诵经典，以培养其根本智慧和定力。

《三字经》有云：“养不教，父之过；教不严，师之惰。

”教育之道，贵在专一，而非博杂。

一部经典，宜反复读诵，正如苏东坡所言：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

”国学的经典，不仅成就了伟人的不朽，更缔造了民族的昌盛。

让我们一起诵读国学经典，传承这份宝贵的文化，肩负起民族复兴的伟业。

让我们共同努力，让中国这条龙在世界东方腾飞，绽放出更加璀璨的光芒。

谢谢大家。

传承国学经典感悟人生国学是中国传统文化的精髓，对中国政治、经济、军事等各方面都有影响极大，对于传承文明，增强民族凝聚力，以及中华民族的复兴都起着重要作用。

以下是传承国学经典感悟人生，欢迎阅读。

传承国学经典感悟人生1 国学经典是中华民族五千年灿烂文化的精髓，凝聚着中国数百千年人的智慧。

亘古历今，经典名句滋润了一代又一代人的心灵。

炎黄子孙在经典的摇篮里孕育。

华夏儿女在“名句”中成才。

在看完《国学小名士》之后我更进一步地认识了国学，国学是对人类的品读，那里有人世的沧桑，有历史的痕迹，有生命的真谛。

比赛第一环节是“我爱记诗词”古典诗词、名句。

“远上寒山石径斜，白云深处有人家”。

恍然之中，我也成了一名优雅的古代儒生。

微风拂过我头上淡蓝色的逍遥巾。

我坐在一辆古代的马车上“吱呀吱呀”而去，驿道两边是一片火红的枫叶，把我的双眼映照的微红，叫我怎么不停下来望几眼?“小林尊前见玉箫，银灯一曲太妖娆。

歌中醉倒谁能恨?唱罢归来酒未消。

”夜晚已深，打更人在窄窄的街道上越走越远，而红楼上酒兴正浓，萧是那精精致致的玉箫，灯是那华华贵贵的银灯。

音乐在身边流淌，心爱的人跳着心爱的舞蹈，叫我怎么不想再做一日多情公子?婉约派的词，犹如淅淅沥沥的杏花春雨，美得令人屏声静气。

它的音韵之美，天字之丽，在悠长的时空里摇曳，芬芳妩媚，萦绕在我的心间，回想在天际……而在中国民族的历史上，千年的腥风血雨，曾近被称为“东亚病夫”的中国已傲然屹立在世界的东方。

“少年强则国强，少年富则国富。

少年智则国智，少年独立则国家独立。

”要实现中华民族伟大复兴的宏伟目标，还需要我们艰苦奋斗，我们要让国学经典中的智慧之光，指引我们前进，作为中国人，我们应该为此骄傲，发扬国学文化。

“诵读经典，传承美德，”国学小名士让我们一起在对经典的践行中，不断前进：知行合一，学以致用。

多读书。

读国学“工欲善其事必先利其器土欲宣启义，必先读其书。

让国学带领我们每一个人在今后的日子里，向梦想前进，超中国梦前进。

学国学经典锻造美丽人生国学经典蕴藏着我国中华五千年历史的光辉灿烂的文化，是我们民族智慧的精髓，是每一个中国人的立身处世之本。

国学教育是中国人在向国际化迈进时提升自豪感、凝聚力，不放弃固有文化精髓的不竭动力。

我校开展“与圣贤同行，与经典为伍”的国学经典诵读活动，一方面丰厚孩子们文化底蕴，另一方面是大力弘扬我们的民族文化、民族精神，提高学生的素质。

虽然这些经典创作的年代离我们已经很远了，但是，今天我们读它仍然能感受到中华文化的源远流长，让我们既增长了知识，又明白了道理。

注重朗读、熟读成诵的练习教给学生背诵的方法、诵读的技巧，注意指导学生掌握好平仄和诗的抑扬顿挫，有板有眼有感情地读，把诗词的韵味和慷慨激昂的感情激发出来。

除了每周的一节国学课外，每天坚持课前2分钟组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。

并开展竞赛，激发热情。

以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，来达到复习巩固的目的。

引导学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己新学的古诗文，随时进行诵读，便于记忆。

采取如抽背、师生背、接龙、诗配画、画配诗、诗文串联等多样的形式激发学生兴趣，达到熟读成诵，增大积累量。

注重钻研、活学活用教材国学的内容是随着时代的发展不断丰富的，要取其精华舍之糟粕。

教学的目标就是要“突出修身立志教育”，要教育青少年学会如何做人，如何处世，用什么样的思想自觉抵制不良思想的侵蚀，从小就培养爱国主义思想和民族自豪感，就要求教师在上课前要认真钻研国学内容，收集相关的知识，选择适合学生年龄特点的方法，将要讲的内容深入浅出的传授与学生，便于学生理解和记忆，使学生们非常愿意接受。

注重实用、指导规范行为要把对国学的理解贯穿于日常的教学生活中去，规范学生言行，帮助学生养成良好的日常行为习惯和学习习惯。

既注重国学与其他学科的整合，又注重把学生在国学上的理解、感悟加以强化，引导、激发学生以此为目标，努力践行，使之向圣人、贤才看齐，从现在做起，从身边小事做起，比如：见到老师要问好、走路轻声慢不靠右行、刻苦学习，做一名优秀的学生等等。

传国学经典，点亮儒雅人生发布时间：2021-11-16T04:10:10.695Z 来源：《中小学教育》2021年第437期作者：刘建强[导读] 应分为经、史、子、集四部，也有学者分为小学、经学、史学、诸子和文学。

浙江省遂昌县北界中心小学323306摘要：国学是中华民族的传统文化，包含了丰富的内容，其中蕴涵的许多人生哲理对于人们有很大的教育意义。

而小学时期的同学们正处于思想形成的启蒙时期，也是最佳学习国学教育的年龄。

课程标准提出，要让学生认识、传承博大精深的中华传统文化，并从中汲取营养，提升知识素养。

关键词：国学经典儒雅小学教育一、国学儒雅优美寓意国学一国所固有之学术也。

一般来说，国学一般是指一个国家的传统历史文化与学术，因此也可以称为是国家的文学或学术。

国学是中国传统文化与学术，也包括了医学、戏剧、书画、星相、数术等等。

国学以学科分，应分为哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、伦理学、版本学等，其中以儒家哲学为主流；以思想分，应分为先秦诸子、儒道释三家等，国学以《四库全书》分，应分为经、史、子、集四部，也有学者分为小学、经学、史学、诸子和文学。

儒雅，《汉语大辞典》解释有两个：一、学识深湛；二、气度温文尔雅。

其实，这两解也是互为因果关系的：只有学识深湛，才能真正做到气度温文尔雅；而气度温文尔雅，则是学识深湛的外在表现。

儒雅教育，就是构建一整套具有儒雅特色的育人体系，使我们的学生在知识上渊博精湛，在才艺上丰富多彩，在气度上温文尔雅。

二、国学经典的对小学阶段的学生的影响1.有利于小学生形成正确的人生观和价值观。

小学阶段是学生形成对社会认知的黄金时期，也是求知欲和记忆力发展的最佳时期，在小学阶段开展国学经典课程，有利于提高小学生对语言文字的驾驭能力，增强小学生文化内涵。

国学中涵盖了传统的中华美德，对孩子人格塑造有促进作用，能够提高孩子内在的素养，培养学生正确的三观。

在日常生活中，我们经常会看见小孩不尊重父母的现象，在自己的欲望不能满足的时候，对父母更是一肚子的抱怨，完全没有体会父母的不容易，这就让我们运用国学经典来要求孩子。

诵读国学经典滋养优雅品格国学经典是中国优秀传统文化的主要内容，在传统文化进校园的浓厚氛围中，让中小学生诵读大量国学经典有助于孩子们陶冶心灵、修养品格、提升志气、开阔眼界，也有利于传承儒家修身、齐家、治国、平天下的道理。

笔者现就小学开展经典诵读课题研究的思考及成果略谈如下：亲子共读――培养学生良好的行为习惯儿童时期是一个人一生中心灵最纯净、记忆力最好的时候。

在此阶段接触最具智慧和价值的国学经典，可以奠定他一生高远的智慧和优秀的人格基础，成为他一生不断消化、理解、受益的文化根基。

在课题研究的过程中，我们开展了“书香润德亲子共读”活动，把经典诵读融于生活，融于学习，融于做人，是我们一直思考和践行的基于经典诵读的国学教育的落脚点。

阅读本民族的文化经典，可以使阅读者经历一番文化儒化，改变一个人的处事行为，养成良好的行为习惯。

如《弟子规》中的第一句，“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。

”教育孩子要听从长辈命令。

“兄道友弟道恭兄弟睦孝在中。

”教育孩子兄弟?g要和睦相处。

同时，课题组将此诵读活动践行在周末经典伴我家庭行中，开展了“孝心大考场践行活动”：要求学生做到三个一：每晚回家一句问候，每天出门一句道别；每周周末为父母做一件小事；父母的节日、生日送一件小礼物。

古人云：“少成若天性，习惯成自然”。

经过国学诵读和实践活动对孩子进行潜移默化的教育。

在经过一个学期的经典诵读教育活动后，从孩子们的身上我们看到了可喜的变化，并就此向家长作了一个调查，有的认为，国学经典诵读帮助孩子积累很多古诗词；有的认为，使孩子养成一些好习惯；还有的认为帮助孩子懂得一些人生的道理。

家长普遍认为国学经典所蕴含的“仁、义、礼、智、信”是我们民族文化中不可放弃的精髓，能使孩子以健康的心态适应社会变迁的纷繁复杂。

更重要的是国学能够使孩子们在接受优秀传统文化熏陶的同时，形成良好的行为习惯和道德操守。

耳闻目染――塑造学生健康的心理素质以圣贤为师是最好的教材。

四月，是我校的“传承经典，唱响青春”主题活动月。

初中部和高二分别举行了“童心向党”、“传唱红色精神”合唱比赛，高一举行了“践行社会主义核心价值观经典诵读”比赛。

高一的国学诵读比赛是我校举办的第九届经典诵读活动展演。

“月色容桃李，书声满校园”，高52级的同学们，用最充沛的情感，最真挚的声音诵读传统篇章，向国学经典致敬，朗朗书声盈沸校园。

国学诵读比赛是短暂的，但诵读的意义是延续的、长久的。

中国,拥有五千年的悠久历史,漫长的岁月积淀了厚重的文化底蕴.字骨,音容，文气,诗节,镌刻下五千年历史的兴颓变迁,凝炼成了经久不衰的传统文化。

秦汉的文人风骨写就了气吞山河的壮丽诗篇；唐宋的明月美酒流淌出流传千古的锦句华章；明清的演义传奇描摹出一个时代的人世沧桑。

泱泱中华，无数文人墨客挥笔写下鸿篇巨著，让后人品读、体会。

这些用智慧凝成的思绪,用哲理汇成的情思犹如一杯香茗，透过历史的尘埃散发出无尽的幽香。

诵读经典，与名家大师进行思想的对话，受益匪浅、回味无穷。

诵读彰显魅力，国学陶冶情操。

国学经典宝库有我们学不完的人生哲理，古圣先贤美篇教会我们为人处世。

从儒学经典到诸子百家，从《礼记》到《弟子规》，从孟子到王守仁，学士大儒们为我们创造了一个星光璀璨的精神王国。

诵读《论语》。

“君子喻于义，小人喻于利”“君子食无求饱，居无求安”告诉我们何为君子风度，做人楷模。

品读宋词，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生”，凝练简洁的词句却有着无比洒脱的坚韧。

赏读《史记》，司马迁苦心孤诣“述往事，思来者”，时间跨度三千年，为我们展现了豪杰的英雄情怀，侠客的道德勇气，我们从司马迁的身上理解了什么是真正的顽强与不屈。

这些久经不衰的国学经典，铸就了永垂不朽的民族精神.我们诵读经典，就是借圣贤思想启蒙智慧，从经典中汲取力量，用文化经典涵养生命，学会做人，学会处事，学会生活。

作为中学生的我们应该自觉用中华民族五千年的灿烂文明熔铸自己的精神和品格，奠定自己的文化根基，继承和发扬中华民族悠久的文化传统。

《传承国学经典，成就幸福人生》讲座心得体会
关庙初中徐伟
5月17日下午在宿豫区蔡集中心校聆听了江苏秀强玻璃厂王刚部长的《传承国学经典，成就幸福人生》讲座，对于国学经典，又有了新的认识。

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“学而时习之，不亦说乎”……这些经典名句总会让我们想起，中国文化的博大精深，传承中华上下五千年的文明。

作为一名人民教师，学习国学的必要性就不言而喻了。

教师是社会文明的传播者，是人类文明的承传者，教师的职业永不可缺，要成为一个合格的教师，师德至关重要，师德为根，只有加强师德修养，提高自身素质，净化自身师魂，才能成其为师者。

教师除了学习教育思想、教育方法，还应该去学习和领悟所包含的教师道德修养。

同时，加强教师职业道德，不仅是社会对教师的需要，也是教师自律的内在需求。

教师职业道德的好坏，直接关系着教师队伍的形象，关系着教育的形象。

因此，教师必须通过各种途径加强师德修养。

学习国学是加强自身修养的一个方面，通过国学的经典论读可以让人醍湖灌顶，如果能把这些经典运用到实践中，相信我们自身的修养、我们应有的社会功德以及我们的职业操守都会不断的精进。

传承国学经典的演讲词传承国学经典演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，向大家介绍传承国学经典的重要性，并分享一些关于如何传承国学经典的观点。

中国是一个拥有悠久历史和文化底蕴的国家，我们的祖先留下了许多宝贵的经典著作。

这些经典蕴含着丰富的哲学思想、道德准则和行为规范，对我们塑造优秀的人格品质起着重要的指导作用。

然而，随着时代的变迁，现代科技和快速发展的社会给我们的文化传承带来了挑战。

首先，我想强调传承国学经典对培养良好的人格品质的重要性。

国学经典中强调崇德修身、诚信正直的价值观，这对于我们成为真正的人物至关重要。

国学经典教导我们要尊重他人，对待父母要孝顺、对待朋友要诚实守信。

只有通过传承国学经典，我们才能在现代社会中培养出更多具备道德良知和责任心的公民。

其次，传承国学经典也有助于我们发展创新和思辨能力。

国学经典中包含着丰富的文化智慧和哲学思考，这些思想可以启发我们对问题的多维度思考，并激发我们创造力的潜力。

通过传承国学经典，我们能够了解中国古代智慧的精髓，将其与现代科技相结合，推动社会进步。

然而，为了有效地传承国学经典，我们需要付出努力和行动。

首先，我们应该重视国学经典的学习和研究。

这不仅包括对经典著作的阅读和理解，还包括对其中思想和精髓的深入思考。

同时，我们也应该积极参与各种传承国学经典的活动，如讲座、研讨会等，与他人分享我们的学习成果。

其次，我们还应该将国学经典融入我们的日常生活中。

这可以通过借鉴经典中的道德故事和智慧箴言来引导我们的行为，同时也要注重实践。

例如，我们可以在日常中实践孝敬父母的行为，增强自己的责任感和家庭观念。

最后，我希望大家都能够认识到传承国学经典的重要性，并积极参与其中。

通过传承国学经典，我们不仅能够汲取智慧的营养，塑造良好的人格，还能够推动社会的发展和进步。

让我们共同努力，将国学经典的智慧传递给更多的人，让传统文化成为我们共同的宝贵财富！谢谢大家！。

经典启迪智慧国学浸润人生国学，作为中华民族传统文化的精髓，自古以来一直在中国人的生活中发挥着重要的作用。

作为中国人，我们需要时刻铭记国学的精华，让其浸润我们的人生，启迪我们的智慧。

国学不仅仅是古代文化的传承，更是一种智慧的引领，一种心灵的滋养。

在当今社会，我们更加需要深刻理解国学，让其成为我们生活中的智慧导师，帮助我们解决现实生活中的问题，提升内在修养，成为更加优秀的人。

国学作为中华文明的瑰宝，其中蕴含着丰富的智慧和世界观。

《论语》、《大学》、《中庸》等经典是国学的重要组成部分，它们凝聚了古代圣贤们的智慧和人生哲学。

在这些经典中，孔子、孟子等圣贤们阐述了他们对于人生、处世、道德的独到见解，这些见解至今仍然对我们产生深远的影响。

正是因为这些经典的智慧启迪，中国人才能在千百年来不断壮大，积淀出丰厚的文化底蕴。

国学中的智慧思想，包括“仁义礼智信”、“天人合一”、“格物致知”等早已为人们所熟知，而这些思想在当今社会依然具有重要的意义。

比如“仁义礼智信”，这是孔子提出的治国之道，不仅仅适用于古代社会，更适用于现代社会。

在当今社会，我们需要更多的仁爱之心、正义之心、礼节之心、智慧之心和诚信之心，这种精神不仅使我们成为有道德的人，更能够为社会繁荣稳定、国家富强作出自己的贡献。

“天人合一”是儒家哲学的核心思想，强调人与自然、人与社会的和谐统一。

在当今社会，面对环境恶化、资源枯竭、人与人之间的矛盾等问题，我们更需要从国学中汲取智慧，寻找解决问题的方案，让人与自然、人与人之间的关系重新回归和谐。

而“格物致知”则是理学的核心思想，强调通过对事物的观察、实验，来获取知识。

在当今科技正在迅速发展的时代，我们更需要注重实践，注重创新，才能更好地适应社会的变革、发展。

国学的智慧不仅仅在于“仁义礼智信”、“天人合一”、“格物致知”，更在于其对人生哲学的思考。

在中国古代经典中，我们可以找到许多关于人生、修身养性的智慧启示。

例如《大学》中所阐述的“修身齐家治国平天下”的理念，强调了人的修养对于社会的影响。