苏教版小学一年级语文上册《ie ue er》教案

一年级上册汉语拼音ie üe er教案一、教学内容本节课我们将学习一年级上册语文教材中的第三章“汉语拼音”，具体内容为ie、üe、er三个韵母的学习。

这部分内容是汉语拼音学习的基础，也是学生掌握普通话发音的重要环节。

二、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的正确发音，并能熟练拼读。

2. 培养学生正确书写ie、üe、er的能力。

3. 通过学习，使学生能够运用这三个韵母进行简单的词语组合和句子表达。

三、教学难点与重点教学难点：ie、üe、er的发音区分，以及正确书写。

教学重点：熟练掌握ie、üe、er的发音和书写，并能运用到实际语言环境中。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位学生上台，模仿小动物叫声，引发学生对韵母学习的兴趣。

2. 讲解与示范（10分钟）详细讲解ie、üe、er三个韵母的发音要领，并进行示范。

3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，引导学生一起拼读，并解释每个词语的意思。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习本上的题目，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。

5. 小组竞赛（10分钟）将学生分成小组，进行ie、üe、er拼读和书写竞赛，激发学生的学习兴趣。

对学生的表现进行点评，强调ie、üe、er的发音和书写要点。

六、板书设计1. 汉语拼音ie、üe、er学习2. 内容：（1）ie、üe、er的发音方法（2）ie、üe、er的正确书写（3）例题展示七、作业设计1. 作业题目：（2）用ie、üe、er组成一个词语，并写下来。

2. 答案：（1）略（2）示例：ie：姐姐；üe：喝水；er：耳朵八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音和书写方面的不足，进行针对性的辅导。

【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ie üe er》教案【三篇】，希望对你有帮助!ie üe er教案⼀ 课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡⽚；⽂中⽼爷爷图的⾳节卡⽚。

第⼀课时 教学⽬的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会整体认读⾳节ye、yue。

3．初步进⾏ie ue 的拼读练习。

教学重点： 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的⾳形，并能正确书写。

2．正确区别韵母ie、üe和整体认读⾳节ye、yue的⽤法。

教学流程： ⼀、创设情境，复习导⼊ 1．今天，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友——丁丁。

（课件显⽰） 国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家⾥去玩，拼⾳宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显⽰：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（⽣齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们⾛！” 谁来帮拼⾳宝宝排排队？（指名⽣回答） 我们把这⼀队拼⾳宝宝叫做——（复韵母） ⼆、合作探究，学习新知 1．今天，我们就跟着丁丁⼀边游海南，⼀边学拼⾳，好不好？让我们带上拼⾳宝宝出发吧!飞机“嗖”⼀下就飞到了海南。

哇！海边的风景真美啊！丁丁⼀边看（课件显⽰椰⼦图），⼀边听（课件显⽰⽿朵图），不知不觉已经到了晚上（显⽰⽉亮图）。

⼩朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁⾝边的拼⾳宝宝也跳出来了：“这⾥藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出⽰三个复韵母：ie ue er） 3．⼤家仔细看看图，想⼀想，这三个复韵母该怎么读？（学⽣⾃由试读） 4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教⼤家读⼀读吗？ * ie：你有什么好办法记住它？（i和e在⼀起，就变成了ie，这个ie就是椰⼦树的椰，） * ue：ie和ue中的e发⾳是⼀样的，可以迁移，前⾯是i就是ie,前⾯是u就是ue。

一年级上册语文《ie üe er》教案一、教学内容一年级上册语文《ie üe er》教案，主要针对汉语拼音中的ie、üe、er三个韵母进行教学。

内容包括：ie、üe、er的发音方法，ie、üe、er与声母的拼读，以及ie、üe、er在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er的发音方法，能够正确地发出这三个韵母的声音。

2. 培养学生能够熟练地拼读ie、üe、er与声母组成的音节，并能够正确地书写。

3. 使学生能够在日常学习中，能够正确地使用ie、üe、er，提高学生的拼音水平。

三、教学难点与重点重点：ie、üe、er的发音方法，ie、üe、er与声母的拼读。

难点：ie、üe、er在词语中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机。

学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放儿歌，引导学生跟着歌曲一起唱，让学生在轻松愉快的氛围中，感受ie、üe、er的美妙声音。

2. 讲解发音方法：教师通过示例，讲解ie、üe、er的发音方法，让学生直观地感受到发音时的口型和舌位。

3. 拼读练习：教师出示ie、üe、er与声母组成的音节卡片，引导学生进行拼读练习，让学生熟练掌握ie、üe、er与声母的拼读。

4. 词语应用：教师出示含有ie、üe、er的词语，让学生进行朗读练习，巩固所学知识。

5. 随堂练习：教师布置随堂练习，让学生独立完成，检查学生对ie、üe、er的掌握情况。

六、板书设计板书内容：ie、üe、er的发音方法、拼读技巧及词语应用。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请用ie、üe、er各拼一个音节。

（2）请用ie、üe、er各写一个词语。

2. 答案：（1）ie：ie（例：ie）üe：üe（例：üe）er：er（例：er）（2）ie：ie（例：ie花）üe：üe（例：üe鸟）er：er（例：er石）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过儿歌引入、讲解发音方法、拼读练习、词语应用等环节，让学生掌握了ie、üe、er的发音方法和拼读技巧。

2024年一年级上册语文《ieüeer》教案一、教学目标1.让学生正确认读韵母ie、üe、er，并能准确书写。

2.培养学生正确拼读音节，提高学生发音准确性。

3.培养学生正确朗读课文，提高朗读水平。

二、教学重点1.认读韵母ie、üe、er。

2.拼读含有ie、üe、er的音节。

三、教学难点1.区分ie和üe的发音。

2.正确书写韵母er。

四、教学准备1.教学课件2.韵母卡片3.课文朗读录音五、教学过程（一）导入1.老师出示韵母卡片，引导学生认读ie、üe、er。

2.学生跟读，熟悉韵母发音。

（二）认读韵母1.老师带领学生朗读课文，让学生注意ie、üe、er的发音。

2.学生自读课文，找出含有ie、üe、er的音节。

3.老师选取部分学生朗读，纠正发音错误。

（三）拼读练习1.老师出示含有ie、üe、er的音节卡片，学生拼读。

2.学生两人一组，互相练习拼读。

3.老师选取部分学生展示拼读成果，给予鼓励。

（四）书写练习1.老师讲解韵母er的书写方法，示范书写。

2.学生跟随老师一起书写er。

3.学生独立书写ie、üe、er，老师巡回指导。

（五）朗读课文1.学生分组朗读课文，注意语音、语调、语气。

2.老师选取部分学生朗读，纠正发音错误。

3.学生集体朗读，提高朗读水平。

（六）课堂小结2.学生分享学习心得，互相鼓励。

（七）课后作业1.家庭作业：朗读课文，巩固ie、üe、er的发音和书写。

2.课后练习：拼读含有ie、üe、er的音节，加强练习。

六、教学反思1.本节课学生能够正确认读ie、üe、er，但部分学生发音仍需加强。

2.学生书写er时，部分学生笔画不清晰，需要加强练习。

3.课后需加强学生朗读课文，提高朗读水平。

七、教学评价1.课后对学生的发音、书写、朗读进行评价。

2.对学生的课堂表现进行评价，鼓励优秀学生，激励其他学生。

2024年一上拼音《ie ue er》教学设计课件一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材，主要围绕拼音《ie ue er》进行教学。

具体内容包括：1. 章节内容：第三单元“ie ue er”的发音及书写。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音ie、ue、er三个韵母，掌握其书写方法，并能熟练拼读相关词语。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习拼音的能力，提高学生的词语认读水平。

三、教学难点与重点1. 教学难点：ie、ue、er三个韵母的正确发音，相关词语的认读。

2. 教学重点：ie、ue、er三个韵母的书写，声母与韵母的搭配规律。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学录音、黑板、粉笔。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如“小鸭子去河边玩，遇到了谁？”引出本节课要学习的ie、ue、er三个韵母。

2. 新课内容展示：展示PPT课件，讲解ie、ue、er三个韵母的发音及书写方法。

3. 例题讲解：以“ie”为例，讲解其与声母的搭配规律，如“bie”（被），带领学生一起拼读。

4. 随堂练习：学生自主练习拼读，教师进行指导与纠正。

5. 课堂互动：教师挑选几名学生到黑板前书写ie、ue、er三个韵母，并对他们的书写进行评价。

六、板书设计1. 板书2024年一上|拼音《ie ue er》教学设计2. 板书内容：（1）ie、ue、er三个韵母的书写。

（2）相关词语的拼音。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ie、ue、er三个韵母，各写5遍。

（2）用ie、ue、er三个韵母组成词语，各写3个。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：ie：被、比、批；ue：亏、快、对；er：儿、而、耳。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：布置学生课后用ie、ue、er三个韵母编写小故事，下节课分享，提高学生的创新能力和语言表达能力。

一年级上册语文教案ie üe er_苏教版教学要求：1、学会复韵母ie üe 、特殊韵母er、整体认读音节ye yue 和ye 的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读由声母与ie üe组成的音节，会读拼音词和拼音句。

教学重点难点：读准复韵母和特殊韵母的发音，会拼读音节。

能区分韵母和音节。

教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。

主要板书计划：ie üe ern—üe→nüe j—üe→( jue )l—üe→lüe q—üe→( que )x—üe→( xue )bùxié pí xuē作业设计、安排：课内：写字本上抄写韵母。

会读韵母，会拼音节。

课外：抄写音节，读熟拼音。

完成练习册。

教学过程：第一课时一、复习抽读单韵母卡片。

二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容4、看情境图，说说图的内容。

5、听语境歌，出示ie ye üe yue er。

三、教学复韵母ie和音节ye1、教学复韵母ie。

(1)ie 的发音。

①范读，讲述发音要领。

②学生自由练读，指名试读。

（2）ie的四声练习。

①怎样给ie标调，为什么。

②指名练读，集体读。

2、教学整体认读音节ye。

（1）讲故事。

（2）出示：ye，它是整体认读音节，不要拼。

领读，指名读，开火车读，集体读。

（3）出示ye的四声。

指名认读。

（4）用ye的四声组词。

四、教学复韵母üe和整体认读音节yue。

1、教学复韵母üe。

（1）教学复韵母üe的读音。

根据ie的读法试读üe。

（2）教学复韵母üe的四声。

指名加声调，说说理由。

练读复韵母üe的四声。

2、教学整体认读音节yue。

（1）故事讲解üe站到y的旁边要摘下墨镜，成为yue。

（2）出示yue。

（苏教版）一年级语文上册教案汉语拼音12ie üe er汉语拼音12ieüeer课题《汉语拼音12ieüeer》重点难点学习水平课型新授课课时1课时识记理解运用教学目标1.学会复韵母ieüe 和特殊韵母er、整体认读音节yeyue和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2.能正确认读由声母与ieüe组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词√√√√√突破重点难点设想结合图，利用单韵母的发音综合起来指导发音。

教学媒体卡片、图、录音、小黑板教学活动及主要语言学生活动一、创景激趣，自主设疑：1.引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2.听语境歌。

学生学会语境歌。

中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。

ieye二、研读感悟，自主探究：1.读音：与“夜”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。

领读，学生体会练读，指名读。

告诉学生，ie也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。

2.四声。

复习标调儿歌。

标好声调，学生自由练读。

指名读，集体读。

用四声组词。

三、多元导悟，合探解疑：1.字形及书写：看它的字形，看ie有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：ie在前，e在后，ieieie。

教师范写，学生书空。

然后在书上描红。

2.ye告诉学生它是整体认读音节，不要拼。

领读、指名读、集体读。

用ye的四声组词üeyue的教学步骤与方法同上.üe的顺口溜：ü在前，e在后，üeüeüe。

3、比较：ie——ye、üe——yue，要求学生知道，ie和ye、üe和yue语音完全一样，但ie、üe是韵母，ye、yue是音节，不能搞错。

4、教学特殊韵母er。

（1）看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。

看图听读、明课题。

练习图发音，记住形。

认读四声。

练习书写。

认识整体认读音节。

进行比较。

ue er教学设计《ie e er 》教学设计【优秀11篇】《ie üe er 》教学设计篇一学科：语文授课年级：一年设计人：裴昕章节名称苏教版小学语文第一册第三单元《ie、uuml;e、er》计划学时2学习内容分析1.学会复韵母ie、uuml;e、er及它们的四声，了解复韵母的组合特点。

能够读准音，认清形，正确书写。

2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。

正确书写规定的音节。

3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

学习者分析本课是学生在本册中接触到的复韵母，因此，学习方法的指导十分必要。

所以，我们在教学中应重视教会学生如何学习，这不仅能培养学生的能力，又为往后的教学打下基础。

教学目标知识与技能《ie e er 》教学设计【优秀11篇】2、能准确拼读由与声母组成的音节，继续练习带调音节的拼读方法。

3、教育学生要勇敢顽强。

过程与方法：通过反复地读、想象、学会拼音。

情感、态度与价值观：通过学、读复韵母培养学生们对语文的兴趣并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

教学重点及解决措施重点：掌握三个复韵母的发音。

反复练习。

教学难点及解决措施难点：解决措施：反复读、练、想象、交流媒体内容与形式多媒体实物投影仪字母卡片教学过程教学环节教师活动学生活动时间设计意图第一课时揭题，激疑导入一、看图谈话，感受ie、uuml;e、er的读音师：同学们看，图上画的是一天中的什么时间？生一：图上画的是夜晚。

师：是什么节日的夜晚呢？你从哪里看出来的？生一：图上画的是中秋节的夜晚。

月亮圆圆的，桌上摆着月饼和水果。

师：看得仔细。

普通话也说得准。

带大家再说一遍夜晚、月亮，好吗？师：妈妈和这位小朋友在干什么？生一：妈妈在给小朋友讲故事。

生二：这位小朋友是她的儿子。

妈妈在笑眯眯地给儿子讲故事。

儿子听得很专心。

师：说得真好。

我们一起念首儿歌：中秋夜，月儿明。

妈妈讲故事，孩儿静静听。

看图，思考，说图意。

苏教国标版一年级语文上册教案《ieüeer》教学设计教学目标：1. 能够正确朗读、理解学习《ieüeer》这篇课文，熟练识别字母组合ie、üe、er 的发音。

2. 培养学生观察、思考、拓展想象的能力，感受自然的美好，激发学生对生命探究的兴趣。

3. 可以模仿《ieüeer》的叙事方式，写出自己身边的小事情，培养其语言表达交流的能力，提高素养。

教学重点：1.掌握字母组合ie、üe、er的发音与写法。

2. 朗读、理解、感受课文，理解自然万物生机勃勃的景象。

教学难点：1.搭建自然原始的场景，让学生身临其境，感受大自然的情感。

2. 激发学生内心的真情实感，用孩子的语言，真实感受生活中的快乐感受。

教学准备：1. 教材：“苏教版”小学一年级语文上册教材《ieüeer》2. 多媒体课件制作3.幼儿园动物图片，自然风光图片4. 笔、画笔、彩色卡纸等5.校园周围的植物或者小动物图片或者真实物品教学过程：一、导入新课（10 分钟）1. 教师可以通过音乐或者幼儿园动物图片或自然风光图片营造自然的氛围，优美的自然声音和声音中自然景象，激发学生学习的兴趣，扩大学生的想象2.教师鼓励学生谈论和分享有趣的自然事件，加强自然知识的引领，激发学生生命的探究。

二、学习新知识（15 分钟）1. 通过幼儿园动物图片或自然风光图片的介绍，教师引出课文《ieüeer》的学习，先从视觉上为学生展示自然风光，自然界生物等，加强学生注意力的集中。

2. 课文中的生词先导入，借由图片，教师介绍生词的含义及发音。

生词：采集、鸟窝。

3. 引导学生读出并掌握课文中的风象、桥孔、鸟窝、果藤等轻柔的字眼和词语。

三、课文学习（30 分钟）1. 教师朗读课文，带领学生认真聆听，深入感受课文所表达的自然风光和生命生机的美好场景，引领学生用自己的感受和语言，朗读课文。

2. 分角色朗读课文，模仿课文中高兴的鸟儿、辣辣的向日葵、果藤上玩耍的小猴子等角色生动地表达课文，贯彻感知，体验自然美的课程理念。

一年级上册汉语拼音ie üe er教案教案：一年级上册汉语拼音ie üe er一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册汉语拼音教材，主要教授ie、üe、er三个韵母。

内容包括：ie、üe、er的发音方法，ie、üe、er 与声母的拼读，以及ie、üe、er在词语中的应用。

二、教学目标1. 学生能够正确发音ie、üe、er，并能够与声母正确拼读。

2. 学生能够认识并正确书写ie、üe、er三个韵母。

3. 学生能够在词语中正确运用ie、üe、er三个韵母。

三、教学难点与重点重点：ie、üe、er的发音方法，ie、üe、er与声母的拼读，ie、üe、er在词语中的应用。

难点：üe的发音，以及ie、üe、er在复杂词语中的运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲解一个含有ie、üe、er的儿歌，引发学生对ie、üe、er的兴趣。

2. 发音教学：教师讲解ie、üe、er的发音方法，让学生跟读，并进行个别指导。

3. 拼读教学：教师出示ie、üe、er与声母的拼读卡片，让学生进行拼读练习。

4. 书写教学：教师讲解ie、üe、er的书写方法，让学生在练习本上进行书写练习。

5. 词语应用：教师出示含有ie、üe、er的词语，让学生进行朗读和书写练习。

6. 课堂巩固：教师通过PPT出示练习题，让学生进行课堂巩固。

7. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，让学生明确学习目标。

六、板书设计板书内容：ie、üe、er的发音方法、拼读练习、词语应用。

板书设计：在黑板上分别写出ie、üe、er的发音方法，下方列出ie、üe、er与声母的拼读，再下方列出含有ie、üe、er的词语。