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综合日语第一册教学设计1. 教学背景综合日语是日本语言教学中最基础的教材之一，它覆盖了日语的基础语法和词汇，适合初学者使用。
本教学设计是针对综合日语第一册进行的，针对的是初学者的学习需求，使学习者能够掌握基本的日语知识，提高听说读写能力。
2. 教学目标2.1 知识目标1.掌握基础的日语语法和词汇；2.学会日语的基本发音，能够流利地朗读日语；3.能够用日语进行简单的对话。
2.2 能力目标1.提高学生的听说读写能力；2.培养学生的自学能力；3.培养学生的跨文化交际能力。
2.3 情感目标1.培养学生对日语文化的兴趣和爱好；2.提高学生学习日语的积极性和主动性。
3. 教学内容3.1 课堂教学第一课：日语基本发音1.学习日语五十音图；2.练习日语基本发音；3.用日语基本发音来读出几个简单的单词。
第二课：日语基本句型1.学习日语基本句型；2.练习用日语基本句型来进行简单的对话；3.学习一些日语的常用词汇。
第三课：日语动词1.学习日语动词的基本形式；2.练习用日语动词造句；3.学习几个常用的日语动词。
3.2 外部教学资源1.日语学习网站；2.日语学习APP。
4. 教学方法4.1 课堂教学1.形式多样的讲授；2.问题驱动的学习；3.小组讨论或互动。
4.2 在线学习1.基于任务的学习；2.群体学习；3.个性化学习。
5. 评估方法5.1 课堂评估1.问答；2.小组讨论；3.课堂表现。
5.2 在线评估1.任务评估；2.学习记录评估；3.群体评估。
6. 教学环节6.1 课前环节1.导入学生相关的背景知识；2.向学生介绍本课将要讲授的内容。
6.2 课中环节1.演示教学；2.活动和问题驱动型任务的学习；3.互动群体讨论。
6.3 课后环节1.在线平台上补充课堂学习；2.作业和任务的布置；3.学生反馈与教师反馈。
7. 教学评价本教学设计采用了课堂教学和在线学习相结合的教学方式，教师不仅仅是课堂上的知识讲解者，还是学生自学和交流的引导者。
综合日本语Ⅱ-综合日语2-副词
一、副词的概念
副词是修饰动词、形容词、其他副词、句子等语法单位的词类。
日语中常见的副词有时间副词、程度副词、疑问副词、状语副词等。
二、时间副词
时间副词是用来表示时间的副词。
主要有以下几种：
•今晩（こんばん）：今晚
•明日（あした）：明天
•先日（せんじつ）：前几天
•今朝（けさ）：今天早晨
使用时要注意时间的准确性和上下文的适应性。
三、程度副词
程度副词是用来修饰形容词或副词，表示程度的副词。
主要有以下几种：•とても：非常
•あまり：不太
•少し（すこし）：一点
•かなり：相当
这些副词可以使语言表达更加准确，以便传达更加精确的信息。
四、疑问副词
疑问副词是用来表示询问的副词。
主要有以下几种：
•どこ：哪里
•何（なん）：什么
•いつ：什么时候
•どうして：为什么
这些副词在日常交流中经常被使用，可以帮助人们更好地沟通交流。
五、状语副词
状语副词是修饰整个句子，表示作者的态度和立场的副词。
主要有以下几种：
•おそらく：可能
•たしかに：确实
•こうみえて：尽管看起来不是那么回事，但是…
这些副词可以使表达更加具体，增强表达者的语言表达能力。
六、
副词在日语中的作用十分重要，它可以帮助我们更加准确地表达自己的意见和想法。
在学习日语时，我们应该尽可能多地掌握词汇，做到熟能生巧，才能更好地运用到实际生活中。
综合日语第二册介绍《综合日语第二册》是一本适用于初学者的综合日语教材。
本教材旨在帮助学习者进一步提高他们的日语听、说、读、写的能力。
通过系统的练习和丰富的例句，学习者将能够掌握更多的日语语法和词汇，并能够进行更复杂的日语对话和阅读。
目录•第一单元：日常生活•第二单元：旅行与交通•第三单元：购物与价格•第四单元：家庭与社会关系•第五单元：教育与学习•第六单元：工作与职业内容概述第一单元：日常生活第一单元主要介绍了日常生活中常用的日语表达和句型。
学习者将学会如何用日语进行自我介绍、问候、购物、点餐等。
通过丰富的听、说、读、写的练习，学习者将能够用日语进行简单的日常对话。
第二单元：旅行与交通第二单元着重介绍了旅行和交通方面的日语表达和句型。
学习者将学会如何用日语预订酒店、购买交通票、问路等。
此外，本单元还会涉及一些旅行中常用的词汇和表达，帮助学习者更好地适应日本的旅行环境。
第三单元：购物与价格第三单元主要介绍了购物和价格方面的日语表达和句型。
学习者将学会如何用日语购买商品、谈判价格等。
通过丰富的练习，学习者将能够更自如地在日本进行购物活动。
第四单元：家庭与社会关系第四单元着重介绍了家庭和社会关系方面的日语表达和句型。
学习者将学会如何用日语描述家庭成员、社会关系等。
通过举例和练习，学习者将能够更好地理解日本的家庭和社会文化。
第五单元：教育与学习第五单元主要介绍了教育和学习方面的日语表达和句型。
学习者将学会如何用日语描述学校、课程、学习方法等。
此外，本单元还会涉及一些关于教育和学习的专业词汇和表达，帮助学习者更好地了解日本的教育体制。
第六单元：工作与职业第六单元着重介绍了工作和职业方面的日语表达和句型。
学习者将学会如何用日语描述工作内容、职业规划等。
通过丰富的练习，学习者将能够更好地应用日语进行工作沟通。
学习方法使用《综合日语第二册》进行学习时，建议学习者将听、说、读、写结合起来进行综合学习。
以下是一些建议的学习方法：1.听力：可以通过听录音和对话来提高听力水平。
《综合日语2》课程教学大纲一、教师或教学团队信息张杭萍主要讲授的本科课程：《综合日语》《日本文学史》《八级辅导》《日本近现代文学作品选读》；其中，2013-2014学年第2学期学生评教结果分为4。
68分;2014—2015学年第2学期学生评教结果为4.74分；2015-2016学年第一学期学生评教结果为4。
83分。
主要研究日本近现代文学，论文主要如下：1、「近代中国文壇に映された漱石の遠景」（北京日本语研究中心《日本学研究》,2012年10月)。
2、扇子・女人・人血饼干-—解读《湖南的扇子》中的想象与现实（外语类核心期刊、对外经济贸易大学《日语学习与研究》2014年第2期）。
3、国木田独步《爱弟通信》与历史的隐秘脉络(中文核心期刊、河北大学《日本问题研究》2014年第5期）.蒋蓓讲授的课程:基础日语、综合日语、视听说。
研究领域：日本语学、汉日对照研究、汉文训读。
科研成果如下:论文：1、《名詞の意味的特徴》,《日本学研究2008年上海外国语大学日本学国际论坛论文集》(戴宝玉主编，上海外语教育出版社,2008年12月第一版）,978—7—5446-1102-2。
2、《空間表現「XのY」について》,《第六届中日韩文化教育研究国际研讨会论文汇编》(大连理工大学出版社,2011年7月出版），978—7—214-04525—6。
3、《日语名词谓语句研究综述》，《近40年日语语言研究综述》（上海文汇出版社，2011年5月出版)，978—7—5496-0182-0。
4、《「文末名詞文」についての再考察》，《日语教学的本土化研究——2011年度上海外国语大学日本学国际论坛纪念文集》（吴大纲主编，华东理工大学出版社，2012年10月第1版)，978—7-5628—3376—5。
5、《複数のノ格名詞（句）が連体修飾語になる構造に関する一考察》，《日语教育与日本学研究大学日语教育研究国际研讨会论文集（2014)》（刘晓芳主编，华东理工大学出版社，2015年5月第1版）978—7-5628-4264—4。
综合日语（2）Comprehensive Japanese（2）课程名称：综合日语(2)Comprehensive Japanese (2)课程编号：学时学分：180学时2学分先修课程：综合日语（1），日本听力（1），日语阅读，日语会话适用专业：日语语言文学建议教材：《新编日语》2：周平，陈小芬编，上海外语教育出版社，1993年开课系所：常熟理工学院虞山学院日语系一、课程的性质与任务课程性质：专业必修课，第2学期开设。
课程任务：以日语专业本科1年级学生为教学对象，培养学生掌握日语基础知识，训练听说读写译的基本技能，培养实际运用语言的能力，丰富学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力，为高年级阶段学习打下坚实基础。
二、课程的基本内容及要求第一课寒假结束之后课程教学内容一语法1 用言中顿法2 动词准备体「～ておく」3 动词存续体「～てある」4 动词完整体「～てしまう」5 比况追助动词「ようだ」表示婉转的断定6 接续动词「けれども」7 すこしも～（接否定）8 形式体言「まま」9 副助词「ずつ」10动词连体形＋ように＋なる表示变化动词未然形＋なく＋なる表示变化二课文三会话四功能用语五读解文：拜访本间六练习课程重点、难点：本课中的语法项目课程教学要求：通过学习，（1）拗长音的发音和书写，（2）本课中的语法项目，理解课文和会话内容，了解一些常用功能用语和课文读解文中介绍的日语社会文化知识。
课程教学内容一语法1 「すぎる」构成的复合名词2 ～ては困る3～しか～ない4 接续助词「と」表示两个事项的并存5 副助词「なんか」6 动词的自谦语的构成7 ～をください8 「体言＋にする」表示选定9「～を～く（に）する」表示改变状态10 动词连用形＋ください二课文三会话四功能用语五读解文：日本的商店六练习课程重点、难点：本课中的语法项目课程教学要求：通过学习，（1）拗长音的发音和书写，（2）本课中的语法项目，理解课文和会话内容，了解一些常用功能用语和课文读解文中介绍的日语社会文化知识。
第三课疾病课程教学内容一语法1 传闻助动词「そうだ」2 ～がする3 「ことにする」「ことになる」4 定语＋せい5 推量助动词「らしい」6～かもしれない7 ～てたまらない8「ないで」和「なくて」9 決して・・・（ない）10「ような（に）」表示例式二课文三会话四功能用语五读解文：各种疾病六练习课程重点、难点：本课中的语法项目课程教学要求：通过学习，（1）拗长音的发音和书写，（2）本课中的语法项目，理解课文和会话内容，了解一些常用功能用语和课文读解文中介绍的日语社会文化知识。
程教学内容一语法1 格助词「に」表示比较、评价的基准2 提示助动词「でも」表示概指事物3～と聞いている4 体言を＋体言にする5体言を＋体言とする6 「たら」表示假定完了的条件7 ～とは限らない8 形式名词「うち」9～たらいい10敬语动词「なさる」二课文三会话四功能用语五读解文：饮食生活六练习课程重点、难点：本课中的语法项目课程教学要求：通过学习，（1）拗长音的发音和书写，（2）本课中的语法项目，理解课文和会话内容，了解一些常用功能用语和课文读解文中介绍的日语社会文化知识。
第五课乘公共汽车课程教学内容一语法1「する」表示时间的经过2 动词的名词法3 补助动词「いく」和「くる」4「ように」表示目的、要求、希望5「いたす」表示自谦6 动词连用形＋ている7 ～ほど～ない8いくら～ても9 体言＋さえ～（假定）二课文三会话四功能用语五读解文：日本的交通六练习课程重点、难点：本课中的语法项目课程教学要求：通过学习，（1）拗长音的发音和书写，（2）本课中的语法项目，理解课文和会话内容，了解一些常用功能用语和课文读解文中介绍的日语社会文化知识。
第六课生日课程教学内容一语法1 补助动词「あげる」等表示的授受关系2 比况助动词「ようだ」表示比喻3 ～からの4 连体词「たいした」5 格助词「に」表示用途、目的6 「のに」的用法7 终止形＋といい8 「ため（に）」表示原因9 时间名词＋すぎ（まえ）10 ～と同じようだ二课文三会话四功能用语五读解文：父母的银婚式六练习课程重点、难点：本课中的语法项目课程教学要求：通过学习，（1）拗长音的发音和书写，（2）本课中的语法项目，理解课文和会话内容，了解一些常用功能用语和课文读解文中介绍的日语社会文化知识。
第七课外语学习课程教学内容一语法1 动词可能态2 副助词「ばかり」表示概数及限定3 大して～（接否定）4 なんといっても5 助词「なら」6 とても～（接否定）7 副助词「まで」表示程度及界限二课文三会话四功能用语五读解文：课长的烦恼六练习课程重点、难点：本课中的语法项目课程教学要求：通过学习，（1）拗长音的发音和书写，（2）本课中的语法项目，理解课文和会话内容，了解一些常用功能用语和课文读解文中介绍的日语社会文化知识。
第八课谈亲身体验课程教学内容一语法1 动词被动态2～といえば3 动词连用形＋たばかり4 「～たら」表示共起5 动词连用形＋てばかりいる6 动词自发态7「ある」表示拥有8 动词未然形＋う（よう）とする9 关于「ふうだ」二课文三会话四功能用语五读解文：弃老的故事六练习课程重点、难点：本课中的语法项目课程教学要求：通过学习，（1）拗长音的发音和书写，（2）本课中的语法项目，理解课文和会话内容，了解一些常用功能用语和课文读解文中介绍的日语社会文化知识。
第九课借书课程教学内容一语法1～ているところだ2 比况助动词「みたいだ」3 接尾词「らしい」4 「～てほしい」表示希望5 ～と言われている6 ～も～ば、も7 副助词「まで」表示范围8 までに9 副词「あまり」后续肯定10 「って」表示「と」或「というのは」二课文三会话四功能用语五读解文：人为什么要读书？六练习课程重点、难点：本课中的语法项目课程教学要求：通过学习，（1）拗长音的发音和书写，（2）本课中的语法项目，理解课文和会话内容，了解一些常用功能用语和课文读解文中介绍的日语社会文化知识。
第十课日语课课程教学内容一语法1 动词使役态2 过去助动词「た」作定语表示状态3 「～をしている」表示具有某形状、颜色或性质4 否定助动词「ぬ」的连用形「ず」5 动词被役态6 接尾词「ぶり」7 ～に違いない8 ～と同時に9「～ように～」表示命令或劝告、转达的内容10「である」二课文三会话四功能用语五读解文：学习外语与学自行车六练习课程重点、难点：本课中的语法项目课程教学要求：通过学习，（1）拗长音的发音和书写，（2）本课中的语法项目，理解课文和会话内容，了解一些常用功能用语和课文读解文中介绍的日语社会文化知识。
第十一课敬语课程教学内容一语法1 敬语助动词「れる」「られる」2 「お（ご）～になる」构成的敬语3 补助动词「なさる」构成的敬语4 副助词「くらい」表示程度5 どんなに～ても6～たびに7 推量助动词「べし」的连体形「べき」8～によって9 接尾词「手」二课文三会话四功能用语五读解文：敬语的用法六练习课程重点、难点：本课中的语法项目课程教学要求：通过学习，（1）拗长音的发音和书写，（2）本课中的语法项目，理解课文和会话内容，了解一些常用功能用语和课文读解文中介绍的日语社会文化知识。
第十二课迎接日本老师课程教学内容一语法1 敬语动词和谦语动词2 「ござる」表示的郑重语3 补助动词「いらっしゃる」4（さ）せていただく5 さぞ～でしょう6 ～に惠まれて7.ラ行五段动词连用形+ませ二课文三会话四功能用语五读解文：给老师的信六练习课程重点、难点：本课中的语法项目课程教学要求：通过学习，（1）拗长音的发音和书写，（2）本课中的语法项目，理解课文和会话内容，了解一些常用功能用语和课文读解文中介绍的日语社会文化知识。
第十三课游览东京课程教学内容一语法1～ばかりでなく2～として3～と言えば4～から言えば5～にすぎない6いったい～か7～ないものはない8～といってもいい9～ようになっている二课文三会话四功能用语五读解文：古城—京都六练习课程重点、难点：本课中的语法项目课程教学要求：通过学习，（1）拗长音的发音和书写，（2）本课中的语法项目，理解课文和会话内容，了解一些常用功能用语和课文读解文中介绍的日语社会文化知识。
第十四课参观工厂课程教学内容一语法1～につれて2～をはじめ3 ～かならる4 ～よりしかたがない5 副助词「まで」表示极端的例子6 接尾词「的」二课文四功能用语五读解文：关于机器人的使用六练习课程重点、难点：本课中的语法项目课程教学要求：通过学习，（1）拗长音的发音和书写，（2）本课中的语法项目，理解课文和会话内容，了解一些常用功能用语和课文读解文中介绍的日语社会文化知识。
第十五课访问家庭课程教学内容一语法1～ばかりだ2 「する」（前接金额）3 ～はもちろん、～も4 ～（の）ではないでしょうか5 提示助词「こそ」6「って」表示转达别人的话7「～ことになる」说明结果8 ～じゃありません9「のに」表示目的二课文三会话四功能用语：家庭开支五读解文六练习课程重点、难点：本课中的语法项目课程教学要求：通过学习，（1）拗长音的发音和书写，（2）本课中的语法项目，理解课文和会话内容，了解一些常用功能用语和课文读解文中介绍的日语社会文化知识。
第十六课歌舞伎与相扑课程教学内容一语法1 体言、活用词连体形＋だけに2～（た）ところだ3 ～から～にかけて4 体言＋ごとに5 副助词「なんて」6 动词现在时＋ところだ7 ～とは（というのは）～だ8（する）以上二课文三会话四功能用语五读解文：棒球课程重点、难点：本课中的语法项目课程教学要求：通过学习，（1）拗长音的发音和书写，（2）本课中的语法项目，理解课文和会话内容，了解一些常用功能用语和课文读解文中介绍的日语社会文化知识。
三、课程学时分配四、大纲说明教学方法和教学手段的建议：以讲授为主，教学环节包括：课堂讲授、课堂练习、课堂讨论、课外作业等。
教学总学时为180学时，安排在第2学期。
建议考核方式：闭卷考试；平时成绩占30%期末成绩70%。
教材使用建议：日本文学选读课采用陈小芬主编的《新编日语》（上海外语教育出版社）为教材，全书共16课。
设置本课程旨在使学生对培养学生掌握日语基础知识，训练听说读写译的基本技能，培养实际运用语言的能力，丰富学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力，为高年级阶段学习打下坚实基础。
五、参考书目1. 《日语语法新编》：北京大学出版社（刘振泉）2003年2.《初级日语语法精解》：外语教学与研究出版社（松冈弘，庵功雄）2006年3.《日本语句型辞典》：外语教学与研究出版社（グループ・ジャマシイ、徐一平等译）20024.《新编日语学习参考》：外教社（周平，陈小芬）2000年制定人：李静晓审定人：批准人：。
