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小学思品说声谢谢教案（人教新标）三年级道德与社会下册教案第三单元生活不能没有他们第三说声“谢谢”一、教学目标：使学生通过生活和体验，明白当同意了他人为自己提供效劳和帮忙后，要表示感激，养成讲文明、讲礼貌的好适应，使之能遵守公民道德大体标准，做到心中有他人。
2通过采访、演出等形式，让学生学会感激、学会做人。
3初步学习运用观看、访问等方式进行简单的社会调查，并把所调查到的情形和自己的感受记录下来，在同窗中交流。
二、教学进程：（一）制造一种轻松、愉悦的气氛，引出"谢谢"抽一名同窗演出节目，唱歌或讲个故事。
让其他同窗感受到轻松。
小结：适才咱们用掌声对这位同窗表示感激，是因为他给咱们带来了优美的歌声，带来了欢乐。
那么生活中还有那些时候要说谢谢呢？这节咱们就一路来探讨那个问题。
（教师板书：3说声"谢谢"）（二）谈话交流，初步感知"谢谢"咱们先来探讨一下，在何时要说"谢谢"？同桌两个人或前后桌四个同窗在一路讨论讨论，相互说一说，你在生活中哪些地址用了谢谢？（让学生充分讨论，然后抽人在班级中交流，教师适时点拨，让学生明白得更深。
）当学生语塞时，教师能够给学生提供几种情景：⑴、公共汽车上让座。
⑵、当你忘记带学习用具时，其他同窗借个你时。
⑶交警给咱们一个良好的交通秩序。
⑷、教师交给咱们很多的知识。
等等。
小结：适才同窗们讨论了在何时说"谢谢"，请同窗们用词语来归纳一下，咱们到底在何时说"谢谢"？教师引导学生归纳，并适时板书：帮忙、效劳--说声"谢谢"（三）体验谢谢过渡：当咱们在取得他人帮忙、效劳、照顾等情形下，要对他人说声谢谢。
那么，这一声谢谢要表达一种什么情感呢？下面，我来讨论什么缘故要说谢谢。
创设情景：一个同窗的笔掉在地上，教师帮他捡起来了，他随即说了声"谢谢"。
（人教新课标）三年级品德与社会下册教案第三单元生活不能没有他们第三课说声“谢谢”一、教学目标：1.使学生通过生活和体验，知道当接受了别人为自己提供服务和帮助后，要表示感谢，养成讲文明、讲礼貌的好习惯，使之能遵守公民道德基本规范，做到心中有他人。
2.通过采访、表演等形式，让学生学会感谢、学会做人。
3.初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。
二、教学过程：（一）创造一种轻松、愉悦的气氛，引出"谢谢"抽一名同学表演节目，唱歌或讲个故事。
让其他同学感受到轻松。
小结：刚才我们用掌声对这位同学表示感谢，是因为他给我们带来了优美的歌声，带来了快乐。
那么生活中还有那些时候要说谢谢呢？这节课我们就一起来探讨这个问题。
（教师板书：3.说声"谢谢"）（二）谈话交流，初步感知"谢谢"我们先来探讨一下，在什么时候要说"谢谢"？同桌两个人或者前后桌四个同学在一起讨论讨论，互相说一说，你在生活中哪些地方用了谢谢？（让学生充分讨论，然后抽人在班级中交流，教师适时点拨，让学生理解更深。
）当学生语塞时，教师可以给学生提供几种情景：⑴、公共汽车上让座。
⑵、当你忘记带学习用具时，其他同学借个你时。
⑶交警给我们一个良好的交通秩序。
⑷、老师交给我们很多的知识。
等等。
小结：刚才同学们讨论了在什么时候说"谢谢"，请同学们用词语来概括一下，我们到底在什么时候说"谢谢"？教师引导学生概括，并适时板书：帮助、服务--说声"谢谢"（三）体验谢谢过渡：当我们在得到别人帮助、服务、照顾等情况下，要对别人说声谢谢。
那么，这一声谢谢要表达一种什么情感呢？下面，我来讨论为什么要说谢谢。
1.创设情景：一个同学的笔掉在地上，老师帮他捡起来了，他随即说了声"谢谢"。
（人教新课标）三年级道德与社会下册教课设计第三单元生活不可以没有他们第三课说声“感谢”一、教课目的：1、使学生经过生活和体验，知道当接受了他人为自己供给服务和帮助后，要表示感谢，养成讲文明、讲礼貌的好习惯，使之能恪守公民道德基本规范，做到心中有他人。
2、经过采访、表演等形式，让学生学会感谢、学会做人。
3、初步学习运用察看、接见等方法进行简单的社会检查，并把所检查到的状况和自己的感觉记录下来，在同学中沟通。
二、教课过程：（一）创建一种轻松、欢乐的氛围，引出"感谢"抽一名同学表演节目，唱歌或讲个故事。
让其余同学感觉到轻松。
小结：方才我们用掌声对这位同学表示感谢，是由于他给我们带来了优美的歌声，带来了快乐。
那么生活中还有那些时候要说感谢呢？这节课我们就一同来商讨这个问题。
（教师板书：3、说声"感谢"）（二）讲话沟通，初步感知"感谢"我们先来商讨一下，在什么时候要说"感谢"？同桌两个人或许前后桌四个同学在一同议论议论，相互说一说，你在生活中哪些地方用了感谢？（让学生充足议论，而后抽人在班级中沟通，教师合时点拨，让学生理解更深。
）当学生语塞时，教师能够给学生供给几种情形：⑴、公共汽车上让座。
⑵、当你忘掉带学惯器具时，其余同学借个你时。
⑶交警给我们一个优异的交通次序。
⑷、老师交给我们好多的知识。
等等。
小结：方才同学们议论了在什么时候说"感谢"，请同学们用词语来归纳一下，我们究竟在什么时候说"感谢"？教师指引学生归纳，并合时板书：帮助、服务--说声"感谢"（三）体验感谢过渡：当我们在获得他人帮助、服务、照料等状况下，要对他人说声感谢。
那么，这一声感谢要表达一种什么感情呢？下边，我来议论为何要说谢谢。
1、创建情形：一个同学的笔掉在地上，老师帮他捡起来了，他随即说了声感谢"。
公开课《道德与社会》三年级下册《说声“感谢”》教课方案教材解析《说声“感谢”》是《道德与社会》三年级下册第三单元《生活不可以没有他们》中的最后一课。
本单元的三课，有着亲近的逻辑关系：《我们的生活需要谁》旨在让学生认识社会上谁在为我们服务，为我们供给着方便；在此基础上，《阿姨叔叔辛苦了》让学生进一步认识到他们是怎么为我们服务的，他们付出的艰辛；《说声“感谢”》则是让学生学会我们该如何对他们表示尊敬和感谢。
可以说，本课既是前方学习的持续和升华，又是对本单元学习内容的总结和反省。
教材中“你会表示感谢吗” 、“小记者内行动”、“尊敬不不过是说声感谢”这三部分内容，切近学生生活实质，经过检查采访、观察思虑、合作分享、反省自己的行为，使学生认识到在生活中要为我们供给服务和帮助的人表达感谢；我们要理解、尊敬他们，学会将这份“感谢”落实在平常的行为活动之中。
学情解析从学生的心理特色与认知程度来看：三年级的学生已经开始亲近接触身旁简单的社会生活，愿意用自己的视角来发现身旁的人、事、物。
在本单元前两课的学习中，学生感觉到了我们的生活需要各行各业的人为我们供给服务，他们的工作十分辛苦，这节课要点让学生学会如何进行感谢，应当说，孩子们在认识上有必定的基础。
但是此刻孩子比较比较自我，特别是这个学段，他们常常对他人的帮助，对社会恩赐，以为是理所应当，与己无关。
让学生怎么能感觉到我们的生活离不开各行各业的劳动者呢？怎么能发自内心地说声“感谢” ，并将这份感谢付之于行动中呢？从学生的社会环境与生活基础来看：学生现阶段认知：学生熟习的生活场景是丰富多彩的。
每日上学、下学路上的所见所闻，在校的学习生活，在商场购物的经历，接触的小商店，驾驶各种车辆的司机这一幕幕，都深刻印记在学生们的脑海中。
但是，经过课前检查，发现对于孩子如何表达感谢，孩子面对疏于感恩的现状，没有过多的关注，这也无形中给本次学习带来了必定的挑战。
学生认知上的困难：在这丰厚的生活经历中，孩子对于说声“感谢”，持的是不置可否，无关紧要的态度，有时以为内心感谢了即可，有时由于仓促而忽视他们没有认识到一声简单的“感谢”对相互的帮助，没有认识到说声“感谢”是一种美德，应当成为一个人平生的优异习惯和基本涵养，更没有意识到尊敬不不过是说声“感谢”。
人教版三年级下册品德与生活第三单元第三课《说声“谢谢”》教学设计教学目标情感、态度与价值观：懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
能力：初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。
知识：知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，三年级的孩子已能够对他人的劳动说“谢谢”，但这种感谢很多时候是一种习惯性的礼貌行为，往往仅停留在口头上，在孩子们的内心深处，还需进一步增强尊重、爱惜他人劳动成果的意识，进而渗透到自己实践行动中。
从学生的社会环境与生活基础来看，相对城市学生而言，生活在农村的学生，他们对感恩的认识与体会可能更深一些，大多农村学生都体验过劳动的辛劳，对劳动成果的尊重更有认同感。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。
教学难点是让学生懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，在教学中，教师要结合学生实际和接受能力，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，让他们从小懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
教师可先创设相关情境，引导学生学会对帮助过我们、关心过我们、为我们服务的人心存感激，并说声“谢谢”。
通过引导学生多角度地思考与体验，感受听到谢谢的快乐。
结合具体生活事例，帮助学生思考，使他们明白谢谢不仅仅停留在语言上，更应是行动上的。
教学重点知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。
教学难点懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
教学准备教师准备：教学课件；卡片答题卡、文明花等。
学生准备：彩色笔。
（三年级）道德与社会导教案课时课题课型上课时间数第三课说声感谢新授第周礼拜1、知识目标：学生经过活动和体验，知道当接受了他人为自己供给的服务或帮助后，要表示感谢。
学习目2、能力目标：养成学生的文明行为习惯，初步浸透爱的标教育。
知道珍爱他人的劳动成就。
3、感情态度和价值观：让学生懂得对劳动者的尊敬不单仅是口头上的感谢，更重要的是尊敬他们的劳动。
懂得向对自己供给服务或帮助自己的人说感谢的意重、难义，并养成尊敬他人的优异质量。
尊敬他人不单是说声“谢点谢”，更重要的是理解和尊敬他人的劳动。
学法指自主学习、合作沟通导导学过程1、播放歌曲《感谢你》，师生共同赏识。
激趣2、揭露课题。
（听完这首悦耳的歌曲，你记着了哪个导入词？“感谢”在生活中，要说声“感谢”的地方可真许多啊！自主活动一自学教材指引学生自学P48-50页同学们，你在生活中你说过“感谢”吗？给大家讲讲学习你的故事吧！（指引学生自主沟通。
）活动二：合作研究，领会谢意的重要性。
1、谈谈你平常获得过他人的感谢吗？当他人对你说谢谢时，你的心情是如何的呢？为何？（学生回答）展现2、出示图片，让学生疏小组合作研究，领会，沟通谢谢的重要性。
沟通3、学生组内沟通。
4、学生报告各组的检查结果活动三：尊敬不只是是说声感谢。
拓展让学生看图后沟通，谈谈如何做才是真挚的感谢。
活动四：制作感谢卡表迁徙达谢意。
板感谢生活更美书说声“感谢”设尊敬他人的劳动才是真挚的感谢计教学反思。
《说声谢谢》教案（精选6篇）《说声感谢》教案篇1教学目标：1.使同学通过活动和体验，知道当接受了别人为自己供应的服务或关心后，要表示感谢。
懂得对劳动者的敬重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是敬重他们的劳动，疼惜他们的劳动成果。
2.对同学进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。
3.初步学习运用观看、访问等方法进行简洁的社会调查，并把所调查到的状况和自己的感受记录下来，在同学中沟通。
教学预备：1.同学在课前预备短小的文艺节目。
2.调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。
了解生活中人们对别人表示感谢和敬重的方式。
3.预备相应的课件。
教学过程：【活动一】激趣导入体验感谢1.（cai出示温馨和谐画面渲染课前气氛）师：刚才我们观赏了美的画面，接下来有一位同学将给我们带来一段美的音乐，让我们一起来观赏。
（请事先预备的一个同学表演节目，同学鼓掌。
）师：（问表演的同学）你表演完后说了声……，你为什么表演完了要说感谢呢？（同学回答）师：（问鼓掌的同学）你们为什么要鼓掌？2.师：是呀，当别人对你鼓掌对你表示鼓舞时，你要说感谢，那么在生活中还有哪些时候还要说感谢呢？（出示课题）（老师适时引导总结板书：服务关心——需要感谢）3.cai播放“感谢”画面。
师：发现这感人的一幕幕，你们有什么想说的呢？师：是呀，一声声感谢暖和了人们的心，它象一座座沟通人与人之心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。
【活动二】调查采访感悟感谢1.师：今日，五月二十日，一个平凡而又特别的日子，你们说感谢了吗？2.师：老师想知道你平常得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说感谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？（同学回答）师：是呀，当得到别人的感谢时，你的心中特殊兴奋，也特殊骄傲，由于自己所做的事得到了大家的确定，自己的劳动得到了别人的敬重，其实不光是你，老师也是这样。
那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们供应着关心和服务，他们得到过别人的感谢吗？课前我们进行了调查，有的一个人进行调查，有的几个人小组合作调查，抓紧把你们的发觉在小组内说说吧！师：来展现自己结果的小组，首先要介绍自己的调查方法使什么？并用自己的话介绍调查内容和结果，在座的同学，都是评委。
人教新课标三年级道德与社会下册讲课稿第三单元第三课说声“感谢”一、说教材说声“感谢”是《道德与社会》三年级放学期第三单元的第三个活动主题，《说声感谢》这一课的主旨在于指引学生经过自己体验和对生活中劳动者检查，进一步领会各行各业的劳动者在生活中的意义，在社会的价值感觉到他们给社会带来的方便，以及人们之间依靠的关系，互相服务的依存关系，对他们怀有感谢之心。
进而建立尊敬各行各业劳动者的态度，达到在孩子们心中懂得爱的回报的真理。
二、讲课标道德与社会旨在促使学生优秀道德形成和社会性发展，为学生认识社会、参加社会，成为拥有爱心、责任心、优秀的行为习惯和个性质量的社会主义合格公民确定基础。
三、说学情剖析今日的孩子在现实中每日都在享受着来自不一样行业的劳动者的服务，但他们并没存心识到正是因为无数人的勤劳奋动才能给大家的生活带来很多方便，也领会不到人与人之间存在着一种互相依靠谁也离不开谁的关系，所以在本课我指引学生经过自己生活的体验和生活中劳动者的检查，进一步领会各行各业在人们生活中的意义，在人们社会中的价值，感觉到他们的劳动给人们社会中带来的方便，以及人们之间互相依靠互相服务的依存关系，对他们怀有感谢之心，进而建立尊敬各行各业劳动者的态度。
四、说分目标、重难点确实立我们依据《道德与社会课程标准》和学生的认知以及年纪、心理特色确定本节课的教课目的以下：1．知识与技术目标：①知道接受了他人为自己供给服务或帮助后，要表示感谢。
②理解和尊敬各行各业的劳动者，珍惜他们的劳动成就，提升学生参与社会生活的能力。
2．过程性目标：经过察看、回想、采访、感觉、议论、沟通、体验、活动，感知并加深对各行各业劳动者的理解和尊敬之情。
3．感情、态度与价值观理解、尊敬、帮助，是人际交往的重要内容，只有学生懂得理解，学会尊敬与帮助时，他们才能在人际交往中体验到欢乐，感觉到生活的美好，喜爱与人交往，所以本课教课要点是：理解和尊敬他人的劳动，难点是：把讲堂激发的感情延长到课外，让学生在生活中做个善解人意，懂得理解和尊敬他人的小公民。
