下载文档原格式
2013年渗透环保教育一年级下册数学教案整十数加减整十数教学目的:1、初步掌握两位数加整十数(不进位)的口算方法，正确进行口算。
2、培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。
3、通过小组学习，培养学生自主探索、合作交流能力。
4、让学生知道爱护花草,学会保护环境。
教学重点:正确掌握口算方法。
教学难点:培养学生的心算能力。
教学准备:课件、教学过程:一、从生活经验入手，培养学生仔细的观察能力1、春天到了，你发现了我们周围发生了什么变化,你认识春天的什么花,2、瞧，这些美丽的花将我们的大自然装点得多美啊～我们要爱护我们校园的花草，创造一个优美的学习环境，爱护我们的环境。
你能估计一下，这里大概有多少盆花吗, 大概有多少黄花,多少红花,3、课件从左慢慢移入一个花农骑车进入。
他要去干什么呢,咱们都是少先队员要学着助人为乐，今天我们就去帮助他摆花盆吧～二、创设情景，在生活中学习。
1、初步认识，出示例1图看这里的鲜花可真漂亮，它们各有几种颜色,有多少盆,先估一估再数一数,你是怎样最快的数出来的,你能看着这些花提出不同的问题吗,学生分组互相提出问题，并列出算式。
2、信息反馈，交流整理。
交流汇报,师板书算式。
10+20你是怎么算的呢,这道题哪个组的算法最多,用你自己最想用的方法在组里说一说计算方法。
3、(课件里花农伯伯说:小朋友们快来帮我摆花盆吧。
我要搬走10盆花，) 你们能据花农伯伯说的话来完整的说出一个数学问题吗,怎样解答, 30-10=,你是怎么想的,4、巩固练习，P57面的做一做，用小棒摆一摆，算出结果。
5、观察整理，总结方法。
今天我们学的算式，你看看它们有什么特点,它们都是什么数,(他们都是整十数，)在计算时要怎么办,(整十整十的相加减)三、强化练习，1、练习十的1T你能看着图说出图意吗,师:用你自己喜欢的方法解答这道题，并说说你是怎么算的, 独立计算后集体订正。
2、练习十的1T，独立计算，并仔细观察。
上下2题什么不同的地方,3+2里的3表示什么意思,30+20里的30又是什么意思,在计算时要注意什么,3、课堂作业P58面的3T看懂图意，独立列式四、全课总结。
校园护绿教学目标：1.联系已有知识，让同学们经历“两位数加（减）一位数、整十数（不进位）”计算方法的探索过程，能正确的进行计算。
2.结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义，并能解决有关生活中的实际问题。
3.初步感知数的计算与生活相联系，积累数学活动的经验，增强数学意识。
教学过程：一、引入新课，检查预习师：春天到了，咱们的校园比原来更有生机，也更加美丽了。
冬青发出了嫩嫩的小芽，小柏树也长高了。
那你知道怎样让我们的校园更加美丽吗？（生：种花、种草，保持卫生）大家的想法非常好。
下面让我们走进阳光小学。
看一下那儿的同学是怎样做的。
打开课本22页。
通过你的预习，谁能提出一个完整的数学问题？根据学生的回答将问题贴在黑板上。
（1）已经挂了26个牌子，还剩3个，一共要挂多少个牌子？（2）已经浇了23棵，还剩20棵，一共有多少棵花？（如果有提出其它问题，可以下堂课再研究）二、小组展示精讲点拔（一）列式，加深对加法意义的理解。
一共要挂多少个牌子？应该怎样列式？为什么这样列式？板书： 26+3（引导学生理解：要求一共要挂多少个牌子？应该把挂了的、剩下的合起来）一共有多少棵花？应该怎样列式？为什么这样列式？板书： 13+20 （引导学生理解：要求一共有多少棵花？应该把浇了的和没浇的合起来）（二）小组展示理解算理1.两位数加一位数（1）26+3得多少呢？课前各小组都进行了研究，下面请一个小组到前面来汇报一下。
方法1：数27、28、29方法2：摆小棒（理解6根就是6个1，3根就是3个1）方法3：计数器（理解数字6在个位上，3也在个位上，都表示几个一，而2在十位上表示的是几个十）【注意质疑为什么用6+3】方法4：直接口答。
小结：后面三种方法实际都是先算6+3=9，再算20+9=29。
板书：26+3=29（2）用这种方法算： 22+335+247+2（3）观察4个算式你发现什么？两位数加一位数怎样算？（引导理解算法：先算一位数加一位数，再加整十数）2.两位数加整十数，采取相同步骤教学。
保护环境
教学目标：
1.结合具体情景，进一步理解进位加法的含义，掌握100以内两位数加一位数的口算方法，经历提出问题、探索、交流算法的过程，体会算法多样化，形成初步的抽象、概括、推理的能力。
2.能正确熟练地进行口算，并能正确解决有关生活中的实际问题。
3. 能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系，培养初步的环保意识。
教学重难点：两位数加一位数的进位加法。
教具与学具准备：
挂图小棒
教法与学法：
观察法讨论法交流法操作法启发法点拨法
课时安排：
两课时
教学过程：。
最新一年级数学绿色家园图画展教案例文最新一年级数学绿色家园图画展教案例文1一. 教学内容数学乐园(人教版一年级上册82页、83页)二.教学目标1.进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算，区分它们的基数、序数的含义。
2.了解同一问题可以有不同的解决方法，培养有条理地进行思考的能力。
3.经历数学知识的应用过程，感受自身身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
三.活动内容1.走数学迷宫。
2.对口令、拍拍手。
3.小邮递员。
4. 排排坐比反应。
5.采花蜜练判断。
6.看图列式。
7.思维拓展。
四.教学准备CAI课件、水彩笔、、口算卡片。
五.教学过程一.创设情景，导入实践活动课老师：同学们，数学乐园开园了，你们想和老师一起去做游戏吗?(板书课题：数学乐园)【设计意图：“兴趣是的老师”，对于小学一年级的学生来说，设置悬念，带入一种情境，最容易激发学生的好奇心和求知欲，营造一个有利于学生主动学习的不错氛围，引发了学生学习的兴趣和参与意识。
】二.活动流程(一)走数学迷宫复习0—10各数的认识A、说数。
老师：远处走来一群数字宝宝，认识它们就请大声读出来!B、用数。
老师：你能用其中的一个或几个说一句话吗?C、找数。
启发学生：生活中，你在哪里见过这些数字呢?小结：是呀，生活中数学无处不在，让我们一起在游戏中去发现数学，感受它给我们带来的无穷乐趣吧!D、排数。
(课件出示：迷宫图)老师：到数学乐园去的路很多，让我们跟着小白兔由入口进入迷宫，按1.2.3……9的顺序走，米老鼠和唐老鸭会分别在两个出口处迎接我们呢!学生四人为一学习小组讨论，然后用不同色的水彩笔在答题纸上画出不同路线。
比一比看哪组想的最多，展示设计路线最多的作业纸，进行奖励。
E、找规律。
引导学生找出其中的规律。
老师：同学们，不管按照哪种路线走，怎样才能保证不迷路顺利走出迷宫呢?【设计意图：通过读数、用数、找数、排数几个环节，让学生了解数学就在自身身边，数学是有用的，学好数学是必要的，也是很有意思的，从而愿意并且想学数学。
一年级数学环保教案（合集5篇）第一篇：一年级数学环保教案一年级数学环保教案《统计》长治市城区康园中学刘淑娟教学目标1、通过学习数据整理，感知数学在生活中的作用。
2、经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集整理数据，体会事件发生的不确定性。
3、使学生初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
教具准备多媒体课件，水彩笔，卡片。
教学设计一、创设情景同学们，校园花坛里的花开了，五颜六色真漂亮，今天老师带你们到花园里去看看好吗？（出示P93主题图）看了这幅图，你想提什么问题呢？二、合作探究，体会过程1、小组讨论。
你们提的问题非常好，能一眼看出每种花各有多少朵吗?你能想出什么办法吗?请小组讨论。
2、小组交流。
生1：把相同颜色的花放在一起，再数一数。
生2：排成一排，一个对一个。
师：这样排有什么好处呢？生3：这样排容易看出谁多谁少。
3、进行活动体验过程。
红花、黄花、蓝花、玫瑰花各有多少朵呢？请自己动手把结果涂在方格里。
4、学生汇报、整理结果。
实物投影出学生整理的结果，有的是从下往上涂，有的是从上往下涂。
哪种涂法好？你喜欢哪种方法？教师在四种颜色的花下板书花的朵数，再画上线告诉学生，像这样方法叫统计（揭题：统计）这个图叫条形统计图。
让学生说说，从图中知道了什么？先同桌说说，再指名说，说的同时教师绘制统计表，学生独立解决第93页下面的问题。
5、小组内再交流。
请同学们在小组内说一说：你刚才是用什么方法统计的？涂色时每小格代表多少？怎样比较它们的多少？三、创设时间和空间，体会事件发生的不确定性1、同学们真能干，你们喜欢这些花吗？我们一定要好好地保护好它们，让我们的校园更美。
我想等你过生日时，老师送你一枝，但我不知道你们的生日，请你在卡片上写上自己的生日是哪月出生的，放在桌子上。
2、我想让你们帮我统计一下好吗？请以小组为单位，分工合作整理一下，完成第95页第1题的统计图。
3、说一说从图中你知道了什么？4、给学生提供一些贴近生活的统计表，如：“小组内同学的花的朵数统计表”，“小组同学喜欢吃哪种水果的统计表”，“小组同学上学方式的统计表”等等，让学生进行调查整理，把自己最得意的作品介绍给大家。
第五单元绿色行动教学内容：100以内的加减法（—）教材分析：本单元是让学生掌握口算两位数加减一位数和整十数，这部分内容既是学生学习笔算的开始，又是以后学习三位数的加减计算及其它计算的基础,因此要使学生切实学好。
要引导学生在解决具体问题的过程中掌握计算方法，培养学生的数感。
教学目标：1、在数数的过程中认识计数单位“百”了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读写100以内数，口算整十数加减整十数。
2、组合方法、迁移法、讲授法、动手操作法3、能用100以内的数描述身边的事物，进步体会数学与生活的联系，培养学生的数感。
培养学生的好奇心，求知欲参与活动的情绪，以及在情感体验等方面得到健康发展。
教学重点：理解数的意义，并能正确口算并计算100以内数的加减法。
教学难点：100以内数的进位加法和退位减法。
100以内数的加法（不进位）教学内容：青岛版小学数学一年级二册42－43页信息窗1第1课时教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。
2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。
3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：两位数加一位数、整十数的口算方法。
教学难点：培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
教具准备:多媒体课件、小棒学具准备：小棒。
教学过程：一、创设情境，提出问题同学们！春天来到了。
校园里的小树刚刚醒来，她们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷里钻出来了；花坛里鲜花盛开！校园里真是美极了！为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。
二、自主学习，小组探究活动一师：小朋友，你想参加“校园护绿”行动吗？你知道行动中要做些什么吗？活动二教师出示情景图，引导学生观察图师：根据情景图，你能提出什么问题呢？如：亮亮和东东一共浇了多少棵花？先引导学生列出算式：26+3=□（个）三、汇报交流，评价质疑再引导学生探讨算法，学生可能有多种算法，只要合理就要加以表扬。
