三位数的加法教案

二年级数学教案3.3：三位数加法1课程设计及评估一、教学目标与要求1、知识目标：1）掌握三位数加三位数的竖式计算方法。

2）掌握进位、借位的基本概念与操作方法。

2、能力目标：1）培养学生的口算速度和准确性。

2）培养学生的观察能力和记忆能力。

3、情感目标：1）激发学生对数学的兴趣和热爱。

2）增强学生的自信心和合作意识。

二、教学内容与教学过程设计1. 教学内容三位数加法运算2. 教学过程（一）导入1. 提问：1）你们会算两位数加两位数吗？2）如果我们要算三位数加三位数，应该怎么算？2. 转换思路：请学生把三位数拆解成百位、十位和个位的数字，再进行进位和计算。

（二）讲解1. 讲解进位概念和方法，具体方法如下：1）当单位上的数位相加超过10时，需要进位，把进位的数加到更高位。

2）进位的方法是把个位的数进1，十位和百位也可能同时进位。

2. 讲解借位概念和方法，具体方法如下：1）当需要进行减法计算时，如果下面的数大于上面的数，就需要借位。

2）借位的方法是在上一个数中，高位的数字减1，借给个位。

（三）上机练习1. 提供一些练习题让学生进行口算，检验他们是否掌握了加法计算的方法。

2. 通过讲解多种解题方法，提高学生的口算效率和准确性。

（四）组内合作、互动交流1. 学生组成3-4个人一组，进行配对口算练习，以提高他们的观察能力和记忆能力。

2. 鼓励学生互相交流，相互帮助，有效地解决疑难问题和进一步提高口算效率。

（五）课堂评估1.通过提供几道简单的测试题，检验学生对三位数加法的掌握程度，以便及时纠正他们的错误，并进一步提高口算效率和准确性。

2.对于已经掌握口算技巧的学生，可以跟他们进行小组测试，以检验他们的竞争力和主动学习能力。

三、教学效果评估通过本课程的教学设计和学生的多次练习，对学生的口算速度和准确性进行了有效的提高，并增强了他们对数学的热情和兴趣。

同时，通过进行组内合作和互动交流，有效地提高了他们的观察能力和记忆能力，更好地促进了他们的知识和能力发展。

三位数加三位数教学设计〔共5篇〕第1篇：三位数加三位数教学设计《三位数加三位数》教学设计教学目的：1、培养学生估算才能和估算方法。

2、学会三位数加法的计算方法。

教学重难点：理解哪一位上的数相加满十要向前进一，且在前一位上的数相加是要记得加上进上来的一。

教学过程：一、复习导入1、列竖式计算：59+77 85+68 86+14 34+782、估算复习599+800 900+ 989+1123、板书课题：《三位数加三位数连续进位加》二、出示目的：学会三位数加三位数的计算方法，能正确计算。

三、自学指导：1、看书18页例2 找出条件是什么？问题是什么？2、你能估算出这两类动物一共有多少种吗？3、怎样列式。

〔5分钟时间做与上题相类似的题〕四、检测：生独立完成18页的做一做。

五、后教：1、更正：指名板演，学生纠正错误并加以改正。

2、讨论：怎样计算三位数加三位数的进位加法六、当堂训练：1、练习：867+698 241+5632、改错：352+128=4703、小结：4、作业：数学书19页第一题20页第五题任选其一。

板书设计：三位数加三位数376+284= ?法那么：哪一位上的数满十就向前一位进一第2篇：三位数加三位数教学设计《三位数加三位数》教学设计一、教学目的〔一〕知识和技能1．使学生进一步把握加法的运算法那么，可以正确笔算三位数加三位数连续进位加法。

2．使学生懂得验算的意义，会正确进展三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。

〔二〕过程与方法让学生经历自主探究三位数加三位数连续进位加法的过程，懂得算理，把握算法，体会算法多样化。

〔三〕情感态度和价值观1．通过独立探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的才能，增强合作意识，使学生树立自信心。

2．让学生在详细的情境中，经历用万以内的加法解决咨询题的过程，体验数学与生活的联络。

二、教学重难点教学重点：把握三位数加三位数的连续进位加法的运算方法，会正确地进展笔算和验算。

三位数加法大班教案一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1.理解三位数的概念，并能正确读写三位数；2.掌握三位数加法的基本运算方法；3.培养学生的观察能力和解决问题的能力。

二、教学重点与难点1.掌握三位数的读写方法；2.掌握三位数加法的运算方法。

三、教学准备1.教学工具：黑板、白板、彩色粉笔、图片卡片等；2.教学材料：三位数加法计算题。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师将一些三位数写在黑板上，请学生帮忙读出来，并逐个叫名。

引导学生总结出三位数的规律和读法。

2.新课讲解（15分钟）（教师拿出一张图片卡片，上面写着一个三位数的加法计算题）教师：同学们，你们看到这个计算题了吗？我们将通过这个计算题来学习三位数的加法运算。

首先，我们需要知道三位数的读法，请看这个数（教师指着卡片上的数字），这是一个三位数，我们可以看到它由百位、十位和个位组成。

请大家依次来读一下这个数。

学生：XXX（百位读法）XXX（十位读法）XXX（个位读法）教师：很好，接下来我们来看这个加号“+”，它代表什么意思呢？请同学们回答。

学生：代表两个数相加。

教师：对，你说得很好。

所以这个计算题的意思就是把三位数加上另一个三位数，我们需要怎么计算呢？请你们用手指来表示一下。

（教师示范，将手指放在卡片上的第一个数字上，并向上移动三下）教师：我先计算一下，移动三下之后，我来读一下这个数字，是XXX（读法）。

接下来，我们移动手指到第二个数字上，并向上移动两下。

教师：移动两下之后，我来读一下这个数字，是XXX（读法）。

现在，我们移动手指到第三个数字上，并向上移动一下。

教师：移动一下之后，我来读一下这个数字，是XXX（读法）。

那么我们得到的最终结果是多少呢？学生：XXX（读法）。

教师：很好，你们答得非常棒！这就是三位数的加法运算的步骤。

现在，我给你们几个练习题，请你们用相同的步骤来计算。

3.操练与拓展（20分钟）（教师给学生分发练习题，并以抽签的方式进行答题）教师：同学们，我将给你们发下面的练习题，请你们用刚才学到的方法进行计算，并在纸上写下答案。

2023-2024学年二年级下学期数学第三单元三位数的加减法《三位数的笔算加法》一、教学目标1. 让学生掌握三位数的笔算加法运算方法，能够正确进行计算。

2. 培养学生良好的计算习惯和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容1. 三位数的笔算加法运算方法。

2. 三位数加法计算的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数的笔算加法运算方法。

2. 教学难点：进位加法的处理，以及计算的准确性。

四、教学准备1. 教具：计算器、三位数加法练习题。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入通过复习导入，让学生回顾已学的两位数加法，为学习三位数加法做铺垫。

2. 新课讲解（1）讲解三位数加法的运算方法，强调相同数位对齐，从个位开始加起。

（2）通过示例，展示三位数加法的运算过程，让学生跟随老师一起计算。

（3）讲解进位加法的处理方法，让学生理解并掌握。

3. 练习巩固（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。

4. 小组合作（1）将学生分成小组，进行三位数加法的竞赛。

（2）评选出计算正确、速度最快的小组，给予表扬。

5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调三位数加法的运算方法和注意事项。

6. 课后作业（1）布置三位数加法的练习题，要求学生在课后独立完成。

（2）家长签字确认，加强家校合作。

六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。

2. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导和指导。

3. 注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力，为后续学习打下基础。

七、板书设计略八、教学评价1. 学生能够正确进行三位数的笔算加法运算。

2. 学生能够积极参与课堂讨论和小组合作。

3. 学生能够独立完成课后作业，家长反馈良好。

注：本教案根据教学实际情况可能有所调整，以适应学生的学习需求。

重点关注的细节：教学过程在“三位数的笔算加法”教学中，教学过程是至关重要的环节。

教案标题：三年级上册数学教案 - 三位数的加法（不进位、进位）人教版一、教学目标1. 让学生掌握三位数的加法计算方法，能够正确进行不进位和进位的加法计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 三位数的加法计算方法：不进位加法和进位加法。

2. 运用三位数的加法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数的加法计算方法，能够正确进行不进位和进位的加法计算。

2. 教学难点：理解进位加法的运算规律，能够灵活运用进位加法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数的加法，引导学生发现两位数加法的运算规律，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入（1）讲解三位数的加法计算方法，让学生明确加数、和的概念。

（2）引导学生观察三位数加法的运算规律，总结出不进位加法和进位加法的计算方法。

（3）通过实例演示，让学生理解进位加法的运算过程，掌握进位加法的计算方法。

3. 实践操作（1）让学生独立完成练习题，巩固三位数加法的计算方法。

（2）分组讨论，让学生互相交流学习心得，提高学生的合作学习能力。

4. 课堂小结总结本节课所学内容，强调三位数加法的计算方法和注意事项。

5. 课后作业（1）完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）预习下节课内容，为新课的学习做好准备。

五、教学评价1. 课后对学生进行测试，检查学生对三位数加法的掌握情况。

2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对新知识的接受程度。

3. 收集学生的课后作业，分析学生的学习效果。

六、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。

2. 注重培养学生的合作学习能力，提高学生的团队协作意识。

3. 教师要不断调整教学方法，激发学生对数学学习的兴趣。

本节课通过讲解、实践、讨论等方式，让学生掌握了三位数的加法计算方法，提高了学生的运算能力和合作学习能力。

《三位数的加法》（教案）三年级上册数学人教版一、教学内容：本节课的教学内容主要包括人教版三年级上册数学第五章《三位数的加法》。

这一章节主要讲述了三位数加三位数的基本运算方法，以及进位加法的计算规则。

通过本节课的学习，学生将能够掌握三位数加三位数的运算方法，并能够熟练地进行计算。

二、教学目标：1. 知识与技能目标：使学生掌握三位数加三位数的运算方法，能够熟练地进行计算。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学科的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生对于进位加法的理解以及如何在计算过程中正确处理进位。

2. 教学重点：使学生掌握三位数加三位数的运算方法，并能够熟练地进行计算。

四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片等。

2. 学具：学生作业本、计算器、铅笔、橡皮等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过一个生活中的实际问题，例如“小明有358个糖果，小华有267个糖果，他们一共有多少个糖果？”来引起学生的兴趣，并引导学生思考如何解决这个问题。

2. 例题讲解：在黑板上展示一个典型的三位数加三位数的例题，如358+267，引导学生观察和分析，讲解进位加法的计算规则和方法。

3. 随堂练习：让学生在课堂上进行一些类似的加法运算练习，并及时给予指导和反馈。

4. 小组合作：将学生分成小组，让他们合作解决一些复杂的加法问题，鼓励他们互相交流和讨论。

六、板书设计：在黑板上，我会设计一个简洁明了的三位数加三位数的运算步骤图，包括每一步的计算方法和进位规则。

这样可以帮助学生清晰地理解和记忆三位数的加法运算过程。

七、作业设计：1. 请学生完成课后练习题，包括一些三位数加三位数的计算题目，以及一些进位加法的练习题目。

八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对三位数加法的掌握程度，并根据学生的反馈进行调整和改进。

三位数加减法教案（通用7篇）三位数加减法教案第1篇教学内容：P63—P64例1、例2，P65课堂活动1、2题，练习十第1、2、 3题。

教学目标：1、能根据自己的理解，灵活运用不同的方法，解决简单的实际问题。

2、能说出解决问题的过程与方法，。

3、能对结果的合理性进行判断。

教具准备：投影仪等。

教学过程：一、创设生活情境，产生探究欲望1、小朋友，你帮爸爸妈妈买过东西吗？（学生自由发言）2、请你将你最感兴趣的一次买东西的经历说给大家听听好吗？3、请各组推荐一名代表，说说买东西的经历。

二、提供探索机会，经历探索过程1、收集信息，提出数学问题今天，老师给小朋友带来了一位小伙伴。

想知道他是谁吗？课件演示彭远小朋友的自我介绍。

师：让我们看看彭远小朋友给大家带来了什么？（课件演示：他用10元钱到超市买了1支钢笔，用了3元4角，一本笔记本用了1元8角）师：从刚才的动画中，你了解到哪些信息？生回答。

师：哪位小朋友能根据自己掌握的信息，提出一个数学问题？生：彭远一共用了多少钱？一支钢笔比一本笔记本多多少钱/还剩多少钱？一支钢笔的价钱是一本笔记本的多少倍？师：小朋友真能干，提出了那么多的数学问题。

其中，有的问题是我们会解决的，让我们一起来解决，好吗？今天这节课我们就重点探索怎样解决像问题3那样的问题。

（板书课题：解决问题）2、合作探索，解决数学问题⑴师：彭远小朋友用10元钱买了一支3元4角的钢笔和一本1元8角的笔记本，还剩多少钱呢？你能帮助彭远算算吗？可以自己独立想办法解决，也可以几个小朋友一起商量讨论解决，如果遇到困难，也可以请老师参加讨论。

⑵学生独立探究或在小组里合作交流寻求解决问题的方法。

⑶交流探究成果师板书：第一种：10元—3元4角=6元6角6元6角—1元8角=4元8角第二种：10元—1元8角=8元2角8元2角—3元4角=4元8角第三种：3元4角+1元8角=5元2角10元—5元2角=4元8角师：小朋友真能干，不但得出了许多不同的解决问题的方法，而且还发现了其中的秘密。

三年级上册数学教案三位数的加法（不进位、进位）人教版教案：三年级上册数学教案三位数的加法（不进位、进位）人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我根据教材内容，为学生们准备的教案。

一、教学内容本节课我们学习的是三位数的加法，包括不进位和进位的加法。

我们将通过具体的例题和练习来掌握这一概念。

二、教学目标1. 让学生掌握三位数加法的基本概念和方法。

2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习的习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：进位加法的计算方法。

2. 教学重点：三位数加法的实际应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有234元，他想买一个456元的玩具，他还需要多少钱？2. 讲解例题：例1：345 + 456 =例2：234 + 567 =3. 引导学生思考：如何进行三位数的加法运算？4. 讲解三位数的加法规则：a. 不进位加法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。

b. 进位加法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一，同时将进位的数加到下一位上。

5. 练习：学生独立完成练习题。

6. 答案与讲解：教师公布答案，并对学生的答案进行讲解。

六、板书设计黑板上写出三位数加法的规则，以及进位加法的计算方法。

七、作业设计a. 123 + 45b. 789 + 23c. 645 + 3212. 答案：a. 168b. 812c. 966八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了三位数的加法。

对于没有掌握的学生，教师应进行个别辅导。

同时，教师还可以拓展延伸，让学生思考：除了用笔算，还有没有其他方法可以快速得出三位数的加法结果？这样既能提高学生的思维能力，也能激发他们对数学的兴趣。

重点和难点解析一、实践情景引入在教学的开始，我选择了小明想买玩具的情景来引入三位数的加法。

三位数的加法教案教学目标：1. 学生能够理解三位数加法的概念和规则。

2. 学生能够运用三位数加法解决实际问题。

3. 学生能够熟练运用加法运算符进行三位数的加法运算。

教学内容：1. 三位数加法的概念和规则。

2. 实际问题中的三位数加法应用。

3. 三位数加法运算的练习和应用。

教学方法：1. 讲授法：通过讲解三位数加法的概念和规则，引导学生理解并掌握。

2. 实践法：通过实际问题，让学生运用三位数加法解决，巩固所学知识。

3. 练习法：通过练习题，让学生熟练掌握三位数加法运算。

教学准备：1. 教案、PPT、黑板、粉笔。

2. 练习题、答案。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾两位数加法的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 提问：同学们，我们已经学习了两位数的加法，三位数的加法又是怎样的呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解三位数加法的概念和规则。

2. 举例讲解实际问题中的三位数加法应用。

三、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生独立完成。

2. 选取部分学生的作业进行讲解和评价。

四、课堂小结（5分钟）2. 强调三位数加法在实际问题中的应用。

五、作业布置（5分钟）1. 布置课后练习题，让学生巩固所学知识。

2. 鼓励学生积极参与，提高运算速度和准确性。

教学反思：本节课通过讲解三位数加法的概念和规则，引导学生掌握实际问题中的三位数加法应用。

在课堂练习环节，学生能够独立完成练习题，对三位数加法有了一定的掌握。

但在课后作业中，仍有一部分学生对三位数加法运算不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

六、案例分析与问题解决（15分钟）1. 提供一些实际案例，让学生运用所学的三位数加法知识解决问题。

2. 引导学生通过分组讨论、分享解题过程和答案。

3. 强调解决实际问题时，需要先理解问题，应用数学运算规则进行计算。

七、拓展练习（15分钟）1. 给学生提供一些具有挑战性的拓展练习题。

《三位数的加法》一、教学目标：1. 让学生掌握三位数加法的计算法则，能够熟练地进行三位数的加法计算。

2. 培养学生的计算能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生解决问题的能力，让学生在实际问题中运用三位数加法。

二、教学内容：1. 三位数加法的计算法则。

2. 三位数加法的应用。

三、教学重点：1. 三位数加法的计算法则。

2. 三位数加法的应用。

四、教学难点：1. 理解三位数加法的计算法则。

2. 解决实际问题中的三位数加法。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解三位数加法的计算法则。

2. 练习法：通过练习，让学生熟练掌握三位数加法的计算法则。

3. 情境教学法：创设情境，让学生在实际问题中运用三位数加法。

六、教学过程：1. 导入：通过复习两位数加法，引入三位数加法的学习。

2. 讲授：讲解三位数加法的计算法则，让学生理解并掌握。

3. 练习：通过练习，让学生熟练掌握三位数加法的计算法则。

4. 应用：创设情境，让学生在实际问题中运用三位数加法。

5. 总结：总结三位数加法的计算法则，以及在实际问题中的应用。

七、课后作业：1. 完成课后练习题。

2. 解决实际问题中的三位数加法。

八、教学反思：通过本节课的教学，让学生掌握了三位数加法的计算法则，能够熟练地进行三位数的加法计算。

同时，通过创设情境，让学生在实际问题中运用三位数加法，培养了学生解决问题的能力。

但在教学过程中，也发现部分学生对三位数加法的计算法则理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和指导。

需要重点关注的细节是三位数加法的计算法则。

这个细节是本节课的核心内容，也是学生必须掌握的知识点。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：三位数加法的计算法则：1. 对齐：将两个三位数按照个位、十位、百位对齐，如果位数不足，可以在前面补0。

2. 从个位开始相加：从个位开始，将两个数位上的数字相加。

如果相加的结果大于等于10，需要进位，将进位后的数加到下一位的计算中。

3. 依次向上进位：如果某一位相加的结果大于等于10，需要将进位后的数加到上一位的计算中。