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五年级语文《夜莺的歌声》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然景观和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）培养学生通过朗读、表演等方法，提升口语表达和表演能力。
（3）学会通过课文内容，运用想象和联想，培养语感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇敢、善良、聪明的品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，学会关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，感受自然景观和人物形象。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的自然景观的理解。
（3）通过课文内容，运用想象和联想，培养语感。
三、教学准备1. 课文文本《夜莺的歌声》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用教学多媒体设备，展示与课文相关的自然景观图片，引导学生进入学习情境。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并记忆。
（2）教师引导学生运用生字词到实际情景中。
4. 课堂小结（2）学生展示学习成果，分享收获。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇小练笔，培养学生的写作能力。
2. 拓展作业：（1）搜集有关自然景观的资料，进行阅读分享。
（2）观察生活中的人物，分析他们的品质和特点，进行写作练习。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及小组合作的表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。
夜莺的歌声课文解析《夜莺的歌声》这篇课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
今天小编给大家分享夜莺的歌声课文解析，希望对大家理解全文有帮助。
夜莺的歌声1.课文简说。
这是一篇讲读课文。
课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。
“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。
这篇课文的意图是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育2.词句解析。
(1)对句子的理解。
①夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意义，“停了一会儿”“新的劲头唱起来”，机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。
②孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。
“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。
孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。
③怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’……就都跑了。
《夜莺的歌声》课文原文《夜莺的歌声》课文原文战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。
大道两旁全是黑色的碎瓦。
空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
土兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。
他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。
他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。
“喂，你来！”军官叫那个孩子。
孩子赶紧把小刀放到衣裳里，抖了抖衣服上的木屑，走到军官跟前。
“呶（náo），让我看看！”军官说。
孩子从嘴里掏出一个小玩艺儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
’那是个白桦树皮做的口哨。
“挺巧！小孩子，你做得挺巧哇。
”军官点了点头。
转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”“我自己学的。
我还会学杜鹃叫呢。
”孩子学了几声杜鹃叫。
接着又把哨子塞到嘴里吹起来。
“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他。
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个！”“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。
”“人哪?战争一开始这里就没有人了。
”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。
”“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。
“呶，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？那个村子大概是叫这个名字吧？”“怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。
那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”“好啦，好啦，带我们去吧。
要是你带路带得对，我就把这个小东西送给你。
”军官说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。
听懂了吗？”队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。
小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
五年级语文《夜莺的歌声》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的夜莺的特点及其歌声的魅力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对夜莺的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱，关注生态环境。
（2）培养学生尊重生命，珍惜自然资源的观念。
（3）培养学生学会欣赏美，感受生活中的美好。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解夜莺的特点及其歌声的魅力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的夜莺歌声的想象力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、多媒体手段，引导学生进入课文所描述的情境。
2. 互动讨论法：开展小组讨论，激发学生的思考与想象力。
3. 实践教学法：引导学生将所学生字词运用到实际情景中。
四、教学准备1. 课文课件或教案。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习题。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示夜莺的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对夜莺的了解。
（3）简介课文《夜莺的歌声》的内容。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述自己对课文内容的理解。
（2）教师通过多媒体手段，帮助学生更好地理解课文情境。
5. 小组讨论（1）引导学生关注课文中所描述的夜莺歌声的魅力。
（2）分组讨论：夜莺的歌声为什么会受到人们的喜爱？（3）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五年级语文《夜莺的歌声》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文背景，理解《夜莺的歌声》所传递的寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，品味夜莺歌声的美妙。
（2）学会欣赏自然美，培养想象力，激发对文学作品的兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受夜莺歌声带来的愉悦，体验大自然的神奇。
（2）懂得珍惜美好生活，关爱身边的一切生命。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，提高词汇运用能力。
3. 分析课文结构，品味夜莺歌声的美妙。
三、教学难点1. 理解课文中所传递的寓意。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受夜莺歌声的美妙。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维。
3. 启发式教学法：提问引导学生思考，培养学生的独立思考能力。
五、教学准备1. 课文朗读录音带。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习册。
六、教学过程1. 导入新课a. 引导学生回顾上节课的内容，复习相关生字词。
b. 提问：“你们对夜莺有什么了解？”让学生分享自己的知识。
c. 引入课文《夜莺的歌声》。
2. 朗读课文a. 播放课文朗读录音带，让学生跟读。
b. 教师示范朗读，注意语气、节奏的把握。
c. 学生分组朗读，互相交流学习。
3. 学习生字词a. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
b. 学生互相交流生字词的含义和用法。
c. 教师讲解生字词，让学生巩固记忆。
4. 分析课文a. 学生自读课文，思考课文讲述了哪些内容。
c. 讨论夜莺歌声的美妙之处，品味文本语言。
5. 课堂小结b. 学生分享自己的学习收获。
c. 布置课后作业。
七、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 摘抄课文中的优美句子，进行欣赏。
大兴区五年级下学期语文期末考试试卷B卷一、基础知识积累与运用(32分) (共9题；共32分)1. （5.0分） (2019五上·东莞期中) 听短文《希望点亮生命之灯》，然后回答问题。
（1）根据听到的内容完成填空。
张海迪去找工作，她手摇轮椅，________。
可从冬到夏，没有结果。
人家还说：“多少好________好腿的都找不到工作，哪有地方安排你！”（2）判断下列说法是否正确。
①张海迪找不到工作，心如死灰，吞下了安眠药，准备安静地离去。
②张海迪想起了鲁迅的那句名言是“即使到了生活无法忍受时，也要生活下去！”③张海迪点亮了生命之灯，以病残之身坐在轮椅上又开始了新的奋斗2. （3分）读拼音，写句子。
笑得我yǎn lèi________都liú________出来了。
3. （4分）读拼音，写词语。
（1）几根ténɡ________luó________交chā________在一起，虽然只有xī________盖那么高，但是那一mǒ________新绿却给了我们希望，使我们不再感到jì________寞。
（2）母鸡fū________出了小鸡，成为了母亲，她会教小鸡jué________地捉虫，遇到危险小鸡们fū________在她的身下边，母鸡立即jǐnɡjiè________，pō________有一点英雄的样子，fù________近的狗都不敢惹她。
4. （2分）下列词语书写全对的一项是（）A . 威协慷慨B . 开彩晶莹C . 目睹滥用D . 节治摇篮5. （2分）下列句子中没有语病的一项是（）A . 中国体育健儿斗志昂扬，一举囊括了13枚金牌中的11枚，大长了中国人民的志气。
B . 开关一关，就可以阻止电流不再进来。
C . 过去这个学校不执行“学生以学为主”，所以学生的学习水平很低。
D . 凡事要依靠群众，否则就做不成什么大事。
五年级语文：夜莺的歌声教案示例教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文；2．读懂课文，从小夜莺的精神品质中受到熏陶感染；3．初步领会首尾照应的写法。
教学步骤：揭示课题，介绍时代背景同学们，今天我给大家带来一段很好听的音乐，你们愿意听吗？大家仔细听一听，谁在唱歌？是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的宛转悠扬。
如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。
但夜莺宛转的啼鸣，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。
今天，我们就一起来学习一篇新课文。
看到这个题目，你们是怎么理解它的呢？《》是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事。
苏联的卫国战争就是1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。
苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。
检查预习1．指读全文，思考：这篇文章主要讲的是什么内容？2．文章是按什么顺序记叙的？学习课文1．默读课文，思考：夜莺是怎样巧妙地帮助游击队报送有关敌人情报的？你从中体会出夜莺是个怎样的孩子？抓住重点语句谈谈你的理解。
2．检查自学情况。
夜莺是个勇敢、机智、热爱祖国、仇恨敌人。
沉着冷静的孩子。
夜莺会用白桦皮做成口哨，会学夜莺和杜鹃叫。
他坐在离德国兵很近很近的地方说明他是主动和敌人接近的。
当孩子把口哨递给德国兵时，用快活的蓝眼睛望着他说明孩子在敌人面前一点也不害怕。
当德国军官问他村子里就剩你一个了吗？怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个！人哪！战争一开始这里就没有人了。
小孩不慌不忙地回答，刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了一就都跑了。
夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
