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大班音乐教案《地球探秘》1200字一、教学目标：1.引导孩子认识地球是我们生活的家园，了解地球的形成及组成，感受地球的神奇与美丽。
2.发展孩子的音乐活动能力及音乐鉴赏能力，让孩子感受音乐带来的良好情感，了解音乐的特点及表现手段。
二、教学内容分析：歌曲《地球探秘》以儿童生活中日常的事物为背景，通过歌唱、动作配合等形式来展示地球的形成及可能存在的地理现象。
在孩子们感受自然的美妙同时，引导他们从音乐的角度认识地球，了解音乐的表现形式及特点。
三、教学步骤：1.导入：老师播放《小蜗牛》等儿歌音乐，让孩子们在轻松快乐的氛围中感受音乐的魅力。
2.热身：老师带领孩子们做简单的音乐活动，如唱游唱跳，手拍击节等形式，热身身体，增强音乐感知能力。
3.学习：老师现场演唱《地球探秘》，同时让孩子们跟着唱，并通过动作配合来理解歌曲中地球的形成以及可能存在的地理现象。
4.分组练习：根据歌曲内容，将孩子分为几组，每组负责一个班级地图的制作，小组成员负责制作地球和一些小动物的卡通形象，并根据歌曲中的地理现象来制作相应的卡通形象，如山、河、湖、海等。
5.展示：每组在制作完成后，在大屏幕上展示自己的作品，并通过歌曲演唱的形式来展示自己作品所表现的地理现象。
6.分享：每个小组分享自己在制作地图过程中的体验及发现，老师可引导孩子们从音乐方面来进行探讨，了解音乐是怎样表现地球这个主题的，如木琴表现流水的声音等。
四、教学重点：1.让孩子们掌握歌曲的歌词和曲调，同时通过动作配合来理解地球的形成及地理现象。
2.通过分组练习及展示的形式，让孩子们体验到了解地球的神奇与美丽，感受音乐的特点及表现手段。
五、教学难点：1.通过音乐的形式来展示地球的形成及地理现象，并使孩子们理解和感受。
2.通过分组合作的形式来提高孩子的分组合作及团队协作意识。
六、教学评估：1.通过分组合作及展示的形式，检测孩子对歌曲及地球的认识和了解程度。
2.通过分享的形式，检测孩子对音乐表现手段的理解及应用能力。
地球探秘大班教案反思哎呀，说到地球探秘大班教案，我可得好好琢磨琢磨，反思反思啦！你说，教小朋友们了解地球，这可不是一件简单的事儿。
我在设计这个教案的时候，满心想着要让孩子们对咱们生活的这个大球球充满好奇和热爱。
我一开始设计了好多有趣的活动，像什么看地球仪啦，讲地球的故事啦。
可到真正实施的时候，我发现有些地方不对劲。
比如说，我讲那些复杂的地理知识，小朋友们的眼神都迷茫啦，可能是我讲得太枯燥，太深奥了。
我就想，哎呀，我是不是太着急了，把这些小家伙当成小大人啦？还有啊，在做游戏的时候，本来想着让他们分组扮演地球上不同的国家，可场面那叫一个混乱！小朋友们到处跑，我觉得自己就像个热锅上的蚂蚁，急得团团转。
也许是我没有把规则讲清楚，或者是小朋友们太兴奋了控制不住自己。
不过呢，也有让我觉得还不错的地方。
比如给他们看一些美丽的地球风景图片时，小朋友们都“哇”地惊叹起来，眼睛瞪得大大的，那一瞬间，我心里可美啦，觉得这步棋走对了。
我就在想，到底怎样才能让小朋友们真正爱上地球，了解地球呢？是多做些有趣的实验，还是多讲讲生动的故事？也许两者都要？我又纠结了。
还有啊，让小朋友们画画表达自己心中的地球，有的画得五颜六色，有的画得奇奇怪怪，可这就是他们的想法呀！我是不是应该更多地鼓励他们自由发挥，而不是去纠正他们画得像不像？这次教案实施下来，我觉得自己就像在黑暗中摸索，有时候摸到了宝贝，有时候又撞得满头包。
我不停地问自己，下次该怎么改进？怎样才能让小朋友们在快乐中学习，真正走进地球的神秘世界？哎，教育小朋友可真是一门大学问，我还得继续努力，继续探索，你们说是不是呀？。
幼儿园大班音乐教案《地球探秘》教学目标1.帮助幼儿了解地球的基本知识，如地球的形状、大小和颜色等。
2.发展幼儿的音乐听力，提高幼儿感知和表达音乐的能力。
3.锻炼幼儿的语言表达能力和社会交往能力。
4.培养幼儿的团队合作精神。
教学内容本次音乐课程以《地球探秘》为主题，通过唱歌、跳舞和游戏等方式，让幼儿深入了解地球的奥秘，感受自然之美，同时锻炼他们的感知能力和协作精神。
教学重点1.学唱歌曲《地球探秘》。
2.学跳舞蹈《地球之舞》。
3.学玩游戏《构建地球拼图》。
教学准备1.教师准备一张地球表及相关信息卡片。
2.播放器及音频设备。
3.合适的教学场地。
教学过程步骤一：引入教师引导幼儿围绕“地球”这个主题展开谈话，听取幼儿对地球的了解和想法，激发幼儿学习地球的兴趣。
步骤二：学唱歌曲《地球探秘》1.教师现场演唱歌曲《地球探秘》，让幼儿跟唱歌曲。
2.通过唱歌的方式，教授地球表和相关信息卡片上地球的基本知识，包括地球的形状、大小、颜色等。
3.教师反复演唱歌曲，并鼓励幼儿自己跟唱，加深对歌曲和地球知识的认识。
步骤三：学跳舞蹈《地球之舞》1.教师现场示范跳舞蹈《地球之舞》，让幼儿跟随自己的节奏进行模仿。
2.引导幼儿从跳舞中感知地球的动态和自然之美，并加深对地球的认识。
3.教师鼓励幼儿自由展示舞蹈，并进行集体呈现，培养幼儿的表现欲望和团队合作精神。
步骤四：学玩游戏《构建地球拼图》1.将地球拼图分为若干小块，交给幼儿分别构建。
2.引导幼儿在构建地球拼图的过程中相互协作，培养幼儿的协作精神。
3.教师鼓励幼儿自主发言，说出自己所掌握的地球知识。
步骤五：结束教师带领幼儿回顾本节课的重点和学习收获，激励幼儿进一步了解地球、热爱地球。
教学评价教师通过观察幼儿在学习过程中表现和发言，以及幼儿的课后答题情况等多个方面来评价幼儿的学习情况。
同时，在评价过程中，教师要鼓励幼儿积极参与，进一步培养幼儿自信心和主动性。
教学延伸本节课的教学内容可以延伸到其他方面，如地理、科学等领域，加深幼儿对地球和自然的认识，并发展幼儿的跨学科知识。
教学设计：活动目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着导向作用。
根据本教材内容和大班幼儿的年龄特点，对本次活动从认知，能力和情感态度三个层次确立了以下目标：1、能够根据故事情节和音乐旋律的特点，尝试用断顿式动作表现机器人的动作特点。
2、在观察地球人连续式动作的基础上，用机器人的断顿式动作进行创编表现。
3、能根据音乐互换朋友，体验与不同同伴合作游戏的乐趣。
根据大班幼儿活泼好动、好学好问的年龄特点，确立以下活动重难点:重点：根据故事情节和音乐旋律的特点，尝试用断顿式动作表现机器人的动作特点，并能根据音乐互换朋友，体验与不同同伴合作游戏的快乐。
难点：在观察地球人连续式动作的基础上，用机器人断顿式动作进行创编表现。
活动准备：1、《地球探秘》课件、《baby》音频2、幼儿了解机器人的动作特点，知道体育场、音乐厅等场所的功能。
活动过程:1、谈话导入（1）教师与幼儿谈话，掌握幼儿对机器人的了解情况。
（2）通过让幼儿尝试做机器人“刷牙”的动作，对比机器人动作和地球人动作的不同。
2、创编机器人刷牙和洗脸的动作，初步了解机器人的动作是由“程序”控制。
（1）教师示范机器人刷牙的动作，幼儿模仿。
（2）教师示范机器人洗脸的动作，幼儿模仿。
3、创设机器人到地球的情景，师幼随音乐一起做洗脸刷牙动作。
4、找幼儿示范“看一看”的动作，教师强调动作的规范性。
5、师幼随音乐再次做动作。
6、创设机器人来到公园里的情景，幼儿在模仿地球人“钓鱼”和“划船”动作的基础上创编机器人的动作。
7、创设机器人来到体育场的情景，幼儿在模仿地球人动作的基础上创编机器人的动作。
8、配课教师示范与机器人首领进行“能量转换”。
9、创设机器人来到音乐厅的情景，幼儿在模仿地球人动作的基础上创编机器人的动作，并选择朋友进行“能量交换”。
10、创设机器人去能量站加能量情景，幼儿随教师离开。
学情分析：教师在活动中要时刻考虑幼儿的需求和发展特点：大班幼儿具有好学、好问，好奇心和求知欲强等特点，并且能用动作表现事情，具有表达与表现形式多样化等多方面的特征。
大班音乐游戏教案《地球探秘》《地球探秘》音乐游戏教案一、教学目标1.培养幼儿对音乐的兴趣和感受能力；2.通过游戏的方式，培养幼儿的集体合作意识和团队合作精神；3.通过音乐游戏，启发幼儿对地球的探索和保护意识。
二、教学准备1.音乐游戏道具：音乐播放器、地球仪、地图、图片等；2.音乐选材：选择与地球相关的音乐素材；3.教学环境：宽敞明亮的教室，准备好的座椅和工作区域。
三、教学步骤1.引入游戏引导幼儿们坐在座位上，向他们介绍今天要玩的音乐游戏《地球探秘》。
让幼儿们仔细观察地球仪，询问他们对地球的了解，鼓励他们说出一些和地球有关的知识。
2.启发想象播放一段与地球相关的音乐，如《大地之歌》。
引导幼儿们闭上眼睛，想象自己成为一只勇敢的探险家，踏上寻找地球奥秘的旅程。
激发幼儿们的想象力和好奇心，引导他们思考地球上还有什么神奇的地方等待着他们去探索。
3.探索地球将幼儿们分成小组，每个小组代表一个探险队，给每个小组发放一份地图和一张地球探索任务卡片。
任务卡片上标有不同的地理概念或地球环境，例如草原、沙漠、海洋等。
每个小组根据卡片上的任务，通过观察地图，找到对应的地理区域，并用手指指向该区域。
4.游戏互动播放与地球环境相关的音乐，如《草原之歌》、《海洋之歌》等。
引导幼儿们根据音乐的节奏和旋律，模仿大象在大草原上奔跑、小鱼在海洋中嬉戏等动作，并以集体形式展示给其他小组观看。
5.分享交流引导幼儿们坐回座位，谈论他们在探索地球过程中的发现和体验。
鼓励幼儿们积极参与讨论，发表个人观点和心得体会。
6.总结通过游戏的方式，启发幼儿们对地球的探索和保护意识。
引导幼儿们思考如何保护地球，如何爱护我们共同的家园。
四、教学延伸1.音乐创作：引导幼儿们创作一个与地球环境相关的音乐作品，例如《大海之歌》、《小溪之歌》等。
2.社区探索活动：组织幼儿们参观附近的社区环境，了解社区的环境特点并提出环保建议。
3.艺术创作：引导幼儿们使用多种艺术形式，如绘画、手工等，表达对地球的热爱和关心。
幼儿园大班探秘地球教案详解一、概述地理课程在幼儿园教育中具有重要的意义，帮助孩子们建立对地球的基本认识，培养他们对环境的关注和珍惜。
幼儿园大班对地球科学的学习，要求教师深入挖掘课程内容，设计丰富多彩的教学活动，引导幼儿主动参与，发挥他们的好奇心和探索欲望。
本文将通过详细的教案解析，为幼儿园大班探秘地球课程的教学提供有效的指导。
二、课程目标1. 帮助幼儿认识地球是我们生活的家园，激发对地球的好奇心和敬畏之情。
2. 培养幼儿对自然环境的关注和珍惜意识。
3. 激发幼儿的观察力和思维能力，培养他们的探究精神。
4. 促进幼儿与他人合作，培养团队合作意识。
三、教学内容和方法1. 地球是我们的家园教师通过图片、视瓶等多媒体展示，向幼儿介绍地球的基本概况，比如地球的形状、大小、大洲和海洋等。
激发幼儿对地球的好奇心，引导幼儿表达对地球的感受和想法。
2. 发现身边的地理教师带领幼儿走出教室，走近大自然，观察身边的地理现象，比如山、河、树木等。
通过亲身体验，让幼儿感受地球的美丽和神奇，培养他们的环境保护意识。
3. 探索地球的奥秘教师设计小组活动，引导幼儿围绕地球的日夜变化、四季变化等主题展开讨论和探索。
通过观察、实践、讨论，培养幼儿的观察力和动手能力，激发他们对地球的探究欲望。
四、教学活动设计1. 学习海洋舞教师播放有关海洋的音乐和视瓶，引导幼儿模仿海洋中的海洋生物和海浪起伏的动作，唤起幼儿对大海的向往和好奇心。
2. 创意绘画教师提供绘画纸、颜料、毛笔等材料，让幼儿自由发挥想象力，绘制自己心目中的地球。
鼓励幼儿用多种方式表达对地球的热爱和对自然的向往。
3. 制作地球模型教师引导幼儿使用玩具积木、泥土等材料，制作地球的模型。
通过动手操作，让幼儿更加直观地感受地球的形状和结构，深入理解所学地理知识。
五、课程评估1. 参与度评估观察幼儿在教学活动中的主动参与程度，包括观察、思考、表达和合作等方面的表现。
2. 学习效果评估通过幼儿的绘画作品、手工制作作品等形式，评价幼儿对地球的认识和理解程度，以及他们的创造力和表达能力。
大班艺术《地球探秘》教材分析《地球探秘》是大班艺术领域的律动活动。
音乐律动是在音乐的伴奏下，根据音乐的性质、节拍、速度、力度等时间间隔，有规律的、反复的进行某一个动作活某一组动作的活动。
本次所选的音乐是加拿大歌手贾斯丁比伯的一首流行乐《BABY》，乐曲欢快活泼，节奏性强。
用A段音乐来表现机器人学动作的过程，高潮部分B段音乐表现机器人交朋友互换能量。
整首歌曲节奏有力，让人情不自禁的想跳起来。
这种音乐欢快、节奏有力，能给孩子们带来愉悦和激情，也能引发孩子们的自助表达。
本活动借助幼儿已有刷牙洗脸经验、创造情景编创动作来帮助孩子们对音乐有更直观的理解和感受。
同时将实物机器人贯穿故事，激发兴趣，吸引幼儿的注意力和探讨热情，帮助幼儿有兴趣的反复倾听，感受，富有创意的表达表现。
在游戏过程中，帮助幼儿提炼经验，编创动作，在最后游戏环节互换伙伴，体验与不同伙伴游戏的乐趣。
体现自由表现和创造的成绩感。
《地球探秘》学情分析《地球探秘》为大班音乐律动活动。
本节活动是我任教的班级快毕业的幼儿，彼此非常了解和信任，并跟我有深厚的感情。
幼儿对模仿机器人律动的活动充满了新鲜感，所以整个活动过程孩子们注意力集中，反应快，紧跟我的思路创编动作，掌握了机器人断顿式动作的特点，并根据自己的生活学习经验进行创编。
当我把主题定下来与他们分享的时候，班级中一片沸腾，非常兴奋。
当面对镜头的时候还是有些小胆怯。
在去年的机器人大赛中，我们班一名幼儿拿到了本县幼儿组的一等奖，这让其他人刮目想看，同时带动了班级内玩机器人的热情。
所以我选择了这个教育契机进行集体教学活动。
这个活动取得了较好的成效．幼儿表现出较高的积极性和主动性，并且创编出了符合机器人动作特点的丰富多样的动作。
活动中，幼儿借助肢体大胆表现机器人的动作特点，感受音乐节奏感。
探究性创编活动对幼儿的经验和能力要求较高，需要教师充分地支持，这样才能帮助幼儿在音乐的行进中进行合理的想象和创造，享受音乐活动本身的愉悦以及和同伴互动的快乐。
活动名称：地球探秘活动班级：大班活动领域：艺术活动目标：1、感受音乐的节奏,体验与同伴一起游戏的乐趣。
2、能根据音乐的节奏创编机器人的动作。
3、初步了解并掌握机器人的断顿式动作特点。
活动重难点：重点：初步了解并掌握机器人的断顿式动作特点。
难点：能根据音乐的节奏创编机器人的动作。
活动准备：音乐、ppt活动过程：一．导入语言节奏导入，初步理解音乐节奏。
师：孩子们，找椅子，请坐下。
三，轻轻的，二，二就做好了，厉害！小眼睛，请看我，听指令。
做动作，脚并拢，请起立，向后转，问声好，有礼貌。
向后转，请坐下。
请看看，这是谁？二．展开（一）观看机器人跳舞，了解并掌握机器人的断顿式动作特点。
1.让幼儿说说机器人动作的特点。
指导语：这是谁？我们看看他在干什么？机器人的动作有什么特点？（你说的真好），还有谁想来说一说？（你观察的非常认真）小结：其实，机器人所有的动作是由一种程序控制的。
他们的动作是一断一断、一顿一顿的。
2.跟完整音乐，跳机器人舞，掌握机器人动作的断顿特点。
指导语：下面，我们一起跳支机器人舞吧？动作一定要表现机器人断顿的特点！机器人准备，（二）利用图片，感受并掌握音乐的节奏特点。
1.出示图片，跟A断音乐练习断顿动作，掌握音乐的节奏特点。
指导语：你们看，这是什么？（图片）你喜欢哪张图片？下面我们跟着音乐，我指到哪张图片，你们要快速做出相应的动作，请注意节奏！（三）创设情境，根据音乐节奏创编机器人动作。
（1）情境一：去地球探秘，到达四个不同的地方。
a.播放情景一视频，带幼儿到达四个不同的地方，。
指导语：有一群机器人，听说地球充满奥秘，于是想来地球探秘，你们想不想变成机器人一起去地球探秘呀？b.出示图片,通过举手表决的方式，票数最多的是最终要去的地方。
c.讨论机器人最终选择地方的至少四种玩法，并创编动作。
d.播放完整音乐，初步尝试跟音乐节奏做动作。
（2）情景二：让幼儿根据情境自由创编动作。
指导语：刚才大部分机器人都能跟着音乐的节奏做动作，很棒，想不想去其它地方玩一玩？三、结束播放音乐，带领幼儿返回星球，探秘结束。
大班艺术《地球探秘》教材分析《地球探秘》是大班艺术领域的律动活动。
音乐律动是在音乐的伴奏下，根据音乐的性质、节拍、速度、力度等时间间隔，有规律的、反复的进行某一个动作活某一组动作的活动。
本次所选的音乐是加拿大歌手贾斯丁比伯的一首流行乐《BABY》，乐曲欢快活泼，节奏性强。
用A段音乐来表现机器人学动作的过程，高潮部分B段音乐表现机器人交朋友互换能量。
整首歌曲节奏有力，让人情不自禁的想跳起来。
这种音乐欢快、节奏有力，能给孩子们带来愉悦和激情，也能引发孩子们的自助表达。
本活动借助幼儿已有刷牙洗脸经验、创造情景编创动作来帮助孩子们对音乐有更直观的理解和感受。
同时将实物机器人贯穿故事，激发兴趣，吸引幼儿的注意力和探讨热情，帮助幼儿有兴趣的反复倾听，感受，富有创意的表达表现。
在游戏过程中，帮助幼儿提炼经验，编创动作，在最后游戏环节互换伙伴，体验与不同伙伴游戏的乐趣。
体现自由表现和创造的成绩感。
《地球探秘》学情分析《地球探秘》为大班音乐律动活动。
本节活动是我任教的班级快毕业的幼儿，彼此非常了解和信任，并跟我有深厚的感情。
幼儿对模仿机器人律动的活动充满了新鲜感，所以整个活动过程孩子们注意力集中，反应快，紧跟我的思路创编动作，掌握了机器人断顿式动作的特点，并根据自己的生活学习经验进行创编。
当我把主题定下来与他们分享的时候，班级中一片沸腾，非常兴奋。
当面对镜头的时候还是有些小胆怯。
在去年的机器人大赛中，我们班一名幼儿拿到了本县幼儿组的一等奖，这让其他人刮目想看，同时带动了班级内玩机器人的热情。
所以我选择了这个教育契机进行集体教学活动。
这个活动取得了较好的成效．幼儿表现出较高的积极性和主动性，并且创编出了符合机器人动作特点的丰富多样的动作。
活动中，幼儿借助肢体大胆表现机器人的动作特点，感受音乐节奏感。
探究性创编活动对幼儿的经验和能力要求较高，需要教师充分地支持，这样才能帮助幼儿在音乐的行进中进行合理的想象和创造，享受音乐活动本身的愉悦以及和同伴互动的快乐。
活动名称：地球探秘活动班级：大班活动领域：艺术活动目标：1、感受音乐的节奏,体验与同伴一起游戏的乐趣。
2、能根据音乐的节奏创编机器人的动作。
3、初步了解并掌握机器人的断顿式动作特点。
活动重难点：重点：初步了解并掌握机器人的断顿式动作特点。
难点：能根据音乐的节奏创编机器人的动作。
活动准备：音乐、ppt活动过程：一．导入语言节奏导入，初步理解音乐节奏。
师：孩子们，找椅子，请坐下。
三，轻轻的，二，二就做好了，厉害！小眼睛，请看我，听指令。
做动作，脚并拢，请起立，向后转，问声好，有礼貌。
向后转，请坐下。
请看看，这是谁？二．展开（一）观看机器人跳舞，了解并掌握机器人的断顿式动作特点。
1.让幼儿说说机器人动作的特点。
指导语：这是谁？我们看看他在干什么？机器人的动作有什么特点？（你说的真好），还有谁想来说一说？（你观察的非常认真）小结：其实，机器人所有的动作是由一种程序控制的。
他们的动作是一断一断、一顿一顿的。
2.跟完整音乐，跳机器人舞，掌握机器人动作的断顿特点。
指导语：下面，我们一起跳支机器人舞吧？动作一定要表现机器人断顿的特点！机器人准备，（二）利用图片，感受并掌握音乐的节奏特点。
1.出示图片，跟A断音乐练习断顿动作，掌握音乐的节奏特点。
指导语：你们看，这是什么？（图片）你喜欢哪张图片？下面我们跟着音乐，我指到哪张图片，你们要快速做出相应的动作，请注意节奏！（三）创设情境，根据音乐节奏创编机器人动作。
（1）情境一：去地球探秘，到达四个不同的地方。
a.播放情景一视频，带幼儿到达四个不同的地方，。
指导语：有一群机器人，听说地球充满奥秘，于是想来地球探秘，你们想不想变成机器人一起去地球探秘呀？b.出示图片,通过举手表决的方式，票数最多的是最终要去的地方。
c.讨论机器人最终选择地方的至少四种玩法，并创编动作。
d.播放完整音乐，初步尝试跟音乐节奏做动作。
（2）情景二：让幼儿根据情境自由创编动作。
指导语：刚才大部分机器人都能跟着音乐的节奏做动作，很棒，想不想去其它地方玩一玩？三、结束播放音乐，带领幼儿返回星球，探秘结束。
大班艺术《地球探秘》
教材分析
1、《地球探秘》是大班下学期一节教学活动，我们都知道幼儿都是
喜欢机器人的，各种各样的机器人总是能够引起幼儿的好奇心与探索兴趣，这种好奇心为幼儿探究机器人与地球人动作的区别做了很好的铺垫。
而本节教学活动运用情境游戏让孩子们化身“机器人”
带着浓厚的兴趣感受机器人与地球人的区别，并用机器人的断顿式动作进行创编表现，体验到了与同伴合作的快乐。
2、《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的艺术表现为能控制身体动作变换方位创编动作和造型，并能对音乐进行欣赏和表现。
要珍视音乐游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，整个教学过程我始终贯彻《指南》里提出的要贯彻启发性和情境游戏化教学。
这首贾斯丁.比伯的《Baby》是一首非常悦耳好听的歌曲，正好能和机器人断顿式动作的节奏相吻合。
活动中主要运用机器人盔甲激发幼儿兴趣，让幼儿在活动中化身“机器人”，能更贴切的感受机器人与地球人的动作区别。
运用故事情节中创设的多个情景，让幼儿投入到学习中，最终一一实现教学目标。
3、穿上机器人的盔甲，幼儿就很容易带到氛围中来，比假想出来的效果要好的多，能一直带着兴趣参与和玩耍。
通过老师的参与和鼓励，“化身”表演能够帮助幼儿发展一些重要的学习技能，“化身”表演是富
有想象力的、开放式的音乐游戏，因而让幼儿在这种情景式的游戏中快乐的学习，能够体验到音乐的有趣和机器人断顿式的动作特点，主动找“化身”地球人的伙伴做朋友，让幼儿体验到与不同同伴合作的快乐。
学情分析
《地球探秘》一节的内容是根据故事情景和音乐旋律的特点用断顿式动作表现的教学活动，本节活动是一首非常悦耳好听的歌曲，正好能和机器人断顿式动作的节奏相吻合。
活动中主要运用机器人盔甲激发幼儿兴趣，让幼儿在活动中化身“机器人”，能更贴切的感受机器人与地球人的动作区别。
运用故事情节中创设的多个情景，让幼儿投入到学习中，最终一一实现教学目标。
教学活动中，不单单是引导幼儿理解断顿式动作，通过化身机器人的游戏情景化设计让幼儿创编表现，还体验到了与不同同伴合作的快乐。
大班教学活动时长控制在28分钟左右，前半部分幼儿的注意力比较集中，如果整节活动都想让幼儿保持高度的兴趣，就必须要加入不同形式的音乐游戏。
因此在教学中，抓住幼儿的注意力和兴趣，设计音乐游戏，让他们在看地球人做动作、探秘游戏、观看机器人视频等多种学习方式中增强幼儿的参与度，让他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们的学习欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教学活动四《地球探秘》教学设计
教学流程设计：
1、导课：带领看视频，感受一下地球人的动作特点，让幼儿用机器人的程序模仿地球人，拉近与幼儿的距离----→
2、随音乐尝试用断顿式动作表现机器人的动作特点----→
3、在观察地球人连续式动作的基础上，用机器人的断顿式动作进行创编表现。
----→
4、探秘游戏--让幼儿在探秘游戏中创编动作----→
5、找朋友--让幼儿体验与不同同伴合作的快乐。
----→
6、出示“大黄蜂”汽车机器人，激发幼儿当发明家的情感。
活动目标：
1.能根据音乐互换朋友，体验与不同同伴合作游戏的乐趣。
2.在观察地球人连续式动作的基础上，能用机器人的断顿式动作进行创编表现。
3.根据故事情节和音乐旋律的特点，尝试用断顿式动作表现机器人的动作特点。
活动准备：
机器人盔甲、汽车机器人、图片、教学PPT
活动重点、难点：在观察地球人连续式动作的基础上，能用机器人的断顿式动作进行创编表现。
根据故事情节和音乐旋律的特点，尝试用断顿
式动作表现机器人的动作特点。
活动过程：
一导入
教师带幼儿做机器人律动，初步感受音乐，感受断顿式动作。
整队带入。
“刚才还是大班的小朋友，现在穿上这身盔甲变成了谁？”“好，勇士们，盔甲已穿好，目标：地球。
跟着我一起去地球探秘吧！”二展开
1.小小机器人们，你们表现的真棒！你喜欢你身上的这身盔甲吗？穿上有什感觉？那你还知道有关机器人的什么？
2.你知道的可真多！那你知道机器人的动作是怎样的吗？（一顿一顿、一卡一卡、慢慢的）这是因为机器人是由程序控制的！有一群地球探秘机器人来了之后呢，就左看看右看看上看看下看看，哎，看到了什么？地球人在刷牙，那我们机器人是怎么刷牙的？试试。
哎，地球人还在干什么？洗脸，那我们机器人怎样洗脸？试试。
我们现在玩一个游戏，一群地球探秘机器人来到地球上看到地球人在刷牙洗脸，也跟着学了起来。
于是就喜欢上了地球，决定要和地球人做朋友。
我们一起来玩一玩好吧！（放完整音乐）
3.你们模仿的真好！地球探秘机器人继续探秘，哎~发现了一个神秘的地方。
有一扇黑黑的门，一起来用望远镜看看，这个地方是哪里呢？只有四块板子，板子上有地球人留下的动作痕迹，大家一会自由的分四组去探索，如果你发现了上面的动作秘密，就用我们机器人的程序表现出来。
听明白我们的任务要求了吗？我们是地球探秘者让我们带着这个
任务到板子前去探索吧！板子上的秘密大家可以掀开。
一会可要给我们展示展示哦！（每一组都要看看，给孩子留下足够的时间探秘）
4.地球探秘者，你们发现秘密了吗？你发现了什么？哪个板子是你的？你们都发现了啊，那我们这样吧，谁发现的第一块板子？咱们一起来看看。
你真棒，我们一起给他用机器人的程序鼓鼓掌。
5.你们发现了这两个板子，那地球人是不是这样做的呢？谁来学？我们现在都穿着盔甲，怎么办呢？谁来当地球人？那现在我们跟着地球人一起来学一下。
（播放音乐）
6.后两个板子同理。
一起用机器人的程序做一下。
7.我们这是来到了哪里呢？全是运动的项目，那一定是运动场馆。
你喜欢这些运动项目吗？这样我们现在玩一组机器人的运动交流项目。
我先请机器人们上来，分两组，每组选择一个你们喜欢的项目，和同伴能量交换。
（播放完整音乐，加上能量交换）
8.你们这些探秘机器人真棒，看看我们这些机器人是不是一样棒？（播放机器人运动类型的视频）
9.他们棒不棒？给他们鼓鼓掌。
其实我们还有很多机器人，像军用机器人、农业机器人等，这些都是科学家发明的，我们小朋友现在就要好好学习，长大当个科学家设计机器人。
你想设计什么机器人？激发幼儿当科学家的梦想。
三结束
王老师最想设计的机器人是汽车机器人，你们先闭上眼睛，我要给你们变身，（穿上）1.2.3变！刚才我变的是什么？如果你想变的话，就
需要我们小朋友从现在开始好好学习，长大了设计出更厉害的机器人，听清楚了吗？好，踏着我们的音乐，让我们雄赳赳气昂昂的出发吧！王老师要变身了，跟上我！
课后反思
在组织这个活动时，我特别注意以下两点：(1)让幼儿有浓厚的兴趣，积极主动的参与进来，大胆的表现自己。
(2)让幼儿通过多种学习方式参与创编学习活动，并能体验到与不同同伴合作的快乐。
老师用机器人盔甲激发幼儿兴趣，让幼儿在活动中化身“机器人”，能更贴切的感受机器人与地球人的动作区别。
运用故事情节中创设的多个情景，让幼儿投入到学习中，最终一一实现教学目标。
整节教学活动下来，环节进行还算顺利，幼儿能够带着浓厚的兴趣积极的参与。
在音乐游戏环节孩子们也能够在玩中体会到机器人的快乐。
美中不足的是活动中幼儿机器人盔甲制作的有点肥大，有的宝贝戴上去不合适，今后课上我在制作教具时会多加注意，一定要适合幼儿。
大班孩子有的会不受控制，致使课上纪律方面会稍微有些乱，今后上课时一定要和幼儿多熟悉多了解，并学会处理各种应急事件。
活动后我进行了反思，让孩子在音乐游戏中引导幼儿创编动作，应多用鼓励性的语言激励幼儿大胆创编，而不是单纯的让幼儿再来一遍，更要尊重幼儿，体现幼儿的主导地位。
观课、评课活动记录
时间：XXX 授课教师XXX 课题地球探秘。
