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第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：14、学生课前准备：（一）、预习生字、预习课文。
（二）、了解北京申奥的有关情况，收集北京申奥的有关资料。
二、教学课题人教版小学语文二年级第十一课《我们成功了》。
通过学习使学生感受2001年7月31日晚北京申奥成功后，天安门广场与中华世纪坛狂欢的场面，体会首都人民无比激动的心情，从而增强学生的民族自尊心与自豪感。
1、认识14个生字，会写10个字。
结合上下文理解生字词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐与自豪。
增强民族自尊心与自豪感。
激发学生的爱国热情。
三、教材分析《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。
本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。
通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。
《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情与欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情与民族自豪感。
教学重点：1、认识生字，能规范书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐与自豪，增强学生的民族自尊心与自豪感，激发爱国热情。
四、教学方法根据以上教材分析结合本班学情，在教学中，使用多媒体课件运用形象生动的画面吸引学生，激发学生学习的兴趣，使它成为学生更好的学习语文的纽带。
重视对学生语言表达能力的训练与发散性思维的训练。
尽量遵循学生的认知规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。
既教书，又育人。
如：在阅读教学中，把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情。
并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦与自豪的心情，从而增强了民族的自尊心与自豪感。
五、教学准备：卡片、多媒体课件、申办奥运会的资料。
六、教学过程（一）激发兴趣，导入新课同学们，在我们的生活中，我们经过努力成功地完成了一件事以后，你的心情怎样，能给我们说说吗?（同学们跃跃欲试）播放录像（7月13日夜晚北京申奥成功首都人民在街头狂欢的录像）。
![人教版小学二年级语文上册课件----11[1].我们成功了46页PPT](https://uimg.taocdn.com/33df71bceff9aef8951e06a7.webp)
波浪 灯笼 苹果 疑问句 尤其（部首）感叹句（两处）朗读课文于是 首都（部首） 课题二年级上册知识点梳理词语 句式（标点） 朗读要求背诵内容 拓展活动识字 1景色宜人 春华秋实 五谷丰登 金秋时节 尽力 表层 壮观 生字扩多个词语（我会读） 每个层次词语类型的不同收集一些关于秋天 的词语1、秋天的图画朗读课文全文园地“读读背背”美丽 劳动 生字 工作 作文（名词） 做工 做事（动词）拟人句破折号——解释说明 重点书后四句拟人句(词语搭配 ) 什么样的什么 （动词使用） 准备园地“展示台” 的作品2、黄山奇石 喜欢的段落想奇石的样子，编故风景区 巨石（半包围） 它们 安全块头 站立 天都峰（多音字）双引号——特定的称谓 省略号——省略的部分 比喻句的区分事；收集图片，讲一 讲。
3、植物妈妈有办法AABB 类型的词语 疑问句 已经 自己（形近字区分） 把字句 铁甲 豆子 知识 纷飞 关联词语（只要 就） 如果 好人 女娃 山洼（换偏旁） 朗读课文 全文收集其他植物传播 种子的方法。
4、古诗两首白云生（易错字）处有人家。
朗读课文 背诵两首“展示台”活动枝条 枫树 日记 刘海停车坐（易错字）爱枫林晚。
千古名句：每一首后两句 默写填空（山 行） 背诵其他描写秋天 的古诗。
园地一熟字去偏旁 （同音字、形近字） 根据偏旁写字（左右、上下结构）偏旁表义联想法——木本、草本植物；肉月旁身体部位；宝 盖头表示房子。
我会读的词语——重在积累，认读字扩的词语会读即可。
读读背背——会背能感悟那种植物的特点，体会用词的准确即可。
口语交际——按照要求说话，训练条理性和语句通顺。
展示台——结合每一课拓展活动，在平时开展。
识字 2二胡 京戏 象棋 钢铁养鱼 看图说话训练（谁在哪，干 朗读观（易错字）看 弹琴（易错字） 什么，干得怎么样？体会校 词组分类（琴棋书画）（花结合自己的才艺，准 备展示台活动。
（ （ 队员 青色 宁静 教室 样子 哈欠（部首） 元（部首）旦 熟字加偏旁 （偏旁添加在左边）一字组多词（把字放在不同的位 内外生活的丰富多彩。
二年级语文上册《我们成功了》原文及教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的活动过程，体会活动的快乐。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（2）采用小组合作、讨论的方式，引导学生主动探究课文中的细节。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，让学生体验课文中角色的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极参与集体活动的态度。
（2）培养学生团队合作、互相帮助的精神。
（3）培养学生自信、勇敢的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 了解课文中所描述的活动过程，体会活动的快乐。
难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文中角色的情感，体会活动的意义。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示奥运会开幕式的视频片段，引导学生回顾奥运会的情景。
（2）提问：你们还记得我国在奥运会上的辉煌成绩吗？（3）引入课文《我们成功了》，告诉学生课文讲述的是我国成功举办奥运会的故事。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读，巩固记忆。
（3）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考：课文讲述了什么事件？（2）学生分享答案，教师总结：课文讲述的是我国成功举办奥运会的故事。
（3）教师提问，引导学生思考：课文中的角色有哪些？他们分别做了什么？（4）学生分享答案，教师总结：课文中有运动员、教练员、志愿者等角色，他们共同努力，成功举办了奥运会。
4. 体验情感：（1）教师引导学生想象自己参与奥运会的场景，体会课文中角色的情感。
（2）学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。
5. 拓展延伸：（1）让学生谈谈自己对奥运会的认识，以及奥运会对我国的意义。
人教版小学语文二年级上册新课程尺度教材剖析第一单元教材剖析教材剖析《识字一》教授教养设计课件1.《秋天的丹青》教授教养设计课件2.《黄山奇石》教授教养设计课件3.《植物妈妈有方法》教授教养设计课件4.古诗两首教授教养设计课件《语文场地一》教授教养设计课件第二单元教材剖析《识字二》教授教养设计课件5.《一株紫丁喷鼻》教授教养设计课件6.《我选我》教授教养设计课件7.《一分钟》教授教养设计课件8.《难忘的一天》教授教养设计课件《语文场地二》教授教养设计课件第三单元教材剖析《识字三》教授教养设计课件9.《欢庆》教授教养设计课件10.《北京》教授教养设计课件11.《我们成功了》教授教养设计课件12.《看雪》教授教养设计课件《语文场地三》教授教养设计课件第四单元教材剖析《识字四》教授教养设计课件13.《坐井不雅天》教授教养设计课件14.《我要的是葫芦》教授教养设计课件15.《小柳树和小枣树》教授教养设计课件16.《风娃娃》教授教养设计课件17.《酸的和甜的》教授教养设计课件《语文场地四》教授教养设计课件第五单元教材剖析《识字五》教授教养设计课件18.《赞扬》教授教养设计课件19.《蓝色的树叶》教授教养设计课件20.《纸船和风筝》教授教养设计课件21.《从如今开端》教授教养设计课件《语文场地五》教授教养设计课件第六单元教材剖析教材剖析《识字六》教授教养设计课件22.《窗前的气球》教授教养设计课件23.《假如》教授教养设计课件24.《日志两则》教授教养设计课件25.古诗两首《回籍偶书》教授教养设计课件《赠汪伦》教授教养设计课件《语文场地六》教授教养设计课件第七单元教材剖析《识字七》教授教养设计课件26.《“红领巾”真好》教授教养设计课件27.《清亮的湖水》教授教养设计课件28.《浅水洼里的小鱼》教授教养设计课件29.《父亲和鸟》教授教养设计课件《语文场地七》教授教养设计课件第八单元教材剖析《识字八》教授教养设计课件30.《我是什么》教授教养设计课件31.《反响》教授教养设计课件32.《太空生涯趣事多》教授教养设计课件33.《活化石》教授教养设计课件34.《农业的变更真大》教授教养设计课件《语文场地八》教授教养设计课件。
二年级语文我们成功了课件1教学目标：1、认识14个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
第一课时课前谈话(出示奥运会标志)你知道这是什么标志吗?(生：奥运会)奥运会的全称是奥林匹克运动会。
奥运会世界上规模最大的运动会。
一、谈话导入。
1、小朋友，你们知道这是什么日子吗?指名说。
2、(点击出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。
)啊，北京终于成功了!把这个好消息告诉大家吧。
(自由读，指名读)这个喜讯传来，中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。
今天就让我们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。
(播放申奥成功的课件图象：解说词：2001年7月13日的夜晚，亿万双眼睛在电视机前等待着萨马来奇最后的宣布，当他说到2008年的奥运会将在北京举行时，在场的中国人都跳了起来，热情地欢呼着。
顿时，喜讯传遍了中国的每一个角落，人们纷纷涌上街头庆祝，北京更是成了欢乐的海洋。
工人、学生;老人，小孩都挥舞着国旗，热情的高喊着：我们成功了，我们爱北京。
人们相互拥抱，击掌。
国家领导人也来到了欢乐的人群中。
北京度过了一个欢乐的不眠之夜。
在电视机里，我们赢了，我们成功了的字幕一遍遍的'放大。
)3、“我们成功了”，自豪地告诉大家吧!学生读题。
4、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，让我们一起去读一读吧。
三、初读课文1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。
不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。
2、学生读书，教师巡视指导。
要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。
四、自学交流。
1、相信你们一定从课文中感受到申奥成功时人们的激动了。
2.读词语：喜讯传来不约而同聚集挥舞锣鼓欢呼修改意见击掌，拥抱、泪水、奥林匹克、飘扬2、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。
我们成功了教学要求：1．学会本课 10个生字及由生率组成的词语。
会认 14个生字。
2．朗读课文，激发学生热爱祖国的情感。
教学重难点：重点是识记生字，有感情地朗读课文。
难点是想象申奥成功那一刻中国人民欢呼、庆祝的热烈情景。
教学准备：生字卡片、课件。
课时安排：两课时第一课时一、简介奥运会，激发学习兴趣。
奥运会每四年举行一届。
奥运会上各国人民关注比赛情况，甚至通宵达旦观看比赛实况。
奥运会不仅是世界性的体育竞技比赛，而且促进了世界各国人民之间的相互理解，推动了世界的和平、友谊和进步。
奥运会会旗中五环相连，象征五大洲的团结和各国运动员以公正的比赛、友好的精神在运动会上相见。
二、初读课文。
1．师范读课文。
生听后说一说课文主要讲了什么？2．生自读课文，圈出文中的生字，并把由这些字组成的词语多读几遍。
3．指名当小老师领读词语。
4．指导读准字音。
平舌音：泽翘舌音：传、申后鼻音：京三、指导写字。
指名在黑板上书写，集体评议。
第二课时一、复习。
1．出示生字卡片，指名读。
2．齐读。
二、感悟课文。
1．板书课题：我们成功了。
“我们成功了”是指我们干什么成功了？成功之后怎么样了？（我们申办奥运会成功了，成功之后人们非常兴奋，非常激动。
） 2．学习第1自然段。
（l）读一读，画一画。
用你喜欢的符号画出表现人们非常兴奋，非常激动的句子。
（2）学生交流。
喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
①“不约而同”是什么意思？你从中看出了什么？（事先没有商量，但人们都涌上了街头。
从中可以看出人们都有同样的心清，都非常兴奋，非常激动。
）②“变成了欢乐的海洋”是什么意思？（把北京城比作了海洋，这海洋里装满了欢乐，指北京城里每一个人都非常高兴。
）3．学习第2自然段。
（1）指名读第2自然段。
（2）理解句子。
①天安门广场聚集了几十万群众。
（说明来的人非常多。
）②人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”a．闭上眼睛，想象画面，你看到了什么，听到了什么？想到了什么？b．齐读，把你所体会到的感情读出来。
1、教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知课文。
百度搜索：（/play/shouting-95805016-0-12478-66-1.html）2、学生自读课文，注意读准生字字音。
3、学习生字词。
出示多媒体课件学生认读生字。
百度搜索：（/view/e8b2a324dd36a32d73758117.html）（1）多种形式认读生字。
（2）运用自己喜欢的方式记忆生字。
（3）朗读重点句子，巩固识字。
喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
4、再次读课文，注意读通顺句子，并且思考课文主要写了什么？5、指名分自然段读课文，继续思考课文主要写了什么？6、汇报课文主要写了什么。
7、学习课文第一自然段。
（1）教师请学生自由朗读课文第一自然段，思考：当喜讯传来，人们是怎样做的?（2）“不约而同”是什么意思?涌上街头，又是一种什么样的景象？（3）为什么人们都不约而同的涌上街头？“欢乐的海洋”是什么意思？（4）比较句子，指导朗读。
人们走上街头，北京变成欢乐的海洋。
人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成欢乐的海洋。
百度搜索北京街头人们的欢乐场景图片：（/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word= ）三、教师小结：是啊！多么让人激动的消息啊！人们还有什么样的表现呢？下节课我们继续学习。
四、指导书写生字。
板书：田字格中板书“匹”和“互”。
第二课时一、复习1、首先我们复习一下上节课的词语。
出示词语。
百度搜索：（/view/e8b2a324dd36a32d73758117.html）（1）一人认读。
（2）同桌查读。
2、上节课我们初读了课文学习了第一自然段。
打开书，看看第一自然段写什么？学生汇报。
《11我们成功了》教学实录同学们，上课！师：请同学们看黑板。
老师板书课题“我们成功了”。
请同学们一起读。
全班齐读课题，再读课题。
师：我们做的什么事情成功了？那就请你们来读一读课文吧！注意要读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。
学生用自己喜欢的方式读课文。
师：课文读完了，你知道我们做的什么事情成功了吗？指名同学来说。
【申奥成功】课件出示句子：2001年7月13日晚上，北京申办2008年奥运会成功了。
师：自己读一读这句话。
学生读句子。
师：再一起来读一读。
学生齐读。
师：我们一起来看看申奥成功的时候是什么情况？老师播放申奥成功的视频。
学生观看。
师：申奥成功了，大家真高兴啊！你们高兴吗？这就叫成功的喜悦！我们带着成功的喜悦再次齐读课题“我们成功了”。
学生再次齐读课题“我们成功了”。
师：接下来你就带着成功的喜悦再读课文，用你自己喜欢的线划出难读的句子。
学生读课文，教师巡视并相机指导。
师：谁来说说那句话难读？学生举手，教师指名说。
教师课件出示三个长句子：（1）喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
（2）人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼:“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”（3）人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
师：谁来读一读？指名读。
师：读给同桌听听，看谁读得好。
同桌互读。
师：男生先来读，男生读完女生读。
生：男女生赛读。
师：谁愿意当小老师领读？生举手，老师指名当小老师。
生：小老师领读。
师：谁会读句子里加粗的字？生：我会读。
教师指名读，学生跟读。
师：我们一起把这三个句子读一读。
学生读句子。
师：老师把这一课出现的生词全都放到了电脑上，你来看看认识吗？自己先读一读。
喜讯传来欢聚挥舞锣鼓欢呼飘扬击掌拥抱泪水光泽奥林匹克不约而同学生读词语。
教师指名读。
师：跟老师读，一个读两遍。
老师范读，学生跟读。
师：接下来我们一块读，一个读两遍。
学生读词语。
师：我们把词语宝宝都认识了，那这些生字宝宝更简单啦，快点看看你认识吗？跟你的同桌说说你是怎么记住这个生字的。
11 我们成功了教学设计教学目标：1、认识14个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学重点：认识生字，规范书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
增强民族自尊心和自豪感。
教学准备：课件等。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。
会写“拥、抱、扬”三个字。
2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。
教学重难点：1、认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。
会写“拥、抱、扬”三个字。
2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、自读识字上课之前咱们先来看一幅图片【课件出示：奥运会标志图标】，知道这是什么标志吗？奥运会的全称是【课件出示：奥林匹克运动会】，奥运会是世界上规模最大的运动会。
课前，老师老师让同学们搜集有关奥运会的知识，收集的了吗？谁来与大家分享分享？同学们说了这么多奥运会的知识，真让老师开阔了眼界，老师也收集了一些有关2008年奥运会的资料，想看吗？【课件出示：奥运会图片】教师解说。
【课件播放北京欢迎你的音乐。
】奥运会是世界上规模最大的运动会，每四年举行一次。
能参加奥运会的运动员是非常光荣的，能举办奥运会的国家那就更光荣了，奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。
因此很多国家的城市都想申请举办奥运会。
比如美国、法国、英国、希腊、澳大利亚等等。
举办奥运会也一直是中国人的梦想。
在1993 年中国北京曾经申请举办2000 年的奥运会，在最后的投票选举中，北京仅以两票之差，输给了澳大利亚的悉尼，确实非常可惜。
但是中国人民并没有气馁，不断地建设祖国，我国的实力一天天强大，北京也成了举世注目的美丽城市，北京继续申办2008年的奥运会。
《我们成功了》教学案例及反思【教学案例】出示多媒体画面，出示句子：“人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
”师：人们是怎样相互击掌的，一边击掌一边会说些什么？学生兴奋地相互击掌，嘴里喊着：耶！师：还会说什么？生：我们成功了1生：太高兴了！师：是的，喜庆的场面我们经常能看到，为什么这次人们会如此激动？场面如此之大？生：因为这是我们伟大祖国的成功，大家太激动了。
生：这是我们盼望已久的一次大盛会。
再次出示人们欢呼、拥抱、挥舞红旗的课件。
师：请同学们有感情地再次朗读这句话。
学生再次朗读，感情比较到位。
师：除了相互击掌，相互拥抱，热泪流尚之外，人们还会怎样欢庆？生：人们手拉着手，一齐高声歌唱。
师：这时，会唱什么歌呢？生：人们手拉着手，一齐高唱《歌唱祖国》生：人们手拉着手，一齐高唱《国歌》。
生：人们挥舞着国旗，跳起了欢快的舞蹈，高喊祖国万岁！生：人们敲锣打鼓，还燃放起鞭炮，到处是一片喜庆的气氛。
师：让我们再次朗读课题《我们成功了》。
生：我们成功了！指导感情朗读相关句子（同时出示多媒体画面，学生配上动作）【教后反思】１、利用媒体，拉近文本与学生的距离：二年级的学生主要以形象思维为主，离他们的生活较远的内容不容易引起学生的共鸣。
因此，营造良好的氛围激发学生的情感是十分重要的。
我恰当利用媒体，可以起到了化无形为有形，化抽象为具体的作用，文本与学生的距离一下子拉近了。
２、变换朗读方式，深层感悟文本：语文课程标准中明确指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
我的教学中，把读的权利交给学生，把读的时间给予学生，让学生多读几遍，充分朗读，课文虽短小但感情充沛，令人振奋。
基于这点考虑，我在教学中注重肢体语言与朗读的配合，如击掌、振臂高呼等，低年级的孩子又格外容易投入，在媒体、动作和教师语言的引领下，学生们尽情高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”此时此刻，他们仿佛就是人海歌潮中的一分子，与其说他们在朗读，不如说他们在用心感受。
