Unit 11课文翻译a

学术英语课文翻译Unit1人们如何做出决策理性的人认为在保证金1.经济学家通常假设人是理性的。

理性的人们系统地,有目的地做最好的,他们可以实现他们的目标,考虑到可用的机会。

当你学习经济学,你会遇到公司决定雇佣多少工人,有多少他们的产品生产和销售利润最大化。

你也会遇到那些决定花多少时间工作和买什么商品和服务产生的收入来实现最高水平的满意度。

2.理性的人知道生活中的决策很少是黑白的，但通常是灰色的。

在吃饭的时候，你面对的不是空腹或是像猪一样进食，而是吃额外的一匙土豆泥。

当考试开始时，你的决定不是介于两者之间，而是让他们减少或学习一天24小时，而不是花更多的时间复习笔记而不是看电视。

经济学家用“边际变化”这个术语来描述对现有的行动计划的调整。

请记住，边际意味着“边缘如此边缘的变化是在你正在做的边缘周围的调整”。

理性的人往往通过比较边际收益和边际成本来做出决定。

3.例如，考虑一家航空公司决定向待机乘客收取多少费用。

假设撒德躺在横跨美国的200座飞机上，航空公司损失100,000英镑。

在这种情况下，每个座位的平均成本是1,000美元/ 200美元，这是500美元。

有人可能会得出这样的结论：航空公司不应该售出票价低于500美元的机票。

事实上，一家理性的航空公司通常可以通过考虑利润率来提高利润。

想象一下，一架飞机即将起飞，有10个空座位，候机旅客在门口等候，将支付300美元的座位。

航空公司应该把票卖掉吗？当然应该。

如果飞机有空座位，增加一个乘客的成本很小。

乘飞机的平均成本是S500，边际成本仅仅是额外的乘客将消耗的花生袋和苏打水的成本。

只要备用乘客支付超过边际成本，售票是有利可图的。

4.边际决策有助于解释一些令人费解的经济现象。

这里有一个经典的问题：为什么水这么便宜，而钻石这么贵？人类需要水来生存，而钻石是不必要的；但出于某种原因，人们愿意付出更多的钻石比一杯水。

原因是一个人愿意支付任何好处是基于一个额外单位的好处会产生边际效益。

Unit1 A Learning, Chinese-StyleUnit2 A A Life Full of RichesUnit3 A Father Knows BetterUnit4 A A Virtual LifeUnit5 A True HeightUnit6 A A Woman Can Learn Anything a Man CanUnit1Howard Gardner, a professor of education at Harvard University, reflects on a visit to China and gives his thoughts on different approaches to learning in China and the West.哈佛大学教育学教授霍华德·加德纳回忆其中国之行，阐述他对中西方不同的学习方式的看法。

Learning, Chinese-StyleHoward Gardner 1 For a month in the spring of 1987, my wife Ellen and I lived in the bustling eastern Chinese city of Nanjing with our 18-month-old son Benjamin while studying arts education in Chinese kindergartens and elementary schools. But one of the most telling lessons Ellen and I got in the difference between Chinese and American ideas of education came not in the classroom but in the lobby of the Jinling Hotel where we stayed in Nanjing.中国式的学习风格霍华德·加德纳1987年春，我和妻子埃伦带着我们18个月的儿子本杰明在繁忙的中国东部城市南京住了一个月，同时考察中国幼儿园和小学的艺术教育情况。

Unit 11 Sad movies made me cry.Section A 2d南希：嗨！伯特，我想我把爱丽丝给逼的受不了，而且我还不确信该怎么做。

波特：发生什么事了？南希：你知道朱莉是爱丽斯最好的朋友，对吧？波特：嗯嗯。

南希：唔，我对朱莉了解得越多，越感到我们有许多相同之处。

所以我们最近呆在一起的时间更多了。

波特：但那有什么问题吗？南希：嗯…..这让爱丽斯不开心，因为她认为朱莉现在成为了跟我比跟她更要好的朋友。

波特：我知道了。

嗯….每一次你和朱莉在一起做事的时候，你何不邀请爱丽斯一起加入呢？这样她就不会觉得被冷落。

南希：奥，好主意！那还能使我们的友谊更加牢固。

Section A 3a快乐者的衬衫！（1）很久以前，在一个富饶而又美丽的国家里，住着一位不开心的国王。

他睡不好觉，也没有食欲。

他总是面色苍白，还常常无端哭泣。

这让往后和他的子民都很担心。

一天，一位医生被招来给国王检查身体。

但他发现国王的身体并没有任何的问题。

“他的病都在心里。

药物和休息对他都无效。

他需要的是一个快乐的人所穿的衬衫，那会使他快乐起来。

”首相被叫到宫殿，但当人们把国王的情况向他解释后，他却说：“尽管我有很多权利，但他并没有让我快乐。

我总是担心会失去权力。

有许多人都在试图取代我的位置。

”接着，国王的银行家来到宫殿，“唉，我恐怕也不快乐呢，”他说：“我有很多财富，但是我总是担心丢失钱财。

每天都有人想窃取我的金钱。

”接下来，宫殿的歌手来到国王的房间，但是他却这样说：“的确我很有名，而且每个人都喜欢我的歌。

但是我并不快乐，因为我总是担心被人跟踪，我没有自由。

”最后，国王的大将军被派出去，要他在三天之内找到一个快乐的人。

Section B,2b胜利之队彼得的眼睛盯着地面，当他一个人独自走在回家路上的时候，觉得双肩沉重。

今天是他人生中最糟糕的日子。

他脑海里总停不住想一个小时以前学校足球场上发生的事。

他怎么错过了进球呢？他让全队都失望了。

Unit1 What's the matter?2dA丽萨，你好吗？B我头疼，并且脖子不能动。

我该怎么办？我应该量体温吗？A不，听起来不像是你发烧。

周末你做什么了?B我整个周末都在玩电脑游戏。

A那很可能就是原因，你需要离开电脑休息几次。

B是的，我想我是一个姿势做的太久没有移动。

A我认为你应该躺下休息。

如果明天你的头和脖子还痛的话,就去看医生。

B好的,谢谢，曼迪.3a 公交车司机和乘客救了一位老人昨天上午九点,26路公交车正行驶在中华路上，这时司机看到一位老人躺在路边.在他旁边一位妇女在喊救命。

公交车司机，24岁的王平没有多想就停下来公交车.他下了车,问那个妇女发生了什么事。

她说那个人有心脏病,应该去医院。

王先生知道他必须快点行动。

他告诉乘客他必须送老人去医院。

他希望大部分或全部乘客下车去等下一辆公交车。

但出乎他的意料，他们都同意和他一起去.一些乘客帮助王先生把那个老人移到公交车上。

多亏了王先生和乘客们。

医生及时挽救了老人的生命.“许多人因为不想有麻烦而不想帮助别人,这真令人难受”，一位乘客说。

“但是这位司机没有考虑自己。

他只考虑挽救一条生命。

"2b 他失去了手臂但还在爬山阿伦是一个对爬山感兴趣的美国人.作为一名登山者,阿伦习惯于冒险。

这是关于做危险运动的令人兴奋的事情之一。

有许多次，阿伦因为（意外）事故几乎失去生命。

在2003年4月26日,在犹他州登山时他发现自己在非常危险的处境。

在那天，当阿伦独自登山时,他的手臂被压在落在他身上的一块360千克的岩石下。

因为他的手臂不能自由活动，他在那儿待了五天，希望有人会发现他。

但当他的水喝完了,他知道他将不得不采取措施来挽救的生命了。

他不愿意那天就死去。

因此他用刀子切除了他的一半右臂。

然后，他用左臂给自己打上绷带以至于他不会失去太多的血。

这之后,他爬下山区寻求帮助。

在他失去手臂后，他写了一本名为《生死抉择》（又译作《生死两难》）的书。

他的意思是“处于一个你似乎无法拜托的困境之中”。

Unit 1An impressive English lesson1 If I am the only parent who still corrects his child's English, then perhaps my son is right. To him, I am a tedious oddity: a father he is obliged to listen to and a man absorbed in the rules of grammar, which my son seems allergic to.2 I think I got serious about this only recently when I ran into one of my former students, fresh from an excursion to Europe. "How was it?" I asked, full of earnest anticipation.3 She nodded three or four times, searched the heavens for the right words, and then exclaimed, "It was, like, whoa!"4 And that was it. The civilization of Greece and the glory of Roman architecture were captured ina condensed non-statement. My student's "whoa!" was exceeded only by my head-shaking distress.5 There are many different stories about the downturn in the proper use of English. Surely students should be able to distinguish between their/there/they're or the distinctive difference between complimentary and complementary. They unfairly bear the bulk of the criticism for these knowledge deficits because there is a sense that they should know better.6 Students are not dumb, but they are being misled everywhere they look and listen. For example, signs in grocery stores point them to the stationary, even though the actual stationery items — pads, albums and notebooks —are not nailed down. Friends and loved ones often proclaim they've just ate when, in fact, they've just eaten. Therefore, it doesn't make any sense to criticize our students.7 Blame for the scandal of this language deficit should be thrust upon our schools, which should be setting high standards of English language proficiency. Instead, they only teach a little grammar and even less advanced vocabulary. Moreover, the younger teachers themselves evidently have little knowledge of these vital structures of language because they also went without exposure to them. Schools fail to adequately teach the essential framework of language, accurate grammar and proper vocabulary, while they should take the responsibility of pushing the young onto the path of competent communication.8 Since grammar is boring to most of the young students, I think that it must be handled delicately, step by step. The chance came when one day I was driving with my son. As we set out on our trip, he noticed a bird in jerky flight and said, "It's flying so unsteady." I carefully asked, "My son, how is the bird flying?" "What's wrong? Did I say anything incorrectly?" He got lost. "Great! You said incorrectly instead of incorrect. We use adverbs to describe verbs. Therefore, it's flying so unsteadily but not so unsteady."9 Curious about my correction, he asked me what an adverb was. Slowly, I said, "It's a word that tells you something about a verb." It led to his asking me what a verb was. I explained, "Verbs are action words; for example, Dad drives the truck. Drive is the verb because it's the thing Dad is doing."10 He became attracted to the idea of action words, so we listed a few more: fly, swim, dive, run. Then, out of his own curiosity, he asked me if other words had names for their use and functions. This led to a discussion of nouns, adjectives, and articles. Within the span of a 10-minute drive, he had learned from scratch to the major parts of speech in a sentence. It was painless learning and great fun!11 Perhaps, language should be looked upon as a road map and a valuable possession: often study the road map (check grammar) and tune up the car engine (adjust vocabulary). Learning grammar and a good vocabulary is just like driving with a road map in a well-conditioned car.12 The road map provides the framework and guidance you need for your trip, but it won't tell you exactly what trees or flowers you will see, what kind of people you will encounter, or what types of feelings you will be experiencing on your journey. Here, the vocabulary makes the journey's true colors come alive! A good vocabulary enables you to enjoy whatever you see as you drive along. Equipped with grammar and a good vocabulary, you have flexibility and excellent control. While the road map guides your journey to your destination, an excellent vehicle helps you to fully enjoy all of the sights, sounds and experiences along the way.13 Effective, precise, and beneficial communication depends upon grammar and a good vocabulary, the two essential assets for students, but they are not being taught in schools.14 Just this morning, my son and I were eating breakfast when I attempted to add milk to my tea. "Dad," he said, "If I were you, I wouldn't do that. It's sour."15 "Oh my!" I said, swelling with pride toward my son, "That's a grammatically perfect sentence. You used were instead of was."16 "I know, I know," he said with a long agreeable sigh. "It's the subjunctive mood."17 I was, like, whoa!Translation一堂难忘的英语课1 如果我是唯一一个还在纠正小孩英语的家长，那么我儿子也许是对的。

unit 1 TextALove and logic: The story of a fallacy爱情与逻辑: 谬误的故事1 I had my first date with Polly afterI made the trade with my roommate Rob.That year every guy on campus had a leather jacket, and Rob couldn't stand the idea of being the only football player who didn't, so he made a pact that he'd give me his girl in exchange for my jacket.He wasn't the brightest guy.Polly wasn't too shrewd, either.在我和室友罗伯的交易成功之后, 我和波莉有了第一次约会。

那一年校园里每个人都有件皮夹克, 而罗伯是校足球队员中唯一一个没有皮夹克的, 他一想到这个就受不了, 于是他和我达成了一项协议, 用他的女友换取我的夹克。

他可不则聪明, 而他的女友波莉也不太精明。

2 But she was pretty, well-off, didn't dye her hair strange colors or wear too much makeup.She had the right background to be the girlfriend of a dogged, brilliant lawyer.If I could show the elite law firms I applied to that I had a radiant, well-spoken counterpart by my side, I just might edge past the competition.但她漂亮而且富有, 也没有把头发染成奇怪的颜色或是化很浓的妆。

Unit1 How can we become good learners?Section A 2d----安妮，我有点紧张，我必须读完一本书，以便下周一作报告。

----听起来不太糟糕。

----但我是一个读书很慢的人。

----一开始只管快速阅读获取文章大意就好了，不要逐字逐句的读，按词组阅读。

----但我很多单词都不懂，我不得不用字典。

----尽量通过阅读上下文来猜测单词的意思，可能你知道的比你预象的要多。

----那听起来很难!----哦，耐心点，这得花时间。

你可以每天通过阅读你喜欢的东西得到提高。

你读得越多，你(阅读的速度)就越快。

Section A 3a我是如何学会学习英语的去年，我不喜欢我的英语课。

每节课像是一个噩梦。

老师说的太快以至于我大多数时候都听不太懂。

因为我糟糕的发音，我害怕问问题。

我只是躲在我的课本后面，从来不说一句话。

后来有一天我看了一部叫做《玩具总动员》的英语电影。

我爱上了这部既激动人心又滑稽有趣的电影！就这样我也开始看其他的英文电影。

虽然我无法听懂那些角色所说的全部内容，但他们的肢体语言和面部表情帮助我理解了意思。

我也意识到我可以通过只听关键词来理解意思。

通过听英文电影中的对话，我的发音也变的更好了。

我发现听一些有趣的内容是学习语言的秘诀。

我还学到了一些有用的句子比如“这简直是小菜一碟”或者“你活该”。

我起初不理解这些句子，但是因为我想理解这个故事，所以我查了字典。

现在我真的喜欢我的英语课。

我想学习生词和更多的语法，那样我对英语电影就能有更好的理解了。

Section B 2b怎么成为一个成功的学习者呢?每个人天生就拥有学习的能力。

但是你能否学习的好取决于你的学习习惯。

研究显示成功的学习者有一些共同的好习惯。

1.培养他们对所学东西的兴趣研究显示，如果你对某事物感兴趣，你的大脑会更活跃而且对你来说长时间地关注那个事物也容易些。

善于学习的人经常把他们需要学的事物与一些有趣的事物联系起来。

翻译Unit111、他暗示John是肇事者的企图是徒劳的。

（insinuate，futile）暗示，无用的；无效的His attempt at insinuating that John was the culprit turned out to be futile.2、当他未能完成期望他做的事时，他很善于临时找个借口来为自己开脱。

（improvise）临时做He is very clever at improvising excuses when he fails to do what is expected of him.3、他此行去西藏可以满足他想参观布达拉宫的愿望了。

（gratify）使满足；使满意，使高兴His trip to Tibet will gratify his desire to see Potala. (the Potala Palace)4、这个公司拥有雄厚的人力资源。

（command）命令，指挥；控制This corporation commands excellent/rich/abundant human resources.5、另外想个办法去款待你的客人。

不要老是请他们看影视光碟。

（alternative）二中择一；供替代的选择Think of an alternative way of entertaining your guests. Don’t always show them VCDs.6、沉溺于胡思乱想和心血来潮是有害的。

（caprice）任性，反复无常；随想曲It is harmful to indulge in whims and caprices.7、不属于你的东西不要作非分之想。

（lay one’s hands on，be entitled to）2有权；有…的资格Try not to lay your hands on anything that you are not entitled to.8、他没有来参加竞赛。

Unit 1 Where did you go on vacation ?Sectoin B 2b 7月15日，星期一1.今天早上我和家人抵达马来西亚槟城。

2.天气晴朗炎热，于是我们决定去宾馆附的海滩。

3.我和姐姐尝试了滑翔伞运动，我感觉自己就像一只鸟。

这太令人兴奋了！4.午饭我们吃了非常特殊的东西——马来黄面，可真是好吃呀！5.下午，我们骑自行车去了乔治市。

6.如今那里有许多新的建筑，但是许多老房子依然还在。

7.在乔治市的一处古老的地方——海墘街，我们看到了一百年前中国商人们的房子。

8.我在想这里过去的生活是什么样子呢。

漫步在乔治市真是很享受。

7月16日，星期二9.一天的差异是多么大呀！10.我和爸爸决定今天登槟城山。

11.我们本想徒步到山顶，但是天下起了小雨，于是我们决定乘坐火车。

12.因为人太多，我们等了一个多小时的火车。

13.当我们到达山顶的时候，雨下得很大。

14.我们没有带雨伞，结果我们（被淋得又湿又冷，真实糟透了！15.并且因为糟糕的天气，底下的东西我们什么都看不到。

16.爸爸没有带足够的钱，所以我们只吃了一碗米饭和鱼。

因为我太饿了，饭的味道尝起来还真是不错Unit 2 How often do you exercise?第五中学的学生们在课余时间做什么？17.上个月，我们询问了我们的学生一些有关课余活动的问题。

18.我们的问题是有关锻炼、使用网络，以及看电视。

以下是所获得的结果。

19.我们发现我们的学生中只有百分之十五每天锻炼。

百分之四十五的学生一周锻炼四至六次。

百分之二十的学生一周只锻炼一至三。

还有百分之二十的学生根本就不锻炼！20.我们都知道许多学生经常上网，但是让我们惊讶的是，有百分之九十的人每天使用网络，另外百分之十的学生每周至少使用网络三至四次。

绝大多数学生上网娱乐，并非为了做功课。

21.对我们提出的有关看电视的问题的回答也颇有意思。

只有百分之二的学生一周看一直三次电视，百分之十三的人一星期看四至六次电视。

人教版新目标七年级英语上册初一英语上册课文翻译【全册】预习单元1—3Starter Unit 1Section A 1a早上好，海伦！嗨，鲍勃！早上好，艾丽斯！喂，弗兰克！喂，埃里克！早上好，戴尔！Section B 1下午好，戴尔！嗨，辛蒂！你好吗？我很好，多谢。

你好吗？我很好。

Self Check 1嗨喂上午下午晚上好的好谢谢好的4年龄手他床Just for Fun晚上好！Starter Unit 2Section A 1b这用英语怎么说？一张地图。

一个橙子。

Section B 1a用英语说这是什么？一把钥匙。

请拼一下。

Self Check 3夹克衫艾丽斯地图钥匙橙子戴尔海伦格雷斯辛蒂鲍勃钢笔弗兰克被子埃里克尺子4名字能他腿美好的牛奶去狗Starter Unit 3Section A 1a这是什么？它是字母V。

它是什么颜色的？它是红色的。

这是什么？它是字母Z。

它是黑白相间的。

Section B 1b这把钥匙是黄色的。

这把尺子是蓝色的。

这支钢笔是红色的。

Self Check它是绿色的。

字母意思（铅笔芯）硬黑激光唱片英国广播公司停车（美国）全国篮球协会千克小号/中号/大号不明飞行物中央电视台联合国一单元Section A 1a我是吉娜。

见到你真高兴。

Grammer Foucs你的名字是什么？我的名字是詹妮。

我是詹妮。

他的名字是什么？他的名字是托尼。

她的名字是什么？她的名字是吉娜。

Section B 1c你的电话号码是什么，李欣？是281-6926。

3b她的电话号码是什么？她的姓氏是什么？她的名字是什么？Self Check 1我她是身份证什么我的喂你的他的她的名姓电话号码Just for Fun你的名是什么？ZIG。

你的姓是什么？ZAG。

二单元Section A1a那是你的双肩背包吗？不，不是。

它是他的双肩背包。

这是你的铅笔吗？是的，它是。

它是我的铅笔。

这是你的尺子吗？不，不是。

它是她的尺子。

铅笔钢笔书橡皮擦尺子铅笔盒书包卷笔刀词典2b请原谅，索尼亚。