九年级三角函数的应用
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三角函数在初中数学中的应用在初中数学学习中,三角函数是比较重要的内容。
在初中阶段,学生主要学习正弦函数、余弦函数和正切函数。
这三个函数在生活中的应用非常广泛,几乎涉及到生活的各个方面。
三角函数在初中数学中的应用,主要分为以下几个方面。
一、图形的模拟三角函数可以用来模拟一些具有规律性的图形,例如:正弦函数可以模拟海浪般的波形,余弦函数可以模拟钟摆的运动,正切函数可以模拟图形的变化趋势。
在初中阶段,学生可以通过计算出每个函数在不同角度下的值,来绘制出完整的图形。
通过这种方式,可以让学生更好地理解三角函数的定义、性质和应用。
二、三角函数在几何中的应用三角函数在初中数学中的应用,最重要的一个方面是在几何学中的应用。
初中阶段学生主要学习平面几何、立体几何和三角形几何。
而正弦函数、余弦函数和正切函数都可以用来计算三角形的各种参数。
例如:学生可以利用正弦定理来计算三角形的角度或者利用余弦定理来计算三角形的边长。
而计算三角形的高度、面积等参数,可以使用三角函数中的正切函数进行计算。
三、三角函数在物理中的应用三角函数在初中数学中的应用,还可以用在物理学中。
在物理学中,三角函数尤其是正弦函数和余弦函数,常常被用来描述周期性的现象。
例如:学生可以利用正弦函数和余弦函数来模拟电磁波的传播、声波的振动以及光的折射等现象。
而在物理学中,正切函数通常用于计算速度、加速度和力等物理量的变化趋势。
四、三角函数在工程领域中的应用三角函数在初中数学中的应用还可以用在工程领域中。
例如在建筑、制造、电子工程、汽车制造等领域,都需要用到三角函数。
例如:在建筑领域中,工人需要计算出房屋的倾斜角度和高度,以此来安装楼梯、门框和捆绑钢管等工作。
而在制造领域中,设计师需要计算出各个部件之间的角度和长度,以此来制作出精确的机械。
五、三角函数在数学竞赛中的应用三角函数在初中数学中的应用,最后一个方面是在数学竞赛中的应用。
学生只有深入理解了三角函数的定义、性质和应用,才能在数学竞赛中取得好成绩。
解直角三角形 (一)定义: 叫解直角三角形(一)解法分类:(1)已知一边和一个锐角解直角三角形;(2)已知两边解直角三角形. (1)如图,四边形ABCD中,∠A=600,AB⊥BC, AD⊥DC,AB=200,CD=100,求AD的长。
A(2)如图,四边形ABCD中,∠D=1200,BA⊥DA, AC⊥DC,AB=503,CD=303,求AD的长。
CB关键是把实际问题转化为数学问题来解决(二)解直角三角形的应用:关键是把实际问题转化为数学问题来解决(二)解直角三角形的应用:例1. 一个小孩荡秋千,秋千的链子的长度为2米,当秋千两边摆动时,摆角恰好为60度,且两边的摆动角度相同,求它摆至最高位置时与其摆至最低位置时的高度之差。
(结果精确到0.01米,参考数据:2≈1.414,3≈1.732,5≈2.236)例2:如图,水库大坝的截面是梯形ABCD,坝顶AD=6m,坡长CD=82m,坡底BC=30m,∠ADC=135°(1)求∠ABC的大小;(2)如果坝长100m,那么建筑这个大坝要多少土石料?(参考数据:tan280≈0.5,sin300=0.5,cos600=0.5)B 例3: 如图,小明用一块有一个锐角为30的直角三角板测量树高,已知小明离树的距离为4米,DE为1.7米,那么这棵树大约有多高?(精确到0.1米)例4.某中学九年级学生在学习“直角三角形的边角关系”一章时,开展测量物体高度的实践活动,他们要测量学校一幢教学楼的高度.如图,他们先在点C测得教学楼AB的顶点A的仰角为30°,然后向教学楼前进60米到达点D,又测得点A的仰角为45°。
请你根据这些数据,求出这幢教学楼的高度.(计算过程和结果均不取近似值)练习:1.如图所示,小华同学在距离某建筑物6米的点A 处测得广告牌B 点、C 点的仰角分别为52°和35°,则广告牌的高度BC 为多少米(精确到0.1米).(sin35°≈0.6,cos35°≈0.8,tan35°≈0.7; sin52°≈0.8,cos52°≈0.6,tan52°≈1.3)2.在学习实践科学发展观的活动中,某单位在如图8所示的办公楼迎街的墙面上垂挂一长为30米的宣传条幅AE ,张明同学站在离办公楼的地面C 处测得条幅顶端A 的仰角为50°,测得条幅底端E 的仰角为30°. 问张明同学是在离该单位办公楼水平距离多远的地方进行测量?(精确到整数米)(参考数据:sin50°≈0.77,cos50°≈0.64, t an50tan50°≈1.20, sin30°=0.50,cos30°≈0.87,tan30°≈0.58)4.如图所示,小明在家里楼顶上的点A 处,测量建在与小明家楼房同一水平线上相邻的电梯楼的高,在点A 处看电梯楼顶部点B 处的仰角为60°,在点A 处看这栋电梯楼底部点C 处的俯角为45°,两栋楼之间的距离为30m ,则电梯楼的高BC 为多少米.(参考数据:2≈1.414,3≈1.732)5.如图,在小山的西侧A 处有一热气球,以30米/分钟的速度沿着与垂直方向所成夹角为30°的方向升空,40分钟后到达C 处,这时热气球上的人发现,在A 处的正东方向有一处着火点B ,十分钟后,在D 处测得着火点B 的俯角为15°,求热气球升空点A 与着火点B 的距离。
初中数学三角函数的定义与应用三角函数是初中数学中的一个重要概念,它是数学中用于研究三角形和周期性现象的函数。
三角函数有正弦、余弦和正切三种常见形式,它们在数学和实际生活中都有广泛的应用。
本文将介绍三角函数的定义和其在初中数学中的应用。
一、正弦函数的定义与应用正弦函数是三角函数中最基本的一种,通常用sin表示。
它的定义是:在直角三角形中,对于任意一个锐角α,正弦函数的值等于对边与斜边的比值,即sinα = 对边/斜边。
正弦函数在初中数学中的应用非常广泛,例如在解决直角三角形的问题中,我们可以利用正弦函数来求解未知边长或角度。
二、余弦函数的定义与应用余弦函数是另一种常见的三角函数,通常用cos表示。
它的定义是:在直角三角形中,对于任意一个锐角α,余弦函数的值等于邻边与斜边的比值,即cosα = 邻边/斜边。
与正弦函数类似,余弦函数也在解决直角三角形的问题中起到了重要作用。
三、正切函数的定义与应用正切函数是三角函数中的第三种形式,通常用tan表示。
它的定义是:在直角三角形中,对于任意一个锐角α,正切函数的值等于对边与邻边的比值,即tanα = 对边/邻边。
正切函数的应用也非常广泛,特别是在解决梯度问题、角度关系问题等方面具有重要意义。
四、三角函数的周期性三角函数具有周期性的特点,即在一定范围内呈现出重复的规律性。
正弦函数、余弦函数和正切函数的周期均为2π(弧度制下)或360°(角度制下)。
因此,我们可以利用周期性特点来简化计算,并在解决周期性问题时加以应用。
五、三角函数的图像与性质正弦函数、余弦函数和正切函数都具有特定的图像形态和性质。
例如,正弦函数的图像呈现出上下波动的曲线,余弦函数的图像则是波浪形的曲线,而正切函数的图像则是以原点为对称中心的S形曲线。
对于初中生来说,理解这些图像形态及其性质对于学习和应用三角函数非常有帮助。
六、三角函数的应用举例在实际生活中,三角函数有许多应用。
例如,利用三角函数可以解决测量高楼大厦的高度问题,通过测量垂直角和距离,可以利用三角函数计算出高楼大厦的实际高度。
北师大版九年级数学下册:1.5《三角函数的应用》教案一. 教材分析北师大版九年级数学下册第1.5节《三角函数的应用》主要介绍了正弦、余弦函数在实际问题中的应用。
通过本节课的学习,使学生了解三角函数在实际生活中的重要性,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经学习了三角函数的基本知识,对正弦、余弦函数有一定的了解。
但学生在应用三角函数解决实际问题方面还比较薄弱,需要通过本节课的学习,提高学生运用三角函数解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.使学生掌握正弦、余弦函数在实际问题中的应用。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.提高学生对三角函数的兴趣,培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.重点:正弦、余弦函数在实际问题中的应用。
2.难点:如何运用三角函数解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法,引导学生主动探究三角函数在实际问题中的应用。
2.利用案例分析法,分析实际问题中三角函数的运用。
3.采用小组合作讨论法,培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的实际问题案例。
2.准备三角函数的图像和公式。
3.准备投影仪和教学课件。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用投影仪展示一些实际问题,如测量高度、角度等,引导学生思考如何利用三角函数解决这些问题。
2.呈现(10分钟)呈现三角函数的图像和公式,让学生了解三角函数的基本性质。
同时,结合实际问题案例,讲解如何运用三角函数解决实际问题。
3.操练(10分钟)让学生分组讨论,每组选取一个实际问题,运用三角函数进行解决。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
4.巩固(10分钟)选取几组实际问题,让学生独立解决。
教师及时给予反馈,巩固学生对三角函数应用的掌握。
5.拓展(10分钟)引导学生思考如何将三角函数应用于其他领域,如工程、物理等。
让学生举例说明,培养学生的创新意识。
6.小结(5分钟)总结本节课所学内容,强调三角函数在实际问题中的应用。
九年级三角函数的应用实例三角函数是数学中的一个重要分支,广泛应用于各个领域。
在九年级的学习中,我们已经初步接触了正弦、余弦和正切等常用三角函数,并学习了如何在直角三角形中求解角度和边长的问题。
接下来,让我们通过一些实际应用的例子,进一步理解并掌握三角函数的应用。
1. 建筑工程中的角度测量角度测量在建筑工程中起着至关重要的作用。
例如,当我们希望确定两栋高楼之间的夹角时,可以利用三角函数来进行测量。
首先,我们需要准备一个测角仪器,如经纬仪或者全站仪。
然后,我们选择一个参考点A,站在该点上,使用仪器测量参考点A与第一座楼顶的夹角α,以及参考点A与第二座楼顶的夹角β。
通过测量结果,我们可以利用正切函数的性质来计算出两栋楼之间的夹角θ,即θ = β - α。
2. 航海中的航向计算航海中,航向计算是非常重要的。
其中,真航向(True Heading)是指船舶相对于真北方向的夹角,偏航角(Deviation Angle)是指船舶磁罗盘的指示与真航向之间的夹角,而磁航向(Magnetic Heading)则是指船舶相对于磁北方向的夹角。
为了计算这些夹角,我们可以使用余弦函数。
假设我们测得磁北的方向角为α,偏航角为β,那么真航向可以通过如下公式计算得出:θ = α + β。
3. 电子游戏中的角度运动在电子游戏设计中,我们经常需要控制角色的运动。
例如,我们希望让角色向特定方向移动,但只知道该方向与水平方向之间的夹角。
这时,我们可以利用正弦和余弦函数来分解分别计算角色在水平方向和竖直方向上的位移。
假设角色需要向右移动,我们可以设定水平方向上的速度为v,那么角色在水平方向上的位移即为x = v * cosθ,而在竖直方向上的位移为y = v * sinθ。
通过以上的实例,我们可以看到三角函数在各个领域中的广泛应用。
熟练掌握三角函数的性质和应用方法,不仅可以帮助我们解决实际问题,还可以启发我们在数学思维和逻辑推理方面的能力。
三角函数在实际问题中的应用三角函数是数学中重要的分支之一,其应用广泛存在于实际问题的解决中。
三角函数的主要函数包括正弦函数、余弦函数和正切函数等,通过对于角度的计算和关系,可以应用于测量、建筑、物理、电子等领域中。
本文将着重探讨三角函数在实际问题中的应用。
1. 测量与导航三角函数在测量与导航领域有着广泛的应用。
在地理测量中,三角函数可以帮助测量角度和距离。
例如,在航空导航中,利用正弦函数可以计算飞机的升降率和侧倾,进而控制飞机的飞行姿态。
在地图制作与导航中,三角函数可以帮助计算两个点之间的距离和方位角,从而实现准确的导航和路径规划。
2. 建筑与结构三角函数在建筑与结构领域中也有重要的应用。
在建筑设计中,利用三角函数可以测量建筑物的高度、倾斜角度和斜率。
在桥梁和塔楼的设计中,通过三角函数可以计算出各种力的大小和方向,从而确保结构的稳定性和安全性。
此外,在建筑工程中,利用三角函数可以测量角度和距离,帮助建筑师与工程师准确定位和测量。
3. 物理与工程三角函数在物理与工程领域中有着重要的应用。
在物理学的运动学中,正弦函数和余弦函数可以描述物体的周期性运动,如简谐振动和波动。
在电工学中,三角函数可以帮助计算电流、电压和电阻之间的关系,以及相位差和频率等参数。
在工程力学中,三角函数可以用来分析和计算物体的受力情况和力的分解。
4. 信号与通信三角函数在信号与通信领域中有着广泛的应用。
在信号处理中,通过正弦函数可以表达不同频率的周期信号,如音频信号和射频信号。
在调制与解调中,三角函数可以帮助将信息信号转换为载波信号,并实现信号的传输和接收。
此外,在无线通信领域,通过三角函数可以计算信号的传播距离和衰减情况,从而优化无线网络的布局和性能。
综上所述,三角函数在实际问题中的应用非常广泛。
无论是测量与导航、建筑与结构、物理与工程还是信号与通信,都离不开三角函数的应用。
通过对角度、距离和周期性运动等参数的计算和分析,三角函数不仅可以解决实际问题,还可以提高测量精度和工程效率。
三角函数在生活中的应用
三角函数在生活中的应用非常广泛,以下是一些具体的例子:
1. 导航和测量:在地理学和导航系统中,三角函数被广泛用于确定位置和导航路线。
例如,使用正弦函数可以计算出一个船只或飞机相对于地平线的高度,而使用余弦函数可以帮助计算两地之间的距离和方位角。
2. 音乐学:在音乐学中,三角函数也有重要的应用。
例如,正弦函数可以用来描述声音的波动,音乐中的音调和和弦也可以用三角函数来表示。
3. 光学:在光学中,三角函数被广泛应用于描述和计算光线的传播、折射和反射。
我们可以利用三角函数来计算出反射镜或折射体中光线的角度和路径。
4. 建筑和工程:在建筑和工程中,三角函数常用于测量高度、距离和角度。
例如,工程师可以使用三角函数来计算建筑物的高度、角度和结构的稳定性。
5. 航海和航空:航海员和飞行员使用三角函数来计算船舶或飞机的位置、航向和速度。
三角函数也用于制定航线和导航系统。
6. 电磁学:电磁学中常用交流电,而交流电可以用三角函数(特别是正弦函数和余弦函数)来描述。
此外,复数函数常用正弦函数和余弦函数的复变函数表示。
7. 日常生活:在现实生活中存在大量具有周期性变化的现象,比如农业中筒车中盛水筒距离水面的相对高度与时间的关系、物理中
的简谐运动等。
这些都可以借助三角函数来描述。
总的来说,三角函数在生活中的应用非常广泛,几乎无处不在。
九年级数学三角函数的应用在九年级数学学习中,三角函数是一项重要且常见的内容。
三角函数的应用广泛而深入,涉及到各种实际问题的解决。
本文将从几个常见的应用角度,探讨三角函数在实际问题中的应用。
一、三角函数在建筑设计中的应用建筑设计中,三角函数的运用非常广泛。
例如,设计一个斜坡的角度,可以利用三角函数中的正切函数来求解。
假设我们要修建一个连接两个高度不同的地点的斜坡,可以通过测量两地之间的水平距离和垂直高度差来求解斜坡的角度。
根据正切函数的定义,我们可以得到如下公式:角度 = arctan(垂直高度差 / 水平距离)通过计算,可以求解出合适的角度值,从而合理设计斜坡的倾斜度,确保斜坡的安全性和舒适度。
除了斜坡设计,三角函数还可以应用于其他建筑设计中,比如楼梯的设计、屋顶的倾斜角度等。
通过运用三角函数的知识,建筑师可以更好地进行设计和规划,使建筑物更加符合人们的需求。
二、三角函数在航海导航中的应用航海导航是三角函数的另一个常见应用领域。
在航海中,船只需要根据指定的方向和目标位置,通过测量自身的坐标和目标位置的坐标,来确定自身的航向角和航行距离。
三角函数中的正弦函数、余弦函数和正切函数在航海导航中扮演着重要角色。
以求解航向角为例,我们可以利用正弦函数或者余弦函数求解。
假设船只当前位置的坐标为(x1,y1),目标位置的坐标为(x2,y2),则航向角可以通过下列公式求解:角度 = arctan((y2 - y1)/(x2 - x1))通过计算,船只在航行时可以根据目标位置的坐标和当前位置的坐标,准确地确定航向角,确保船只沿着正确的路径航行。
航海导航中还有其他许多应用,比如求解航线距离、确定船只的行驶速度等。
三角函数在航海导航中的运用,提高了导航的准确性和效率。
三、三角函数在天文学中的应用天文学中,三角函数的应用也是不可或缺的。
天文学家利用三角函数的相关概念和公式,来解释和计算天体运动、测量距离等相关问题。
以测量距离为例,天文学家经常需要测量星体之间的距离。
三角函数的应用
三角函数是数学中的一种基本函数,广泛应用于各种数学问题中。
本文将介绍三角函数在几何、物理、工程等领域中的应用。
几何应用
1. 求角度:可以利用正弦、余弦和正切函数来求解三角形的角度。
例如,已知三角形两条边的长度,可以通过正切函数求得其夹角。
2. 求边长:三角函数可以用于计算三角形中未知边长的长度。
例如,已知一个角度和与之相邻的一边的长度,则可以通过正弦或余弦函数计算出另外两条边的长度。
3. 解决三角形的面积问题:三角函数可以帮助计算不规则三角形的面积。
例如,可以通过正弦公式求出三角形面积。
物理应用
1. 物体运动的计算:正弦和余弦函数可以用来描述物体在水平
方向和垂直方向的运动。
2. 振动和波动:三角函数也被广泛运用于描述振动和波动现象。
例如,正弦函数可以描述声波的传播,余弦函数可以描述气体分子
在空气中的振动。
工程应用
1. 静力学:三角函数可以用来解决物体在平衡状态下的问题。
例如,可以通过正弦和余弦函数计算某个角度对应的平衡点位置。
2. 电学:三角函数可以用来描述交流电路的行为。
例如,可以
利用正弦函数描述电流和电压的周期变化。
综上所述,三角函数在几何、物理、工程等领域都有广泛的应用,是数学中的一种基本工具。
掌握三角函数的应用可以帮助我们
更好地理解和解决各种实际问题。
九年级三角函数的应用 Company Document number:WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
解直角三角形
(一)定义:叫解直角三角形
(一)解法分类:(1)已知一边和一个锐角解直角三角形;
(2)已知两边解直角三角形.
(1)如图,四边形ABCD中,∠A=600,AB⊥BC, AD⊥DC,AB=200,CD=100,求AD的
长。
A
D
B C
(2)如图,四边形ABCD中,∠D=1200,BA⊥DA, AC⊥DC,AB=503,CD=303,求AD的
长。
C D
B A
(二)解直角三角形的应用:关键是把实际问题转化为数学问题来解决
例1. 一个小孩荡秋千,秋千的链子的长度为2米,当秋千两边摆动时,摆角恰好为60度,且两边的摆动角度相同,求它摆至最高位置时与其摆至最低位置时的高度之差。
(结果精确到0.01米,参考数据:2≈,3≈,5≈)
例2:如图,水库大坝的截面是梯形ABCD,坝顶AD=6m,坡长CD=82m,坡底
BC=30m,∠ADC=135°
(1)求∠ABC的大小;
(2)如果坝长100m,那么建筑这个大坝要多少土石料
(参考数据:tan280≈,sin300=,cos600=)
A D
B C
例3:如图,小明用一块有一个锐角为30的直角三角板测量树高,已知小明离树的距
离为4米,DE为1.7米,那么这棵树大约有多高(精确到0.1米)
例4.某中学九年级学生在学习“直角三角形的边角关系”一章时,开展测量物体高度的实践活动,他们要测量学校一幢教学楼的高度.如图,他们先在点C 测得教学楼AB 的顶点A 的仰角为30°,然后向教学楼前进60米到达点D ,又测得点A 的仰角为45°。
请你根据这些数据,求出这幢教学楼的高度.(计算过程和结果均不取近似值)
练习:
1.如图所示,小华同学在距离某建筑物6米的点A 处测得广告牌B 点、C 点的仰角
分别为52°和35°,则广告牌的高度BC 为多少米(精确到0.1米).
(sin35°≈,cos35°≈,tan35°≈;
sin52°≈,cos52°≈,tan52°≈ 2.在学习实践科学发展观的活动中,某单位在如图8所示的办公楼迎街的墙面上垂挂一长为30米的宣传条幅AE ,张明同学站在离办公楼的地面C 处测得条幅顶端A 的仰角为50°,测得条幅底端E 的仰角为30°. 问张明同学是在离该单位办公楼水平距离
多远的地方进行测量(精确到整数米)
(参考数据:sin50°≈,cos50°≈, tan50°≈,
sin30°=,cos30°≈,tan30°≈)
4.如图所示,小明在家里楼顶上的点A 处,测量建在与小明家楼房同一水
平线上相邻的电梯楼的高,在点A 处看电梯楼顶部点B 处的仰角为60°,在点A 处看这栋电梯楼底部点C 处的俯角为45°,两栋楼之间的距离为30m ,则电梯楼的高BC 为多少米.(参考数据:2≈,3≈)
5.如图,在小山的西侧A 处有一热气球,以30米/分钟的速度沿着与垂直方向所成夹角为30°的方向升空,40分钟后到达C 处,这时热气球上的人发现,在A 处的A B
C D
6米 52° 35°
正东方向有一处着火点B ,十分钟后,在D 处测得着火点B 的俯角为15°,求热气球升空点A 与着火点B 的距离。
(结果保留根号)
(参考数据:42615sin -=
︒,4
2615cos +=︒,3215tan -=︒)。
6.汶川地震后,抢险队派一架直升飞机去A 、B 两个村庄抢险,飞机在
距地面450米上空的P 点,测得A 村的俯角为30︒,B 村的俯角为60︒(.如图7).求A 、B 两个村庄间的距离.(结果精确到米,参考数据2≈,3≈)
7.如图,小明同学在东西方向的环海路A 处,测得海中灯塔P 在北偏东60°方向上,在A 处东500米的B 处,测得海中灯塔P 在北偏东30°方向上,则灯塔P 到环海路的距离PC 为多少米(用根号表示). 例5:我市准备在相距2千米的A 、B 两工厂间修一条笔直的公路,但在B 地北偏东60°方向、A 地北偏西45°方向的C 处,有一个半径为0.6千米的住宅小区(见下图),问修筑公路时,这个小区是否有居民需要搬迁(参考数据:2≈,3≈)
练习:
1.某月松花江哈尔滨段水位不断下降,一条船在松花江某水段自西向东沿直线航行,在A 处测得航标C 在北偏东60°方向上,前进100m 到达B 处,又测得航标C 在北偏东45°方向,如图,以航标C 为圆心,120m 长为半径的圆形区域内有浅滩,如果这条船继续前进,是否有被浅滩阻碍的危险
★2.在东西方向的海岸线l 上有一长为1km 的码头MN (如图),在码头西端M 的正西19.5 km 处有一观察站A .某时刻测得一艘匀速直线航行的轮船位于
A 的北偏西30°,且与A 相距40km 的
B 处;经过1小时20分钟,又测
得该轮船位于A 的北偏东60°,且与A 相距83km 的C 处.
(1)求该轮船航行的速度(保留精确结果);
Q B C
P
A 45060︒30︒P A B
C 30° 60° 北
N M 东
北
B C A l
(2)如果该轮船不改变航向继续航行,那么轮船能否正好行至码头MN 靠岸
请说明理由.
例6:如图,某货船以20海里/时的速度将一批货物由A 处运往正西方向的B 处,经16小时到达,到达后必须立即卸货。
此时接气象部门通知,一台风正以40海里/时的速度由A 向北偏西60°的方向移动,距台风中心200海里的圆形范围内(包括边界)均会被影响。
问:(1)B 处是否会受到影响说明理由。
(2)为避免台风影响,该船应在多少小时内卸完货 北
(3)求这次台风影响B 市的时间
(供选用数据2≈,3≈)
西B A
练习
1.某校的教室A 位于工地O 的正西方向、,且 OA=200米,一部拖拉机从O 点出发,以每秒6米的速度沿北偏西53°方向行驶,设拖拉机的噪声污染半径为130米,试问教室A 是否在拖拉机噪声污染范围内若不在,请说明理由;若在,求出教室A 受污染的时间有几秒(已知:sin53°≈0.80,sin37°≈0.60,tan37°≈0.75) ★3. 如图,在某气象站M 附近海面有一台风,据监测,当前台风中心位于气象站M 的东偏南方向
100千米的海面P 处,并以20千米/小时的速度向西偏北45°方向移动,台风侵袭的范围为圆形区域,当前半径为20千米,并以10千米/小时的速度不断增大,已知cos θ=
10
2,问: (1)台风中心几小时移到气象站M 正南N 处,此时气象站M 是否受台风侵袭
(2)几小时后该气象站开始受台风的侵袭 例7如图,有一段斜坡BC 长为10米,坡角12CBD ︒∠=,为方便残疾人的轮椅车通行,现准备把坡角降为5°.
(1)求坡高CD ;(2)求斜坡新起点A 与原起点B 的距离(精确到0.1
米). (参考数据:sin5°≈ ,cos5°≈ , tan5°≈ , D B A C 5° 12
sin12°≈ ,cos12°≈ ,tan12°≈ )
练习:1.如图是某货站传送货物的平面示意图. 为了提高传送过程的安全性,工人师傅欲减小传送带与地面的夹角,使其由45°改为30°. 已知原传送带AB 长为4米.
(1)求新传送带AC 的长度;
(2)如果需要在货物着地点C 的左侧留出2米的通道,试判断距离B 点4米的货
物MNQP 是否需要挪走,并说明理由.(说明:⑴⑵的计算结果精确到0.1米) (参考数据:2≈,3≈,5≈,6≈
2.我市某乡镇学校教学楼后面靠近一座山坡,坡面上是一块平地,如图所示.BC AD ∥,斜坡40AB =米,坡角60
BAD ∠=,为防夏季因瀑雨引发山体滑坡,保障安全,学校决定对山坡
进行改造.经地质人员勘测,当坡角不超过45时,可确保山体不滑坡,改造时保持坡脚A 不动,从坡顶B 沿BC 削进到E 处,问BE 至少是多少米(结果保留根号)
B
E C D A B E C D
F G。