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苏教版一年级上册数学全册教案小学一年级苏教版数学上册教案（优秀5篇）数学一年级上册数一数教案篇一教学目标：知识与技能：让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。
过程与方法：引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。
情感态度与价值观：让学生在自己探索与合作交流中观察、学习，初步培养有条理地观察的习惯教学重难点及关键：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。
帮助学生解决认知过程的困难。
课时安排：一课时教学课程：一、激发兴趣导入讲述：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，高兴吗？1。
出示图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。
嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？二、新授1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。
2、用圆点表示物体的个数。
（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。
）3、第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。
三、练习：分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。
四、拓展运用讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。
你能用1—10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。
如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。
五、小结小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？苏教版小学数学一年级上册教案篇二教学内容：1、求一个数的百分之几是多少和已知一个数的百分之几是多少，求这个数的应用题。
（练习三十四第1、3、4题）2、折扣、纳税、利息教学目的：1、通过复习使学生进一步理解“求一个数的百分之几是多少”和已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的数量关系，能正确熟练地进行解答。
小学一年级数学〔上〕习题一一、口算。
8－3＝9+5＝6+4＝7-7＝10+1＝3+1＝0+10＝2+6＝8+2＝2+9＝2+2＝8+8＝12+1＝4-2＝6-2＝7+3＝5+1＝4+6＝16-6＝8+7＝8-7＝9-1＝8+3＝6-2＝10+4＝8-4＝12-0＝7+1＝15-2＝5+10＝12-2＝6+10＝8-1＝6+9＝7-3＝9+6＝10+9＝9+7＝10+7＝9-2＝12-1＝4+2＝8+10＝7-1＝9+4＝17-2＝11+3＝15-4＝6+8＝6+4＝6+5＝7+5＝6+7＝12+6＝8-5＝16-4＝6+6＝8+0＝3+4＝7+8＝10+5＝5+3＝7+3＝18-8＝10-4＝18-8＝9+9＝9+1＝3-2＝6+3＝5+8＝3+8＝5+7＝4-1＝4+8＝9-0＝7+4＝12+3＝7-5＝8+9＝二、填一填。
1、按规律填数。
2、3、18和20中间的数是〔 〕。
4、从右边起，第一位是〔 〕位，第二位是〔 〕位。
5、一个数比9大，但又比14小，这个数可能是〔 〕。
6、苹果比梨多( )个，桃比苹果少( )个，梨比桃多( )个，三种水果一共〔 〕个。
7、在 里填上“ >〞、“<〞或“=〞 。
6+8 8+6 16-5 10 5+9 15 7 6+3 6-6 1 5+2 10-3 8、从6、7、9、15四个数中选出三个数,列出四道算式。
________________________ ______________________十位 个位十位 个位有〔 〕个十和〔 〕个一。
写作：〔 〕，读作：〔 〕 有〔 〕个十。
写作：〔 〕，读作：〔 〕9、写出钟面上的时间。
三、画一画。
〔8分，每题2分〕1、画，比多3个。
2、画，和一样多。
3、把不一样的圈起来。
〔1〕〔2〕四、数一数。
〔12分〕1、（1）一共有〔〕个图形。
（2）从左数起，排第〔〕。
（3）从右数起，排第〔〕。
（4） 把右边的5个圈起来。
二观察物体单元教学目标：1、在搭立体图形和从多角度观察立体图形的过程中，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2、经历用正方体拼搭立体图形的过程，进一步体验到，从不同的角度观察立体图形，看到的形状可能会有所不同。
能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立体形状。
3、在拼搭立体图形的过程中，初步学会用方位词上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。
单元教学重点难点：1、重点：根据指令用同样大小的正方体搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。
发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2、难点：能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立体形状。
初步学会通过提问搭出和别人同样的立体图形。
看一看（一）学习目标：1、知识目标：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
2、能力目标：在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
3、情感目标：通过动手操作，亲身体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同，培养学生对数学知识的学习兴趣。
教学重点：在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
教学难点：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
教学准备：小正方体、小黑板、课件、小正方体。
教法：引导法。
学法：观察法、操作法、自学法、小组合作。
课时安排：1课时教学过程：一、情境导入：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？二、探索新知（一）自学目标：（小黑板出示）在观察、搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。
（二）操作活动一根据指令搭立体图形。
1、教师通过课件演示淘气和笑笑搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。
2、师生游戏。
2024苏教版小学一年级数学教学计划范本一、情况分析我班有学生____人。
男生____人，女生____人。
刚进入学校的孩子活泼好动，天真烂漫，大多数学生思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有着良好的家庭教育和学习爱好。
通过入学测试全部达到了入学要求。
虽然他们有着强烈的好奇心和求知欲。
但是，他们不懂得怎样去学习，也不会学习;有些同学学习能力差，注意力容易分散，所以教师要有层次、有耐心得进行引导，教给学生们学习的方法，培养他们养成爱好学习的习惯，使每个学生都能够顺利地完成本学期的学习任务。
二、目的要求1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，认识符号、=、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。
结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。
认识钟面及钟面上的整时和大约几时。
结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。
通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。
感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。
认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。
根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。
2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。
在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习分与合时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在认钟表时进行比较、综合和判断等。
能用分与合的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法;对估计的过程能作出自己的解释。
2023青岛版一年级数学上册第五单元移多补少教案2023青岛版一年级数学上册第五单元移多补少教案1教学目标1. 使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。
2. 使学生在实际测量的过程中学会选择合适的长度单位，掌握长度单位之间的进率。
3. 在合作交流的过程中，培养学生的探索精神。
教学过程一、铺垫练习1. 提问：你己经知道了哪些长度单位你能用手势表示一下1米、1厘米有多长吗这两个长度单位中，哪一个大，哪一个小1米等于多少厘米2.拿出直尺，指出直尺的0刻度线、1厘米、2厘米、3厘米。
从哪里到哪里是3厘。
[评析：通过比划、找刻度等方法唤起学生对已学长度单位的回忆，为学习新知识奠定基础。
]二、进行新课1. 教学分米。
(1)出示一个文具盒(长2Ocm、宽l0cm)。
提问：猜一猜，文具盒的宽是多少厘米长呢(2)谈话：要准确地说出物体的长度，不能只靠眼睛看，可以用直尺量一量它们的长。
让学生动手量。
(3)讲述：10厘米是1分米，20厘米是2分米。
在直尺上找一找1分米有多长(板书：1分米=10厘米)(4)谈话：你能用什么方法记住1分米的长度你能用拇指和食指比划一下1分米有多长吗你能画一条1分米长的线段吗互相说一说，哪些物体的长大约是1分米(5)在米尺上数一数1米有几分米，你发现了什么(板书：1米=10分米)(6)谈话：量一量课桌和凳子的高分别是多少厘米说说各接近几分米[评析：由学生熟悉的文具盒的宽和长引出分米的概念，再通过数一数、比划比划、画一画等方法，加深对分米的认识，了解1分米的长度，初步建立起分米的表象。
]2.教学毫米。
(1)认识毫米。
谈话：猜一猜数学书有多厚用尺量一量，谁能用一句话概括一下。
讲述：这本书的厚度不到1厘米，用厘米作单位，不能准确地量出它们的长度，接着我们认识一个比厘米更小的单位毫米。
投影演示：刻度尺上每1厘米中间每一个小格的长度是1毫米，请同学们用铅笔尖指一指1毫米，看看1毫米有多长谈话：1分硬币的厚度是1毫米，用拇指和食指轻轻捏住1分硬币再慢慢抽掉，这时两指之间的空隙就是1毫米。
如何用点子图进行“凑十法”的建模
用点子图进行“凑十法”的建模，可以帮助学生提高加减法的计算速度。
教学过程如下。
一、形成“凑十”就是把“十格”画满的直觉思维
1.教师提供有10个格子的方格纸，让学生想一想、数一数、说一说：如果1个格子里只能画1个点子，那么这张方格纸上一共可以画多少个点子？
2.教师在格子里依次画上6个点子、7个点子、8个点子、9个点子，问学生再画几个就是10个。
二、建立9+1+（）（“凑十法”）的模型结构
1.延续上个环节的教学。
教师在10个格子里画上9个点子，在格子外面画4个点子，提问：一共有几个点子？。
新苏教版小学一年级下册数学《练习四》教案板书教学设计新苏教版小学一年级下册数学《练习四》教案板书教学设计练习四教学内容：教科书第1九、20页教学目标：一、通过摆一摆、折一折、搭一搭、画一画、拼一拼等实践活动，加深对长方形、正方形、三角形和圆4种平面图形的认识，感受图形间的联系。
二、通过动手操作，体会并能用自己的语言描述图形的特点，丰硕识别图形的体会，进展初步的比较、推理能力。
3、通过操作、实践等活动，体验数学学习的乐趣，树立数学学习的自信心，增强主动与同窗交往、合作的意识。
教学重难点 :能够主动寻求灵活多样的操作方式教学预备: 长方形正方形三角形和圆的纸片教学进程：一．导入课题谈话：咱们已熟悉了一些平面图形，谁能说一说咱们学过了哪些平面图形？今天咱们继续研究它们，上一节练习课。
二．练习一、摆一摆（练习四1）咱们已经熟悉了这些图形，能不能摆出一些图形呢？请大伙儿拿出6根小棒摆出题中的图形。
操作后交流。
二、折一折（练习四2）要求学生沿着图中的虚线折一折，说说折出了什么图形？展开，说一说折出的图形哪些是你熟悉的？3、画一画（练习四3）要求学生在方格纸中画出一个长方形和一个正方形4、折一折（练习四4、5）（1）、你能用一张长方形纸折成两个的三角形吗？先让学生独自折一折，集体交流，反馈。
（2）、你能用一张长方形纸折出一个正方形吗？先让学生独自折一折，请学生扮演，交流，反馈。
三、找规律照样子接着滑下去（练习四6）学生观看图形排列规律，自己试着画一画。
小结：在这些动手实践中你对学过的图形有了哪些更深刻的体会和熟悉？四、启发思维，隐身拓展一、完成试探题让学生看图，明确没副图下面的填写要求。
引导学生数一数，结合交流适当指导。
二、组织“动手做”让学生说说讲义上用学过的图形拼成的格式什么图案。
引导：你能拼成如何漂亮的图案？在小组里试一试，相互交流。
新苏教版小学一年级下册数学《练习四》教案板书教学设计练习四教学内容：教科书第1九、20页教学目标：一、通过摆一摆、折一折、搭一搭、画一画、拼一拼等实践活动，加深对长方形、正方形、三角形和圆4种平面图形的认识，感受图形间的联系。
一年级趣味数学的优秀教案数学来源于生活，尤其小学数学处于打基础的阶段，所学数学学问更与我们的日常生活休戚相关，因此，作为数学老师，要留意将学生所学学问与生活实际紧密结合起来。
今日我在这给大家整理了一些一年级趣味数学的优秀教案，我们一起来看看吧!一年级趣味数学的优秀教案1教学内容：人教版小学数学一年级下册第38页百数图教学目标：1. 通过在方格纸中填数，进一步驾驭101以内数的依次及数与数之间的关系，深化对数意义的理解，培育学生的数感。
2. 培育学生的视察实力，能运用规律解决问题的实力，渗透坐标思想。
3. 在探究发觉的过程中，培育学生探究的乐趣以及对数的情感。
教学重点：驾驭数与数之间的关系，深化对数概念的理解。
教学难点：能发觉百数图中的诸多规律，并应用规律解决问题。
教学过程：一、建构百数图，感知规律。
谈话:今日老师给大家带来了一张奇妙的方格纸，在这张方格纸上隐藏着很多有趣的问题呢，让我们一起先来看看，好吗?(一)引入方格纸1.出示空白的方格纸(课件)请你细致视察，这张方格纸中一共有多少个这样的小格子呀?2.你怎么这么快就知道有101个小格子呀?监控：(1) 一行有10个，有这样的10行(2)一列有10个，有这样的10列。
那我们一起来数一数。
一行有10个，那我们就可以10个10个接着数，( 20,30)10个十就是101。
一列有多少个呀?那咱们就十个十个的数一数，(10,20,30)10个十是101。
小结：看来，不管横着数还是竖着数我们都是十个十个的数，10个十是101。
这样就能很快数出来有101个格子啦。
其实，在这101个格子里还住着我们的数字挚友呢。
(二)解构百数图，发觉规律1.出示图1(1)现在方格纸中来了几队数挚友?(2)谁来读一读?(3)每队数中都缺了一些数，让我们一起把它填完整，好吗?监控：你是怎么想到要填这些数的?2.出示图2过渡：刚才同学们用你们发觉的规律填出了4队中缺少的数。
其实，在这张方格纸上还住着其他的数字挚友呢，你能很快的帮他们找到自己的家吗?(1)请你拿出这张方格纸，快速把剩下的数填好。
