自编版方格纸(一年级数学)
- 格式:docx
- 大小:12.76 KB
- 文档页数:2
苏教版一年级上册数学全册教案小学一年级苏教版数学上册教案(优秀5篇)数学一年级上册数一数教案篇一教学目标:知识与技能:让学生通过看和数了解画面的具体内容,引导学生感受看和数是认识生活中的事物,是学习数学常用的方法。
过程与方法:引导学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数。
情感态度与价值观:让学生在自己探索与合作交流中观察、学习,初步培养有条理地观察的习惯教学重难点及关键:让学生通过实践、探索、合作交流,掌握数数。
帮助学生解决认知过程的困难。
课时安排:一课时教学课程:一、激发兴趣导入讲述:告诉大家一个好消息,今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园,高兴吗?1。
出示图,进一步激发起数数的兴趣,初步探索。
嗬!动物乐园到了,你们看,动物乐园里可热闹啦,让我们快快向前去,小朋友,睁大眼睛,你看看图上有些什么?二、新授1、看图了解画图的内容,图上有些什么?分别在哪里?结合画面下的10幅小图观察,这10幅小图都是从场景里提取的,让学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数。
2、用圆点表示物体的个数。
(圆点与物体有一一对应关系,渗透着对应的思想。
)3、第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体,放手让学生根据圆点个数,到情景图中找相应的物体。
三、练习:分4人小组,由任意一个小朋友说出物体的个数,让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。
四、拓展运用讲述:小朋友,已经学会了数一数,即1—10的物体的个数。
你能用1—10这10个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。
如:我有10个手指,我们小组有4人,等等。
五、小结小朋友爱动脑,又爱动手,真不错,说说这节课你学会了什么?苏教版小学数学一年级上册教案篇二教学内容:1、求一个数的百分之几是多少和已知一个数的百分之几是多少,求这个数的应用题。
(练习三十四第1、3、4题)2、折扣、纳税、利息教学目的:1、通过复习使学生进一步理解“求一个数的百分之几是多少”和已知一个数的几分之几是多少,求这个数的应用题的数量关系,能正确熟练地进行解答。
小学一年级数学〔上〕习题一一、口算。
8-3=9+5=6+4=7-7=10+1=3+1=0+10=2+6=8+2=2+9=2+2=8+8=12+1=4-2=6-2=7+3=5+1=4+6=16-6=8+7=8-7=9-1=8+3=6-2=10+4=8-4=12-0=7+1=15-2=5+10=12-2=6+10=8-1=6+9=7-3=9+6=10+9=9+7=10+7=9-2=12-1=4+2=8+10=7-1=9+4=17-2=11+3=15-4=6+8=6+4=6+5=7+5=6+7=12+6=8-5=16-4=6+6=8+0=3+4=7+8=10+5=5+3=7+3=18-8=10-4=18-8=9+9=9+1=3-2=6+3=5+8=3+8=5+7=4-1=4+8=9-0=7+4=12+3=7-5=8+9=二、填一填。
1、按规律填数。
2、3、18和20中间的数是〔 〕。
4、从右边起,第一位是〔 〕位,第二位是〔 〕位。
5、一个数比9大,但又比14小,这个数可能是〔 〕。
6、苹果比梨多( )个,桃比苹果少( )个,梨比桃多( )个,三种水果一共〔 〕个。
7、在 里填上“ >〞、“<〞或“=〞 。
6+8 8+6 16-5 10 5+9 15 7 6+3 6-6 1 5+2 10-3 8、从6、7、9、15四个数中选出三个数,列出四道算式。
________________________ ______________________十位 个位十位 个位有〔 〕个十和〔 〕个一。
写作:〔 〕,读作:〔 〕 有〔 〕个十。
写作:〔 〕,读作:〔 〕9、写出钟面上的时间。
三、画一画。
〔8分,每题2分〕1、画,比多3个。
2、画,和一样多。
3、把不一样的圈起来。
〔1〕〔2〕四、数一数。
〔12分〕1、(1)一共有〔〕个图形。
(2)从左数起,排第〔〕。
(3)从右数起,排第〔〕。
(4) 把右边的5个圈起来。
二观察物体单元教学目标:1、在搭立体图形和从多角度观察立体图形的过程中,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力。
2、经历用正方体拼搭立体图形的过程,进一步体验到,从不同的角度观察立体图形,看到的形状可能会有所不同。
能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立体形状。
3、在拼搭立体图形的过程中,初步学会用方位词上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。
单元教学重点难点:1、重点:根据指令用同样大小的正方体搭立体图形,并学习从多方位观察立体图形。
发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力。
2、难点:能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立体形状。
初步学会通过提问搭出和别人同样的立体图形。
看一看(一)学习目标:1、知识目标:在拼搭和观察立体图形的实践活动中,培养学生的观察、操作和空间想象能力。
2、能力目标:在拼搭立体图形的实践活动中,体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
3、情感目标:通过动手操作,亲身体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同,培养学生对数学知识的学习兴趣。
教学重点:在拼搭立体图形的实践活动中,体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
教学难点:在拼搭和观察立体图形的实践活动中,培养学生的观察、操作和空间想象能力。
教学准备:小正方体、小黑板、课件、小正方体。
教法:引导法。
学法:观察法、操作法、自学法、小组合作。
课时安排:1课时教学过程:一、情境导入:同学们,你们喜欢做游戏吗?今天笑笑和淘气就进行了一个游戏,非常有趣,你们想看吗?二、探索新知(一)自学目标:(小黑板出示)在观察、搭立体图形的实践活动中,体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。
(二)操作活动一根据指令搭立体图形。
1、教师通过课件演示淘气和笑笑搭立体图形的游戏过程,学生在观察的基础上说说游戏的方法,教师适时提出游戏的规则和要求。
2、师生游戏。
2024苏教版小学一年级数学教学计划范本一、情况分析我班有学生____人。
男生____人,女生____人。
刚进入学校的孩子活泼好动,天真烂漫,大多数学生思维活跃,学习数学的兴趣较浓,有着良好的家庭教育和学习爱好。
通过入学测试全部达到了入学要求。
虽然他们有着强烈的好奇心和求知欲。
但是,他们不懂得怎样去学习,也不会学习;有些同学学习能力差,注意力容易分散,所以教师要有层次、有耐心得进行引导,教给学生们学习的方法,培养他们养成爱好学习的习惯,使每个学生都能够顺利地完成本学期的学习任务。
二、目的要求1、知识与技能方面:经历从实际情境中抽象出数的过程,认识20以内的数,并学会读写;初步理解20以内数的组成,认识符号、=、的含义,会用符号或语言描述20以内加减法的估算。
结合具体的情境,初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程,能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。
认识钟面及钟面上的整时和大约几时。
结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右,初步具有方位观念。
通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球,认识这些形体相应的图形,通过实践活动体会这些形体的一些特征,能正确识别这些形体。
感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。
认识象形统计图和简易统计表,通过实践初步学会简单的分类,经历和体验数据的收集和统计的过程,并完成相应的图表。
根据统计的数据回答简单的问题,能和同伴交流自己的想法。
2、数学思想方面:初步学会从数学思维的角度观察事物的方法,如数出物体的个数,比较事物的多少,比较简单的长短、大小、轻重等。
在数的概念形成过程中发展思维能力,如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系,在学习分与合时发展学生的有序思考和分析、推理能力,在认钟表时进行比较、综合和判断等。
能用分与合的思想进行初步的数学思考,能联系具体情境探索一位数加、减法,并经历与同伴交流各自算法的过程,正确地、有条理地说明自己的算法;对估计的过程能作出自己的解释。
2023青岛版一年级数学上册第五单元移多补少教案2023青岛版一年级数学上册第五单元移多补少教案1教学目标1. 使学生在实践活动中认识分米和毫米,建立分米和毫米的表象。
2. 使学生在实际测量的过程中学会选择合适的长度单位,掌握长度单位之间的进率。
3. 在合作交流的过程中,培养学生的探索精神。
教学过程一、铺垫练习1. 提问:你己经知道了哪些长度单位你能用手势表示一下1米、1厘米有多长吗这两个长度单位中,哪一个大,哪一个小1米等于多少厘米2.拿出直尺,指出直尺的0刻度线、1厘米、2厘米、3厘米。
从哪里到哪里是3厘。
[评析:通过比划、找刻度等方法唤起学生对已学长度单位的回忆,为学习新知识奠定基础。
]二、进行新课1. 教学分米。
(1)出示一个文具盒(长2Ocm、宽l0cm)。
提问:猜一猜,文具盒的宽是多少厘米长呢(2)谈话:要准确地说出物体的长度,不能只靠眼睛看,可以用直尺量一量它们的长。
让学生动手量。
(3)讲述:10厘米是1分米,20厘米是2分米。
在直尺上找一找1分米有多长(板书:1分米=10厘米)(4)谈话:你能用什么方法记住1分米的长度你能用拇指和食指比划一下1分米有多长吗你能画一条1分米长的线段吗互相说一说,哪些物体的长大约是1分米(5)在米尺上数一数1米有几分米,你发现了什么(板书:1米=10分米)(6)谈话:量一量课桌和凳子的高分别是多少厘米说说各接近几分米[评析:由学生熟悉的文具盒的宽和长引出分米的概念,再通过数一数、比划比划、画一画等方法,加深对分米的认识,了解1分米的长度,初步建立起分米的表象。
]2.教学毫米。
(1)认识毫米。
谈话:猜一猜数学书有多厚用尺量一量,谁能用一句话概括一下。
讲述:这本书的厚度不到1厘米,用厘米作单位,不能准确地量出它们的长度,接着我们认识一个比厘米更小的单位毫米。
投影演示:刻度尺上每1厘米中间每一个小格的长度是1毫米,请同学们用铅笔尖指一指1毫米,看看1毫米有多长谈话:1分硬币的厚度是1毫米,用拇指和食指轻轻捏住1分硬币再慢慢抽掉,这时两指之间的空隙就是1毫米。
如何用点子图进行“凑十法”的建模
用点子图进行“凑十法”的建模,可以帮助学生提高加减法的计算速度。
教学过程如下。
一、形成“凑十”就是把“十格”画满的直觉思维
1.教师提供有10个格子的方格纸,让学生想一想、数一数、说一说:如果1个格子里只能画1个点子,那么这张方格纸上一共可以画多少个点子?
2.教师在格子里依次画上6个点子、7个点子、8个点子、9个点子,问学生再画几个就是10个。
二、建立9+1+()(“凑十法”)的模型结构
1.延续上个环节的教学。
教师在10个格子里画上9个点子,在格子外面画4个点子,提问:一共有几个点子?。
新苏教版小学一年级下册数学《练习四》教案板书教学设计新苏教版小学一年级下册数学《练习四》教案板书教学设计练习四教学内容:教科书第1九、20页教学目标:一、通过摆一摆、折一折、搭一搭、画一画、拼一拼等实践活动,加深对长方形、正方形、三角形和圆4种平面图形的认识,感受图形间的联系。
二、通过动手操作,体会并能用自己的语言描述图形的特点,丰硕识别图形的体会,进展初步的比较、推理能力。
3、通过操作、实践等活动,体验数学学习的乐趣,树立数学学习的自信心,增强主动与同窗交往、合作的意识。
教学重难点 :能够主动寻求灵活多样的操作方式教学预备: 长方形正方形三角形和圆的纸片教学进程:一.导入课题谈话:咱们已熟悉了一些平面图形,谁能说一说咱们学过了哪些平面图形?今天咱们继续研究它们,上一节练习课。
二.练习一、摆一摆(练习四1)咱们已经熟悉了这些图形,能不能摆出一些图形呢?请大伙儿拿出6根小棒摆出题中的图形。
操作后交流。
二、折一折(练习四2)要求学生沿着图中的虚线折一折,说说折出了什么图形?展开,说一说折出的图形哪些是你熟悉的?3、画一画(练习四3)要求学生在方格纸中画出一个长方形和一个正方形4、折一折(练习四4、5)(1)、你能用一张长方形纸折成两个的三角形吗?先让学生独自折一折,集体交流,反馈。
(2)、你能用一张长方形纸折出一个正方形吗?先让学生独自折一折,请学生扮演,交流,反馈。
三、找规律照样子接着滑下去(练习四6)学生观看图形排列规律,自己试着画一画。
小结:在这些动手实践中你对学过的图形有了哪些更深刻的体会和熟悉?四、启发思维,隐身拓展一、完成试探题让学生看图,明确没副图下面的填写要求。
引导学生数一数,结合交流适当指导。
二、组织“动手做”让学生说说讲义上用学过的图形拼成的格式什么图案。
引导:你能拼成如何漂亮的图案?在小组里试一试,相互交流。
新苏教版小学一年级下册数学《练习四》教案板书教学设计练习四教学内容:教科书第1九、20页教学目标:一、通过摆一摆、折一折、搭一搭、画一画、拼一拼等实践活动,加深对长方形、正方形、三角形和圆4种平面图形的认识,感受图形间的联系。
一年级趣味数学的优秀教案数学来源于生活,尤其小学数学处于打基础的阶段,所学数学学问更与我们的日常生活休戚相关,因此,作为数学老师,要留意将学生所学学问与生活实际紧密结合起来。
今日我在这给大家整理了一些一年级趣味数学的优秀教案,我们一起来看看吧!一年级趣味数学的优秀教案1教学内容:人教版小学数学一年级下册第38页百数图教学目标:1. 通过在方格纸中填数,进一步驾驭101以内数的依次及数与数之间的关系,深化对数意义的理解,培育学生的数感。
2. 培育学生的视察实力,能运用规律解决问题的实力,渗透坐标思想。
3. 在探究发觉的过程中,培育学生探究的乐趣以及对数的情感。
教学重点:驾驭数与数之间的关系,深化对数概念的理解。
教学难点:能发觉百数图中的诸多规律,并应用规律解决问题。
教学过程:一、建构百数图,感知规律。
谈话:今日老师给大家带来了一张奇妙的方格纸,在这张方格纸上隐藏着很多有趣的问题呢,让我们一起先来看看,好吗?(一)引入方格纸1.出示空白的方格纸(课件)请你细致视察,这张方格纸中一共有多少个这样的小格子呀?2.你怎么这么快就知道有101个小格子呀?监控:(1) 一行有10个,有这样的10行(2)一列有10个,有这样的10列。
那我们一起来数一数。
一行有10个,那我们就可以10个10个接着数,( 20,30)10个十就是101。
一列有多少个呀?那咱们就十个十个的数一数,(10,20,30)10个十是101。
小结:看来,不管横着数还是竖着数我们都是十个十个的数,10个十是101。
这样就能很快数出来有101个格子啦。
其实,在这101个格子里还住着我们的数字挚友呢。
(二)解构百数图,发觉规律1.出示图1(1)现在方格纸中来了几队数挚友?(2)谁来读一读?(3)每队数中都缺了一些数,让我们一起把它填完整,好吗?监控:你是怎么想到要填这些数的?2.出示图2过渡:刚才同学们用你们发觉的规律填出了4队中缺少的数。
其实,在这张方格纸上还住着其他的数字挚友呢,你能很快的帮他们找到自己的家吗?(1)请你拿出这张方格纸,快速把剩下的数填好。
版本:人教版,一年级数学上册教材内容从第7页开始,前6页是教材分析139页以后是我自编的教材分析,仅供大家参考人教版小学数学一年级上册教材分析一、教材分析本单元是在学生已学过“比长短”,对长短的概念有了初步的认识,并学会直观比较一些物体长短的基础上,来学会一些计量长度知识的。
重点是使学生初步建立长度的观念,了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。
难点是让学生认识线段,了解线段的特征。
关键是在教学中注意呈现长度单位形成的过程。
使学生体会统一长度单位的必要性,再让学生亲自看一看,比一比,量一量等实践活动中,了解1厘米、1米的实际长度。
并初步认识线段、学习量、画线段的方法。
本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的。
重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法。
加强估算思路的学习,注重培养学生良好的书写习惯。
难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理。
关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增加学习兴趣,引导学生利用旧知识迁移学习新知识,通过动手操作加强对算理的理解。
二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法。
三、教学目的要求(一)、知识和技能方面1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法,能够正确地进行计算。
初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘。
新人教版小学一年级上册数学教案新人教版小学一年级上册数学教案1数射线有3个特征:0是起点;每格都一样;从0往右数,越数越大。
填相邻的数要让小朋友先理解“相邻”这两个字的含义,让小朋友知道相邻的数其实就是这个数的左边一个数和右边一个数,左边的数比它小1,右边的数比它大1,另外,要让小朋友表达完整:和几相邻的数是几和几。
“格”的含义一定要让小朋友搞清楚,可以用小弧线辅助小朋友理解“一格”的概念。
要让小朋友搞清楚每次跳几格,是不是从起点0开始跳的,跳的方向怎么样,是越跳越大还是越跳越小,每格表示多少。
另外,比较难的是让小朋友理解每格表示2的时候小青蛙跳了多远。
但是因为课件上小动物是连续跳几次的,所以在一次跳几格的问题上,很多小朋友会说小熊一次跳了3格,小兔一次跳了8格这种,这个需要注意。
几和几比,主要让小朋友理解小动物都是从0开始向右跳的(同一起点),哪个动物跳得远跳到的数就越大,从而利用数射线帮助他们比大小。
在比大小的时候要求小朋友会说因为小老鼠比小白兔跳得近,所以1比2小,反过来也要会说。
在比大小的时候,还是有小朋友搞不清大于号和小于号,这个需要再强调下!在方框里填数的时候,8大于某个数,说明这个数要比8小,比8小的数字有7-0,要求他们全部写出来,同样比5大的数字6-10……在做练习册的时候,小兔是从10往回跳的,从右往左跳,就有小朋友会把数射线上的数字填错,有些数字已经有了,但是他们会重复写,这个问题需要注意。
新人教版小学一年级上册数学教案2首先,通过本节课的教学,谈谈自己的几点收获一、创设情景,营造浓郁的课堂学习气氛。
一年级的孩子,刚走进学校开始学习文化知识,还沉浸在童话故事的世界里。
脑袋里想象着小动物们的活动。
他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。
本节课,根据教材的内容,编了一段森林运动会——跳远比赛的故事,从讲故事开头,创设一种情景,再进行一组富有启发性的提问,来导入新课。
孩子们会沉浸在故事里,动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难,解答问题。
2022-2023年苏教版数学一年级上册期末考试测试卷及答案(一)一、填一填。
(18分)1. 20里面有( )个十,9可以分成4和( )。
2. 个位的( )边是十位。
3. 与11相邻的两个数是( )和( )。
4. 18是( )位数,个位上是( ),表示( )个( );十位上是( ),表示( )个( )。
5. 十位上是1,个位上的数比十位上的数多7,这个数是( )。
6. 被减数是15,减数是5,差是( );两个加数都是8,和是( )。
7. 松松和欢欢有同样多的糖果,两个人都吃掉自己的一些后,松松剩了3颗,欢欢剩了5颗,( )吃得多,多吃了( )颗;( )给( )( )颗后,两个人剩下的糖果一样多。
8.数一数,填一填。
:()个:()个:()个:()个9.按规律填数。
(1)3,5,( ),( ),11,( ),( )。
(2)2,( ),6,( ),10,12。
(3)20,19,( ),( ),( ),15,( ),( ),( )。
二、看图填空。
(9分)1. 从下往上数,足球在第( )层,从左数是第( )个。
2. 从下往上数,乒乓球拍在第( )层,从右数是第( )个。
3. 从下往上数,洋娃娃在第( )层,在小马的( )面,在小汽车的( )面。
4. 羽毛球拍在地球仪的( )面,在卡车的( )面。
三、看数画珠子。
(8分)6 1 0 1 4 2 0四、比一比。
(8分)1.在大的下面画“○”。
2.哪个用的小棒最多,画“○”。
( ) ( )3.松松最矮,在他下面画“○”。
4.谁最重,画“○”。
五、算一算,填一填。
(14分)1.直接写出得数。
(8分)6+8= 19-9= 9+4= 8+5=4+2-3= 6-0+5= 10-3-4= 4+5-9=2.在○里填上“>”“<”或“=”。
(6分)16-6○6 7+8○8 5+7○135+7○3+5 3+6○10-2 18-8○15-5六、可以怎样分? (8分)①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩七、看图列式计算。
新苏教版一年级数学上册教案全新【7篇】【教学目标】 1.学问与技能熟悉通分的意义;把握通分的方法,能运用通分的学问比拟异分母分数的大小。
2、过程与方法在比拟大小的同时体会多种方法解决问题,提高观看、分析和规律思维力量。
3、情感、态度与价值观在比拟异分母分数大小的过程中,感受通分的必要性,体验数学学习的价值。
【教学重点】理解通分的意义,把握通分的方法。
【教学方法】(1)运用转化原理,组织好铺垫训练,帮忙学生实现有效学习迁移。
在新旧学问的连接处铺路搭桥,激活学生思路,引导学生去猎取新知;(2)充分发挥教师的主导作用,采纳多种教学方法和课堂评语,激发学生学习欲望和兴趣,组织学生活动,让学生主动参加学习全过程。
(3)练习设计由浅入深,由易到难,留意练习的。
形式、梯度和侧重点,激活学生的学习兴趣,稳固所学学问。
【课时安排】一课时【教学过程】一、复习导入:1、导语:我们学习了分数大小的比拟有两种状况,还记得吗?谁来说一说是哪两种状况?有局部同学很快说出:一种是分母一样的分数,分子大的分数较大;另一种是分子一样的分数,分母小的分数较大2、请同学们看大屏幕的复习题,看谁答复得又快又对:在圆圈里填上﹤﹥或﹦○○○○二、探究新知教师导入新课:假如分子、分母都不一样的分数怎样比拟大小呢? 1、教师谈话引入:我知道同学们都很喜爱读书,教师给大家推举一本好书《人民的好警察任长霞》,这本书介绍了河南省登封市公安局长任长霞的先进事迹,我们书中的同伴红红和亮亮正在读这本书。
2、出示图片,沟通方法。
教学预设(1)求谁看的页数多实际就是求什么?(就是比拟二分之一和三分之二的大小)(2)今日我们就学习异分母分数大小的比拟,(板书异分母分数大小的比拟)3、合作探究,分组争论。
(1)提出问题,引发思索请同学们想一想怎样比拟二分之一和三分之二的大小?(2)沟通比拟分数大小的方法教学预设:●用画图的方法比拟。
展现:画图表示教师引导:假如分母或者分子数太大,这种方法就不好用了,同学们能不能借助已经学过的学问,设法把这些分数转化同分母的分数,再比拟出它们的大小呢?学生自己探究(此时要给学生留些探究的时间),教师参加学生的学习。
第二单元《认识图形(二)》单元分析教学内容:教科书第16页~第20页。
教材分析:本单元是在学生直观认识了长方体、正方体和圆柱和球等简单立体图形的基础上,认识一些常见的平面图形。
教材的编排体现了“从体到面”的设计思路。
首先,通过观察一些常见几何体上的面,以及利用几何体上的面画平面图形等活动,直观认识长方形、正方形、三角形和圆。
然后通过围、画、折、拼等操作活动,加深对这些图形的认识。
这部分内容在编排上主要有以下特点:1.关注学生已有的认知经验,帮助学生直观地认识常见的平面图形。
学生已有的知识经验包括两方面:一是学生在直观认识长方体,正方体和圆柱时,所形成的一些常见几何体表面的经验;二是学生在日常生活中,所积累的一些物体表面形状的经验。
教材从学生这些已有经验出发,设计了一系列活动,引导学生直观地认识常见的平面图形。
这样安排,符合学生的认知水平,有利于学生通过自主的学习活动认识平面图形。
2.突出动手操作,帮助学生积累数学活动经验,发展空间观念。
教材引导学生认识平面图形时,都是通过一些具体的操作活动,他们“做”出需要认识的图形,使学生在操作中感知这些平面图形的特征。
在认识长方形、正方形、三角形和圆时,利用长方体、正方体、和圆柱的积木,通过画一画等活动,得到长方形、正方形、三角形和圆。
这样,既有利于学生从整体上感知平面图形的共同特点,又能使学生体会到面和体的关系。
3.注重练习的实践性和开放性,培养学生的实践能力和创新意识。
教材在“想想做做”和练习里,适当安排了一些有较强实践性和一定开放性的习题,以引起学生主动探索的愿望,改善学生的学习方式,培养学生的动手操作能力和主动求异的意识。
学情分析:教学目标:1.使学生通过观察、操作、交流等活动,直观认识长方形、正方形、圆、三角形等常见的平面图形,知道这些平面图形的名称,能识别这些图形,初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2.使学生在画、折、剪、拼等操作活动中,利用面和体的关系,体会平面图形的相互转化,积累数学活动的经验,发展初步的空间观念。
小学数学(苏教版)一年级下册期中考试测试题及答案(一)一、填一填。
(25分)1.看图写数。
( ) ( ) ( )2.89里面有( )个一和( )个十,它在( )的前面。
3.把53、48、69、26、87这几个数按从小到大的顺序排列后,从最小的数开始数,48是第( )个数,最后一个数是( )。
4.小明的左手拿了26根小棒,右手拿了13根小棒,他的两只手一共拿了( )根小棒,左手比右手多拿了( )根小棒。
5.王医生正准备给第25个病人看病,他已经看了( )个病人。
6.小丽折了14颗星星,小军折了8颗星星。
小军至少还要折( )颗星星才能超过小丽。
7. ( )个三角形,( )个正方形,( )个长方形,( )个圆。
8.按规律填一填。
(1)27 25 23 ( ) 19 ( )(2)75 80 85 ( ) ( ) ( )9.比60小1的数是( ),60比( )小1。
10.有17片,有8片,比多( )片,比少( )片。
jiānɡzhènɡquèdáàn de xùhào tián zài kuòhào lǐ二、将正确答案的序号填在括号里。
(10分)1.用4根同样长的小棒可以拼成一个( )。
①长方形②正方形③三角形2.下列算式中,得数小于60的是( )。
① 38+21 ② 34+33 ③ 78-83.绿化小组的学生去小花园里浇花,已经浇了45盆,马上要浇完了。
小花园里可能有( )盆花。
① 40 ② 70 ③ 504.车上原来有27人,后来有15人下车,又有13人上车。
现在车上的人数和原来车上的人数相比较,( )。
①变多了②不变③变少了5.小白兔第一次运回24个萝卜,第二次运回35个萝卜,第一次比第二次少运回( )个萝卜。
① 59 ② 21 ③ 11zài lǐtián shànɡhuò三、在里填上“>”“<”或“=”。
人教版一年级数学教案(精选5篇)人教版一年级数学教案(篇1)教学目标:【认知目标】1. 认识星空中由7颗星组成的星座。
2. 知道“7”的正确书写方法。
【能力目标】1. 按给出的数在方格纸上画星图。
2. 能正确书写“7”。
【情感目标】1. 激发学生探索宇宙奥秘的心情。
2. 在画星图中培养学生的创造性思维及发散性思维。
教学重点:根据星座正确数星星。
教学难点:按给出的数在方格纸上画星图。
教学准备:教师:光盘、实物投影仪、数字书写卡片。
学生:方格纸、小圆片。
教学过程:一、导入1. 课前准备交流请你说说自己生日所在的星座。
2. 光盘演示(1)出示书本上的4个星座。
(2)介绍这些星座的名称:天鹅座、狮子座、大熊星座、射手座。
3. 出示课题:美丽的星座二、探究1. 观察这些星座是由多少颗星星组成的?请大家一起数数:1、2、3、4、5、6、7 师:全是72. 小组活动(1)用小圆片拼出数为7的星座图案。
(2)为图案取个星座名称。
(3)汇报交流,说说你为什么取这个名称?3. 出示题2:按给出的数画星图(1)学生尝试自己画。
(2)小组交流展示自己的星图。
三、练习1. 书写7(1)学生尝试自己写。
(2)交流写法及注意点。
(3)师指导写法。
2. 拓展选择1到10 个数。
3. 在方格纸上设计一个图案。
4. 说说你的图案像什么?四、小结请学生说说今天你学习的愉快吗?你又学会了什么?人教版一年级数学教案(篇2)教学目标:认知目标1、能用红蓝双色片摆出数的各种分拆,并能根据摆的结果用数字进行记录。
2、掷双色片,会统计和记录红蓝片的数目,且用红蓝竖杠“∣”表示。
3、能正确书写数字“8”和“9”。
能力目标会对投掷结果的各种情况进行猜测,感受投掷结果的可能性(随机性)。
情感目标感悟数学****于生活,学好数学可以解决生活中的实际问题,从而提高学习数学的兴趣。
教学重点:1、掷双色片,统计和记录红蓝片的数目,且用红蓝竖杠“∣”表示。
2、对投掷结果的各种情况进行猜测。