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托班谈话活动教案：我的一家人1500字标题：托班谈话活动教案：我的一家人目标：通过托班谈话活动，让幼儿了解自己家庭成员，培养他们对亲情的认知，促进家庭与学校的合作。
教学目标：1. 能够正确说出自己家庭成员的名字。
2. 能够描述自己家庭成员的特点和喜好。
3. 能够理解家庭成员之间相互关系的概念。
4. 能够鼓励孩子们分享家庭故事，以促进语言表达和沟通能力的发展。
教学准备：1. 幼儿画纸和彩色笔。
2. 幼儿书籍：《我的爸爸》、《我的妈妈》、《我的姐姐》、《我的弟弟》等。
3. 幼儿简单家庭成员的照片。
教学过程：1. 引入活动（10分钟）老师和孩子们围坐在一起，首先介绍今天的活动主题是“我的一家人”。
让孩子们说出自己的家庭成员有哪些，并简单介绍一下每个家庭成员，例如爸爸、妈妈、姐姐、弟弟等。
然后通过问答的形式，引导幼儿说出每个家庭成员的名字。
2. 绘画活动（20分钟）可以提供幼儿画纸和彩色笔，让幼儿根据自己的家庭情况，画出一幅家庭成员的画像，并在旁边写上每个家庭成员的名字。
在绘画过程中，老师可以适时走动，与每个幼儿进行简单的交流，了解他们的绘画意图和想法。
3. 读绘本（20分钟）老师选择一本适合年龄的绘本，例如《我的爸爸》等，给孩子们讲述这本绘本的故事。
读完绘本后，与孩子们进行简单的讨论，例如询问他们是否喜欢这个故事中的爸爸，以及为什么。
4. 家庭故事分享（20分钟）老师可以提前请家长们为孩子们准备一些家庭照片和故事，让他们分享自己的家庭故事。
鼓励孩子们用简单的语言描述自己在家庭中的角色和喜好。
让孩子们相互交流自家的特点，促进彼此的了解和接纳。
5. 总结活动（10分钟）在活动结束前，老师可以和幼儿一起回顾今天的活动内容，帮助他们巩固对家庭成员的认知。
询问他们今天有什么新收获，是否喜欢这个活动。
鼓励孩子们表达对家庭成员的感激和爱意。
拓展活动：1. 可以组织家庭日活动，邀请家长前来幼儿园，与孩子们一起制作手工，展示家庭成员的合作和互动。
集体谈话活动《我的家人》(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、述职报告、心得体会、工作计划、演讲稿、教案大全、作文大全、合同范文、活动方案、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, job reports, insights, work plans, speeches, lesson plans, essays, contract samples, activity plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!集体谈话活动《我的家人》(活动目标)1、能口齿清楚讲清楚家庭成员，成员名字，喜好。
三年级家庭教育沟通主题活动方案三年级家庭教育沟通主题活动方案一、活动目标：1. 强化家庭之间的沟通交流，促进家庭教育的顺利进行。
2. 培养家长与孩子之间的亲子关系，增进家庭温馨和睦。
3. 提高孩子们的自信心和表达能力，培养他们在家庭中的自觉沟通意识。
二、活动时间：连续两周末。
三、活动准备：1. 确定活动的主题和内容。
2. 与学校合作，安排活动地点和教具。
3. 制定活动流程和时间安排。
4. 协调家校之间的人员配合。
五、活动内容：活动一：亲子游戏日1. 活动目标：增进家长孩子之间的亲子关系，提高沟通交流的能力。
2. 活动准备：a. 准备各种亲子游戏道具，例如绳子、球、纸牌等。
b. 安排一个室内或室外的场地。
c. 邀请一些家长作为观察员，提供建议和反馈。
3. 活动流程：a. 家长与孩子分组进行游戏。
b. 游戏结束后，观察员对每组的表现进行评价。
c. 分析评价结果，总结经验教训。
活动二：亲子阅读日1. 活动目标：培养孩子们的阅读兴趣，提高表达和理解能力。
2. 活动准备：a. 准备一些适合三年级孩子阅读的书籍。
b. 准备一些简单的问题，用于讨论和交流。
c. 设置一个愉快舒适的阅读环境。
3. 活动流程：a. 家长与孩子一起选择喜欢的书籍进行阅读。
b. 家长与孩子共同讨论书中的情节、人物、教训等。
c. 家长与孩子一起回答准备的问题。
活动三：家庭作业展示日1. 活动目标：让家长更好地了解孩子在学校的学习状况，促进家校之间的沟通。
2. 活动准备：a. 提前通知家长准备孩子的作业和学习成果。
b. 准备展示用的桌子、展板等。
c. 提供糖果或小礼物作为孩子们的奖励。
3. 活动流程：a. 孩子们将自己的作业和学习成果摆在展示区。
b. 家长们依次参观，并与孩子们交流。
c. 家庭教育专家对孩子们的作品进行评价和指导。
活动四：亲子烹饪日1. 活动目标：培养孩子们的动手能力和独立自主的能力，增进家庭关系。
2. 活动准备：a. 特定的食材和食谱，确保安全和简单。
小学开学亲子沟通活动近年来，随着教育理念的改变，越来越多的学校将家庭参与教育作为重要的环节。
小学开学亲子沟通活动作为家校合作的一种形式，日益受到家长和学校的重视。
本文将从各个角度来探讨小学开学亲子沟通活动的内容、形式、意义以及家校合作的重要性。
一、活动内容小学开学亲子沟通活动的内容多种多样，旨在促进家校之间的沟通和合作。
可以包括家访、家长会、家庭作业布置说明会等。
首先，家访是一种比较常见的形式。
老师可以到学生家中与家长面对面交流，了解学生及其家庭的情况，互相认识和了解，促进亲子关系的建立。
其次，家长会是另一种重要形式。
在开学初期，学校可以组织家长会，将学校的教育理念、教学方法、学生管理制度等向家长详细介绍。
家长们也可以提出问题和建议，共同探讨解决方案。
另外，家庭作业布置说明会也是一个可以加入的活动内容。
家长可以通过这样的会议了解孩子的学习任务和要求，更好地指导孩子完成作业。
二、活动形式小学开学亲子沟通活动的形式多样，可以根据学校实际情况进行选择。
可以采用线下形式的家长会、家庭作业布置说明会，也可以借助在线上的平台进行交流。
线下形式的家长会可以安排在学校会议室、教室等地进行，家长们可以面对面交流，让沟通更加直接和立体。
而线下形式的家庭作业布置说明会可以让家长更好地理解孩子的学习任务和要求，提供更有针对性的指导。
在线上平台进行亲子沟通也是一种方便的方式。
学校可以建立专门的网站或者微信公众号进行家校之间的沟通和交流。
家长们可以在上面发布和查看相关通知，还可以通过留言、问答等方式与老师进行交流。
三、活动的意义小学开学亲子沟通活动对促进家校合作和孩子的全面发展具有重要意义。
首先，通过亲子沟通活动，家长和老师可以相互了解对方的期望和关注点，为孩子的教育提供更好的支持。
家长能够更好地理解学校的教育理念和教育要求，从而更好地配合学校的工作，共同推动孩子的学习和发展。
其次，亲子沟通活动能够增强家长的参与感和责任感。
小学生家庭交流主题班会
亲情的力量——小学生家庭交流班会
在这个繁忙的时代，家庭交流变得尤为重要。
作为小学生，我们应该更加关注家庭交流，与父母、兄弟姐妹之间建立更紧密的联系。
通过这次班会，我们将探讨家庭交流的重要性，以及如何在家庭中建立更好的沟通渠道。
首先，我们要了解家庭交流的好处。
通过与家人的交流，我们可以更好地了解彼此，增进感情。
家庭交流还可以提高我们的表达能力和倾听技巧，帮助我们更好地与他人交流。
在家庭中建立良好的沟通渠道，能够让我们在遇到困难或有烦恼时得到家人的支持和鼓励。
其次，我们要思考如何改善家庭交流。
首先，我们应该尊重家人的意见和感受，学会倾听他们的想法。
在家庭中，我们要学会主动与家人分享自己的生活和感受，让他们了解我们的需要和帮助。
同时，我们也要关心家人的需求，主动询问他们的生活和情绪。
在家庭交流中，相互理解和支持是非常重要的。
最后，让我们回顾一下自己在家庭交流方面的表现。
我们要善于表达自己的感受和需求，同时也要尊重家人的意见和决定。
在家庭交流中，我们要保持良好的态度和情绪，避免冲突和争吵。
通过这次班会的讨论，我们希望每个人能够意识到家庭交流的重要性，并积极提升自己在家庭交流中的能力。
在未来的日子里，让我们用行动去落实这次班会的内容。
无论
是与父母、兄弟姐妹还是其他家庭成员，让我们更加真诚地交流，增进彼此的感情。
相信在良好的家庭交流中，我们将会成长得更加快乐、健康和自信！。
小学生亲子交流沟通技巧教案标题：培养小学生亲子交流沟通技巧：一份亲子教案引言:良好的亲子交流是建立家庭温暖和谐氛围的关键，对于小学生来说，学习适当的沟通技巧不仅有助于提高他们的情商和表达能力，还能帮助他们处理情绪，增进亲子关系的紧密度。
本文将介绍一份亲子教案，旨在培养小学生的亲子交流沟通技巧。
第一部分：了解亲子交流的重要性（500字）一、亲子交流对小学生的重要性1.1 促进情感发展：通过与父母的交流，小学生能表达自己的情感与想法，有助于情感发展。
1.2 培养语言能力：亲子交流是小学生语言能力培养的重要环节，能提高他们的表达能力和接受能力。
1.3 促进家庭关系：良好的亲子交流有助于增进家庭成员之间的理解和亲近，建立和谐家庭氛围。
二、亲子交流的挑战和问题2.1 技巧不足：小学生缺乏有效的交流技巧，可能会导致沟通障碍和矛盾。
2.2 亲子沟通困境：家长和孩子之间的沟通问题表现为父母过于牵制，孩子沉默寡言等。
第二部分：培养小学生亲子交流技巧的教学方法（1200字）一、倾听是关键1.1 建立信任：鼓励孩子分享想法和感受，建立良好的信任基础。
1.2 积极倾听：培养孩子积极倾听的能力，理解父母的观点。
1.3 尊重差异：教导孩子接受不同观点，尊重父母和他人的不同观点。
二、表达能力的培养2.1 词汇丰富：通过阅读、讲故事等活动，丰富孩子的词汇量，有利于提高表达能力。
2.2 感受情绪：鼓励孩子表达情绪，帮助他们理解自己的情绪，并适当表达出来。
2.3 练习各种表达方式：教导孩子使用谦逊、礼貌、肯定的语言，练习各种表达方式。
三、情绪管理技巧3.1 谈论情绪：引导孩子讨论和理解情绪，并提供适当的情绪管理策略。
3.2 角色扮演：通过角色扮演的方式，让孩子学习控制情绪和解决问题的技巧。
3.3 家庭会议：定期举行家庭会议，让孩子有机会分享自己的意见和感受。
第三部分：小学生亲子交流的实施与回顾（800字）一、实施亲子交流计划1.1 制定交流时间表：安排固定的家庭交流时间，例如晚餐时或周末。
托班谈话活动教案：我的一家人一、活动背景在幼儿时期，家庭是孩子们接触的第一个社会环境，家庭成员之间的关系和互动对幼儿的社交能力发展有着重要影响。
通过谈话活动，孩子们可以更好地认识家庭成员，了解家庭角色，增进家庭成员之间的情感联系。
二、活动目标认知目标：帮助幼儿认识家庭成员，了解家庭成员之间的关系。
情感目标：培养幼儿对家庭成员的亲情感知，增进家庭情感。
社交目标：通过分享家庭故事，提高幼儿的语言表达能力和社交技能。
三、活动准备物质准备：家庭成员的照片、家庭树模型、绘画工具、家庭活动视频等。
环境准备：布置一个温馨舒适的谈话区域，确保孩子们可以放松地参与活动。
四、活动流程1. 引入话题时间：5分钟内容：教师展示自己的家庭照片，简单介绍家庭成员，引导幼儿思考自己的家庭成员。
2. 家庭树构建时间：10分钟内容：每个幼儿用绘画工具绘制自己的家庭树，包括父母、兄弟姐妹等。
3. 分享家庭故事时间：15分钟内容：幼儿轮流分享自己的家庭故事，可以是一次家庭旅行、一次家庭聚会等。
4. 角色扮演时间：20分钟内容：幼儿选择家庭成员的角色进行扮演，模拟家庭中的互动场景。
5. 家庭活动视频观看时间：10分钟内容：播放一些家庭活动的视频，如亲子游戏、家庭烹饪等，让幼儿观察并模仿。
6. 家庭情感表达时间：10分钟内容：引导幼儿用绘画或手工制作的方式表达对家庭成员的爱。
7. 总结与反馈时间：5分钟内容：教师总结活动，鼓励幼儿在家中继续与家人进行类似的互动。
五、活动延伸家庭作业：鼓励幼儿在家中与家人一起制作家庭相册或家庭树。
家园联系：通过家园联系本，让家长了解幼儿在园的表现，并鼓励家长在家中继续此类活动。
六、注意事项尊重隐私：在分享家庭故事时，注意保护幼儿及家庭的隐私。
鼓励参与：对于害羞或不愿意分享的幼儿，教师应给予鼓励和支持，而不是强迫。
七、评估与反思幼儿表现：观察幼儿在活动中的参与度和情感表达。
活动效果：评估活动是否达到预定目标，幼儿是否能够更好地认识家庭成员，增进家庭情感。
二年级家庭沟通教案教育中养成良好的家庭沟通是非常重要的，它有助于促进家庭成员之间的关系和理解。
本教案旨在帮助二年级学生和他们的家长建立积极的沟通模式，并提供一些简单而有效的策略。
目标- 帮助学生了解沟通的重要性和好处- 培养学生良好的倾听和表达能力- 启发学生和家长之间的积极互动和对话- 提供一些实用的家庭沟通策略教学活动活动一：认识家庭沟通的重要性（15分钟）- 通过小组讨论，让学生分享他们认为家庭沟通的重要性和好处。
- 引导学生意识到通过良好的沟通可以解决问题、增加亲密感和理解，以及减少误解和冲突。
活动二：倾听和表达技巧（25分钟）- 介绍倾听和表达的概念，并让学生分享他们的理解和经验。
- 讨论积极倾听的要素，如眼神接触、肢体语言和提问。
- 引导学生研究使用清晰的语言和表达技巧来表达自己的想法和感受。
活动三：演绎角色扮演（30分钟）- 设计一些家庭场景，让学生分成小组进行角色扮演。
- 每个小组选择一位学生充当家长角色，其他学生充当孩子。
- 演绎一些常见的家庭沟通场景，例如谢谢家长、请求家庭支持等。
- 让学生通过角色扮演来理解沟通中的各种角色和技巧。
活动四：家庭沟通策略讨论（20分钟）- 给学生提供一些简单而有效的家庭沟通策略，例如：- 每天找时间和家人交谈，分享彼此的心情和经历。
- 鼓励家庭成员互相倾听，不打断对方的发言。
- 使用肯定的语言和表达来传达感激之情和支持。
- 让学生对这些策略进行讨论，并分享他们自己的想法和建议。
活动五：家庭沟通计划（15分钟）- 要求学生制定一个家庭沟通计划，包括每天和家长交流的时间和内容。
- 学生可以设计一个简单的沟通日志，记录每天的交流情况和体验。
- 鼓励学生和家长分享他们的计划和沟通日志。
结束语通过本教案的实施，我们希望能培养二年级学生积极的家庭沟通习惯，加强与家人之间的联系。
家庭沟通不仅有助于解决问题和建立良好的关系，还能促进学生的情感发展和学习成就。
希望学生能够将所学的沟通技巧应用到他们的日常生活中，并与家人保持良好的沟通和互动。
三年级下册心理健康教育教案-我和我的家人教学目标1.帮助学生懂得家庭是人生的第一所学校，了解家庭的重要性；2.引导学生关注家庭成员之间的相互关系，培养和谐相处的意识；3.帮助学生了解家庭成员的身份与职责，明确自己应有的义务与责任；4.激发学生热爱家庭的情感；5.提高学生对家庭生活的自我评价和人际交往技能。
教学内容与方法课程内容1.家庭的定义与重要性；2.家庭成员的角色分工与责任；3.兄弟姐妹之间的相互关系；4.父母与子女的沟通与交往；5.个人的责任与义务。
教学方法1.讲述教学，围绕教学内容展开简单易懂的谈话，并引导学生积极参与讨论；2.观摩示范，邀请家长及亲属参与，分享正确的家庭交往方式；3.游戏活动，让学生理解家庭成员之间的关系，并培养和谐相处的能力；4.归纳总结，梳理学生的学习内容，加深对知识的理解。
教学过程第一步家庭与我1.通过图示让学生了解家庭的构成和作用；2.讲述家庭的重要性，引导学生思考家庭对自己的影响；3.引导学生谈论家庭成员的身份与职责，让学生意识到自己在家庭中的地位和义务。
第二步家庭成员之间的关系1.通过游戏活动，让学生感受兄弟姐妹之间的相互关系；2.以幸福家庭的例子，引导学生了解家庭成员之间和谐相处的重要性；3.讲述家长与子女之间的沟通方式，提高家长对孩子的信任与尊重。
第三步个人的责任与义务1.引导学生了解个人的责任和义务，明确自己在家庭中应承担的角色；2.通过实际事例引导学生探讨如何更好地履行自己的责任与义务；3.让学生表达自己对家庭的感受，激发对家庭的热爱与责任感。
总结通过本次课程的学习，学生了解了家庭的定义与重要性，能够正确地理解家庭成员的身份与职责。
通过游戏活动等形式，学生加深了对家庭成员之间关系的认识，并能够培养和谐相处的意识。
同时，学生明确了自己在家庭中的责任和义务，并能够更好地履行自己的角色，同时对家庭产生了更深厚的感情。
我和我的家人小学生家庭人际沟通活动.第一篇：我和我的家人小学生家庭人际沟通活动.一、我和我的家人——小学生家庭人际沟通活动————出自东阳一学校教育网站一、目的要求1、通过活动，增进孩子与家人的了解，使孩子知道家人是自己生命中不可或缺的人。
学习与家人沟通的方法，使学生和家人进行一定的情感交流。
2、促进学生与家人之间的理解。
培养孩子热爱家人的情感，营造一种快乐和谐的气氛。
二、活动依据人际沟通是人格社会化的重要途径，与自己的家人进行交流和沟通是人际交往的一个重要方面，孩子正是从与家人的交往中逐渐学会与他人交往并形成健康人格的。
家是人生温暖的港湾，家是孩子的第一所学校。
家人，是我们最亲的人。
当我们遇到快乐的事情时，总会想到告诉家人，与家人一起分享；当我们遇到困难和挫折时，家人就是我们坚强的后盾。
家人的理解与支持能促进孩子身心的健康发展。
在关系和谐的家庭中，孩子会轻松、愉快，逐步学会调节自己的情绪，学会爱，关怀和体贴。
目前的小学生大多是独生子女，在家庭中没有同龄人与自己交流，和家里的长辈之间又缺少交流。
本次活动的设计旨在于给予学生一个情境，让学生回忆和家人在一起的愉快情景，体会家人对自己的爱，唤起学生关心家人的意识，培养学生具备关心家人的能力，帮助学生学会一些与家人沟通的方法与技巧以及如何向家人表达自己的感受。
三、活动的筹划时间安排：40分钟精神准备：发出邀请信，邀请家长一起参与活动。
资料准备：每个小朋友寻找一张“全家福”的照片，回忆和家人在一起的情景，体会当时的心情。
也可以画一画家庭成员图。
物质准备：一台录音机、一盒磁带、VCD唱片、餐巾纸、纸杯、花、桌布、房子图案、彩色小纸片50张。
注意事项：关注个别离异家庭和单亲家庭，及时做好个别辅导，课后还需观察这些同学的言行。
避免给他们带来心理伤害。
四、活动过程1、了解欣赏家人师：同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告诉了我们什么？（放音乐《可爱的家》，学生回答。
一、我和我的家人——小学生家庭人际沟通活动————出自东阳一学校教育网站一、目的要求1、通过活动，增进孩子与家人的了解，使孩子知道家人是自己生命中不可或缺的人。
学习与家人沟通的方法，使学生和家人进行一定的情感交流。
2、促进学生与家人之间的理解。
培养孩子热爱家人的情感，营造一种快乐和谐的气氛。
二、活动依据人际沟通是人格社会化的重要途径，与自己的家人进行交流和沟通是人际交往的一个重要方面，孩子正是从与家人的交往中逐渐学会与他人交往并形成健康人格的。
家是人生温暖的港湾，家是孩子的第一所学校。
家人，是我们最亲的人。
当我们遇到快乐的事情时，总会想到告诉家人，与家人一起分享；当我们遇到困难和挫折时，家人就是我们坚强的后盾。
家人的理解与支持能促进孩子身心的健康发展。
在关系和谐的家庭中，孩子会轻松、愉快，逐步学会调节自己的情绪，学会爱，关怀和体贴。
目前的小学生大多是独生子女，在家庭中没有同龄人与自己交流，和家里的长辈之间又缺少交流。
本次活动的设计旨在于给予学生一个情境，让学生回忆和家人在一起的愉快情景，体会家人对自己的爱，唤起学生关心家人的意识，培养学生具备关心家人的能力，帮助学生学会一些与家人沟通的方法与技巧以及如何向家人表达自己的感受。
三、活动的筹划时间安排：40分钟精神准备：发出邀请信，邀请家长一起参与活动。
资料准备：每个小朋友寻找一张“全家福”的照片，回忆和家人在一起的情景，体会当时的心情。
也可以画一画家庭成员图。
物质准备：一台录音机、一盒磁带、VCD唱片、餐巾纸、纸杯、花、桌布、房子图案、彩色小纸片50张。
注意事项：关注个别离异家庭和单亲家庭，及时做好个别辅导，课后还需观察这些同学的言行。
避免给他们带来心理伤害。
四、活动过程1、了解欣赏家人师：同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告诉了我们什么？（放音乐《可爱的家》，学生回答。
）是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。
当我们快乐的时候，他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。
家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。
那么你家里有哪些人？他们都有什么特点？能不能把你的“全家福”或“家庭成员图”向小组同学介绍一下？（学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。
）2、欣赏自己的家庭师：亲爱的同学们，下面请你们想一想，你在你的家中重要吗？（生回答）能不能举一个例子说说？（生举例）请同学们回忆一下你和家人在一起最难忘的一件事，或者是你和家人一起搞得最有意义地一次活动。
可以用一句话或者一个词语把它写在彩色纸上，可以写一个两个，也可以写更多。
（放音乐《回家》，学生先写好后交流。
）是啊，我和我的家人（出示课题）朝夕相处，大家共同营造了快乐的家庭氛围，使我们的生活更幸福、更美好，我们都是家里不可缺少的人。
板书出示：我和家人不可缺少有时，家里发生了某些变化，我们会感到高兴，有时我们也会因为某些变化而感到不适应，不高兴，甚至是烦恼。
或许，在大家的努力下，一家人又很快适应了，大家一起快快乐乐地过日子。
你喜欢你的家吗？（交流）你希望你的爸爸妈妈是什么样的？你希望你自己在家里是什么样的？请在座的爸爸妈妈也谈自己的想法。
3、聆听心底梦师：我们希望爸爸妈妈倾听我们的心声，爸爸妈妈也同样希望我们能够理解他们，主动与他们沟通，那么，我们该怎么做呢？（生回答）我们还可以用画图的形式来表达我们的心声。
（师举例）（生把自己的心声画一画，然后在投影仪上讲解演示）找到自己的爸爸妈妈，把画给爸爸妈妈看，同时也听听他们的心声。
（在舒缓的音乐声中，家长和孩子愉快的交流）4、小鬼当家，放送爱心师：同学们看过《小鬼当家》吗？今天的活动老师还要让我们这些小鬼也来当一次家，轻松一下，做一个合作游戏好吗？介绍游戏规则：先请同学们分别组成临时家庭，然后请每一个临时家庭各自选择一间“房子”，每间“房子”里有一道题目，请每一个临时家庭任选一题，先讨论一下，然后合作表演。
）合作题：1、爷爷奶奶来做客，我做些什么？2、明天和同学们到营地去，我该做哪些准备工作？3、爸爸出差了，妈妈生病了。
4、与同学一起自创情境表演。
（学生合作表演）师：刚才我们配合的很默契，那么在自己的家庭生活中，你该怎么样呢？（生答）师小结：让我们共同创造，共同努力，营造一个快乐、可爱的家！出示：共同努力创造幸福，一起唱《可爱的家》结束活动。
二、如何容纳他人——出自“积极心理学”网站活动对象：大一新生活动主题：容纳他人，接受他人活动背景：良好的人际关系是人生成功的必要条件之一。
培养大一新生的人际交往技巧和法，学会与他人沟通，适当扩大交往面，发展良好的人际关系是非常重要的。
拥有良好的人际关系的人生活得会更愉快，更易被人所接受。
而容纳他人，允许他人犯错误，认识到人并不是十全十美的是我们结交朋友的应有的意识。
太过于苛刻的条件使他人难以忍受，难以与他人做朋友。
一句话，容纳他人在人际交往中扮演着重要的角色。
活动目的：大一新生学会容纳他人活动内容：1. 以班集体的形式开展课外活动，重在使大一新生之间相互认识，并试着相互了解。
2. 以班集体为单位进行人际关系方面的课程培训。
3. 邀请专家举办有关人际关系并侧重容纳他人方面的知识讲座。
4. 推荐有关人际交往技巧的书籍供大一新生阅读。
5. 让大一新生写一篇以“我最理想的朋友”为主题的文章，并请相关专家作出批阅。
6. 用“容纳他人量表”调查大一新生的容纳他人的情况。
附量表：几乎总是 1 2 3 4 5 几乎没有(1)人们太容易被指挥了。
(2)我喜欢我所了解的人们。
*(3)当今人们的道德水准太低了。
(4)多数人相当自命不凡，从不正视自己的缺点。
(5)我几乎能与所有类型的人愉快相处。
*(6)当今人们所谈论的似乎都是、电视这一类事情。
(7)人们取得成功靠得是门路而不是知识。
(8)一旦你开始帮助某人，他就会轻视你。
(9)人们太自我中心了。
(10)人们总是不满足并不断的寻找新鲜事。
(11)有许多人令人无法容忍。
(12)如果按自己的意愿做某件事就有可能伤害一些人。
(13)人们确实需要一个强硬的、聪明的领袖。
(14)当我独自一人、远离人群时，我最欣赏我自己。
(15)我真希望人们对我更诚实一些。
(16)我喜欢和很多人在一起。
*(17)根据我的经验，人是相当顽固和缺乏理智的动物。
(18)跟价值观与自己不同的人在一起时我能够感到愉快。
*(19)人人都想做好人。
*(20)一般人对自己并非十分满意。
注：*号项目反序记分。
容纳他人量表的对半信度为0.90。
活动预期效果：1. 基本上了解大一新生容纳他人的情况。
2. 使大一新生明白容纳他人在人际交往中是非常重要的。
3. 为大一新生以后的人际交往做出正确的引导。
4. 培养大一新生真确的“朋友观”。
三、人际关系——正确认识自己——出自“积极心理学”网站活动对象：大一新生活动主题：自我探索活动目的：了解自己、接纳自己，为进一步认识别人，接纳别人。
活动背景：来到一个陌生的环境，需要适应新的环境，认识新朋友，从而建立良好的人际关系，而建立良好的人际关系前提是必须首先了解自己、接纳自己，进而认识别人，接纳别人。
良好的人际关系也是适应社会生活的条件之一。
活动内容：由一人（最好是有过团体训练经验的人）担任指导者1 20个我是谁：每个人写20句“我是一个的人”，要求反映个人的特征，写完后固定小组内交流，任何人都能抱着理解他人的心情，去认识一个个独特的人，最后小组代表发言，分享感受。
（认识接纳自我和他人）2 人际关系中的我：父母眼中的我，兄弟姐妹眼中的我，朋友眼中的我，自己眼中的我，爱人恋人眼中的我，自己理想中的我，老师眼中的我；成员各自填写下来，指导者注意观察，填写的过程会反映出不同的心态，填写完后固定小组内交流，指导者要特别注意（成员对哪个人的看法最重视？为什么？最难填写的是什么？为什么有些人填写不出来？）。
（促成成员全面的自我认识）3 临终遗命：指导者告诉每位成员，由于某种原因，你正面临着死亡，终期降至，时间只允许你做最后10件事，你会做什么，并排出先后顺序，然后写下你的遗嘱（50字以内），每个成员写完后固定小组内交流，分享感受。
（对个人的人生价值观作具体的探索，并协助成员在生活中作出明智的选择）4 自画像：指导者给每位成员发1张图画纸，固定小组发1盒彩笔，然后请成员画出自己，可以有标题，可以用任何形式来画出自己，抽象的、形象的、写实的、动物的、植物的……把自己心目中的最能代表自己的东西画出来，画完后挂在墙上，开“画展”，让成员自由观看他人的画，不加评论，欣赏完毕，让每位画家作解释并答疑。
（通过投射，强化成员的自我认识）活动预期的效果：对自己有个比较深的了解，能够接纳自己，对自己有个全面的认识。
如何有效地人际沟通呢？具体有以下几点：■ 告诉别人你是谁你如果没有对方需要的资源（资源、权势、美貌、才华、个性、善良等等），就不要指望对方会积极，持久地对待你，其实我们也是这样，你在乎的东西才会吸引你。
为了很好地与人合作，同时也给自己更多的机会，我们就必须和清楚地表现自己的资源和做人的原则，你不可失去什么，你的原则表述的越清楚，别人也就越知道该怎样对你，■ 学会感激无数的事实证明，及时回报他人的善意且不嫉妒他人的成功，这不仅会赢得必要而有力的支持，而且还可以避免陷入不必要的麻烦。
嫉妒逼人不仅难以使自己“见贤思齐”，虚心向善，而且也会影响自己的心情和外在形象，更主要的是，这会使自己失去盟友和潜在的机遇，甚至还会树立强敌——因为一般来说，被别人嫉妒的人应该不会是弱者，以“一报还一报”的心理，他也不会对你太客气。
你怎样对待别人，别人就会怎样对待你。
给予就会被给予，剥夺就会被剥夺，信任就会被信任，怀疑就会被怀疑。
爱就会被爱，恨就会被恨。
行为孕育行为，你对我友善，我对你也友善，如果你对我不友好，我也不可能友好的对待你——这就是心理学互惠关系定律。
如果你拥有对别人有用的信息而不与别人交流，那么你会发现一些有趣的事情，既别人拥有的对你有用的信息也没有告诉你。
■ 合理忍让传统的中国伦理教育我们，要做君子，要宽容，不要与小人一般见识。
但问题是你做君子，他未必做君子，你宽容，他未必宽容，你不和他一般见识，他未必不找你的晦气。
做人不能太一厢情愿了，一厢情愿是一种主观的做法，一种谦虚中的傲慢。
一味迁就挑衅者和违规者的结果往往是小人得志，君子遭殃。
就像在一个房间里，你气喘吁吁，,却有人坐在你旁边好不体贴的冒烟，如果你不告诉他你的感受，你就得走开；而如果你走不开，你就得忍受下去，而冒烟的人也决不会感激你的“宽容”。
你在帮助他养成不顾及别人感受的习惯和性格。
你害了自己也害了他，因为一个人是迟早要为性格的缺陷付出代价的。
