管理类岗位员工考核标准

小学管理人员岗位管理考核细则范文考核目标：1. 教育管理过程的顺利实施；2. 教师队伍的专业发展；3. 校本资源的运用与开发；4. 学生综合素质的提升。

一、负责并推进校本课程的制定与实施。

根据学校的教育目标和特点，制定校本课程，明确课程结构和重点领域，并进行实施监督。

1.1 制定校本课程的能力：能够了解学校的特点和需求，协调教师团队，深入研究课程要求，制定具有实施可行性和课程完整性的校本课程。

1.2 监督校本课程的能力：能够定期对校本课程进行评估，检查并反馈教师的教学方案，并提供必要的指导与支持，确保校本课程顺利进行。

二、组织并完善教研活动。

积极组织教师参与教研活动，提升教师教育教学能力，促进教师专业发展。

2.1 组织教研活动的能力：能够根据教师的需求和教学目标，制定合理的教研计划，组织有效的教研活动，并落实教研成果的运用和推广。

2.2 支持教师专业发展的能力：能够为教师提供相关的培训和资源支持，定期进行评估和反馈，帮助教师完善教学设计，提高教学效果。

三、加强学校管理与教育服务。

建立规范的管理体系，促进学校管理的科学化和专业化，提供良好的教育服务。

3.1 管理体系建设的能力：能够根据学校的特点和需求，制定管理规章制度，明确管理职责，建立信息化管理平台，提高管理效能。

3.2 提供教育服务的能力：能够了解学生的需求和问题，提供适当的帮助和支持，协助教师解决教育教学中的疑难问题，提高教学质量。

四、建立有效的沟通与合作机制。

与各相关部门和家长建立良好的沟通与合作机制，增强学校与社会的联系，推动教育教学工作不断取得新的成效。

4.1 沟通与合作的能力：能够与教师、学生、家长等各方建立良好的沟通渠道，及时传达学校政策和要求，并能够理解和满足各方的需求与期望。

4.2 建立联系的能力：能够与各相关部门建立密切的联系，及时反馈学校的需求和问题，并积极寻求解决方案，促进学校与社会的合作与发展。

五、推动学校文化建设。

积极推动学校文化建设，营造积极向上的学习氛围，提高学生的综合素质。

武汉银河汇商管部员工量化管理绩效考核细则一、目的：为实行标准化管理，达到公司商管工作标准要求，规范商管人员行为，完成公司商管工作要求，控制成本，维护公司利益，提高商管人员工作效率和工作质量，特制订本规定。

二、适用范围：本规定适用于公司商管部所有员工。

三、内容：1、公司运营总监负责公司项目的招商管理工作，贯彻执行公司的招商管理制度。

2、全体商管人员均须以公司相关工作规范为准则，认真完成本职工作。

3、考核分数中，绩效考核成绩所占权重为80%，劳动纪律考核成绩占权重为20%。

4、建立商管岗位工作百分制的考核办法，岗位考核得分与岗位工资挂钩。

5、各岗位月度考核满分为100分，达到A类级时发放100%的岗位工资，达到AAA及AA绩效时，上浮绩效工资10%及5%；当绩效达到B 类级时，下调绩效工资10%及5%。

（以此类推）；达到C类级一次，获警告处分，第二次直接进行降职降薪，第三次予以开除处分；达到D类级一次直接开除。

6、按实际得分（100分减去被扣分）除以100的百分比计发当月岗位工资。

7、商管经理负责考核本部门商管人员。

8、商管人员工作因违反招商制度和程序、责任心不强给公司造成的损失由个人承担。

9、按月份进行考核。

考核业绩与员工的加薪、晋升、下岗挂钩。

10、每月考核得分评定如下：* 79（不含）分以下为C级11、晋升、加薪、降职、解聘条件：1）年度月加权平均得分标准为A时有晋升机会；2）连续2个月或每半年累计2个月得分为C类时降级降薪；出现一次D级时除名。

3）年度加权平均得分AAA级以上者，下年度月工资上浮0-10%（具体增幅以国家公布的上一年度GDP增长率作参考，下同），AA级上浮0-5%。

4）BBB级冻结加薪半年，BB级冻结加薪一年；冻薪者，半年后再做一次考核。

5）BBB级下年度月工资下浮0-5%；BB级下年度月工资下浮0-10%。

6）年度考核得分最高者为当年度的“先进工作者”，并予以物质奖励。

12、商管人员必须发扬银河汇精神，努力工作，接受公司行政人事中心有关服务态度、考勤和执行公司制度方面的监督。

小学管理人员岗位管理考核细则
小学管理人员岗位是一个非常重要的职位，要求具备一定的管理能力和教育经验。

以下是小学管理人员岗位的管理考核细则：
1. 专业知识能力考核
- 考察管理人员对小学教育相关法律法规、教育政策等国家规定的了解情况。

- 考察管理人员对小学课程设置、教学方法和评价方式等专业知识的掌握情况。

- 考察管理人员对小学学科、教材的内容和要求的了解程度。

2. 组织管理能力考核
- 考察管理人员对小学日常教育管理工作的组织能力和协调能力，包括班级管理、教师管理、学生管理等方面。

- 考察管理人员对教学计划和教学进度的制定和推进情况，能否有效组织教师进行教学工作。

- 考察管理人员对重要活动和会议的组织和管理能力，包括家长会、校本培训、学校活动等。

3. 沟通协调能力考核
- 考察管理人员与教师、家长、学生等各方的沟通能力和协调能力。

- 考察管理人员对教师团队的建设和管理能力，能否有效解决人际关系问题。

- 考察管理人员能否与家长和学生建立良好的沟通和联系，了解他们的需求和问题，并能提供有效的解决方案。

4. 教育教学质量考核
- 考察管理人员对教育教学质量的监督和评估能力，能否提出有效的改进措施。

- 考察管理人员对教师教学行为的指导和反馈能力，能否帮助教师提高教学水平。

- 考察管理人员对学生学习成绩和学情的跟踪和分析能力，能否及时发现问题并采取措施解决。

以上是小学管理人员岗位的管理考核细则，根据这些细则能够全面评估管理人员的能力和素质，从而提供针对性的培训和发展计划。

员工绩效考核评分标准（管理类）员工绩效考核评分标准(管理类)一、工作业绩的评分衡量要素为：工作的时效性、工作的品质、工作的数量等。

二、工作业绩考核评分标准为工作计划的完成情况，以及未完成工作、计划外工作情况。

部门负责人以下人员的工作业绩满分为70分。

评分具体标准如下：1、完成情况优秀的，按照满分的90%～100%之间评分；2、完成情况良好的，按照满分的80%～90%之间评分；3、完成情况较好的，按照满分的70%～80%之间评分；4、完成情况一般的，按照满分的60%～70%之间评分；5、完成情况比较差的，按照满分的40%～60%之间评分；6、完成情况差的，按照满分的0%～40%之间评分。

三、部门负责人以下人员工作表现的评估内容为：1、团队协作---有团队主人翁意识,为团队建设添砖加瓦；在工作中主动相互配合,互相补台；决策前充分发表意见,决策后100%执行；在团队中，以积极的状态正面影响团队。

2、责任心---工作中主动承担责任，将质量放在工作的首位，追求“精致、完美”；碰到困难从不推诿，积极寻找解决方案，迎头而上；自己份内的工作保质保量认真完成，工作计划性强；对自己所从事的项目有强烈依附从属感。

3、敬业---今天的事情不推到明天;自己的事情不推给别人；以团队和公司利益为重,不计较个人得失；遵循工作流程,安排好优先顺序。

4、客户服务---始终微笑面对客户（内外部客户）,体现真诚和善意；在坚持原则的基础上,主动延伸和扩展工作，努力为客户提供高附加值的服务。

5、学习创新---积极利用各种资源学习工作相关知识，并运用于工作；在公司内部利用各类渠道不断传播知识，为公司专业化人才培养奉献力量。

四、部门负责人以下人员工作表现（满分为30分）的具体评分标准为：1、以上项目评定为优秀的，按照满分的90%～100%之间评分；2、以上项目评定为良好的，按照满分的80%～90%之间评分；3、以上项目评定为较好的，按照满分的70%～80%之间评分；4、以上项目评定为一般的，按照满分的60%～70%之间评分；5、以上项目评定为较差的，按照满分的40%～60%之间评分；6、以上项目评定为差的，按照满分的0%～40%之间评分。

管理人员绩效考核标准
首先，管理人员绩效考核标准应当与企业的战略目标和发展规划相一致。

这意
味着绩效考核标准应当明确反映出管理人员在实现企业战略目标方面的贡献。

在确定绩效考核标准时，需要充分考虑企业的使命、愿景和价值观，确保绩效考核的方向与企业发展方向一致。

其次，管理人员绩效考核标准应当具有可操作性和可衡量性。

这意味着绩效考
核标准应当能够量化管理人员的工作表现，并且能够通过客观的数据进行评估。

例如，可以通过销售额、利润增长率、员工满意度等指标来评估管理人员的工作表现，而不是主观臆断或基于个人喜好进行评价。

此外，绩效考核标准应当具有公平性和公正性。

这意味着绩效考核标准应当公
开透明，能够被管理人员理解和接受。

同时，绩效考核过程应当遵循公平公正的原则，避免主管人员的个人偏好或偏见对绩效评定产生影响，确保每位管理人员都能够在公平的环境下接受评定。

最后，管理人员绩效考核标准应当具有激励性和导向性。

这意味着绩效考核标
准应当能够激励管理人员积极工作，推动其不断提升工作业绩。

在绩效考核中，应当设立相应的奖惩机制，激励优秀表现的管理人员，同时对表现不佳的管理人员进行相应的纠正和辅导，引导其改进工作表现。

综上所述，建立科学合理的管理人员绩效考核标准对于企业而言具有重要意义。

通过与企业战略目标相一致、具有可操作性和可衡量性、具有公平性和公正性、具有激励性和导向性的绩效考核标准，可以有效地评估管理人员的工作表现，激励其提高工作业绩，为企业的持续发展提供有力支持。

因此，企业应当重视并不断完善管理人员绩效考核标准，以推动企业整体发展。

小学管理人员岗位管理考核细则一、岗位管理细则1. 协调教学工作。

确保教师按时上课，开展教育教学活动。

协调解决教学中出现的问题，提供必要的支持和指导。

2. 组织管理教师队伍。

落实教师的招聘、培训、考核和激励工作，建立和维护良好的师德师风，推动教师队伍的发展。

3. 管理学生行为。

制定学生行为规范，加强对学生的管理和指导，及时处理学生纪律问题，创造良好的学习环境。

4. 保障校园安全。

建立健全校园安全管理体系，制定应急预案，做好校园安全防范工作，切实保障师生的生命财产安全。

5. 推进教育改革。

积极参与教育改革工作，推动学校内涵发展和教育教学质量提升。

6. 落实教育政策。

贯彻执行国家和地方教育政策，确保学校各项工作的合法合规进行。

二、岗位管理工作要求1. 严格按照教育局和学校的工作要求，完成上级交办的各项任务。

2. 充分了解和熟悉学校的基本情况，熟悉学校的管理制度和运行机制。

3. 细心周到地做好教职工的管理工作，为教师们提供有益的指导和支持，激发他们的工作热情和创造力。

4. 善于沟通协调，处理各类矛盾和问题，确保学校的正常运转。

5. 关注学生的成长发展，及时发现和解决学生在学习和生活方面的问题，维护学生的权益。

6. 具备教育教学知识和管理技能，不断提升自己的业务水平和综合素质。

7. 具备较强的组织协调能力和团队合作精神，能有效地组织和管理学校各项工作。

8. 保持工作积极主动性和责任心，能够适应工作中的变化和压力。

三、岗位管理工作评估标准1. 教师教学工作管理情况。

包括教师授课情况、教学质量评估、课堂秩序管理等方面的综合评估。

2. 学生行为管理情况。

包括学生纪律情况、教育教学活动中学生行为表现等方面的评估。

3. 教师队伍管理情况。

包括教师培训参与度、师德师风建设、教师队伍稳定性等方面的评估。

4. 校园安全管理情况。

包括校园安全设施、应急预案制定和执行情况等方面的评估。

5. 教育改革推进情况。

包括参与教育改革工作、学校内涵发展情况等方面的评估。

公司基础管理考核规定一、考核对象本规定适用于公司所有员工，包括但不限于管理人员、技术人员、行政人员等各类岗位人员。

二、考核内容1. 工作目标考核公司将根据员工所在岗位设定相关的工作目标，并以完成情况作为考核指标之一。

工作目标将根据员工实际工作情况和公司整体发展需求而定，员工需在规定时间内完成相应任务。

2. 工作质量考核员工的工作质量是公司考核的重要指标之一。

工作质量考核包括但不限于工作成果的准确性、完整性、及时性等方面。

3. 工作效率考核工作效率是评价员工综合素质的重要指标之一。

公司将根据员工在单位时间内完成的工作量和质量，综合评定其工作效率。

4. 团队协作考核公司重视员工间的团队协作能力，团队协作能力将作为评价员工的重要依据之一。

员工应积极配合团队成员，共同完成团队目标。

5. 自我提升考核公司鼓励员工不断提升自身素质和能力。

员工应参加公司组织的培训和学习活动，提升专业知识和技能，自我提升成为公司考核的一部分。

三、考核周期公司将每季度对员工进行一次基础管理考核，对员工的工作表现、工作态度等进行全面评估。

同时，公司将根据员工的工作实际情况，随时进行临时考核。

四、考核结果1. 优秀得分在90分及以上，享有公司提供的各项奖励及晋升机会。

2. 良好得分在80-89分，公司将给予一定的奖励和鼓励，并提供相关培训机会。

3. 一般得分在70-79分，公司将要求员工对自身进行反思和提升，并提供必要的辅导。

4. 不及格得分在70分以下，公司将给予警告并制定必要的改进计划，如仍未改善，将面临相应的处罚。

五、补充说明本规定最终解释权归公司所有，公司将根据实际情况对本规定进行调整和完善。

员工在工作中应积极配合，全力以赴完成各项工作任务，以实现公司和员工共同发展的目标。

车间管理人员绩效考核方案（通用）一、考核目的对生产车间员工进行绩效考核的主要目的包括以下五个方面。

1、了解员工对组织的贡献。

2、为员工的薪酬决策提供依据。

3、提高员工对企业管理制度的满意度。

4、激发员工的积极性、主动性和创造性，提高员工基本素质和工作效率。

5、为员工的`晋升、降职、培训、调职和离职提供决策依据。

二、绩效考核对象1、已经转正的正式员工（计件员工除外）。

2、实习员工、试用期员工、连续出勤不满三个月的员工以及考核期间休假停职三个月以上（含三个月）的员工不列为此次考核的对象。

三、绩效考核小组成员1、绩效考核人员。

绩效考核小组由三人组成，主体考核者（员工的直接上级）负责为员工评分，考核小组其他两位成员分别为人力资源部成员、部门副总参与并监督考核过程。

2、董事长虽然不是本企业各岗位员工的最终评估人，但是保留对评估结果的建议权，并参与绩效考核相关会议，提出相关培训、岗位晋升以及员工处罚的要求。

3、绩效考核人应熟练掌握绩效考核相关表格、流程、考核制度，做到与被考核人的及时沟通与反馈，公正地完成考核工作。

四、生产车间员工绩效考核内容生产车间员工绩效考核指标、评分标准及相应的分配比例如下表所示。

五、考核时间安排考核每月开展一次，考核时间为每月的xx日进行。

六、考核实施1、收集数据：每月xx日，绩效考核小组收集被考核人的考核相关数据。

2、考核实施：每月xx日，绩效考核小组根据所收集的数据对被考核人进行考核。

3、业绩考核沟通：每月xx日，绩效考核小组将考核结果与被考核人进行充分沟通，了解被考核人对考核结果的反馈意见。

4、提交考核表格：每月xx日，绩效考核小组将确认后的考核结果提交办公室。

5、整理考核资料：每月xx日，办公室指定专人将考核结果整理归类。

6、核算薪酬：次月xx日，办公室根据员工考核得分计算上月员工工资数额，并提交至财务部。

一、总则为加强和提升员工的工作绩效，提升企业整体素质，增强企业竞争力，规范公司对员工的考察和评价，特制定本方案。

管理类非年薪制员工绩效管理制度第一章前言第一条目的为准确客观评估员工的工作绩效，创造绩效导向型和积极向上的文化氛围，帮助员工持续改进和不断提高工作绩效，确保公司战略目标的实现，制定本制度。

第二条适用范围本制度适用于除下列人员以外的集团钢贸板块所有非年薪制的管理类员工：一、处于试用期间的员工；二、月度考评周期内休假、停职时间超过考评周期的1/2者。

第三条术语及定义一、考评人：指直接对员工按照一定标准、依据客观事实进行业绩评价的人员。

二、考评维度：考评维度是指需要对个人进行考评的各个方面。

不同的维度代表个人不同的业绩方面，所有维度的绩效表现之和反映该个人的业绩全貌或主要业绩。

每个考评维度由若干个关键评价指标组成。

三、绩效考评结果的应用：绩效考评结果的应用是指公司基于考评结果所实施的奖惩措施，体现公司绩效导向的企业文化。

四、绩效面谈：各级管理者根据考评权限与下属针对绩效考评结果作检视与讨论，以改善员工下一考评周期的工作业绩，体现公司进行绩效管理是为了提升员工业绩为目的。

第四条绩效管理的基本原则一、动态性原则：根据公司在不同的发展阶段的侧重点不同，考评内容和标准应进行科学合理的修订和改善。

二、客观性性原则：考评指标的制定要量化可评价，能客观真实反应的员工主要工作业绩，避免由于光环效应、近因效应、偏见等带来的误差。

三、公平性原则：对于同一岗位(工作职责相同)的员工使用相同或相近的考评标准。

四、公开性原则：集团每一位员工应当清楚的了解绩效管理体系的各项流程、了解自己的主要考聘指标，及时的了解自己详细的考评结果。

五、分类原则：根据不同的职别来设定不同的考评标准与要求。

六、核心原则：对于考评项目和分值权重，均应符合核心职能和核心目标这个最根本的要求，非核心项目与目标，可以视情况不予考评。

第五条工作职责一、集团总经理对绩效考评管理体系、标准进行批准；二、集团人力资源部负责绩效管理方案的制定、修订、培训与组织实施工作。