二年级潜能生转化记录

日期：xxxx年xx月xx日学生姓名：张三学生年级：二年级学生学校：xxx小学潜能课程名称：辅导学习技巧辅导内容：1.时间管理：教授学生如何合理安排学习时间，制定学习计划；2.学习方法：引导学生学会制作学习笔记，总结归纳知识点；3.阅读技巧：教授学生阅读理解和速读技巧；4.记忆技巧：教授学生记忆单词和句子的方法；5.解题技巧：教授学生解决数学题和语文题的方法；6.集中注意力：培养学生专注力和注意力的训练方法。

辅导计划：1.时间管理：-启发学生了解时间的重要性；-教授学生如何合理安排学习和休息时间；-引导学生制定每天的学习计划。

2.学习方法：-介绍学生成果树、蜜蜂笔记等学习笔记方法；-引导学生学会将知识点归纳总结；-练习学生制作学习笔记并分享经验。

3.阅读技巧：-指导学生使用快速阅读技巧；-培养学生对文章主题的理解和整体把握能力；-鼓励学生进行课内外阅读，开拓视野。

4.记忆技巧：-介绍学生使用联想、分组等记忆方法；-给学生提供记忆技巧练习题；-帮助学生记忆英语单词和语文知识点。

5.解题技巧：-引导学生找出数学题和语文题的解题规律；-练习学生独立解题并提供解题方法指导；-分析学生解题中可能出现的错误。

6.集中注意力：-引导学生训练专注力，提高注意力持续时间；-进行一些集中注意力训练的小游戏；-提醒学生集中注意力对学习的重要性。

辅导进展：1.时间管理：学生已经具备了合理安排学习和休息时间的意识，并能制定每天的学习计划。

2.学习方法：学生掌握了制作学习笔记的技巧，并能将知识点进行归纳总结。

3.阅读技巧：学生学会了使用快速阅读技巧，能够对文章主题进行理解和整体把握。

4.记忆技巧：学生掌握了联想、分组等记忆方法，能够记忆英语单词和语文知识点。

5.解题技巧：学生能够找出数学题和语文题的解题规律，并能独立解题。

6.集中注意力：学生的专注力和注意力持续时间有所提高，能够在学习中集中注意力。

辅导总结：通过对张三进行潜能生辅导，他在学习技巧方面取得了很大的进步。

潜能生转变状况记录表2016-2017 学年第二学期指导教师时间每日地址教师或办课间公室学生班级姓期中目标状况名分数分数四（1）强6570四（2）伟6470四（2）浩70学生这三个孩子的共同点是行为习惯较差，学习缺少自觉主动基本性，基础知识掌握稳固较差。

在每次的考试中，基本都是60—状况70 分之间。

初步长处：察看1、伟同学讲堂学习活跃，喜爱回答下列问题，也能踊跃的思虑；或2、强同学对劳动的热爱终于学习。

不爱写字不爱念书，书诊疗写能力以及朗诵能力较弱。

3、浩同学的思想能力较强。

可是弱在“懒”字。

弊端：1、伟同学讲堂活跃，可是课下缺少自觉性，不可以主动学习，已学知识得不到稳固，致使知识的吸取量不高。

2、课上注意力不可以集中，课下不可以实时稳固，在老师同学的敦促放学习，可是假期两天的学习无人问津致使学习成绩不佳。

3、浩同学的学习能力不差，可是由于对自己的要求比较松懈，课上课下的学习均不太上心，因此致使学习成绩不好。

转变计划及所采纳的举措一、沟通。

正直心理态度，认清自己存在优弊端，保持长处，而后更正不足。

二、课上鼓舞。

努力找寻闪光点，实时鼓舞，激发兴趣。

三、课下稳固（主要针对基础知识部分）。

（1）课课清。

当日的内容当日实时稳固。

（2）生生互学。

充足利用小组长、学习组进步行轮番监察，轮番听写。

（3）老师监察。

老师每两天检查一次，实时监察。

四、实时检测，查漏补缺。

转变详细状况周指导内容纲要次一一、二单元基础知识稳固（词语、与日俱增、课文要点句周子）二三、四单元基础知识稳固（词语、与日俱增、课文要点句周子）三五、六单元基础知识稳固（词语、与日俱增、课文要点句周子）四七、八单元基础知识稳固（词语、与日俱增、课文要点句周子）五集体回首，知识检测周六要点课文针对性指导周强：在指导过程中，主抓了他的字体书写。

因此在过程中，孩子的字有了较大的进步，并且书写的正确率也有了较大的进辅步。

每个单元中的词语不必定全会，可是要点词语也写会了不导少。

潜能生转化记录(1)辅导教师卢冰冰辅导时间10月16日辅导地点教室辅导学生杨帆学生存在问题阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习帮教措施说明出错原因，师讲解相应的知识点。

把本单元的知识点现帮助学生巩固一下帮教内容1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读3、加强阅读能力的训练帮教效果基本完成预期要求（2）辅导教师卢冰冰辅导时间11月18日辅导地点教室辅导学生李红学生存在问题学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

帮教措施指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。

帮学生找出原因，进行练习。

帮教内容1、让学生说说对做题的困惑。

2、用实例帮助学生加深理解。

3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。

帮教效果学生基本上能够正确地进行书写。

(3)辅导教师卢冰冰辅导时间12月17日辅导地点教室辅导学生吴义龙学生存在问题经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多帮教措施1、举事实，讲道理，端正学习态度。

2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。

帮教内容1、先让学生说一说自己真实想法。

摸清楚学生思想动态。

2、老师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。

3、学生说一说今后自已应该怎么做。

4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。

5、对学生难解决的问题，进行单独讲解帮教效果多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。

（4）辅导教师卢冰冰辅导时间12月23日辅导地点教室辅导学生吴伟学生存在问题考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。

帮教措施把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教内容先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固（5）（6）帮教效果 完成预期要求。

潜能生转化记录2012年下期潜能生转化记录(1)潜能生帮扶记录70班辅导教师龚小锋辅导时间 9月16日辅导地点教室周嘉辅导学生学生存阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅在问题读练习帮教说明出错原因，师讲解相应的知识点。

把本单元的知识点措施现帮助学生巩固一下1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

帮教内容2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读3、加强阅读能力的训练帮教效果基本完成预期要求潜能生转化记录(2)潜能生帮扶记录70班辅导教师龚小锋辅导时间 10月18日辅导地点教室辅导学生龚澳 .学生存学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

在问题帮教指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。

措施帮学生找出原因，进行练习。

1、让学生说说对做题的困惑。

帮教内容 2、用实例帮助学生加深理解。

3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。

帮教效果学生基本上能够正确地进行书写。

潜能生转化记录(3)潜能生帮扶记录 70班辅导教师龚小锋辅导时间 11月17日辅导地点教室辅导学生吴章红学生存经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多在问题帮教 1、举事实，讲道理，端正学习态度。

措施 2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。

1、先让学生说一说自己真实想法。

摸清楚学生思想动态。

2、老师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。

帮教内容 3、学生说一说今后自已应该怎么做。

4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。

5、对学生难解决的问题，进行单独讲解帮教效果多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。

潜能生转化记录(4)潜能生帮扶记录 70班辅导教师龚小锋辅导时间 11月23日辅导地点教室辅导学生龚盼学生存考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学在问题生巩固一下。

帮教把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，措施师讲解相应的知识点先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时帮教内容指正并讲解相应的知识点。

潜能生转化记录
姓名：鲁美欣班级：三(1)班辅导老师：罗咏月
鲁美欣从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大，由于是长孙，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰她一下，谁也不能骂一句，父母碍于面子也放松了对她的教育，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，做事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。

学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。

我就经常找她谈心，从生活、学习上，关心体贴她，逐步建立感情，让他们乐于接受教育，在学习上我从不歧视，还经常鼓励。

经过一段时间的观察，我发现她的学习态度有了转变。

潜能生转化记录
姓名：唐瑜杰班级：三(1)班辅导老师：罗咏月
唐瑜杰很贪玩，下课喜欢追逐打闹，动手动脚；作业不认真，书写不工整；经常无法克制自己的言行，干扰课堂，影响他人学习，但智商高，是个聪明孩子，学习成绩合格。

家里经常给他零花钱，致使他总在外面买一些垃圾食品．
针对该生的情况，我采取了以下措施：
1、用各种方法鼓励、引导、教育，尽量控制该生不干扰课堂，影响他人学习。

2、经常与家长联系、沟通，探讨、商量教育孩子的具体办法。

经过一段时间的努力，效果良好。

潜能生转化案例：让潜能生尽其所能花明楼镇希望小学成美玲班上新增一名女生——杨洁，翻开成绩册，语数外三科均不及格；观其貌，各自矮小黑皮肤，头发零乱，左眼斜视；观其行，呆坐在座位上少言寡语，不玩不闹，所以我给她下了定论——差生。

为了消解她的寂寞，我把作业本交给她分发。

很多名字她却叫不出来，只好撑着胆子问旁人，再大声喊名字。

这样一来，她很快认识了全班同学，与同学交流的话语才逐渐多起来。

每周有两次词句默写，杨洁的默写本上70%的是“0”，两周下来才好不容易把第一课读通。

为了省事，我又为她另选一门差事：每课要默写的词句由杨洁报，（不会读的字让她自己想办法识记），再由她和其他几名潜能生检查、更正。

没想到这一差事对她和其他潜能生大有裨益——识字多了，错字少了，阅读能力也提高了，背书也不成问题了。

每周一次的作文，前几篇她都是搜肠刮肚东拼西凑才几行令人头昏眼花的文字。

于是，我又交给她一项任务——把全班作文分为优、良、合格三类交给我，她每次要看完全班同学的作文，第二天再完成自己的作文，基本能不厌其烦地完成任务。

一次作文讲评课，我读完一篇文章后，让同班同学猜猜作者是谁，一连猜了十多个我都摇头摆手，只得说出谜底：“作者不是妙笔生花的班长，也不是思维活跃的课代表，而是语不惊人，貌不压众的杨洁”。

教室里立即爆发出热烈的掌声。

运动会在即，1500米的项目无人敢试，没想到这个站在队伍前面的矮个子站出来说愿意担当此任。

当初我心里嘀咕：“就让她凑个数吧。

”超乎意料的是竞技场上的杨洁第一个跑到终点。

这个“小不点”确实令全班同学刮目相看，当时我担心她跑这么长的路程会受不了，搀扶着她到休息地点，她却轻松一笑：“没事，我经常跑步到学校来，习惯了。

”怪不得她这么会跑，我打心眼里佩服，赏给她两瓶牛奶。

她却舍不得吃，说是留给妹妹吃。

周围的同学也被感动了，纷纷把好吃的东西送到她手里。

期末考试成绩揭晓，语文上90分的为数不多，可让人惊叹的是：杨洁竟是其中之一。

潜能生转化记录范文一、背景介绍潜能生是指具有超出普通人的潜力和能力的个体。

这些个体在一些方面表现出非凡的能力，并且在合适的培训和引导下，能够进一步发展出这些潜能，实现个体能力的最大化。

本次潜能生转化记录，将对一名潜能生的成长进行详细记录和分析。

二、个体特征该潜能生为一名15岁的女性学生，具有出色的数学和音乐才能。

根据测试及观察，她在数学方面的才能非常突出，逻辑思维能力强，数学推理能力高，解题速度快，常常能够从不同的角度找到解题的突破口。

同时，她对音乐也有着极高的理解和表现力，在音乐方面展现出非凡的才华。

三、潜能生发现过程该潜能生在学校的数学课上经常能够迅速解出老师出的难题，且在课余时间会自己进行一些数学探索和研究。

除此之外，她还充分发挥了自己的音乐才能，经常参加音乐比赛并取得优异的成绩。

在一次校内的音乐比赛中，她以出色的琴技和表现力赢得了一等奖，引起了老师的关注。

随着老师的深入了解和观察，她逐渐被认定为一名潜能生。

四、潜能生的培养与引导1.课程设置与教学方法：根据该潜能生的特点和需求，学校开设了一些专门为她量身定制的数学学习课程和音乐培训课程。

在数学学习过程中，老师注重在培养她的逻辑思维能力、解题思路和方法，提供大量的难题和挑战，使她在数学方面不断提升。

在音乐方面，老师注重培养她的音乐表现力和创造力，为她提供更高难度的曲目，并与她进行个别辅导。

2.活动参与与竞赛训练：为了进一步提高她的能力，学校鼓励她积极参加各种数学和音乐相关的活动和竞赛。

她多次参加省级和国际级的数学竞赛，并取得了优异的成绩。

同时，她也积极参加各类音乐演出和比赛，不断锻炼和展示自己的音乐才能。

3.个别辅导与导师指导：学校为该潜能生配备了专门的个别辅导老师和导师。

个别辅导老师负责监督她的学习进度和提供更深入的学习指导，帮助她解决学习中的问题和困惑。

导师则为她提供更全面的职业规划和发展方向的指导，并与她进行定期的面谈和讨论，帮助她在学业和音乐方面取得更大的进步。

潜能生转化表
转化学生姓名：
指导思想
潜能生在每个班集体属于需要关心的人群，虽然他们的成绩暂时落后于其他学生，但潜能有待发掘。

教师要充分挖掘他们身上的潜能，激发他们的内在动力，每班的潜能生虽然为数不多，但他们关系到一个班集体的班风、学风等向题。

树立“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”的观念，面向全体学生，因材施教，加强潜能生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。

转变潜能生的工作是比较艰苦的事，但只要我们有耐心、有信心，目的是一定能达到的。

情况分析
这名孩子入学时是我班年纪最小的孩子，不到六周岁就进入学校学习。

因此她学习兴趣不高，自我的管理能力也有所欠缺的，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。

转化目标
通过本学期的转化，使潜能生能基本掌握学习的方法，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯，尽早进入正常的学习轨道。

增强自信心和学习积极性。

转化措施1、发现闪光点,创造成功的机会。

2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。

3、持之以恒，巩固习惯。

银龙小学2012-2013学年度第二学期
潜能生转化记录卡（1）
学生姓名：张涵性别：女
年级：二年级学科：数学任课教师：周洪新
一、现状及原因分析：该生年龄是班上最小的，学习成绩差、习惯较差，字迹潦草，作业拖欠现象严重。

二、转化措施：一对一训练、辅导。

指定专人（张婉婷、本人教师）督催作业、课堂习惯的监督。

1、学科成绩：差、第19名。

上学期成绩：
本学期成绩：
2、综合表现情况：独立完成作业自觉性差，经常拖欠，不能及时改正错题。

上课沉默不语，很少举手回答问题，交流能力差，思维能力当然差，学习成绩差。

3、5月6日早课，我发现她乘法口诀不会，就让她说说是怎么算的，才发现她20以内的加减法也不会！咋办？再交给她20以内的加减法计算方法，先把加减法熟练后再记乘法口诀吧！。