北师《心理统计学》期末在线考试指导80

东北师范大学22春“心理学”《心理统计学》期末考试高频考点版（带答案）一.综合考核(共50题)1.下列属于非参数检验的方法有()。

A、卡方检验B、符号检验C、符号等级检验法D、秩和检验E、中位数检验等参考答案：ABCDE2.三个水平的因变量方差分析的备择假设为：Ho：μ1≠μ2≠μ3。

()A.错误B.正确参考答案：A3.任何一个随机事件A的概率都是非负的。

()A.错误B.正确参考答案：A4.等级变量具有绝对参照点，但不具有相等单位。

()A、错误B、正确参考答案：AA、错误B、正确参考答案：B6.下列情况数据的分布属于二项分布的是()。

A、投掷硬币B、天上下雨C、考试分数D、身高E、体重参考答案：AB7.在人格侧样上的分数形成正态分布σ=12，μ=80。

一个随机样本n=16，其均值大于85的概率是()(不查表)A.2.52%B.4.78%C.5.31%D.6.44%参考答案：D8.次数分布图可以清晰直观的给出数据的分布趋势，有不同的类型()A.直方图B.棒图C.折线图D.茎叶图E.饼图参考答案：ABCD9.回归的目的就是得到回归方程。

()参考答案：A10.相关样本假设检验中，双尾检验的虚无假设表示为H₀：μ₀≠0。

()A、错误B、正确参考答案：A11.想要研究性别跟是否吸烟有无关系，用()A.积差相关B.斯皮尔曼等级相关C.点二列相关D.φ相关参考答案：D12.使用完全不同的两个样本的情况，被称为()A.完全随机设计B.独立样本的研究设计C.相关研究设计D.被试间设计E.组间设计参考答案：ABDE13.进行方差分析时，字母K的含义是()。

A、每种实验条件中被试的个数B、实验中所有被试的个数C、某种实验条件的平均数D、实验条件的个数参考答案：D14.分组标志如果按形式大致可分为()。

A、性质类别B、顺序类别C、数量类别D、数据类别E、等比类别参考答案：AC15.当一组数据的每一个数都加上10时，则所得的平均数比原平均数多10。

心理统计期末考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 在心理统计中，描述数据集中趋势的量度是：A. 方差B. 标准差C. 平均数D. 众数答案：C2. 以下哪个不是正态分布的特征？A. 对称性B. 均值等于中位数C. 均值等于众数D. 偏态答案：D3. 相关系数的取值范围是：A. -1 到 1B. 0 到 1C. -∞ 到+∞D. 1 到∞答案：A4. 假设检验的目的是：A. 确定两个变量之间是否存在因果关系B. 确定样本数据是否来自某个总体C. 确定样本统计量是否等于总体参数D. 确定样本数据是否具有代表性答案：C5. 以下哪个是心理统计中常用的非参数检验？A. t检验B. 方差分析C. 卡方检验D. 曼-惠特尼U检验答案：D6. 标准正态分布的均值和标准差分别是：A. 0, 1B. 1, 0C. 0, 0D. 1, 1答案：A7. 以下哪个是方差分析的前提条件？A. 总体方差相等B. 总体均值相等C. 总体标准差相等D. 总体分布相等答案：A8. 以下哪个是心理统计中描述数据离散程度的量度？A. 均值B. 方差C. 标准差D. 众数答案：B9. 以下哪个不是心理统计中常用的数据收集方法？A. 实验法B. 调查法C. 观察法D. 推理法答案：D10. 心理统计中，样本容量的大小对以下哪个统计量影响最大？A. 平均数B. 方差C. 标准差D. 相关系数答案：B二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述心理统计中的中心极限定理及其意义。

答案：中心极限定理是指在一定条件下，大量独立随机变量之和经过标准化后趋近于正态分布，无论原始变量的分布如何。

这一定理的意义在于，它允许我们在样本容量足够大的情况下，使用正态分布的性质来估计总体参数，即使总体本身不是正态分布的。

2. 描述什么是效应量，并解释它在心理统计中的重要性。

答案：效应量是指在统计分析中，用来衡量实验效应大小的量度。

它反映了实验处理对因变量的影响程度。

《心理统计学》作业本课程作业由两部分组成。

第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。

第二部分为“主观题部分”，由绘制图表题和计算题题组成，共15分。

作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。

一、选择题（每题1分）1 按两个以上品质分组的统计表是：DA 简单表B 相关表C 双向表D 复合表2 若描述统计事项随时间的变化其总体指标的变化趋势，应该使用：CA 次数分布多边图 B依存关系曲线图C 动态曲线图 D次数分布直方图3 按照数据的获得方式，找出下列数据中与其他不同类型的数据：DA 80斤B 80升C 80米 D80条4 测量数据的下实限是：DA B 10.005 C D.5按测量数据实限的规定, 组限a～b的实际代表范围应是：DA 开区间B 闭区间 C左开右闭 D 左闭右开6 绘制次数分布多边图时，其横轴的标数是：BA 次数 B组中值 C 分数 D上实限7 编制次数分布表最关键的两个步骤是：AA 求全距与定组数B 求组距与定组限C 求中值与划记 D记录次数与核对8 将一组数据中的每个数据都加上10,则所得平均数比原平均数：AA 多10 B多，但具体多少无法知道 C 相等 D多10 数据个数9 已知有10个数据的平均数是12，另外20个数据的平均数是9，那么全部数据的平均数应为：BA 9B 10C 11D 1210 某校1990年在校学生为880人，1992年在校学生为1760人。

那么从1990年到1992年在校人数平均增长率为：BA %B %C 126%D 26%11 可否用几何平均数求平均下降速度及平均下降率。

AA 两者都可以B 可以求平均下降速度但不能求平均下降率C两者都不可以 D可以求平均下降率但不能求平均下降速度12 下面哪种情况用差异系数比较数据的离散程度比较适合DA 单位相同，标准差相差较大B单位相同，标准差相差较小C单位相同，平均数相差较小D单位相同，无论平均数相差大小13 一组数据44，45，48，52，60，64，65，89，83，65，87，66，67，81，80，68，79，72，79，73的四分差为：BA B 8.75 C D 6214 某班语文期末考试，语文平均成绩为82分，标准差为分；数学平均成绩为75分，标准差为分；外语成绩为66分，标准差为8分，问哪一科成绩的离散程度最大CA 语文B 数学C 外语D 无法比较15某校抽取45名五年级学生参加市统一组织的数学竞赛，成绩如下表：问用什么作为起差异量的代表值合适BA 标准差B 四分差C 差异量数 D标准分数二、制表绘图题（每题3分）1 某实验从4～7岁儿童中随机抽取若干名，测验他们各项守恒概念的掌握情况，各项达到守恒的百分比如下表，请绘制一条形统计图。

心理统计学形考作业4 - 心理统计学期末考试简介本文档旨在为心理统计学形考作业4的心理统计学期末考试提供指导和支持。

本文档将提供考试相关的信息和建议，帮助您顺利准备和完成期末考试。

考试内容- 考试范围：心理统计学全课程内容- 考试形式：闭卷考试- 考试时间：持续120分钟- 考试题型：选择题、解答题等考试准备在进行期末考试前，请务必进行充分的准备。

以下是一些建议：1. 复课程内容：回顾课本、讲义和笔记，并重点关注重要概念、公式和方法。

2. 完成练题：通过解答心理统计学相关的练题，加深对知识的理解和应用。

3. 参考资料：查阅其他心理统计学教材、学术论文和在线资源，获取更多的相关内容和案例。

考试策略在考试过程中，遵循一些策略可以提高效率和准确性。

1. 阅读题目：仔细阅读每个题目，并理解题目的要求和限制。

2. 分配时间：根据题目的难度和分值，合理分配时间，确保每个题目都有足够的时间完成。

3. 解答顺序：根据个人喜好和信心，选择从容易到困难或者从困难到容易的顺序解答题目。

4. 考虑答题策略：对选择题可以使用排除法和猜测答案的方法，而对解答题则需要仔细思考和运用统计学知识进行分析和推理。

注意事项在考试期间，请务必遵守以下注意事项：1. 遵守考场纪律：遵守考场规定，禁止作弊行为，尊重其他考生的权益。

2. 仔细审题：确保对每个题目的要求和限制有清楚的理解。

3. 注意时间：合理安排时间，确保每个题目都能在规定时间内完成。

4. 仔细检查：在提交试卷前，仔细检查答案，确保没有疏漏和错误。

结论通过遵循上述建议和策略，相信您能够在心理统计学期末考试中取得好成绩。

请记住要充分准备，审题仔细，合理分配时间，并运用合适的解题策略。

祝您在考试中取得优异的成绩！。

2009—2010学年第二学期《教育与心理统计学》期末考试试题A注：2(60)= 2=一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1.当我们按性别差异，将男性指定用数字“1”来代表，女性指定用数字“2”来代表，这里所得到的数据是( )A.称名数据B.顺序数据C.等距数据D.比率数据2.比较不同单位资料的差异程度，可以采用的统计量是( )A.差异系数B.方差C.全距D.标准差3..中数的优点是( )A.不受极端值影响B.灵敏C.适于代数运算D.全部数据都参与运算4．一班32名学生的平均分为72．6，二班40人的平均分为80．2，三班36人的平均分为75，则三个班级总平均分为（）A．75．93 B．76．21 C．80．2 D．735．用平面直角坐标系上点的散布图来表示两种事物之间的相关性及联系模式，这种统计图是（）A．散点图B．线形图C．条形图D．圆形图6．一组数据中任何两个相邻数据之比接近于常数，表示其集中量数应使用（）A．算术平均数B．几何平均数C．中位数D．加权平均数7．随机现象中出现的各种可能的结果称为（）A．随机事件B．必然事件C．独立事件D．不可能事件8．进行多个总体平均数差异显著性检验时，一般采用（）A．Z检验B．t检验C．χ2检验D．方差分析9.已知P(Z>1)=，P(Z>=，则P(1<Z<等于( )统计学中最常见，应用最广的一种分布是( )A.概率分布分布 C.正态分布分布11.如果相互关联的两变量的变化方向一致（同时增大或同时减小），这表明两变量之间有( )A.完全相关B.负相关C.正相关D.零相关12.假设检验中的犯“取伪”错误的概率是( )A.αB.βαβ13.某实验选取了4个样本，其容量分别是n1=8,n2=9,n3=10,n4=8，用方差分析检验平均数间差异时，其组间自由度是( )=80所表示的含义是( )A.该生考试成绩为80分B.该生考试成绩为20分％的学生成绩高于该生％的学生成绩低于该生15．若将某班每个人的语文考试分数都加上10分，那么与原来相比其平均数和标准差的变化是（）A．平均数减少，标准差不变B．平均数增加，标准差增加C．平均数增加，标准差不变D．平均数增加，标准差减少二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)1.已求得算术平均数,中位数Mdn=71，则众数为_______。

心理统计学学习通课后章节答案期末考试题库2023年1.一组服从正态分布的数据,平均数为50,标准差为5,则Z值为-2.58的原始数据是( )参考答案:37.102.如果一个数等于平均数,其对应的Z值为( )。

参考答案:零3.当我们按性别差异,将男性指定用数字“1”来代表,女性指定用数字“2”来代表,这里所得到的数据是( )。

参考答案:称名变量4.4、若描述不同性别的儿童在小学入学时和小学毕业时的自尊水平差异,应该使用( )。

参考答案:条形图5.主要用于求解学习速度问题的是( )。

参考答案:调和平均数6.既有相等单位也有绝对零点,可以进行四则运算的数据类型是( )。

参考答案:比率数据7.6、落在某一特定类别或组中的数据个数称为( )。

参考答案:次数8.有相等单位,但无绝对零点,可以进行加减运算,但不能进行乘除运算的数据类型是( )。

参考答案:等距数据9.有一组数据:3,6,2,7,32,4,8,6,5。

要描述这组数据的特征,受极端数据值影响的统计量是( )。

参考答案:平均数10.适用于描述某种心理属性在时间上变化趋势的统计图是( )。

参考答案:线形图11.有一组数据其均值是20,对其中的每一个数据都加上10,那么得到的这组新数据的均值是( )。

参考答案:3012.在一组正态分布的数据中,去掉两端极值后,一定不会受到影响的统计特征值是( )。

参考答案:众数13.下列易受极端数据影响的统计量是( )。

参考答案:算术平均数14.一组数据的分布曲线呈双峰状态,据此可以推测该组数据中可能有两个( )。

参考答案:众数15.某城市调查8岁儿童的身高情况,所用单位为厘米,根据这批数据计算得出的差异系数( )。

参考答案:无单位16.某考生在一项测验中得分60,经换算百分等级为70,这表明在所有考生中,得分低于该考生的人数占总人数的( )。

参考答案:70%17.有组数据:2,3,4,5,6,7,8。

该组数据的平均数和标准差分别是5和2。

0276《心理测量学》2021年6月期末在线考试指导一、考试说明本课程闭卷考试，满分100分，考试时间90分钟。

考试包括以下7种题型：1．单选题2．多选题3．判断题4．简答题5．计算题6．分析题7．论述题二、重点复习内容第一编心理测量的基本内涵及其评价第一章绪论一、心理测验的先驱是高尔顿，第一次对个体差异进行测量的人。

首创“心理测验”一词的是卡特尔。

二、世界上第一个智力量表：比内-西蒙量表1905年，他在《心理学年报》上发表了文章《诊断异常儿童的新方法》，介绍了该量表。

也是最早使用智力年龄概念的量表。

近现代心理测量的萌芽，始于研究智障儿童。

三、心理卫生评估的任务（1）描述个体或人群有关疾病的特征，协助诊断分类，确定科研入组标准，寻找各类疾病的特征性表现。

（2）描述个体或群体的健康状况，全面评估构成健康的诸要素，为增进人群健康提供依据。

（3）评估日常健康行为和日常功能的有效水平。

（4评估疾病发展中的心理过程。

(5)评估疾病康复过程中的各种治疗方法的效果及其与心理社会影响因素的相互作用。

四、心理测量是以解剖心理特征为根据再转向心智活动。

第二章心理测量的基本概念一、心理测量1、基于测量的定义，心理测量指的是依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，对人的行为和心理属性确定出数量化的价值。

它所测的是人的心理现象的外显行为。

心理测量的特性有相对性、间接性（所有的心理测量均属于间接测量；大多数特质都是抽象概念或构想，无法直接测量。

）、客观性。

2、不同类型的事物特征或属性对于测量的准确性是有不同影响的。

3、心理测量比物理测量有更多的变量要控制，客观性较低。

二、测量的4个构成成分—法则—量具—特征—定量描述三、测验量表：用于测量的标尺，它是由具有单位和参照点的连续体，将被测量的事物置于该连续位置，看它离参照点多少单位的计数，可以得到测量值。

四、测量的要素是：参照点和单位。

测量客观性的指标有信度、效度、难度、区分度。

北京师范大学网络教育学院应用心理学专业心理统计学作业《心理统计学》作业本课程作业由两部分组成。

第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。

第二部分为“主观题部分”，由绘制图表题和计算题题组成，共15分。

作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。

一、选择题（每题1分）1 按两个以上品质分组的统计表是：DA 简单表B 相关表C 双向表D 复合表2 若描述统计事项随时间的变化其总体指标的变化趋势，应该使用：CA 次数分布多边图 B依存关系曲线图C 动态曲线图 D次数分布直方图3 按照数据的获得方式，找出下列数据中与其他不同类型的数据：DA 80斤B 80升C 80米 D80条4 测量数据10.00的下实限是：DA 9.00B 10.005C 9.005 D. 9.9955按测量数据实限的规定, 组限a～b的实际代表范围应是：DA 开区间B 闭区间 C左开右闭 D 左闭右开6 绘制次数分布多边图时，其横轴的标数是：BA 次数 B组中值 C 分数 D上实限7 编制次数分布表最关键的两个步骤是：AA 求全距与定组数B 求组距与定组限C 求中值与划记 D记录次数与核对8 将一组数据中的每个数据都加上10,则所得平均数比原平均数：AA 多10 B多，但具体多少无法知道 C 相等 D多10 数据个数9 已知有10个数据的平均数是12，另外20个数据的平均数是9，那么全部数据的平均数应为：BA 9B 10C 11D 1210 某校1990年在校学生为880人，1992年在校学生为1760人。

那么从1990年到1992年在校人数平均增长率为：BA 141.4%B 41.4%C 126%D 26%11 可否用几何平均数求平均下降速度及平均下降率。

AA 两者都可以B 可以求平均下降速度但不能求平均下降率C两者都不可以 D可以求平均下降率但不能求平均下降速度12 下面哪种情况用差异系数比较数据的离散程度比较适合？DA 单位相同，标准差相差较大B单位相同，标准差相差较小C单位相同，平均数相差较小D单位相同，无论平均数相差大小13 一组数据44，45，48，52，60，64，65，89，83，65，87，66，67，81，80，68，79，72，79，73的四分差为：BA 8.15B 8.75C 79.5D 6214 某班语文期末考试，语文平均成绩为82分，标准差为6.5分；数学平均成绩为75分，标准差为5.9分；外语成绩为66分，标准差为8分，问哪一科成绩的离散程度最大？CA 语文B 数学C 外语D 无法比较15某校抽取45名五年级学生参加市统一组织的数学竞赛，成绩如下表：75～79 1570～74 565～69 360～64 259分以下 645问用什么作为起差异量的代表值合适？BA 标准差B 四分差C 差异量数 D标准分数二、制表绘图题（每题3分）1 某实验从4～7岁儿童中随机抽取若干名，测验他们各项守恒概念的掌握情况，各项达到守恒的百分比如下表，请绘制一条形统计图。

0090《统计学》2017年6月期末考试指导一、考试说明本课程闭卷考试，满分100分，考试吋间90分钟。

考试试题包括以下三种题型：（一）名词解释（每题4分，共20分）耍求准确给出相关名词的正确解释，但不必拘泥于课本，只要能够正确理解即町。

（二）简答题（每题6分，共24分）回答要点，并作简要分析，要点要求完整、冇序、明确，分析力求准确。

（三）计算题（共56分）准确写出计算公式，注意相关计算结果。

二、重点复习内容第一章绪论本章没有教学难点，主要目的是解释统计学的基木思维方式与学习方法。

笫二章统计调查%1.统计指标：描述总体特征的名称1.总体与单位客观存在的，在同一性质基础上结合起來的许多个别事物的整体，称为统计总体, 简称总体。

构成统计总体的个别事物，称为总体单位，简称单位，或称个体。

2.总休的特征（1）同质性。

统计总体屮的单位必须具有某方面的相同属性，这一和同属性使总体内的单位可以区别于非总体的单位。

（2）大量性。

虽然一个单位也可以构成一个总体，但统计工作中研究的总体往往是由大量的单位构成的。

（3）差异性。

在具有相同属性的基础上，总体中的各个单位还应当是存在差异性的，必然存在某些方法，可以将总体中的单位进行个体识别。

3.统计尺度1）列名尺度：是指对事物仅做平等的分组或分类，而不提供更多的描述。

2）顺序尺度：是指除提供名称描述外，还可对事物进行排序。

3）间隔尺度：指能够提供两个测度Z间的数量间隔。

4）比率尺度：是指在两个测度之间，可以比较其比例关系。

4.统计指标六要素1）指标名称2）计量单位3）计算方法4）时间限制5）空间限制6）指标数值5.标志是说明总体单位特征的名称，根据所说明的特征不同，标志町分为品质标志和数量标志两类。

%1.统计调查的分类1.按范围分类：全面调杳、非全面调杏全面调查是指对总体的全部单位均进行调查，也称为普查。

全面调查山于是对全部单位进行的调查，因此不会出现以偏概全的误差。

非全面调杏是指仅对总体屮的一部分单位进行调杏，由这一部分单位的情况来反映总体的情况。

心理统计学在线作业2-0004进行方差分析时，字母K的含义是A:每种实验条件中被试的个数B:实验中所有被试的个数C:某种实验条件的平均数D:实验条件的个数正确选项：D以下哪种方法能够有效增大结果显著地可能性A:相关样本t检验B:独立样本t检验C:点二列相关D:单因素方差分析正确选项：A进行变量筛选简化回归方程的方法，称为A:方差分析法B:回归统计法C:回归检验法D:逐步回归法正确选项：D已知有十个数据的平均数为12，另外20个数据的平均数为9，那么全部数据的平均数为A:9B:10C:11D:12正确选项：B描述一个统计量可以自由变化的分数的数目，叫做A:均值B:标准差C:自由度D:标准误正确选项：C当计算得到的t统计量落入了临界区域后，得出A:拒绝虚无假设B:接受虚无假设C:拒绝备责假设D:以上都不对正确选项：A某一事件在无限测量中所能得相对出现的次数是A:次数B:比率C:概率D:频率正确选项：C（）是指根据观察或实验所获得的数据而编制的次数分布或相对频率分布A:概率分布B:二项分布C:经验性分布D:样本分布正确选项：C若考察两变量的相关程度，其中一列变量为连续变量，另一列为二分变量，应使用A:积差相关B:点二列相关C:等级相关D:肯德尔和谐系数正确选项：B知道样本百分比，要推断两个样本所代表的总体的情况，要使用A:样本的百分比检验B:总体的百分比检验C:样本和总体的百分比检验D:两总体的表粉笔检验正确选项：D样本容量影响分布曲线形态的是A:正态分布B:F分布C:t分布D:偏态分布E:卡方分布正确选项：B,C,E以下对双侧检验的特点说法正确的是A:强调差异性的检验B:不强调差异性的检验C:强调某一方向性的检验。

0055《教育统计学》2021年6月期末考查说明本课程为考查课程，需要完成课程考查论文，不需要参加期末考试，有疑难问题，请到课程答疑区提问。

考查具体说明如下：·考核形式：在线提交论文·提交要求（1）请认真查看两项考核内容所占分值，并将以上两个考核内容按照顺序整合在一个word文档中，字数要求在2021字左右。

（最终提交一个文档。

）（2）请使用“北京师范大学网络教育课程论文”做为封面；正文使用宋体五号字；标题加粗。

（3）务必在规定时间内，网络学院在平台“课程考试---在线开放式考试”模块中上交，奥鹏平台按管理老师要求提交。

·考核内容一、结合学习或工作实际，简述学习教育统计学的意义和价值（2021以内）。

（10分）二、在给出的四个题目中选择一个完成一篇论文，每一题目的具体要求详见“第四点”。

（90分）1、论文基本框架（2021：本课程考核注重研究问题的价值和意义，学生须着重描述“为什么选择这样的研究方法”，并对“结论”进行解释说明。

原则上学生提交的论文中应该包括以下五个部分内容：一、问题提出二、研究意义三、实验过程四、使用的数据统计分析方法五、结论分析2、论文质量（70分）（1）研究中使用的数据可以采用考生自己虚拟的数据（也可以参考题中所给出的参考数据）；（2）论文结构完整，逻辑清晰，内容详实，格式规范，可以结合自己的工作实例进行写作；（3）须独立完成，引用内容不得超过30%。

三、论文考核四个题目（请在以下四个题目中任意选择一个完成论文）1. 请利用课中讲授的卡方检验统计分析方法，结合日常工作实践，做出以下方面的数据统计分析，得出相应的研究结果，并根据研究结果撰写论文。

具体要求：参考如下数据（由于不能在计算机上计算，故仅用作模拟），应用卡方分析方法进行数据统计分析的研究：期望分布1(%) 53 13 11 6 14 3 总计：100%实际分布2(%) 44 11 15 5 16 9 总计：100%2. 请利用课中教授的协方差统计分析方法，结合日常工作实践，做出以下方面的数据统计分析，得出相应的研究结果，并根据研究结果撰写论文：具体要求：（1）应用协方差分析方法进行数据统计分析的研究；（2）在问题提出部分需要说明协变量（至少要有1个）的选择理由。

《心理统计》期末考试试卷（以前的）2007—2022学年第二学期教育系《心理统计》期末考试试卷（A卷）年级专业学号姓名注：1、共120分钟，总分100分。

2、此试卷适用专业：教育系心理学专业题号得分一二三四五六七八总分签名一得分阅卷教师一、单项选择题：在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

(本大题共10小题，每小题2分，共20分)1.从变量水平的角度看，找出下列变量中与其它不同类的变量（）。

A.10cmB.100CC.10kgD.10ml2、由若干条宽度相等、高度不一的直方条紧密排列在同一基线上构成的图形是（）。

装订线A、直条图B、次数多边图C、次数直方图D、线形图3.将一组数据中的每一个数据都加上10，则所得平均数比原平均数（）。

A.多10B.多，但不知多多少C.相等D.多10某数据个数4．某校在校学生人数2003年为880人，2005年为1760人，其年平均增长率为()A．141.4%C．126%B．41.4%D．26%5.甲、乙两班数学考试成绩的平均数和标准差分别为某甲80，某乙78，甲6.3，乙5.8，问哪班成绩的离散程度大（）A、甲班B、乙班C、一样D、无法比较6．在正偏态分布中，平均数（M）、中数（Md）、众数（M0）的关系是（）。

A、M>Md>M0B、MA、Φ相关B、等级相关C、积差相关D、二列相关8．在正态分布中，如果平均数增大，正态分布曲线会()A．左移B．右移D．变平缓C．变陡峭9．两总体方差未知，且两样本(小样本)独立，应该采用（）A、Z检验B、t检验C、F检验D、某2检验10．方差分析适用于()A．两个独立样本平均数间差异的比较B．两个小样本平均数间差异的比较D．方差的齐性检验C．三个或三个以上样本平均数间差异的比较得分阅卷教师二二、判断题：判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“某”。

(本大题共10小题，每小题1分，共10分)1.比率变量具有相对参照点又有相等单位。

0272《心理统计学》2021年6月期末在线考试指导一、考试说明本课程闭卷考试，满分100分，考试时间90分钟。

考试包括以下六种题型：1、单选题（每题2分，共30分）2、多选题（每题2分，共10分）3、判断题（每题2分，共10分）4、简答题（每题5分，共10分）5、计算题（每题15分，共15分）6、综合分析题（每题25分，共25分）二、重点复习内容（一） 绪论1、心理学统计学的内容：描述统计、推论统计、实验设计。

依照统计方法的功能进行划分，教育统计学可以划分为描述统计和推论统计。

其中，描述统计的指标包括数据的集中趋势，数据的离散趋势和数据间的相关。

（二）统计图表1、次数分布表：各种次数分布的列表形式和图示形式。

次数分布包括简单次数分布、分组次数分布、相对次数分布、累积次数分布等。

2、次数多边形图的横坐标代表各组数据的组中值3、对数据进行分组时，一定要按各组的精确下限和精确上限（左闭右开），例如这个数的上限是4、若描述统计事项随时间的变化其总体指标的变化趋势，应该使用动态曲线图5、按照测量的水平，数据的种类和特点按照测量的水平，可以划分为称名变量、等级变量、等距变量和比率变量。

（1）称名变量，是指根据事物的某一特征，用来划分、区别事物的不同种类所形成的变量。

这类数据并无数量和序列的含义，不能进行数量化分析，不能做加减乘除的运算。

（2）等级变量，在对事物进行分类过程中，依据事物某种属性程度的大小排列顺序形成的变量。

等级变量既无相等单位，也无绝对零，不同组的等级变量间不能进行加减乘除的运算。

（3）等距变量，是指在观测标识事物某一特定属性时，具有相对参照点、有相等单位的变量。

可以进行加减运算，但是由于等距变量的参照点是相对的，即无绝对零点，因此不能进行乘除的运算。

（4）比率变量，是指既有相等单位又有绝对零参照点的变量，如身高、体重、反应时、各种感觉阈值的物理量等。

这类变量可以进行加减乘除的运算。

6、根据数据的分布形式，可以将数据分为离散变量和连续变量连续变量的单位是无限的，可以细微到只可想象而不能看见的程度。

【奥鹏】[东北师范大学]心理统计学19春在线作业2试卷总分:100 得分:100第1题,通常情况下，小样本检验指的是A、z检验B、t检验C、卡方检验D、F检验正确答案:B第2题,（）是指对随机变量取值的概率分布情况用数学方法（函数）进行描述A、二项分布B、概率分布C、总体分布D、样本分布正确答案:B第3题,进行变量筛选简化回归方程的方法，称为A、方差分析法B、回归统计法C、回归检验法D、逐步回归法正确答案:D第4题,绘制次数分布折线图时，其横轴的标数是：A、次数B、组中心值C、分数D、上实限正确答案:B第5题,如果一个测验的题目非常难，那么分数分布将呈现A、正偏态B、正态分布C、线性分布D、负偏态正确答案:A第6题,（）是用单一的数值对总体的未知参数进行估计A、点估计B、区间估计C、均值估计D、标准差估计正确答案:A第7题,T检验是一种推论统计，它考察的是A、根据总体分布来预测样本分布B、根据样本分布来推断总体分布C、已知样本分布和总体分布的差异性D、判断样本分布是否符合总体分布正确答案:B第8题,总体中随机抽取的所有可能的特定容量的样本所形成的统计分布是A、总体分布B、样本分布C、平均数分布D、抽样分布正确答案:D第9题,实验设计中要求严格遵照实验设计的基本原则，其目的是为了A、尽量减少或抵消非实验因素的干扰B、消除随机误差的影响C、便于进行实验D、便于统计处理正确答案:B第10题,下列不属于推断统计内容的是A、假设检验的方法B、总体参数特征值估计的方法C、计算样本的平均数和标准差的方法D、非参数的统计方法正确答案:C第11题,次数分布图包括：A、直方图B、圆形图C、次数多边形图D、累加次数分布图E、折线图正确答案:A,B,C,D第12题,相关系数具有下列哪些性质？A、r的取值范围介于-1.00和1.00之间B、r的正负号表示双变量数列之间的相关方向C、r=+1.00时表示完全正相关D、r=-1.00时表示完全负相关E、r的取值大小表示相关的强弱程度正确答案:A,B,C,D,E第13题,下列情况数据的分布属于二项分布的是A、投掷硬币B、天上下雨C、考试分数D、身高E、体重正确答案:A,B第14题,统计分组需要注意的问题是A、分组以被研究对象本质特征为基础B、分组以被研究对象的具体特征为基础C、分组标志要明确D、分组要包含所有数据E、分组要适当剔除极端数据正确答案:A,C,D第15题,相关有下列哪几种类型？A、无相关B、零相关C、正相关D、负相关E、全相关正确答案:B,C,D第16题,当两个变量的相关系数仅为0.19时，以下推论正确的是：A、研究样本容量可能太小B、研究者的抽样误差C、两个变量相关很低D、可能存在第三变量的作用E、两个变量之间没有相互作用正确答案:A,B,C,D第17题,正态分布的特征是A、化等级评定为测量数据B、确定测量题目的难易程度C、在能力分组或等级评定时人数D、测验分数的正态化E、是对称图形正确答案:A,B,C,D,E第18题,在统计假设检验中，对α和β错误的描述是A、要控制α水平，使其尽量小，控制β值，事统计效力尽量大B、如果显著性水平α值减小时，会减少II型错误C、同时减少I型错误和II型错误的最好办法就是适当增大样本容量D、如果双尾检验改为单尾检验，显著性水平会减小E、以上说法均正确正确答案:A,C第19题,在对总体进行估计时A、要注意一致性B、要注意无偏性C、不需注意一致性D、不需注意无偏性E、以上都不对正确答案:A,B第20题,下列属于非参数检验的方法有A、卡方检验B、符号检验C、符号等级检验法D、秩和检验E、中位数检验等。

共 3 道大题，满分 100 分一、单选题（共 15 道小题，共 30 分）1. 某一事件在某一类别中出现的有限相对次数叫做( )。

（2 分）A. 频数B. 概率C. 频率D. 机率【答案】C【解析】某一事件在某一类别中出现的有限相对次数叫做频率。

2. 中数在一个分布中的百分等级是( )。

（2 分）A. 75B. 25C. 50D. 50~51【答案】C【解析】中数在一个分布中的百分等级是503. 下列相关系数中表示两列变量间的相关强度最小的是( )。

（2 分）A. 0.90B. 0.10C. -0.40D. -0.70【答案】B【解析】越接近0，越小。

4. 现有8名面试官对25名求职者的面试过程做等级评定,为了解这8位面试官的评价一致性程度,最适宜的统计方法是求( )。

（2 分）A. 点二列相关系数B. 肯德尔和谐系数C. 积差相关系数D. spearman相关系数【答案】B【解析】肯德尔和谐系数又被称为评分者信度5. 方差分析的主要任务是检验( )。

（2 分）A. 部分虚无假设B. 综合虚无假设C. 组间虚无假设D. 组内虚无假设【答案】B【解析】方差分析的主要任务是检验综合虚无假设6. 当一个实验( )时,我们才能得到交互作用。

（2 分）A. 自变量多于1个B. 因变量多于1个C. 自变量多余2个水平D. 因变量多于2个水平【答案】A【解析】当一个实验自变量多于1个时，我们才能得到交互作用。

7. 10名学生身高与体重的标准分数的乘积之和为8.2,那么身高与体重的相关系数为( )。

（2 分）A. 4.1B. 8.2C. 0.41D. 0.82【答案】D【解析】相关系数公式。

8. 某个单峰分布的众数为15,均值是10,这个分布应该是( )。

（2 分）A. 正态分布B. 正偏态分布C. 负偏态分布D. 无法确定【答案】C【解析】在负偏态分布中，平均数依次小于中数，小于众数。

9. 求数据16,18,20212,17的平均差( )。

1.用于描述两个变量之间相关关系的统计图是()A.直方图B.线形图C.条形图D.散点图答案：D2.()是描述总体的数值，它可以从一次测量中获得，也可以从总体的一系列推论得到。

A.统计值B.统计量C.参数D.估计值答案：C3.一枚硬币掷3次，出现两次或两次以上正面的概率是()A.0.1B.0.9C.0.5D.0.8答案：C4.想要考察一组9名学生的心理健康水平是否显著低于另一组学生的心理健康水平，以下说法正确的是()A.采用双尾检验B.虚无假设是：这组学生心理健康水平低于另一组学生C.采用t统计量进行假设检验D.自由度为10答案：C5.已知有十个数据的平均数为12，另外20个数据的平均数为9，那么全部数据的平均数为()A.9B.10C.11D.12答案：B6.样本统计量与相应的总体参数之间的差距是()A.取样误差B.估计误差C.测量误差D.随机误差答案：A7.下列属于专门用于检验方差是否同质的检验为()A.最大F值检验B.最大T值检验C.最小F值检验D.最小T值检验答案：A8.双侧检验是关于()的检验A.同时强调两者间差异和方向性B.只强调差异而不强调方向性C.只强调方向性而不强调差异D.两者都不强调答案：B9.想要研究性别跟是否吸烟有无关系，用()A.积差相关B.斯皮尔曼等级相关C.点二列相关D.φ相关答案：D10.一个5×6的组间设计，两个因素主效应显著，没有交互作用，是否还需简单主效应分析()A.只分析一个因素B.分析两个因素C.只需要用事后检验分别比较行和列的均值D.只需要用事后检验比较各单位格的均值答案：C11.方差分析的步骤是以下哪些()A.求平方和并计算自由度B.计算均方和F值C.查F值表进行F检验D.作出判断E.陈列方差分析表答案：ABCDE12.当两个变量的相关系数仅为0.19时，以下推论正确的是：()A.研究样本容量可能太小B.研究者的抽样误差C.两个变量相关很低D.可能存在第三变量的作用E.两个变量之间没有相互作用答案：ABCD13.次数分布图可以清晰直观的给出数据的分布趋势，有不同的类型()A.直方图B.棒图C.折线图D.茎叶图E.饼图答案：ABCD14.样本容量是由()等因素决定的A.统计抽样的基本原理B.研究的内容C.采用的统计方法D.课题本身的客观条件E.想要得到的均值答案：ABCD15.在方差分析中，总变异可以分为()A.组内变异B.偶然因素变异C.组间变异D.实验误差变异E.被试变异答案：AC16.相关有下列哪几种类型?()A.无相关B.零相关C.正相关E.全相关答案：BCD17.影响假设检验力的因素主要有以下几种：()A.样本容量大小B.总体方差C.处理效应大小D.显著性水平大小E.检验的方向性答案：ACDE18.下列符号中属于总体参数的统计符号的是()A.NB.SC.σD.ρE.μ答案：ACDE19.下列情况数据的分布属于二项分布的是()A.投掷硬币B.天上下雨C.考试分数D.身高E.体重答案：AB20.下列属于二项分布均值的计算公式的是()B.μ=npqC.μ=nqD.μ=n(1-q)E.μ=σpq答案：AD21.如果总体可能不是正态分布，那么应该尽量选用相对较大的样本。