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高中生物二轮专题教案教学目标：1. 理解植物的生物进化过程和演化特点；2. 掌握植物体的结构和功能；3. 了解植物的生殖生长过程；4. 了解植物的分类和演化；5. 深入了解植物与环境的关系。
教学内容：一、植物的生物进化和演化特点1. 植物的起源和演化历程；2. 植物的生活史和生长发育；3. 植物的形态结构和功能。
二、植物的分类和演化1. 植物的主要分类；2. 植物的演化过程；3. 植物的生态适应和进化。
三、植物的生殖与生长1. 植物的有性生殖；2. 植物的生长发育；3. 植物的生活史。
四、植物与环境的关系1. 植物的生存环境和适应特点；2. 植物的与动植物的相互作用；3. 植物的生态功能和保护意义。
教学重点和难点：重点：植物的生物进化和演化特点、分类和演化、生殖与生长、与环境的关系。
难点：植物的演化过程、生态适应和进化、生殖发育过程。
教学方法：1. 讲解法：通过教师讲解，让学生了解植物的演化历程和生活史；2. 实验法：通过实验展示植物的生殖生长过程，加深学生对植物生长发育的理解；3. 讨论法：引导学生讨论植物与环境的关系，促进学生思考和交流。
教学过程：一、导入：通过图片展示植物的多样性，引出植物的生物进化和演化特点。
二、讲解植物的生物进化和演化特点，包括植物的起源、演化过程和生长发育。
三、讲解植物的分类和演化，介绍植物的各类群及其演化过程。
四、进行实验，观察植物的有性生殖及生长发育过程，加深学生对植物生殖的理解。
五、展开讨论，让学生交流植物与环境的关系，探讨植物的生态功能和保护意义。
六、总结本课内容，让学生回顾学习的重点和难点，并确定下一步学习计划。
教学评价：1. 通过课堂讨论和实验展示，检查学生对植物进化和演化的理解程度；2. 观察学生讨论和表现，评价学生对植物的分类和演化概念的掌握情况；3. 收集学生实验报告和讨论内容，评价学生对植物生殖和生长的理解程度。
教学反思：1. 教师应根据学生实际情况，调整教学方法和内容，使教学更具针对性；2. 教师应及时总结反馈，提高自身教学水平，不断完善教学过程。
恩平一中生物科10届高三级理科生物第一、二轮综合复习教案学年第一学期教学策略思路：1、第一、二轮复习结合起来；2、分为9个专题，到第一学期结束时完成必修三本书、选修三，寒假再补选一；3、每一专题要引导学生梳理出一个知识关系框架，并以此知识图拓展热点、常考点；4、采用石门中学周测生物卷，及时反馈调整复习。
必修一《分子与细胞》专题一、组成细胞的物质及细胞结构 教案I 、最小的生命系统一、生命活动：生物新陈代谢（物质交换、各种化学反应）、及其表现的生长发育、应激反应、繁殖、遗传现象。
二、生命: 能进行生命活动的有完整边界的结构.三、只有一个细胞的生物与微生物 （细胞的统一性）微生物（肉眼看不到的微小生物）四、各层次的生命系统的生命活动的体现1、细胞：2、3、4、5、个体：6、种群：光能、CO2——生产者————消费者7、生物群落：8、生态系统： 9生物圈：五、“纤维”区别: 六、细胞学说的建立：1、观察细胞（显微镜高倍使用）2、原核细胞与真核细胞：均有生命系统（-膜、-质、DNA 、ATP/ADP ）真核类原生动物 真菌 显微藻(草履虫) (酵母) (衣藻)根霉 毛霉 原核类(二菌一藻三体) 细菌 放线菌 蓝藻 衣原体 支原体 立克氏体 (螺-菌) 杆- 弧-非细胞类 病毒 亚病毒 (噬菌体) (朊病毒) 烟草-病毒 活细胞 1、肌纤维：骨骼肌细胞2、木纤维： 死细胞3、韧皮纤维：细胞部分： 4、神经纤维非细胞 5、弹性纤维：如肺泡细胞间大分子蛋白6、胶原纤维：如肌腱细胞间大分子蛋白3、建立细胞学说II、组成细胞的分子知识网络：1、组成元素；（各种称呼、来去）P142、生物体细胞内水与生命活动；（水与抗冻）P143、细胞中的无机盐；（生态环境中的水体富营养化问题）P154、组成蛋白质的氨基酸特点；P195、蛋白质合成的相关问题（质量计算、推断等）；P196、蛋白质的结构和功能及其多样性；P207、蛋白质与核酸的关系；P248、核酸、蛋白质与物种的特异性；P259、脂质、生物大分子、碳链问题。
生物二轮复习教案教案标题：生物二轮复习教案教学目标：1. 复习生物学的基本概念、原理和实验方法。
2. 加深对生物学知识的理解和记忆，提高学生的学习兴趣和学习效果。
3. 培养学生的科学思维和实验技能，提高解决问题的能力。
教学重点：1. 生物的基本概念和分类。
2. 生物的组成和结构。
3. 生物的生命活动和调节。
教学难点：1. 生物的进化和遗传。
2. 生物的生态系统和环境保护。
教学准备：1. 教学课件和教学素材。
2. 生物实验器材和实验材料。
3. 复习资料和习题集。
教学过程：一、复习导入（5分钟）通过展示一些生物图片或视频，引起学生对生物学的兴趣，并复习生物的基本概念和分类。
二、知识点讲解（30分钟）1. 生物的组成和结构：讲解生物的细胞组成、器官组织和器官系统的结构和功能。
2. 生物的生命活动和调节：讲解生物的新陈代谢、生长发育、运动和感知等生命活动，以及生物的调节机制和适应性。
3. 生物的进化和遗传：讲解生物的进化原理和遗传规律，包括自然选择、基因突变和基因组变异等内容。
4. 生物的生态系统和环境保护：讲解生物的生态环境和生态关系，以及生物多样性和环境保护的重要性。
三、实验演示（20分钟）选择一个与生物学相关的实验进行演示，例如观察细胞结构、测量新陈代谢速率或进行生态调查等，引导学生进行观察、实验和数据分析，培养他们的科学思维和实验技能。
四、练习巩固（20分钟）组织学生进行生物学的复习练习，包括选择题、填空题和解答题等，帮助学生巩固所学知识，发现和解决问题的能力。
五、课堂总结（5分钟）对本节课的重点内容进行总结，并提醒学生需要重点复习的知识点和注意事项。
六、课后作业布置相关的复习作业，包括复习笔记的整理、习题的完成和相关实验的预习等。
教学辅助：1. 利用多媒体技术展示生物图片、视频和动画等。
2. 提供生物实验的相关材料和器材。
3. 分组或个别辅导学生，帮助他们解答问题和巩固知识。
教学评价：1. 教师通过课堂观察、问题解答和实验演示等方式，评价学生的学习情况和参与度。
新人教版高三生物二轮专题教案5篇以“生物课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握生物学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
下面是小编为大家整理的5篇新人教版高三生物二轮专题教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！新人教版高三生物二轮专题教案1菊花的组织培养学案课题1 菊花的组织培养1.说出植物组织培养的基本原理。
2.学习植物组织培养的基本技术。
3.进行菊花或其他植物的组织培养。
一、植物组织培养的基本原理植物细胞具有________。
即植物细胞脱离了原来所在植物体的器官或组织而处于______状态时，在一定的__________、______和其他外界条件的作用下，表现出可以发育成____________的能力。
二、植物组织培养的基本过程1.在植物的个体发育过程中，细胞在形态、结构和生理功能上都会出现________的差异，形成这些差异的过程叫做__________。
2.过程离体的植物细胞、组织、器官――→(脱分化) 组织――→()丛芽或根等――→(生长)完整的植物体思考：马铃薯长期种植，产量会降低而且易感染病毒，要想提高马铃薯的产量，培育无病毒的马铃薯应该怎么办?三、影响植物组织培养的因素1.材料的选择植物材料的选择直接关系到实验的成败。
植物的种类、材料的______和________________等都会影响实验结果。
菊花的组织培养，一般选择____________的茎上部新萌生的侧枝。
2.培养基植物组织培养需要适宜的培养基，常用的是______培养基，其主要成分包括：__________，如N、P、K、Ca、Mg、S;__________，如B、Mn、Cu、Zn、Fe、Mo、I、Co;________，如甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素，以及______等;还常常需要添加______________。
课程名称：高中生物授课年级：高三授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：巩固和深化学生对高中生物基础知识的理解，强化对核心概念的记忆和应用。
2. 能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对生物学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。
教学内容：1. 生物体结构与功能的关系2. 细胞的代谢与调控3. 生物遗传与变异4. 生态系统的结构与功能教学重点：1. 生物体结构与功能的关系2. 细胞的代谢与调控教学难点：1. 生物体结构与功能的复杂性和关联性2. 细胞代谢与调控过程中的复杂机制教学过程：第一课时一、导入新课1. 回顾上一轮复习内容，总结重点和难点。
2. 引入新课内容，提出本节课的学习目标。
二、讲解新课1. 生物体结构与功能的关系- 讲解细胞、组织、器官、系统的层次结构。
- 分析生物体各层次结构之间的相互关系。
- 结合实例，说明生物体结构与功能相适应的原则。
2. 细胞的代谢与调控- 讲解细胞代谢的基本过程，包括同化作用和异化作用。
- 介绍细胞代谢调控的机制，如酶的活性调控、基因表达调控等。
- 分析细胞代谢与调控在生物体生命活动中的重要性。
三、课堂练习1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 针对重点难点，进行课堂讨论。
四、小结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
第二课时一、复习巩固1. 回顾上节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。
2. 针对学生的疑问，进行解答和补充。
二、讲解新课1. 细胞的代谢与调控（续）- 讲解细胞信号转导的机制。
- 分析细胞凋亡和细胞癌变等生命现象。
2. 生物遗传与变异- 讲解遗传的基本规律，如孟德尔遗传定律、染色体遗传等。
- 分析基因突变、基因重组等遗传变异现象。
三、课堂练习1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 针对重点难点，进行课堂讨论。
四、小结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
生物高三二轮复习教案谨慎备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，谨慎写好教案。
下面是我为大家整理的5篇生物高三二轮复习教案内容，感谢大家阅读，盼望能对大家有所协助！生物高三二轮复习教案1教学目标1、学问目标：①举例说出传染病的病因、传播途径、地方措施。
②描述人体的免疫功能③区分人体的特异性免疫和非特异性免疫。
2、实力目标：①调查当地常见的几种传染病，并说出其病原体、传播途径和易感人群。
②理解抗原和抗体的概念及二者的关系。
②了解自己接种疫苗状况，体会父母对子女安康成长的关怀。
教学重难点1.重点：①传染病流行的根本环节②说明人体的三道防线，理解非特异性免疫和特异性免疫。
③区分抗原与抗体，描述人体的免疫功能。
2.难点：①传染病的预防措施②区分抗原与抗体，描述人体的免疫功能。
教学过程第一节传染病及其预防(一) 引入(二) 新知探究1、学生阅读教材P68，视察图VIII-1思索问题：①传染病和非传染病的区分?传染病的特点。
②举例说明什么是病原体?③分析图VIII-1中的病原体引起的疾病在了解传染病特点的根底上，启发学生想：传染病在满意什么条件(即环节)下就可流行起来呢?2 学生阅读课本P69资料分析和P70文字，完成以下问题:①小组探讨完成P70的探讨题。
②传染病流行的根本环节是什么?③举例说明什么是传染源、传播途径、易感人群?④艾滋病的病原体、传播途径、易感人群分别是什么?如何预防?怎样与艾滋病患者相处?学生沟通展示，教师点拨：①、区分“病原体”与“传染源”②、传染病流行的三个环节缺一不行。
既然传染病流行的三个环节缺一不行，那么我们如何预防传染病到达安康的目的呢?3、学生阅读P71其次自然段，了解三种预防措施是什么?在此根底上视察图VIIII-3，说出这些措施分别属于哪一方面?学生小组探讨后展示。
师强调点拨：限制切断爱护三个动词，通过6幅图片理解。
专题一细胞的物质与结构基础一、糖类、蛋白质和核酸1．有关多聚体的比较：2.DNA、RNA与蛋白质的关系：3．细胞中的能源物质：①生物体中能源物质的种类及关系：a ．主要能源物质：糖类(注意：不是细胞中所有糖类都作为能源物质，如纤维素；糖也不是唯一的能源物质，还有其他物质，如蛋白质)；b ．主要储能物质：脂肪；c ．生命活动的直接能源物质：ATP ；d ．生命活动的最终能量来源：太阳能。
太阳能――→光合作用等糖类等能源物质――→细胞呼吸ATP 中的化学能――→水解作用生命活动 ②四种物质的合成场所或结构：淀粉——叶绿体 纤维素——高尔基体 糖原———肝脏、肌肉糖蛋白——核糖体、内质网、高尔基体 4．不同生物的遗传物质(1)真核细胞细胞核中的DNA 控制着真核生物的主要遗传性状，线粒体、叶绿体中的DNA 与细胞质遗传有关；原核细胞拟核中的DNA 控制着原核生物的大部分遗传性状，质粒是小的环状DNA ，也控制原核生物的性状。
(2)RNA 作为遗传物质的前提是生物体内不存在DNA ，只存在RNA ；当RNA 作为遗传物质时，由于RNA 单链结构不稳定，容易发生突变。
(3)少数RNA 具有催化功能，是生物体内的酶。
(4)朊病毒既无DNA ，也无RNA ，蛋白质起遗传物质的作用。
5．DNA 多样性、蛋白质多样性与生物多样性的关系二、细胞的多样性和统一性1．细胞形态多样性与功能多样性的统一①具有分泌功能的细胞往往形成很多突起，以增大表面积，提高分泌效率，且细胞内高尔基体和内质网含量较多。
②代谢旺盛的细胞中，自由水含量高，线粒体、核糖体等细胞器含量多，核仁较大，核孔数量多。
③衰老的细胞中自由水含量下降，酶活性降低，代谢速率减慢；细胞膜通透性下降，物质运输效率降低；细胞核体积增大，核膜内折。
④癌细胞形态结构发生改变，细胞膜上糖蛋白含量减少，使得细胞间黏着性下降，易于扩散和转移。
2．细胞的统一性表现①细胞在元素和化合物组成上具有统一性。
关于高三生物二轮复习教案5篇关于高三生物二轮复习教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案要自己来写。
下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物二轮复习教案（篇1）一、教学目标：1、要求学生比较系统地掌握关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调节、遗传和变异等方面的基础知识，以及这些知识在农业、医药、工业、国防上的应用。
2、通过生物学基础知识的学习，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教育，以及形成保护环境的意识。
3、要求学生了解高倍显微镜的基本结构及能掌握使用高倍显微镜，做简单的生物实验等的基本技能。
4、培养学生自学生物学。
使学生养成课前预习、自学的习惯，培养学生的自学能力，掌握知识的能力，观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力，分析和解释一些生物现象的初步能力，并且能留心观察生活中的生物现象。
二、教学策略：生物科学的是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。
它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。
它是一门实验性很强的学科。
因此，要注重实验教学和社会实践活动，随时将课本知识与实际生活联系起来。
本校学生在知识基础和学习能力上都存在着不可忽视的不足，因此在课堂讲解速度、深度、广度上的把握必须适度而到位，并且注意培养学生学习的自信心和恒心。
三、具体的实施要求：1、依据不同的教学内容，不同的学生情况，备好每一堂课，并及时写好教案2、认真、有效地上好每一堂课3、及时布置学生的作业，并且及时收取、批改、发放作业4、按时下班进行辅导5、命好每次课前小测的题目，及时进行课前小测，并进行批改6、若安排月考或期中、期末考时，认真命好测试题7、每节课后需要认真反思，吸取经验教训尽管我在历年教学中积累了一定的经验，但是在教学方面仍会存在不少的不足之处，因次需要不断地向其他老师请教、学习。
