小学五年级综合—生活中的艺术(教材完整版)

长春版五年级下册综合实践活动第九课《感受餐桌上的艺术》（教案）一、教材分析《感受餐桌上的艺术》一课是长春版五年级下册综合实践活动课程中富有生活气息和审美情趣的一课。

本课旨在引导学生通过实践活动，深入了解餐桌艺术，感受餐桌布置的魅力，培养学生的审美能力和实践能力。

教材通过引导学生观察、探究和实践，让学生认识到餐桌艺术不仅仅是餐桌的装饰，更是一种生活态度和文化品位的体现。

二、学情分析五年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，对生活中的事物充满好奇和兴趣。

他们已经具备了一定的观察能力和实践能力，但往往缺乏深入了解和系统认识。

因此，本课将通过实践活动，引导学生深入了解餐桌艺术，激发他们的学习兴趣和探究欲望。

同时，通过小组合作和实践操作，培养学生的团队合作能力和创新精神。

三、核心素养目标1. 知识与技能：了解餐桌艺术的基本概念和特点，掌握餐桌布置的基本方法和技巧，了解不同文化和地域的餐桌礼仪。

2. 过程与方法：通过观察、探究和实践，培养学生的观察能力、实践能力和创新能力，学会使用多种材料和工具进行餐桌布置。

3. 情感态度与价值观：引导学生欣赏餐桌艺术的美，培养学生的审美能力和生活情趣，同时培养学生的文化自信心和环保意识。

四、教学重难点1. 教学重点：引导学生了解餐桌艺术的特点和魅力，掌握餐桌布置的基本方法和技巧，了解不同文化和地域的餐桌礼仪。

2. 教学难点：如何激发学生的创造力和想象力，让他们在实践中展现个性化和创意化的餐桌布置；如何让学生在实践中理解餐桌艺术的文化内涵和审美价值。

五、教学准备1. 准备多种餐桌布置材料和工具，如餐具、桌布、餐巾、花瓶、蜡烛、装饰品等。

2. 准备教学课件和图片资料，用于展示不同风格和主题的餐桌布置案例，以及不同文化和地域的餐桌礼仪。

3. 准备实验记录表和评价表，用于记录学生的实践过程和评价学生的实践成果。

六、教学过程（一）激情导入1. 创设情境：播放一段关于餐桌艺术的视频或图片，展示不同风格和主题的餐桌布置，让学生感受餐桌艺术的魅力。

人美版（杨力）美术五年级下册《10. 生活中的标志》说课稿5一. 教材分析《人美版（杨力）美术五年级下册》是我国义务教育课程标准实验教科书，本书以培养学生的审美能力、创造能力和实践能力为主要目标，通过一系列有趣的美术活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。

本课《10. 生活中的标志》是五年级下册的一课，内容主要包括了解生活中各种标志的设计和作用，培养学生对生活中美的发现和创造能力。

教材中通过丰富的图片和案例，引导学生了解标志的基本元素和设计原则，以及如何运用这些知识来创作有趣的标志。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美基础和美术技能，他们对生活中的事物充满好奇，善于发现和模仿。

同时，这个年龄段的学生思维活跃，创造力强，有很大的潜力去探索和创作。

但部分学生可能对生活中的标志认识不足，需要老师在教学中进行引导和拓展。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中各种标志的设计和作用，掌握标志的基本元素和设计原则，提高学生的生活审美能力。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对生活中美的发现和创造能力，激发学生热爱生活、关注社会的情感。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解生活中各种标志的设计和作用，掌握标志的基本元素和设计原则。

2.难点：如何引导学生运用所学知识创作出富有创意的标志。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过展示生活中各种标志的图片，引导学生观察和分析，激发学生的学习兴趣。

2.案例教学法：分析具体标志设计案例，让学生了解标志的设计过程和技巧。

3.实践教学法：让学生动手实践，创作属于自己的标志，提高学生的实践能力。

4.分组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作交流能力。

六. 说教学过程1.导入：展示一系列生活中常见的标志，让学生观察和思考，引出本课主题。

2.教学新课：介绍标志的定义、基本元素和设计原则，分析具体案例，让学生了解标志的设计过程。

小学美术冀美版五年级上册第16课《生活中的设计》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标1、通过欣赏生活中的衍纸作品,初步理解设计的作用和意义。

2. 学会卷纸的基本方法,熟练掌握制作紧卷、松卷的方法。

3.制作简单的衍纸作品,分析它们是怎样做到实用与审美相统一。

4. 通过手工制作,培养学生发现美、感受美、表现美的能力,引导学生细心观察生活,树立节约和环保的意识。

2学情分析五年级地方课程之一“手工制作”的开设立足于学生的直接经验和亲身经历,立足于“做中学”和“学中做”。

以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础,强调学生的全员参与和全程参与。

每个学习者通过观察、调查、设计、制作、试验等活动获得丰富的“操作”体验,进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展。

学生的亲自动手制作过程,更多地表现为一种创造过程。

在这个过程中,学生通过一项项设计任务的完成,激发创造的欲望,享受创造的乐趣,培养自己的创造性想象能力、以及在实际生活中不断发现美的能力,形成积极、果敢、合作、进取等品质。

衍纸艺术是纸艺的一种特殊表现形式,用纸作为材料来替换绘画和雕塑这两门艺术的传承载体,被认为是纸艺大家族中的边缘艺术。

本节课主要探讨衍纸艺术的材料、工具以及创作流程,并对衍纸艺术的应用领域进行拓展性的介绍,主要包括装饰画、装饰品、包装装饰等领域。

小学美术校本课程中关于纸的运用有很多,比如:撕纸画、纸条画。

因此在此基础上为进一步加强学生感受生活中不同的创意和设计,以及动手能力、大脑想象能力,开展此次活动。

3重点难点教学重点:了解衍纸,让学生观察生活中的设计。

教学难点:体验制作衍纸画,让学生亲身感受创造力和生活中设计无处不在4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】第16课生活中的设计之神奇的纸条同学们,大家对纸都不陌生,我们的生活学习都离开纸张,纸还是我们中国四大发明之一。

之前我们学习了使用裁纸刀裁纸条,那么在生活中我们还能用这些纸条做什么呢?我们一起来欣赏一组特别的图片,你会发现生活中的设计无处不在。

冀美版美术五年级上册《16.生活中的设计》教学设计3一. 教材分析《生活中的设计》是冀美版美术五年级上册第16课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握设计的基本原理和方法，培养学生的设计意识和创新能力。

教材通过生动的实例和丰富的图片，引导学生发现生活中的设计，理解设计的目的和原则，并尝试自己进行设计实践。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的审美能力和创造力，对生活中的设计有一定的认知和体验。

但他们对于设计的基本原理和方法可能还不够了解，需要通过实例和实践活动来进一步引导和培养。

此外，学生可能对一些专业的设计术语还不够熟悉，需要在教学中逐步引入和解释。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握设计的基本原理和方法。

2.培养学生发现生活中的设计，提高审美能力。

3.培养学生的创新意识和设计能力。

四. 教学重难点1.设计的基本原理和方法的讲解和理解。

2.学生如何将设计原理应用到实际作品中。

五. 教学方法1.实例分析法：通过分析生活中的设计实例，让学生理解设计的目的和原则。

2.实践操作法：让学生通过实际操作，尝试自己进行设计实践。

3.引导发现法：引导学生自主发现生活中的设计，提高他们的审美能力。

六. 教学准备1.教材和教学参考资料。

2.设计实例图片和视频。

3.设计工具和材料（如画纸、彩笔等）。

4.投影仪和电脑。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的设计实例，如商标、广告、包装等，引起学生的兴趣，引导学生发现和关注生活中的设计。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的实例和图片，引导学生分析这些设计的特点和目的，让学生理解设计的基本原理和方法。

3.操练（10分钟）让学生分组进行设计实践，尝试将所学的设计原理和方法应用到实际作品中。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）让学生展示自己的设计作品，让大家一起评价和讨论，从而巩固所学的设计知识和技能。

5.拓展（10分钟）引导学生思考和探讨设计在生活中的重要作用，以及如何提高自己的设计意识和创新能力。

五年级下册《综合实践活动》全册教案【完整版】第一章：活动主题与目标1.1 活动主题：探索与发现1.2 活动目标：培养学生主动探索、动手操作的能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

第二章：活动内容与过程2.1 活动一：身边的科学2.1.1 活动准备：收集身边的日常物品。

2.1.2 活动过程：观察物品的特性，探讨物品的用途和原理。

2.2 活动二：科学实验2.2.1 活动准备：实验室用具。

2.2.2 活动过程：进行简单的科学实验，观察实验现象，记录实验结果。

第三章：活动评价与反思3.1 学生自评：学生在活动结束后对自己的表现进行评价，包括参与度、合作意识、创新能力等。

3.2 同伴评价：学生之间互相评价，互相学习，提高团队协作能力。

3.3 教师评价：教师对学生的整体表现进行评价，总结活动中的优点和不足，为后续活动提供指导。

第四章：活动拓展与延伸4.1 学生拓展：鼓励学生利用网络、书籍等资源，深入了解活动内容的相关知识。

4.2 家庭延伸：鼓励学生与家长共同完成相关的实践活动，增进亲子关系，培养学生的实践能力。

第五章：教学资源与建议5.1 教学资源：推荐相关的教材、网站、视频等资源，便于学生自主学习。

5.2 教学建议：针对不同学生的特点和需求，给予个性化的教学建议，提高教学效果。

五年级下册《综合实践活动》全册教案【完整版】第六章：活动主题与目标6.1 活动主题：我与自然6.2 活动目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高学生的观察和审美能力。

第七章：活动内容与过程7.1 活动一：走近大自然7.1.1 活动准备：户外活动所需装备。

7.1.2 活动过程：走进公园或郊外，观察自然景观，体验大自然的魅力。

7.2 活动二：自然之美7.2.1 活动准备：画纸、画笔等绘画工具。

7.2.2 活动过程：学生现场作画，描绘出自己心中的自然之美。

第八章：活动评价与反思8.1 学生自评：学生在活动结束后对自己的表现进行评价，包括参与度、合作意识、创新能力等。

综合练习（教案）2023-2024学年美术五年级下册教学目标：1. 让学生了解和掌握综合练习的基本知识和技巧，提高学生的美术综合素养。

2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。

3. 培养学生热爱生活、热爱美术的情感，增强学生的美术学习兴趣。

教学内容：1. 美术基本知识：色彩、构图、线条、形状等。

2. 美术基本技巧：绘画、手工、剪纸、拼贴等。

3. 美术作品欣赏：古今中外的美术作品，包括绘画、雕塑、建筑等。

教学重点：1. 美术基本知识和技巧的掌握。

2. 学生观察能力、想象力和创造力的培养。

3. 学生美术学习兴趣的激发。

教学难点：1. 学生对美术基本知识和技巧的理解和运用。

2. 学生观察能力、想象力和创造力的提升。

3. 学生美术学习兴趣的持续激发。

教学准备：1. 教师准备：教学PPT、教学视频、教学案例等。

2. 学生准备：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示美术作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的美术学习兴趣。

2. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容，让学生明确学习任务。

二、基本知识讲解（10分钟）1. 教师讲解美术基本知识，如色彩、构图、线条、形状等，让学生了解和掌握。

2. 教师通过实例演示，让学生直观地了解美术基本知识和技巧的应用。

三、基本技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解美术基本技巧，如绘画、手工、剪纸、拼贴等，让学生了解和掌握。

2. 教师通过实例演示，让学生直观地了解美术基本技巧的应用。

四、实践环节（15分钟）1. 教师布置实践任务，让学生运用所学的美术基本知识和技巧进行创作。

2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

五、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

六、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的教学内容进行总结，巩固学生的学习成果。

小学综合实践五年级下册电子教课设计（ 2016— 2017 学年度第二学期）一、教课计划：综合实践活动课作为一种活动类的综合课程，它与其余各学科课程领域有着实质差别，它是一种以学生的经验和生活为核心的实践性课程，是一种依靠教师和学生合作开发、实行、的实践性课程形态。

是学科课程与知识类综合课程的一种增补形态。

教师与学生既是整个课程的开发者，又是课程方案的实行者。

它是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究研究的学习为课程基本方式，以切近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。

综合实践活动课程其改革的崭新亮点主要照射在如何促进综合实践学科活动课程的实行、管理与评论上。

教材1、开发学校资源。

一是学校的图书馆进一步增与添藏书量，并发挥好现有图书的功能，提升图书的学情流通率，让图书进入班级，建设好班级图书角；二分析是重视信息技术教育，教会学生环绕主题在网上找寻资料。

三是持续完美以科技、艺体教育为特点的各种专用教室和宣传阵地，四是继承勤学校传统活动，办妥艺术。

节、体育节，同时踊跃睁开学生心理健康活动，建设好意理咨询室2、开发社区资源。

一是研究新坝现有的自然状况，按期率领学生进行观光、观察社区 , 如治安农业观光区 , 野生苦瓜茶厂；二是与社区的某些公司挂钩，认识社区经济发展状况，按期组织学生进行采访、检查；三是踊跃参加社区社会活动；四是继承和弘扬社区文化特点，利用社区教育条件成立稳固的综合实践活动基地；五是邀请关怀学校教育而又有专长的社会各界人士和家长担当我校的校外指导员，按期指导学生睁开综合实践活动。

获取亲自参加实践的踊跃体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我以内在联系的整体认识，发展教对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从学自己的周边生活中主动地发现问题并独立地解决问总目标题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、踊跃进步等优秀的个性质量。

冀美版美术五年级上册《16.生活中的设计》教学设计2一. 教材分析冀美版美术五年级上册《16.生活中的设计》教材内容主要包括了对生活中设计的基本认识和理解，通过观察、分析、实践等方式，让学生了解设计在生活中的重要性，培养学生的设计意识和创新能力。

教材中包含了大量的实例和图片，便于学生更好地理解和掌握设计的基本原理和方法。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对于生活中的设计已经有了一定的认识和理解。

但是，对于设计的基本原理和方法还需要进一步的学习和掌握。

此外，学生的创新意识和能力还需要通过实践来培养和提高。

三. 教学目标1.让学生了解和认识设计在生活中的重要性。

2.让学生掌握设计的基本原理和方法。

3.培养学生的创新意识和能力。

4.提高学生的观察和表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识设计在生活中的重要性，掌握设计的基本原理和方法。

2.教学难点：如何培养学生的创新意识和能力。

五. 教学方法1.观察法：通过观察生活中的设计实例，让学生了解和认识设计的基本原理和方法。

2.实践法：通过实际操作，让学生掌握设计的基本方法，培养学生的创新能力。

3.引导法：通过问题引导，让学生思考和探索，提高学生的观察和表达能力。

六. 教学准备1.教材：《冀美版美术五年级上册》2.实物：生活中的设计实例物品3.工具：画笔、画纸、剪刀、胶水等绘画和制作工具4.课件：相关的图片和视频七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的设计实例，让学生初步了解和认识设计在生活中的重要性。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍设计的基本原理和方法，并通过实例进行讲解和分析，让学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）学生根据所学的原理和方法，进行实际操作，制作自己心中的设计作品。

教师在这个过程中给予学生必要的指导和帮助。

4.巩固（10分钟）教师通过向学生展示一些优秀的设计作品，让学生进一步巩固所学的知识，并激发学生的创新意识。

第一单元装扮我们的校园课题：唱出心中的歌课时：一课时教学目标：1通过学习人物动态姿势的知识，培养学生的造型能力、概括表现事物的能力。

2通过本课的学习，可以培养学生多维的空间意识和造型能力，同时也锻炼了学生的动手动脑的能力教学重难点：重点是能用泥塑造出各种动态的人物。

难点是能塑造出动态人物的动作。

教学活动过程：一、导入让我们分组唱歌，大家都来为我们的校园生活献上一首心中的歌！出示同学们创作的在艺术课堂上活动情境的人小泥塑，感受其情趣，通过传看，让学生初步了解用泥塑的形式制作人物的方法、模式对用泥塑来制作人物有个初步认识。

学生的“玩”泥，让学生了解了泥土的特点——可塑性，同时激发了学生的学习泥塑的兴趣。

二、新授1 教师讲解制作泥塑人物的方法和注意事项①抓住人物的典型动态、典型表情。

②不拘拟死板的比例、结构，只要生动、有趣、有创意就行。

③塑造时可采用多种手法，如：捏、卷、贴、刻、按等技法，让人物形象更加的生动、丰富。

2 教师示范。

三学生练习教师指导以学生为主体，学生自主学习；教师为辅助，教师启发引导的教学过程。

通过学生自己的探索获取知识，通过学生的亲身实践完成作品，通过学生的自评互评达到知识的深化。

生根据作业要求进行练习，可个人捏一个或一组小泥人，也可一小组捏一组各种动态泥人：（音乐演唱组、歌舞表演组、体育运动组等组合人物）。

四总结主要通过同学间的作品展示，谈手捏泥人的感受，谈泥人的造型是否生动有趣，有没有自己的特点，可表现的内涵，是否大胆的发挥，自己是否可再改进。

教师对每一件作品都应加以鼓励。

完成作品后，全班举行一次展览，师生相互欣赏。

⑵学生针对自己和他人的作品进行评价，评出了创意最优秀作品、形象最生动作品、制作最精美作品、材料最丰富作品。

执教时间：授后小结：这节课通过学习人物动态姿势的知识，培养学生的造型能力、概括表现事物的能力。

通过本课的学习，可以培养学生多维的空间意识和造型能力，同时也锻炼了学生的动手动脑的能力。

《生活中的设计》教学设计课题：身边的设计教材版本：河北省教育科学研究所义务教育课程标准实验教科书授课年级：小学美术五年级上册学生分析：作为“欣赏评述”学习领域的课业，本课教学内容离学生的现实生活很近，很容易激发起他们的兴趣和感悟，容易发现生活中设计的优点和不足，能够言之有物。

教材分析：从日常生活用品到我们的衣着服饰，从街头满眼的霓虹灯广告，到人们越来越重视的人居环境，可以说我们的衣、食、住、行、用处处离不开设计。

人们不再单纯满足于温饱，而是更多地注重生活质量和生存环境，因此设计作为一种意识、一种观念，越来越得到人们的重视。

我国的设计有着自己的发展历史和独特的风格，但在与世界接轨的今天，也暴露出一些问题，诸如设计理念、创新意识以及设计教育等问题的欠缺和不足。

所以，在基础教育阶段安排相应的教学内容，让学生体验设计活动的乐趣，提高动手和创新能力，形成设计意识是十分必要的，本课的设计正基于此。

本课以“身边的设计”为主题进行专题欣赏，在一个课业内集中展示出来一些优秀的近现代设计作品，带给学生丰富的视觉信息，激发起学生强烈的探索欲望。

本课教材呈现给大家的主要是贴近学生生活的产品设计。

教材选取的图片贴近学生生活，具有一定的典型性。

教学目标：1、情感领域：欣赏身边的设计品，初步理解设计的作用和意义。

2、认知领域：能用语言对欣赏对象进行品评，表达自己的感受和理解。

3、能力领域：愿意参与欣赏评述活动，增强设计意识，并通过设计增进对美好生活的热爱。

教学重点：引导学生欣赏体验设计。

教学难点：感受设计的独特与美观，在体验中培养学生的评述能力。

教具准备：课件、实物学具准备：手工用品、绘画工具教学媒体设计：课件主要围绕“新颖超市”这一主线，分为家具部、用品部、服装部、精品厅，让学生通过欣赏家具部的不同设计的椅子，体验不同的设计有不同的需要；在用品部通过为滞销的杯子设计花纹，让学生直观感受设计的实用性与美观性的并存；服装部主要展示儿童服装，让学生当小导购，培养学生的口语表达能力。

人美版（杨力）美术五年级下册《10. 生活中的标志》说课稿3一. 教材分析《人美版（杨力）美术五年级下册》是我国义务教育课程标准实验教材，本书以培养学生的审美能力、创新能力和实践能力为目标，通过生动有趣的学习内容，让学生在学习过程中体验到美术的魅力。

本课《10. 生活中的标志》是五年级下册中的一课，主要让学生了解和认识生活中各种各样的标志，并学会运用标志设计的基本方法，培养学生的观察能力、设计能力和创新能力。

教材中提供了各种标志的图片，以及标志设计的基本步骤，帮助学生更好地学习本课内容。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和创新意识，他们对生活中的标志并不陌生，但可能对标志的设计方法和原则还不够了解。

因此，在教学过程中，我需要引导学生观察生活中的标志，发现标志设计的规律，并运用这些规律进行创作。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中各种各样的标志，掌握标志设计的基本方法，能够独立设计出具有创意的标志。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美观察能力、创新设计能力和动手实践能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，增强环保意识，让学生认识到美术在生活中的重要性。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解生活中各种各样的标志，掌握标志设计的基本方法。

2.难点：如何引导学生发现标志设计的规律，并运用这些规律进行创新设计。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、分析法、实践法、启发式教学法等，引导学生自主学习、合作探究。

2.教学手段：利用多媒体展示各种标志图片，PPT演示标志设计的基本方法，引导学生动手实践。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的标志，引导学生回顾已知的标志知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲解：详细讲解标志的定义、分类和设计原则，让学生了解标志设计的基本方法。

3.案例分析：分析一些优秀的标志设计案例，让学生学会欣赏标志作品，并发现标志设计的规律。

冀美版美术五年级上册《16.生活中的设计》说课稿2一. 教材分析冀美版美术五年级上册《16.生活中的设计》这一课，主要让学生了解和掌握设计的基本原则和方法，培养学生的创新意识和实践能力。

教材以生活中的设计为例，引导学生发现生活中的设计美，感受设计的魅力，从而激发学生对美术的热爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对设计有一定的认识，但还不够系统和深入。

通过这一课的学习，学生将进一步提高对设计原则和方法的理解，培养自己的创新设计能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解设计的基本原则和方法，能够运用所学知识进行创新设计。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等方法，学生能够发现生活中的设计美，提高自己的审美能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，增强创新意识，提高实践能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：设计的基本原则和方法。

2.教学难点：如何运用设计原则进行创新设计。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动探索、积极思考。

2.教学手段：运用多媒体展示生活中的设计案例，引导学生直观感受设计的美，激发学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组生活中的设计案例，引导学生发现生活中的设计美，激发学生对美术的热爱。

2.讲授新课：讲解设计的基本原则和方法，让学生理解设计的重要性。

3.实践环节：学生分组进行设计实践，运用所学知识进行创新设计。

教师巡回指导，为学生提供帮助和建议。

4.展示评价：学生展示自己的设计作品，相互评价，教师给予总结性评价。

5.总结拓展：总结本节课所学内容，引导学生发现生活中的设计美，培养学生的创新意识。

七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.设计的基本原则：美观、实用、创新。

2.设计的方法：观察、分析、实践。

八. 说教学评价教学评价分为两部分：1.过程性评价：学生在实践环节的表现，包括设计思路、创新能力等。

五年级上册美术教案－,16生活中的设计,｜冀美版（2021秋）通过整理的五年级上册美术教案－,16生活中的设计,｜冀美版（2021秋）相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！《生活中的设计》教学设计教材分析从日常的生活用品到我们的衣着服饰，从街头满眼的霓虹广告到人们越来越重视的人居环境，可以说我们的衣、食、住、行、用到处离不开设计。

设计和人类的生活密不行分。

我国的设计有着自己的发展历史和独特的风格，但在设计理念、创新意识以及设计教化等方面有欠缺和不足。

所以，在基础教化阶段支配相应的教学内容，让学生体验设计活动的乐趣，提高创新实力，形成设计意识是特殊重要的。

本课以“生活中的设计”为主题进行专题观赏，在一个课题内集中展示了一些优秀的现代设计作品，带给学生丰富的视觉信息，激起学生猛烈的探究欲望。

通过本课的学习使学生对现代设计的特点、作用、原则等有一个初步的了解。

学情分析小学五年级学生的年龄和身心都已经渐渐有了成熟的迹象，他们对美术课的爱好照旧深厚，并且已经驾驭了一些基础的绘画基础以及对各种材料初步可以综合运用了，在课堂上能够大胆想像创建，作品内容丰富，但比起以前想象力有所下降，画风呆板。

这一时期正是学生从儿童绘画到少年绘画的转型，可以通过观赏内容和作品设计的教学来接着吸引学生对美术的爱好，也对学生的创建实力有所培育。

教学目标学问与技能观赏生活中的设计作品，初步理解设计的作用意义。

过程与方法能对生活中的设计进行品评，表达自己的感受和理解。

情感、看法与价值观情愿参与观赏评述活动，渐渐形成设计意识。

教学重点引导学生观赏设计产品教学难点引导学生从创意的角度相识功能与审美的关系，懂得并理解创意设计。

教学打算老师：教学课件、创意产品图片、文字资料等。

学生打算：画笔、纸等教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图一、课题导入1、视频导入《淘宝VR产品BUY+》师：你们宠爱新的东西？老师今日给你带来了一个新视频，当然内容也是新的！我们一起来观看吧！2、师提问：看完视频你有什么想法或者你看到了什么？3、老师总结：随着科技的发展，社会的不断进步，人们不再单纯的满足于温饱，而是更多地留意生活的质量和生存的环境，因此设计作为一种意识、一种观念，越来越受到人们的重视。