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《腊八粥》教学设计白城市通榆县鸿兴镇小学校杨红敏课题：腊八粥课型：新授教学目标：.分角色有感情的朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融。
.边读、边画、边思考，整体把握课文大意；抓住重点语句深入理解课文内容，体会人物语言、情态描写的妙处。
.培养对传统节日的热爱之情。
积极查阅有关传统节日的民俗资料，了解各种传统风俗。
教学重点：文中人物动作、语言和心理活动的描写。
教学难点：体会：“八儿”一家的其乐融融。
教具准备：课件教学方法：谈话法、讲授法、补学。
学习方法：以读为主，以读促悟，自主学习，小组合作学习。
教学过程：一、师生谈话导入新课：师问：谁能说说课文讲了一件什么事？生答后师适时点评二、分析课文：出示本课时学习目标：.有感情的朗读课文，想一想作者是如何描写出八儿嘴馋的？学习文中人物的对话描写方法，理解课文内容。
（重点）.通过人物动作、语言、心理活动的描写，体会八儿心情的变化，体会一家怎样的情感？（难点）在学生明确本课时的学习目标后提出：.请学生大声读课文第一自然段，思考：课文中哪些句子表明了人们对腊八粥的喜爱？腊八粥熬煮时是什么样子的？.出示第一自然段“把小米，饭豆，枣，……大匙大匙朝口里塞灌呢！”抓住关键字“看”“闻”“吃”来引导学生体会人们对腊八粥的喜爱之情。
从小孩子大孩子老孩子写起，这是对不同年龄的人都喜欢腊八粥的具体描写。
.默读课文，出示自学提示一：各小组默读课文—自然段，边读边想，这部分表达了八儿（）的心情？圈画出描写人物语言、动作、神态的句子，体会句子表达的妙处。
.指名读“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。
大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗；一共八碗，是吗？”“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”体会到了八儿的？（体会八儿的嘴馋和天真。
）.出示：锅中的一切，这在八儿，只能猜想……栗子会已稀烂到认不清楚了吧，赤饭豆会煮的浑身透肿成了患水鼓胀病那样子了吧，花生仁儿吃来总已是面东东的了！枣子必大了三四倍—要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若作多了，它会起锅巴……齐读这一段，体会八儿的美妙猜想。
长春版小学语文五年级下册《腊八粥》公开课教学设计(1)《腊八粥》教案【教学目标】知识与技能：1.认识10个生字，会写7个生字。
2.能有感情地朗读课文。
过程与方法：通过多种形式的朗读，研究文中人物的对话描写。
情感态度和价值观：通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融。
【重点难点】重点：文中人物动作、语言和心理活动的描写。
难点：体会“八儿”一家的其乐融融。
【教学方法】看图法、合作法、小组活动。
【课前准备】教师准备：搜集有关资料，多媒体课件，插图。
学生准备：学生查找资料，了解腊八粥的相关民俗。
【课时安排】一课时第一课时一、创设情境，激趣揭题1．出示腊八粥图片。
（课件出示）2．课件上的食品你们认识吗？（腊八粥）同学们，你们吃过腊八粥吗？谁能说一说对腊八粥的了解。
（学生交流查找的资料）今天我们就来研究《腊八粥》这一课，看看课文是怎样讲述腊八粥的，请同学们齐读课题。
[设计意图]从各种腊八粥图片入手，让学生在不知不觉中进入课文的情境之中，感悟文本的心境已寂静进入状况，激发学生研究课文的愿望。
二、初读课文，整体感知1.教师范读课文，再指名朗诵课文，边读边记自然段记号，画出读禁绝的词语。
2.课件出示：（1）生字组词枣仁沸唾肿胀拣（2）认读词语腊月挑拣浓稠肿胀沸腾红枣唾手可得仁至义尽（3）谁来介绍一下作者XXX？（学生在班级中相互汇报交流自己收集的有关XXX的资料）（结合学生的发言出示课件介绍XXX。
）3.关于腊八粥的常识学生汇报，教师适时补充。
（出示拓展材料：腊八粥的六个传说）4.教师小结。
（课件出示）我国喝腊八粥的历史，已经有一千多年了，最早开始于宋代。
腊八粥是一种在腊八节用由多种食材熬制的粥，也叫做七宝五味粥、佛粥，民间传说来自天竺。
中国南宋文人XXX撰《武林旧事》说：“用胡桃、松子、乳覃、柿、栗之类作粥，谓之腊八粥。
”吃腊八粥，用以庆祝丰收，一直流传至今。
最早的腊八粥是红豆来煮，后经演变，加之地方特色，逐渐丰富多彩起来。
第2课《腊八粥》第2课时（教案）统编版语文六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《腊八粥》，使学生了解腊八粥的起源、习俗及文化内涵，提高学生的文化素养。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、合作等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生尊重和传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 课文《腊八粥》的阅读与理解。
2. 腊八粥的起源、习俗及文化内涵。
3. 腊八粥与人们生活的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，了解腊八粥的起源、习俗及文化内涵。
2. 教学难点：腊八粥与人们生活的关系，如何传承和弘扬传统文化。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文《腊八粥》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问或讲解，引导学生了解腊八粥的起源、习俗及文化内涵。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文《腊八粥》，并做好笔记。
3. 阅读讨论：学生分组讨论，分享各自对课文的理解和感受。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问。
5. 情境体验：模拟腊八粥的制作过程，让学生亲身体验传统文化。
6. 总结提升：教师引导学生总结课文内容，提升学生的思维能力和表达能力。
7. 课后作业：布置与腊八粥相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 腊八粥的起源、习俗及文化内涵。
2. 腊八粥与人们生活的关系。
3. 课文《腊八粥》的主要内容。
七、作业设计1. 写一篇关于腊八粥的短文，要求语言流畅，内容丰富。
2. 采访家人或亲朋好友，了解他们过腊八节的习俗，整理成一篇采访稿。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学方法是否恰当。
2. 学生反思：通过本节课的学习，自己对腊八粥的了解是否更深入，对传统文化的认识是否有所提高。
3. 改进措施：根据教师和学生的反思，调整教学策略，提高教学效果。
第2课腊八粥第二课时分层作业
6.六（1）班围绕“腊八粥”开展综合实践活动，请你积极参与。
（选做题）
（1）活动中，小明即兴赋了一首小诗给大家送祝福：“五谷杂粮熬成粥，腊
八节时送君尝。
快乐小米消烦恼，好运红豆财源冒。
成功莲子陪你笑，平安
桂圆好味道。
健康枸杞添热闹，幸福冰糖日子俏！”这首诗中，小明都给大
家送去了哪些祝福？
（2）请你结合下图和小明的祝福小诗为这次实践活动设计一条宣传标语。
参考答案：第二课时
一、基础类
1.A
2.（1）神态八儿特别急于喝到腊八粥迫不及待心急如焚
有声无力叹气拟人
3.八儿对锅里的东西的美妙猜想心理话未说完 B
二、提升类
（一）课内阅读
4.（1）huo jìn
（2）特别稳妥
（3）看羊还不够资格的八儿，没有什么法来反抗。
（4）夸张高兴八儿快把肚子撑破了。
（5）B
（二）课外阅读
CBBAB
三、拓展类
（1）快乐、好运、成功、平安、健康、幸福
（2）浓浓情意与祝福，绵绵爱意与关怀，真诚祝福“腊八粥”，心动不如行动。
