小学数学课堂如何开展自主式教学

小学数学学习中的自主学习方法数学是一门需要逻辑思维和实践操作的学科，对小学生来说，掌握良好的自主学习方法对于提高数学学习成绩和培养学习兴趣至关重要。

本文将介绍一些小学生可以采用的自主学习方法，帮助他们更好地掌握数学知识。

一、充分利用课堂时间课堂是学生最直接接触数学知识的场所，充分利用课堂时间是自主学习的基础。

在课堂上，学生可以积极参与互动，认真听讲并做好笔记。

老师讲解时，学生可以提前预习相应的内容，这样在课堂上就能更好地理解和掌握知识。

二、培养自主思考能力数学学习注重培养学生的逻辑思维能力，而自主思考是培养逻辑思维的重要环节。

学生可以通过解决一些有趣的数学问题来培养自己的自主思考能力。

靠自己的力量掌握知识，思考问题的解决方法，不仅能提高学生学习的积极性，还能锻炼他们的思维能力。

三、利用互联网资源随着科技的发展，互联网为学生提供了丰富的学习资源。

学生可以通过搜索引擎查找数学学习相关的网站、教学视频和数学软件等。

这些资源可以帮助学生在课堂外进行自主学习，巩固和扩展所学的数学知识。

四、参加数学竞赛参加数学竞赛是培养学生自主学习的一种有效方式。

数学竞赛注重学生的解题能力和思维方式，培养学生在解决问题时的独立思考能力。

通过参加数学竞赛，学生可以接触到更多的数学问题和方法，提高自己的数学思维能力。

五、合理规划学习时间小学生的学习时间有限，合理规划学习时间是自主学习的前提。

学生可以制定一个学习计划表，合理安排每天的学习时间，并确保充分利用时间进行数学学习。

同时，要注意休息时间，避免过度学习造成身心疲惫。

六、强化基础知识数学是一个由基础知识构建起来的学科，要想取得好的学习成绩，必须打牢基础。

学生可以通过反复练习和回顾基础知识，巩固自己已学的知识点。

只有在基础知识扎实的基础之上，学习新的知识才会事半功倍。

七、学会总结和归纳在学习过程中，学生应当养成总结和归纳的习惯。

当学完一个知识点后，学生可以通过总结和归纳整理自己的学习笔记，形成简洁清晰的知识结构。

小学数学课堂教学中自主探究式学习模式的运用小学数学课堂教学中，自主探究式学习模式的运用，是指教师通过设置情境、问题或任务，引导学生主动探究数学知识和解决问题的过程。

这种学习模式是以学生为主体的教学方法，注重培养学生的思维能力、创新能力和合作精神。

自主探究式学习模式的运用有以下几个方面：一是通过情境引入，激发学生的学习兴趣。

在数学课堂中，教师可以通过故事、实例、图片等情境引入，让学生感受到数学的实际应用场景，激发学生的学习兴趣，主动投入到学习中去。

二是通过问题导入，激发学生的思维。

在课堂中，教师可以提出一些开放性问题，让学生主动思考、探索解决问题的方法和策略。

学生可以通过自主思考、讨论和互相交流的方式，积极参与到问题解决的过程中。

三是通过任务驱动，激发学生的学习动力。

在课堂中，教师可以设计一系列有一定难度的任务，让学生根据任务的要求进行自主探究和解决问题。

任务的完成过程中，学生可以根据自己的实际情况，调整学习策略和方法，培养解决问题的能力。

四是通过小组合作，激发学生的合作精神。

在数学课堂中，教师可以鼓励学生进行小组合作，让学生相互协作、共同解决问题。

通过小组合作，学生可以相互交流、互相启发，充分发挥各自的优势，提高问题解决的效果。

五是通过展示交流，激发学生的自信心。

在学习过程中，教师可以安排学生展示自己的思考过程和解决方法，让学生互相交流并互相学习。

通过展示交流，学生可以发现自己的不足之处，并从他人的经验中汲取营养，激发学生的学习动力和自信心。

自主探究式学习模式在小学数学课堂中的运用，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和合作精神。

通过设置情境、问题和任务，让学生主动参与到学习中去，提高学生的学习效果和自信心。

教师在整个学习过程中起到引导和促进学生学习的作用，为学生提供适当的帮助和指导，使学生在自主探究中获得更好的学习成效。

小学数学教学中自主学习课堂的构建随着教育观念的更新和教学方法的不断改革，越来越多的学校开始注重培养学生的自主学习能力。

小学数学作为学生基础数学知识的学习和掌握，自主学习具有特别重要的意义。

那么，在小学数学教学中，如何构建自主学习课堂，帮助学生提高数学学习能力呢？接下来我们将从教师的角度和学生的角度分别来探讨。

一、教师角度：1. 设计任务型教学任务型教学是一种注重学生参与、探究和合作的教学方式，教师在教学过程中会给出一些具有启发性的问题或任务，鼓励学生通过自主学习的方式进行解决。

在数学课堂上，教师可以设计一些数学难题或者数学游戏，让学生自行发现和解决问题，培养学生发散性思维和解决问题的能力。

2. 提供资源支持教师可以为学生提供一些学习资源，比如教学视频、教学软件、数学竞赛试题等，让学生在课后有更多的练习和学习空间。

在课堂上，教师可以引导学生合理利用这些资源，提高他们的自主学习能力。

3. 提供学习引导在任务型教学中，学生可能会出现不能解决问题的情况，这时教师就需要给予一定的学习引导。

教师可以引导学生分析问题、解题思路、方法等，帮助学生走出困惑，找到自主学习的方向。

4. 提供反馈在学生自主学习过程中，教师可以给予及时的反馈。

可以通过检查学生的练习情况、听取学生关于自主学习中的问题以及提出自主学习的经验和收获进行指导性反馈。

二、学生角度：1. 主动参与学生在自主学习课堂中，应该要能够主动参与，积极探究。

主动参与不仅包括听课时的注意力集中，还包括学习内容的积极探究。

学生可以在课下寻找更多相关的学习资源，拓展学习内容，提高学习兴趣。

2. 自我认知学生要对自己的学习情况有一个清晰的认识。

通过自主学习，学生可以更好地了解自己的学习状态，包括学习兴趣、学习能力、学习方法等，有利于学生进一步的调整学习策略。

3. 合作学习在自主学习课堂中，学生可以通过小组合作学习的方式，相互学习、相互交流、相互讨论，共同进步。

通过合作学习，学生可以获得更多的帮助而成为更好的学习者。

小学数学自主学习的教学策略小学数学自主学习是指学生在教师的指导下，通过自主探究和学习来提高数学能力和解决问题的能力。

以下是几种教学策略来帮助学生进行小学数学自主学习。

1. 培养学生的自主学习意识：教师可以通过让学生了解到自主学习的重要性和好处来培养学生的自主学习意识。

可以向学生解释自主学习对于发展解决问题的能力、培养兴趣和提高自信心的重要性。

2. 提供适当的学习资源：教师可以提供一些适合年龄段的学习资源，如数学教学软件、练习册、数学游戏等。

这些资源可以激发学生的学习兴趣，让他们在探索中学习。

3. 设计活动式学习任务：教师可以设计一些实践性较强的数学活动，让学生在实践中学习，提高解决实际问题的能力。

可以设计一个购物活动，让学生在规定的预算内购买物品，帮助他们练习计算和价值理解。

4. 引导学生自主探究：教师可以提出问题，引导学生去发现问题的规律和解决方法。

当学习加法时，教师可以给学生一些实例，让他们自己找到相同模式和规律。

5. 鼓励学生合作学习：教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中互相讨论、互相帮助。

合作学习可以激发学生的学习兴趣和积极性，同时培养他们的团队合作能力。

6. 提供个性化学习支持：教师可以根据学生的学习情况和能力，给予个性化的学习支持。

对于学习困难的学生，可以提供额外的辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

7. 评价和反馈：教师可以根据学生的学习表现和作品，给予及时的评价和反馈。

评价和反馈可以帮助学生了解自己的优势和不足，进一步提高学习效果。

8. 创设有挑战性的学习环境：教师可以提供一些有挑战性的学习任务，让学生在解决难题的过程中提高解决问题的能力和自信心。

小学数学自主学习方法小学数学自主学习方法一：一、激发学习兴趣，体验成功1、为学生体验成功创设条件要为学生体验成功创设条件，首先，对学生要予以成功的期待，因为教师对学生期待具有很大的感召力和推动力，能激起学生潜在力量，激发向上的学习主动性。

教师的一举首，一投足，一个期待的眼神，一句鼓励的话语，一个真诚的微笑，都有可能激起学生求进的力量。

其次，创设使他们都能获得成功的机会，进行分层教学，对不同层次学生提出不同的目标要求，精心设计练习，布置分层作业。

其三，展示成功，让不同层次学生的学习成果得到展示的机会，营造享受成功的情境，促使其主动地参与学习。

2、培养学生获取知识的能力我想，数学教学应该要彻底改变重结果、轻过程的一种倾向，不仅要向学生传授知识，而且更重要在于使学生在主动获取知识、解决问题的过程中积极思考，让他们在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学;在概念、法则、公式的推导过程中，体会数学知识的来龙去脉，从而培养其主动获取数学知识的能力。

在教学中，我教给学生的是科学的学习方法，而不是一味的灌输。

让他们养成良好的学习习惯，发展他们独立学、思、用的能力，只有这样才能真正地使学生喜欢学习，主动学习。

二、创设〃开放型〃课堂教学环境课堂教学环境是课堂内各种因素的集合。

〃它是由课堂空间，课堂师生人际关系，课堂生活质量和课堂社会气氛因素构成的课堂生活情境〃。

那么，什么是〃开放〃呢？《现代汉语词典》这样解释：〃开放，即解除禁令、限制、封锁等。

〃〃开放型〃的课堂教学是一种需要新思想的教学，把思维的空间留给学生，这是开放式教学必要条件。

开放式数学教学不仅是一种教学模式，更是一种数学教学思想。

在创设〃开放型〃课堂教学环境时，我力求做到：1、使学生在思考问题过程中有一定的开放度。

简单说教学就是〃教学生会学〃，一个好的开放的教学情景是一节课是否是开放式教学的必要条件。

如在教学〃比多(少)求和〃两步计算应用题时，教材有这样一个例题：果园里有梨树1480棵，桃树比梨树少280棵。

小学数学自主学习的教学策略一、引导学生培养自主学习意识1. 培养学生对数学学科的兴趣：可以通过趣味数学游戏、实验等方式，激发学生对数学的好奇心和乐趣。

2. 培养学生的学习主动性：鼓励学生自主提出问题、开展探究、解决问题的过程，让学生在探索中学习，培养他们的自主学习能力。

3. 设计有针对性的自主学习任务：为学生提供适合自己学习的任务，让他们在自己的能力范围内进行学习和解决问题。

二、构建良好的学习环境1. 营造积极的学习氛围：在课堂上，教师可以进行一些启发性的讲解，允许学生发表自己的观点，鼓励学生提问和互动交流，促进学生的思维碰撞和共同学习。

2. 创设适宜的学习场所：提供舒适、安静、整洁的学习环境，让学生能够专心致志地进行自主学习。

3. 提供必要的学习资源：为学生提供一些适量的学习资料和参考书籍，供他们查阅和学习，激发他们的主动学习欲望。

三、引导学生探究学习方法1. 提供合适的学习技术：教师可以引导学生学习使用一些有效的学习技巧，如思维导图、归纳总结、多角度思考等，使学生能够更好地整理和理解学习内容。

2. 建立合理的学习计划：教师可以与学生共同制定学习计划，让学生能够根据自己的学习情况和进度，制定合理的学习目标，并合理安排学习时间。

3. 培养学生解决问题的能力：通过给学生提供一些实际问题，引导他们分析问题、探索解决方法，并组织合作解决问题的活动，培养他们的问题解决能力。

四、设计多样化的学习任务1. 开展数学探究活动：组织学生开展一些小组活动，在教师的指导下探索和解决一些实际问题，让学生在实践中感受数学的乐趣和实用性。

2. 进行数学项目学习：教师可以给学生设计一些小型的数学项目，让学生自主选择研究方向，利用所学的数学知识进行研究和实践，提高学生的批判性思维和创新能力。

3. 制定个性化学习任务：根据学生的不同水平和能力，给他们设置个性化的学习任务，让学生能够根据自己的兴趣和特长进行学习，提高学习效果。

五、及时反馈和评价1. 及时给予学生学习成果的肯定和鼓励，激发他们的学习动力。

小学数学自主学习的教学策略小学数学的自主学习教学策略：1. 创设学习环境：为学生创设良好的学习环境，提供丰富多样的数学学习资源，包括教材、练习册、数学游戏等。

提供良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中进行自主学习。

2. 培养良好的学习习惯：指导学生形成良好的学习习惯，包括每天预习课程内容、及时复习所学知识、合理安排学习时间等。

3. 激发学生学习兴趣：设计富有趣味性的数学学习活动和案例，激发学生对数学的学习兴趣。

可以利用实际生活中的数学问题，让学生解决实际问题的过程中发现数学的用处，增强学生对数学的兴趣。

4. 引导学生自主解决问题：提供适当的学习指导和启发，引导学生从自己的实际情境出发，自主思考并解决问题。

教师可以提出具体问题，引导学生分析问题，提供相应的解决思路，激发学生的思维能力。

5. 分层次授课：针对学生的学习情况和能力差异，分层次授课，不同的学生可以在不同的层次上进行自主学习。

针对不同层次的学生，教师可以提供不同难度的题目和问题，从而满足不同层次学生的学习需求。

6. 引导学生自主合作学习：鼓励学生在学习过程中相互合作，帮助彼此解决问题。

可以通过小组合作和学习伙伴制度等方法，让学生在彼此间交流学习，共同进步。

7. 举一反三的学习方法：引导学生学会将所学的知识与其他学科和实际生活中的问题进行联系，激发学生的创造力和解决问题的能力。

教师可以通过提供一些拓展学习的提示，让学生分析问题，寻找问题的规律和解决方法。

8. 及时给予学生反馈：学生完成自主学习任务后，及时给予学生反馈，并指导学生对自己的学习进行评价。

可以通过检查学生的答案、提问学生、让学生进行自我评价等方式，帮助学生发现自己的学习不足和进步的地方，进一步提高学习效果。

9. 家庭与学校的合作：学校和家庭应该形成紧密的合作关系，共同促进学生的数学自主学习。

家长可以配合学校的教学策略，提供适宜的学习环境和资源，与学校共同关注学生的数学学习情况，共同促进学生的数学学习。

小学数学自主学习的策略与方法在小学数学的学习过程中，培养学生的自主学习能力至关重要。

自主学习不仅能够帮助学生更好地掌握知识，还能为他们今后的学习和生活奠定坚实的基础。

那么，如何引导小学生进行数学自主学习呢？以下是一些策略与方法。

一、激发学习兴趣兴趣是最好的老师，对于小学生来说更是如此。

要让他们主动投入到数学学习中，首先要激发他们的兴趣。

1、联系生活实际数学源于生活，又服务于生活。

在教学中，教师可以将数学知识与生活中的实际问题相结合，让学生感受到数学的实用性和趣味性。

比如，在学习“乘法”时，可以让学生计算购买多个相同商品的总价；在学习“面积”时，可以让学生计算自己房间的面积等。

2、创设情境通过创设生动有趣的情境，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。

例如，在教授“加减法”时，可以创设一个“超市购物”的情境，让学生扮演顾客和收银员，在实际操作中理解加减法的意义。

3、利用多媒体多媒体教学手段具有形象、直观、生动的特点。

教师可以利用图片、动画、视频等多媒体资源，将抽象的数学知识变得更加具体、形象，易于学生理解和接受。

二、培养学习习惯良好的学习习惯是自主学习的重要保障。

1、制定学习计划教师可以引导学生根据自己的学习情况制定合理的学习计划，明确每天的学习任务和目标。

比如，每天安排一定的时间进行预习、复习和练习。

2、认真听讲课堂是学生获取知识的主要场所，认真听讲是学好数学的关键。

教师要培养学生集中注意力、认真倾听老师讲解和同学发言的习惯。

3、做好笔记在课堂上，教师要引导学生学会做笔记，将重点、难点和易错点记录下来，以便课后复习和总结。

4、及时完成作业作业是对课堂知识的巩固和拓展，学生要养成按时、认真完成作业的习惯，并在完成作业的过程中学会独立思考和解决问题。

三、掌握学习方法掌握科学的学习方法能够提高学习效率，促进自主学习。

1、预习预习是自主学习的重要环节。

通过预习，学生可以了解将要学习的内容，找出自己的疑问和困惑，从而在课堂上更有针对性地听讲。

构建自主生动活泼的小学数学课堂在小学数学课堂上，为了让学生对数学产生浓厚的兴趣，培养他们良好的数学思维和解决问题的能力，我们应该构建一个自主生动活泼的学习环境。

以下是一些具体的方法和活动，可以帮助实现这个目标。

一、创设自由学习环境1. 制定自主学习计划：让学生列出每周的学习目标和计划，让他们感受到自主学习的乐趣和责任。

2. 提供自主选择的学习资源：为学生准备丰富的数学教材、游戏和互动课件等，让他们可以根据自己的兴趣和能力选择学习内容。

3. 建立小组合作学习：鼓励学生组成小组，共同研究解决数学问题，相互学习和帮助。

二、设计生动多样的教学活动1. 数学游戏：设计各种数学游戏，激发学生的学习兴趣和动力。

使用数字卡片进行加减法游戏，或者设计角色扮演的数学任务。

2. 数学实验室：创建一个小型数学实验室，让学生通过实验和观察，亲自探索数学规律和概念。

3. 数学运动会：举办数学运动会，设计各种数学项目，让学生通过游戏和竞赛的方式学习和运用数学知识。

三、提供个性化学习支持1. 不同程度的任务：为学生提供不同难度和挑战的数学任务，满足他们不同的学习需求，鼓励他们在舒适区域之外尝试新的数学技能和概念。

2. 辅导和反馈：在学生独立解决问题的过程中，提供及时的辅导和反馈，帮助他们理解和纠正错误。

3. 实践和应用：鼓励学生将数学知识应用到实际生活中，通过实践来巩固和深化对数学的理解。

四、维持积极的学习环境1. 积极鼓励和奖励：及时表扬和奖励学生的努力和成绩，让他们感受到学习数学的快乐和成就感。

2. 激发好奇心和探究欲望：在课堂上提出引人入胜的问题，激发学生的好奇心和求知欲望。

3. 打破传统思维方式：在课堂上鼓励学生提出自己的想法和解决问题的方法，打破传统的思维定式和固定思维。

小学数学自主学习的教学策略随着教育理念的不断更新和教学方法的不断创新，小学数学教学也逐渐向着自主学习的方向发展。

自主学习是指学生在学习过程中能够自主选择学习内容、学习方式和学习节奏，发挥自己的主体性和创造性，培养独立自主的学习能力。

在小学数学教学中，如何引导学生进行自主学习成为了教师们需要思考和实践的重要课题。

下面我将分享一些关于小学数学自主学习的教学策略。

一、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是自主学习的第一步。

在数学教学中，教师可以通过多样化的教学方式和手段来激发学生的兴趣，比如通过绘本故事、游戏活动、实物教学等形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。

教师还可以根据学生的兴趣爱好设置不同的数学学习任务，让学生在自主选择学习内容的基础上更深入地了解和探索数学知识。

二、提供多样化的学习资源在自主学习的过程中，学生需要不同形式的学习资源来支持他们的学习。

教师可以根据学生的学习需求和兴趣提供多样化的学习资源，比如教材、练习册、数学工具、互联网资源等。

这些资源可以帮助学生更全面地了解数学知识，拓展他们的数学视野，激发他们对数学的学习兴趣。

教师还可以鼓励学生利用这些资源进行自主学习，开展自己感兴趣的数学探究活动。

三、引导学生进行问题解决与实践问题解决和实践是数学学习的核心内容，也是培养学生自主学习能力的重要途径。

在教学中，教师可以通过设计多样化的数学问题和实践活动来引导学生进行自主学习，比如让学生根据实际生活中的问题设计数学模型，让学生通过实验和观察来感受数学知识的奥妙等。

通过这些问题解决和实践活动，学生可以主动地探究数学知识，提高他们的问题解决能力和实践能力，培养他们的自主学习意识。

四、倡导合作学习和交流分享合作学习和交流分享可以拓展学生的学习视野，激发学生互助学习的动力。

在数学教学中，教师可以引导学生进行小组合作学习，让学生在合作中相互学习、相互交流、相互帮助，从而促进学习效果的提高。

教师还可以组织学生进行数学作品展示、成果分享等活动，让学生有机会向同学们展示自己的学习成果，激发学生的学习兴趣和学习动力。