《水能溶解一些物质》溶解下载-教科版四年级科学上册PPT课件
- 格式：pptx
- 大小：2.94 MB
- 文档页数：27
下载文档原格式
合集下载
四年级上册科学课件-2.1水能溶解一些物质｜教科版共23张PPT
2020/7/26
通过刚才的观察和比较，同学 们知道了像食盐这样，放在水里经 过搅拌看不见了，就是溶解。像沙 在水里经过搅拌还能看见颗粒、发 生沉淀就是没有溶解。老师这里还 有一样东西——面粉，它能不能溶 解在水里呢？（溶解；不溶解）
• 面粉在水中溶解了吗？
2020/7/26
取一小匙面粉，放入一个盛水的 玻璃杯里，静静观察一会儿，看看面 粉在水中的变化，然后再用筷子轻轻 搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化 。
• 把它放置一会儿，我们还能观察到什么现象？
2020/7/26
2020/7/26
讨论：
• 怎样描述面粉在水中的状态呢？
1、面粉在水里溶解了吗？ 2、面粉在水里有沉淀吗？
2020/7/26
讨论：面粉、沙、食盐在水中的溶解状态
有什么相同与不同？
2020/7/26
过 滤 ?!
什么是过滤？ 过滤在实验中该怎 么操作呢？
2020/7/26
2020/7/26
活动一：
• 取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个装 水的玻璃杯里，不搅拌，静静观察，比较食 盐和沙在水中的变化，过一会儿用筷子轻轻 搅拌，观察它们的变化，并在实验记录表中 做好记录。
2020/7/26
填表：食盐和沙子在水中的状态 食盐
沙子
2020/7/26
它们在水里溶解了吗？
2020/7/26
活动二：过滤三个杯子中的物质
• 观察并比较：食盐、沙、面粉是否能用过滤 的方法从水中分离出来。
• 汇报观察结果。
2020/7/26
2020/7/26
现象小结：
• 食盐：溶于水的食盐没有通过过滤的方法分 离出来；
• 沙子：沙子和水的混合物通过用过滤的方法 被分离出来了；
通过刚才的观察和比较，同学 们知道了像食盐这样，放在水里经 过搅拌看不见了，就是溶解。像沙 在水里经过搅拌还能看见颗粒、发 生沉淀就是没有溶解。老师这里还 有一样东西——面粉，它能不能溶 解在水里呢？（溶解；不溶解）
• 面粉在水中溶解了吗？
2020/7/26
取一小匙面粉，放入一个盛水的 玻璃杯里，静静观察一会儿，看看面 粉在水中的变化，然后再用筷子轻轻 搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化 。
• 把它放置一会儿，我们还能观察到什么现象？
2020/7/26
2020/7/26
讨论：
• 怎样描述面粉在水中的状态呢？
1、面粉在水里溶解了吗？ 2、面粉在水里有沉淀吗？
2020/7/26
讨论：面粉、沙、食盐在水中的溶解状态
有什么相同与不同？
2020/7/26
过 滤 ?!
什么是过滤？ 过滤在实验中该怎 么操作呢？
2020/7/26
2020/7/26
活动一：
• 取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个装 水的玻璃杯里，不搅拌，静静观察，比较食 盐和沙在水中的变化，过一会儿用筷子轻轻 搅拌，观察它们的变化，并在实验记录表中 做好记录。
2020/7/26
填表：食盐和沙子在水中的状态 食盐
沙子
2020/7/26
它们在水里溶解了吗？
2020/7/26
活动二：过滤三个杯子中的物质
• 观察并比较：食盐、沙、面粉是否能用过滤 的方法从水中分离出来。
• 汇报观察结果。
2020/7/26
2020/7/26
现象小结：
• 食盐：溶于水的食盐没有通过过滤的方法分 离出来；
• 沙子：沙子和水的混合物通过用过滤的方法 被分离出来了；
四年级科学上册2.1水能溶解一些物质 PPT精品课件4教科版
12
课 后 拓 展
想一想：
怎样将溶解了的物质（如食 盐）从水中分离出来？
13
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
教科版四年级上册科学《水能溶解一些物质》溶解PPT说课教学
搅拌直至最后的状态
渐渐变细直至变成 肉眼看不见的微粒
没有太大变化
我们的发现 食盐在水中溶解了，沙子在水中没有溶解。
■ 观察到了哪些现象，使我们说：“食盐在水中溶解了”？ ■ 观察到了哪些现象，使我们说：“沙子在水中没有溶解”？
2024/3/8 22
● 什么是溶解呢？ 像食盐这样在水中能化成肉眼
看不见的极小极小的微粒并均匀持久 地分布在水中的现象叫做溶解。
食盐在水中……
初步感受溶解：
溶解——像食盐这样放入水中，变 小，均匀分散在水中，变成看不见 的微粒。
沙子、面粉在水中……
实验器材：烧杯、小勺、小棒、沙子、面粉、水
1、观察沙子、面粉的样子 2、取一平匙沙子、面粉，放在烧杯的水中（静置）观 察。 3、轻轻的搅拌几下后观察。 4、静置一会儿，水有发生变化吗？ 5、最后再画一画沙子、面粉在水中的样子……
2024/3/8 26
食盐、沙子、面粉过滤观察比较实验记录表
物质 滤纸上有什么 能否用过滤方法分离
食盐 没有固体盐粒
不能
沙子 黄色固体沙子
能
面粉 白色面粉颗粒
能
发现1： 除了观察描述我们还可以用过滤的方法判断物质在水中是否溶解！ 发现2： 通过过滤实验我们知道在水中能溶解的物质不会和水分离开来，在水
装什么才不满 一个快装满水的杯子里可以装下什么，而 使水不满出来？一小杯水？一小杯沙子？一小 杯蔗糖？
我们来试试就是知道了！
讲台
食盐在水中……
实验器材：烧杯、小勺、小棒、食盐、水
1、观察食盐的样子 2、取一平匙盐，放在烧杯的水中（静置）观察。 3、轻轻的搅拌几下后观察。 4、静置一会儿，水有发生变化吗？ 5、最后再画一画食盐在水中的样子……
(教科版)四年级科学上册水能溶解一些物质PPT课件
物质 食盐 沙子
在水中的状态 （请用简单的文字描述）
溶解
不溶解
（打“√” （打“√”
表示） 表示）
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
注意事项： ①实验器材要轻拿轻放。 ②实验过程中要保持安静，不要大声喧哗。 ③实验过程中注意观察、交流，记录员随时 做好记录。
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
研究任务一：食盐、沙子在水中溶解了吗？
实验器材：勺子、食盐、洗干净了的沙子、盛了水的两个小烧杯、 搅拌棒。
实验步骤： 1. 取一小勺食盐和一小勺沙，分别放入盛水的烧杯内。 2. 用搅拌棒轻轻的搅拌几下后进行观察比较。 3. 将观察结果认真填入记录表内。
研究任务一：食盐、沙子在水中溶解了吗？
实验器材：勺子、食盐、洗干净了的沙子、盛了水的两个小烧杯、 搅拌棒。
实验步骤： 1. 取一小勺食盐和一小勺沙，分别放入盛水的烧杯内。 2. 用搅拌棒轻轻的搅拌几下后进行观察比较。 3. 将观察结果认真填入记录表内。
物质 食盐 沙子
在水中的状态 （请用简单的文字描述）
②将漏斗放在铁环内，拿起空烧杯放在铁架台上，调整好铁环的位置， 使漏斗下端颈口的直面紧贴在烧杯内壁上。
③左手拿玻璃棒的末端轻轻贴在三层过滤纸的中央，右手持装有浑浊 水的烧杯，将烧杯的流口靠在玻璃棒的中下部，缓缓地将浑浊的水倒入漏 斗内。注意漏斗内的水位要低于过滤纸。 观察：滤纸上留下了什么？
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
整体概述
概况一
四年级科学上册2.1水能溶解一些物质 PPT精品课件4教科版
8
实验4
二 .过滤实验——注意要点 一贴： 滤纸紧贴漏斗壁 二低：滤纸边缘低பைடு நூலகம்漏斗边缘
液面低于滤纸边缘
三靠：烧杯靠玻璃棒
玻璃棒靠滤纸三层处 漏斗下端管口靠烧杯内壁
9
现象小结
观察滤纸上留下了什么？说明了什么？
水中盐过滤
水中沙过滤
水中面粉过滤
溶解在水中的食盐不
水中的沙子可以用过
水中的面粉可以用过 滤法分离出来。
在水中看不见食盐
沙子
面粉
黄褐色较大颗粒 白色细小颗粒
沉在水底 水变白色
沉淀在水底 沉淀在水底
结论 食盐在水中能溶解；沙子 和面粉在水中不能溶解。
食盐 面粉
沙子
6
实验4
二.过滤实验——组装
玻璃棒
滤纸 漏斗
铁架台
烧杯
7
实验4
二.过滤实验——操作方法
1、把滤纸对折两次后，沿一条边打开， 放入漏斗。 2、让漏斗下端的管口靠近烧杯内壁。 3、略倾斜玻璃棒，一端对着三层滤纸， 沿着玻璃棒慢慢导流液体进入漏斗。
沙在水中能溶解吗？
实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、沙、水
空气中 刚放入水
物质
搅拌后
静置后
食盐 沙子
1.取一平匙沙，放在纸上观察。
2.把沙放入烧杯的水中观察。 3.轻轻搅拌一会儿后观察。 4.不搅拌静置一会儿观察。
沙沉淀在杯底
实验3
面粉在水中能溶解吗？
实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、面粉、水
空气中 刚放入水
12
课 后 拓 展
想一想：
怎样将溶解了的物质（如食 盐）从水中分离出来？
13
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
四年级上册科学说课课件-2.1水能溶解一些物质 教科版(共37张PPT)
不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出 来。
1
33
总结溶解的特点：
1、物质均匀地分散。 2、静止后不会沉淀。 3、过滤后物质不能被分离。
1
34
板书设计
水能溶解一些物质
刚放入时 搅拌后
静置一会 儿后
过滤
食盐
部分食盐 沉在杯底
在水中看 不到食盐
在水中看 不到食盐
不分离
沙子沉在杯底 沉在杯底 沉在杯底 分离
1
5
四、说重解情况。
难点：使用过滤方法把沙和面粉从水
中分离出来。
1
6
五、教学准备
食盐、面粉、沙子、烧杯、过滤装置
1
7
六、教法方法
教学方法：根据课程标准的要求和本节 课的特点，我主要采用实验探究法、问题讨 论法、教师导学法倡导自主、合作、探究的 学习方式，关注学生的个体差异和不同的学 习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。这样 既充分调动了学生学习的积极性，又培养了 学生的观察、分析思维能力和创新意识。
1
8
学习方法
古人主张：“授人鱼 ，不如授人以渔”，在全面推进课 程改革的今天，课堂上不仅要传授 文化知识，更重要的是教给学生科 学的学习方法，为他们今后继续教 育或终身教育打下基础，所以在教 学过程中我注意渗透学生学法指导 ，主要是实验探究法。
1
9
七、说教学过程
1
10
同学们，在家的时 候，我们都喝过汤吧？ 为了让汤的味道更加的 鲜美，我们常常在汤里 加一些食盐，味精这样 的东西，那我们喝汤的 1 时候，你们发11 现了什么？
1
26
过滤所需仪器：
滤纸 铁架台 漏斗 玻璃棒（一次性筷子代替） 烧杯
1
1
33
总结溶解的特点：
1、物质均匀地分散。 2、静止后不会沉淀。 3、过滤后物质不能被分离。
1
34
板书设计
水能溶解一些物质
刚放入时 搅拌后
静置一会 儿后
过滤
食盐
部分食盐 沉在杯底
在水中看 不到食盐
在水中看 不到食盐
不分离
沙子沉在杯底 沉在杯底 沉在杯底 分离
1
5
四、说重解情况。
难点：使用过滤方法把沙和面粉从水
中分离出来。
1
6
五、教学准备
食盐、面粉、沙子、烧杯、过滤装置
1
7
六、教法方法
教学方法：根据课程标准的要求和本节 课的特点，我主要采用实验探究法、问题讨 论法、教师导学法倡导自主、合作、探究的 学习方式，关注学生的个体差异和不同的学 习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。这样 既充分调动了学生学习的积极性，又培养了 学生的观察、分析思维能力和创新意识。
1
8
学习方法
古人主张：“授人鱼 ，不如授人以渔”，在全面推进课 程改革的今天，课堂上不仅要传授 文化知识，更重要的是教给学生科 学的学习方法，为他们今后继续教 育或终身教育打下基础，所以在教 学过程中我注意渗透学生学法指导 ，主要是实验探究法。
1
9
七、说教学过程
1
10
同学们，在家的时 候，我们都喝过汤吧？ 为了让汤的味道更加的 鲜美，我们常常在汤里 加一些食盐，味精这样 的东西，那我们喝汤的 1 时候，你们发11 现了什么？
1
26
过滤所需仪器：
滤纸 铁架台 漏斗 玻璃棒（一次性筷子代替） 烧杯
1
四年级科学上册2.1水能溶解一些物质 PPT精品课件4教科版
物质
搅拌后
静置后
食盐
沙子 面粉
1.取一平匙面粉，放在纸上观察。 2.把面粉放入烧杯的水中观察。 3.轻轻搅拌一会儿后观察。 4.不搅拌静置一会儿观察。
面粉沉淀在杯底
汇报
比较食盐、沙和面粉在水中的状态
空气中 白色细小颗粒 刚放入水 盐粒沉在杯底 沙粒沉在杯底 面粒沉在杯底
搅拌后 静置后
物 质
食盐
盐粒消失
小毛驴运盐
从前，有一个盐商，家里养了一头小毛驴，这头小毛驴的主要任务是帮主人运盐。 有一次，小毛驴驮着一袋袋盐到河对面 的城里去。盐可真重呀！累得小毛驴直喘气 。当它来到了河边，可这毕竟是第一次渡河
，小毛驴每走一步都要打个哆嗦，这时它一
不小心踩到了鲜苔，脚一滑掉入水中，等小 毛驴再爬起来的时候，它觉得身上一下轻了 许多，它心想，这真是一条神河！可是，它 回头一看，背上只剩下空口袋了，盐到哪里 去了呢？
1
第二单元
溶
解
2
实验1
一. 食盐在水中能溶解吗？
实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、水
空气中 刚放入水 盐
食盐
白色细小颗粒
盐粒消失
看不见食盐
1.取一平匙盐，放在纸上观察。 2.把盐放入烧杯的水中观察。 3.轻轻搅拌一会儿后观察。
4.不搅拌静置一会儿观察。
食盐哪儿去了？
实验2
12
课 后 拓 展
想一想：
怎样将溶解了的物质（如食 盐）从水中分离出来？
13
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力 ，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
四年级上册科学课件-2.1 水能溶解一些物质｜教科版 (共13 张PPT)
水能溶解一些物质
学习目标
• 1、通过实验探究理解固体物质在水中的 溶解现象。
• 2、通过分离过滤的方法把混合在一起的 物质分离出来。
• 3、观察描述食盐、沙子、面粉溶于水后 的变化，在自主合作活动探究实验中， 学会观察、对比，提高学生探究能力。
物质溶解装置
过滤分离物质装置
探究报告表
各物质溶于水探究报告表
物 是否溶
质
水
是否沉淀
是否能分离
食盐 溶
没有
不能
现象
白色晶体消失
面粉 不溶
有
能固体沙子
本课小结
• 有些物质能够溶解在水中，只要固体物 质溶解在水里，就能形成稳定的溶液并 且很难分离。
• 完成探究报告表。
谢谢！再见！
学习目标
• 1、通过实验探究理解固体物质在水中的 溶解现象。
• 2、通过分离过滤的方法把混合在一起的 物质分离出来。
• 3、观察描述食盐、沙子、面粉溶于水后 的变化，在自主合作活动探究实验中， 学会观察、对比，提高学生探究能力。
物质溶解装置
过滤分离物质装置
探究报告表
各物质溶于水探究报告表
物 是否溶
质
水
是否沉淀
是否能分离
食盐 溶
没有
不能
现象
白色晶体消失
面粉 不溶
有
能固体沙子
本课小结
• 有些物质能够溶解在水中，只要固体物 质溶解在水里，就能形成稳定的溶液并 且很难分离。
• 完成探究报告表。
谢谢！再见！
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（1）溶质变成肉眼看不见的微粒; （2）溶液的稳定性。
一、填空题 1．面粉_不__能_____溶解在水中, 食盐_能_______在水中。（填
“能”“不能”） 2．某些固体物质溶解在水里, 能够形成均__匀______、透明 ___稳__定__、________的溶液。 3．面粉在水中不能溶解, 我们可以用过_滤_____的方法分离出
搅拌后
放置一会儿 过滤后
食盐 颗粒慢慢变小 颗粒慢慢消失 颗粒消失 没有出现颗粒
沙 面粉
不变 不变
不变
不变
沙留在滤纸上
分散在水中 沉淀在水底 面粉留在滤纸上
面粉溶解了吗? 面粉在水中不容易溶解。我们叫它面粉和水的混合物。 通过过滤实验知道了什么?
通过过滤实验知道: 在水中溶解的物质不能通过过滤分离; 在水中不溶解的物质能通过过滤分离。 溶液的两个特点是什么呢?
3、略倾斜玻璃棒, 一端对着三层滤纸, 沿着玻璃棒慢 慢导流液体进入漏斗。
做过滤实验时需要注意什么呢?
比较一下食盐、沙、面粉在水中的情况
分别过滤三个烧杯中的物质。仔细观察过滤前后烧杯中的水 和滤纸的变化, 记录下来。
不搅拌 食盐 沙 面粉
搅拌后
放置一会儿 过滤后
食盐、沙、面粉在水中的比较
不搅拌
混浊了
四、填图题。将食盐、沙、面粉在水中的比较图表空白处填 写完整。
不搅拌
搅拌后
放置一会儿 过滤后
食盐 颗粒慢慢变小 颗粒慢慢消失 颗粒消失 没有出现颗粒
沙 面粉
不变 不变
不变
不变
沙留在滤纸上
分散在水中 沉淀在水底 面粉留在滤纸上
课堂小结
1、溶解的特征:物质在水中化成了肉眼看不见的微粒, 均匀分 布在水中, 并且不能用沉淀或过滤的方法分离出来。 2、过滤实验中用到的器材有:铁架台、漏斗、过滤纸、玻璃棒、 烧杯。 3、做过滤实验时要注意“一贴、二低、三靠”。 一贴:滤纸紧贴漏斗内壁。二低:滤纸低于漏斗边缘, 滤液低于 滤纸边缘。三靠:倾倒滤液的烧杯紧靠玻璃棒, 玻璃棒紧靠三 层滤纸, 漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。
1、取一平匙盐, 放在烧杯的水中观察。
2、轻轻的搅拌几下后观察。 3、再搅拌一会儿, 静置, 观察。 填写观察记录
物质
不搅拌
搅拌后
放置一会后
食盐 颗粒慢慢变小 颗粒慢慢消失 颗粒消失, 完 全溶解在水中。
观察结论是什么呢? 观察结论:一些物质（如食盐等）可以溶解在水中。 怎样来观察、描述沙子在水中的状态呢?
水能溶解一些物质
从前, 有一头小毛驴驮着一袋食盐过河, 河水很深, 把 它的食盐淹没了, 等它过了河后, 觉得身上轻了许多。
这是为什么呢? 盐溶解在水中, 所以小毛驴觉得轻了很多, 什么是溶解呢? 今天我们一起来学习《 水能溶解一些物质》。
一、食盐在水中溶解了
1．观察、描述食盐在水中的状态 实验器材:烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、水
观察、描述沙子在水中的状态 实验器材:烧杯、小勺、玻璃棒、沙子、水 1、观察没放入水中的沙子是什么样。
2、取一平匙沙子, 放在烧杯的水中观察。
3、轻轻的搅拌几下后观察。
4、再搅拌一会儿, 静置, 观察。 填写观察记录
物质 不搅拌 沙子 不变
搅拌后 不变
放置一会后 不变
观察结论是什么呢? 观察结论:一些物质（如沙粒等）不能溶解在水中。 食盐和沙子在水中的状态相同吗?
来。 4．物质在水中化成肉眼看不见的微粒, 均匀溶的解分布在水中,
不能用沉淀或过滤的方法分离, 这种现象叫___Байду номын сангаас___。
二、看图填空
1．这种方法叫_溶__解____。用到仪器是_玻__璃__棒_____和 烧杯 ________。
2．这种方法叫_过__滤____。通过它能判断 物__质__在__水__中__是__否__溶__解__。
比较食盐和沙子在水中的状态:
食盐
1、食盐在水中不见了 2、食盐在水里容易溶解
沙子
1、沙子沉在水杯的底部 2、沙子在水里不容易溶解
想一想面粉在水中溶解吗?
二、面粉在水中溶解了吗?
1．观察面粉在水中的状态 1、取一小匙面粉, 放入盛水的玻璃杯内, 观察面粉的变 化。
2、用玻璃棒轻轻搅拌, 观察面粉在水中的变化。
玻璃棒 铁架台 漏斗
烧杯
做过滤实验时要注意什么呢? 做过滤实验时要注意“一贴、二低、三靠”
一贴:滤纸紧贴漏斗壁。 二低:滤纸低于漏斗口。液面低于滤纸边。 三靠:加液体的烧杯口靠引流的玻璃棒。引流的玻璃棒末端 靠三层滤纸。漏斗管靠烧杯壁。
过滤实验注意点
二低 怎样进行过滤呢?
一贴
三靠
一贴
1、将滤纸对折两次后, 沿一条边打开, 放入漏斗中; 2、让漏斗下端的管口靠近烧杯内壁。
3、把它放置一会儿, 观察面粉在水中的变化。 填写观察记录
物质
不搅拌
面粉
大部分浮在水面, 水中和水底课件
少量面粉颗粒
搅拌后
水边浑浊, 呈乳白色
放置一会后
面粉颗粒沉淀 在杯子底部
观察结论是什么呢? 观察结论:面粉不能溶解在水中。 如何比较面粉、沙、食盐在水中的溶解情况
2．比较面粉、沙、食盐在水中的溶解情况 那么怎样来判断它们是否溶解于水中了呢? 采用过滤法 过滤需要哪些仪器呢? 滤纸、铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯
三、选择题
1．如果（ C ）, 那么说明食盐在水中溶解了。
A 食盐沉到了杯子底部 B 杯子里的水面升高了 C 在水中看
不到食盐了
2．判断物质在水中是否溶解方法是（ A ）。
A 过滤 B 烧沸 C 加入其它物质
3．当一匙沙子放入水中, 我看到（ A
）, 说明沙在水
中没有溶解。
A 在滤纸上没有看到沙 B 沙沉到杯子的底部 C 杯子里的水变
一、填空题 1．面粉_不__能_____溶解在水中, 食盐_能_______在水中。（填
“能”“不能”） 2．某些固体物质溶解在水里, 能够形成均__匀______、透明 ___稳__定__、________的溶液。 3．面粉在水中不能溶解, 我们可以用过_滤_____的方法分离出
搅拌后
放置一会儿 过滤后
食盐 颗粒慢慢变小 颗粒慢慢消失 颗粒消失 没有出现颗粒
沙 面粉
不变 不变
不变
不变
沙留在滤纸上
分散在水中 沉淀在水底 面粉留在滤纸上
面粉溶解了吗? 面粉在水中不容易溶解。我们叫它面粉和水的混合物。 通过过滤实验知道了什么?
通过过滤实验知道: 在水中溶解的物质不能通过过滤分离; 在水中不溶解的物质能通过过滤分离。 溶液的两个特点是什么呢?
3、略倾斜玻璃棒, 一端对着三层滤纸, 沿着玻璃棒慢 慢导流液体进入漏斗。
做过滤实验时需要注意什么呢?
比较一下食盐、沙、面粉在水中的情况
分别过滤三个烧杯中的物质。仔细观察过滤前后烧杯中的水 和滤纸的变化, 记录下来。
不搅拌 食盐 沙 面粉
搅拌后
放置一会儿 过滤后
食盐、沙、面粉在水中的比较
不搅拌
混浊了
四、填图题。将食盐、沙、面粉在水中的比较图表空白处填 写完整。
不搅拌
搅拌后
放置一会儿 过滤后
食盐 颗粒慢慢变小 颗粒慢慢消失 颗粒消失 没有出现颗粒
沙 面粉
不变 不变
不变
不变
沙留在滤纸上
分散在水中 沉淀在水底 面粉留在滤纸上
课堂小结
1、溶解的特征:物质在水中化成了肉眼看不见的微粒, 均匀分 布在水中, 并且不能用沉淀或过滤的方法分离出来。 2、过滤实验中用到的器材有:铁架台、漏斗、过滤纸、玻璃棒、 烧杯。 3、做过滤实验时要注意“一贴、二低、三靠”。 一贴:滤纸紧贴漏斗内壁。二低:滤纸低于漏斗边缘, 滤液低于 滤纸边缘。三靠:倾倒滤液的烧杯紧靠玻璃棒, 玻璃棒紧靠三 层滤纸, 漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。
1、取一平匙盐, 放在烧杯的水中观察。
2、轻轻的搅拌几下后观察。 3、再搅拌一会儿, 静置, 观察。 填写观察记录
物质
不搅拌
搅拌后
放置一会后
食盐 颗粒慢慢变小 颗粒慢慢消失 颗粒消失, 完 全溶解在水中。
观察结论是什么呢? 观察结论:一些物质（如食盐等）可以溶解在水中。 怎样来观察、描述沙子在水中的状态呢?
水能溶解一些物质
从前, 有一头小毛驴驮着一袋食盐过河, 河水很深, 把 它的食盐淹没了, 等它过了河后, 觉得身上轻了许多。
这是为什么呢? 盐溶解在水中, 所以小毛驴觉得轻了很多, 什么是溶解呢? 今天我们一起来学习《 水能溶解一些物质》。
一、食盐在水中溶解了
1．观察、描述食盐在水中的状态 实验器材:烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、水
观察、描述沙子在水中的状态 实验器材:烧杯、小勺、玻璃棒、沙子、水 1、观察没放入水中的沙子是什么样。
2、取一平匙沙子, 放在烧杯的水中观察。
3、轻轻的搅拌几下后观察。
4、再搅拌一会儿, 静置, 观察。 填写观察记录
物质 不搅拌 沙子 不变
搅拌后 不变
放置一会后 不变
观察结论是什么呢? 观察结论:一些物质（如沙粒等）不能溶解在水中。 食盐和沙子在水中的状态相同吗?
来。 4．物质在水中化成肉眼看不见的微粒, 均匀溶的解分布在水中,
不能用沉淀或过滤的方法分离, 这种现象叫___Байду номын сангаас___。
二、看图填空
1．这种方法叫_溶__解____。用到仪器是_玻__璃__棒_____和 烧杯 ________。
2．这种方法叫_过__滤____。通过它能判断 物__质__在__水__中__是__否__溶__解__。
比较食盐和沙子在水中的状态:
食盐
1、食盐在水中不见了 2、食盐在水里容易溶解
沙子
1、沙子沉在水杯的底部 2、沙子在水里不容易溶解
想一想面粉在水中溶解吗?
二、面粉在水中溶解了吗?
1．观察面粉在水中的状态 1、取一小匙面粉, 放入盛水的玻璃杯内, 观察面粉的变 化。
2、用玻璃棒轻轻搅拌, 观察面粉在水中的变化。
玻璃棒 铁架台 漏斗
烧杯
做过滤实验时要注意什么呢? 做过滤实验时要注意“一贴、二低、三靠”
一贴:滤纸紧贴漏斗壁。 二低:滤纸低于漏斗口。液面低于滤纸边。 三靠:加液体的烧杯口靠引流的玻璃棒。引流的玻璃棒末端 靠三层滤纸。漏斗管靠烧杯壁。
过滤实验注意点
二低 怎样进行过滤呢?
一贴
三靠
一贴
1、将滤纸对折两次后, 沿一条边打开, 放入漏斗中; 2、让漏斗下端的管口靠近烧杯内壁。
3、把它放置一会儿, 观察面粉在水中的变化。 填写观察记录
物质
不搅拌
面粉
大部分浮在水面, 水中和水底课件
少量面粉颗粒
搅拌后
水边浑浊, 呈乳白色
放置一会后
面粉颗粒沉淀 在杯子底部
观察结论是什么呢? 观察结论:面粉不能溶解在水中。 如何比较面粉、沙、食盐在水中的溶解情况
2．比较面粉、沙、食盐在水中的溶解情况 那么怎样来判断它们是否溶解于水中了呢? 采用过滤法 过滤需要哪些仪器呢? 滤纸、铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯
三、选择题
1．如果（ C ）, 那么说明食盐在水中溶解了。
A 食盐沉到了杯子底部 B 杯子里的水面升高了 C 在水中看
不到食盐了
2．判断物质在水中是否溶解方法是（ A ）。
A 过滤 B 烧沸 C 加入其它物质
3．当一匙沙子放入水中, 我看到（ A
）, 说明沙在水
中没有溶解。
A 在滤纸上没有看到沙 B 沙沉到杯子的底部 C 杯子里的水变