五年级上册21课导学案

《Lesson 21》导学案一、学习目标1、掌握重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。

2、理解并能够运用重点句型，如_____、＿____、＿____等。

3、能够熟练朗读和背诵课文，培养语感。

4、通过学习课文，了解相关的文化背景知识。

二、学习重难点1、重点词汇：熟练掌握重点词汇的拼写、发音和用法。

句型：理解并能够正确运用重点句型进行表达。

语法：掌握课文中涉及的语法点，如时态、语态等。

2、难点对复杂句型的理解和运用。

对课文中文化内涵的理解和体会。

三、学习方法1、预习预习课文，标注出生词和不懂的句子。

查阅相关资料，了解课文的背景知识。

2、课堂学习认真听讲，积极参与课堂活动。

做好笔记，记录重点和难点。

与同学合作，进行对话和讨论。

3、复习复习重点词汇和句型，进行背诵和默写。

完成课后练习，巩固所学知识。

多读多听，提高语言的综合运用能力。

四、学习过程（一）预习检测1、检查学生对重点词汇的预习情况，通过默写或提问的方式进行。

2、让学生朗读课文，检查其对课文的预习程度，纠正发音错误。

（二）知识讲解1、词汇讲解重点词汇的含义、用法和搭配，通过例句帮助学生理解。

组织学生进行词汇练习，如填空、选择等。

2、句型分析重点句型的结构和语法特点，引导学生理解其用法。

让学生模仿句型进行造句练习，加强对句型的掌握。

3、语法系统讲解课文中涉及的语法知识，结合例句进行详细分析。

进行语法专项练习，帮助学生巩固语法知识。

（三）课文学习1、听录音让学生听课文录音，整体感知课文内容。

提问学生关于课文的大致内容，检查其听力理解能力。

2、阅读理解学生自主阅读课文，理解课文的细节内容。

教师提出问题，引导学生思考和回答，加深对课文的理解。

3、课文朗读学生分组朗读课文，注意语音、语调的准确性。

教师进行朗读指导，纠正学生的发音和语调问题。

（四）文化拓展介绍与课文相关的文化背景知识，如风俗习惯、历史典故等，帮助学生更好地理解课文的内涵。

公开课教案21 《圆明园的毁灭》教学设计临湘市第二完全小学陈明媚教学内容人教版五年级语文上册第21课《圆明园的毁灭》。

学习目标1、通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

2、品读有关语句，领会句子的含义，有感情地朗读课文，在读中理解、体会。

重点与难点通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，培养爱国情操，激发振兴中华的责任感和使命感。

教学准备：多媒体教学课时：2课时第一课时：学习文中生字词语，初步了解课文，划分课文段落。

（略）第二课时：导学过程一、复习旧知，导入新课1、用一句话概括圆明园。

感情朗读这句话。

2、为什么圆明园能赢得如此高的赞誉？它又是怎样被毁灭的呢？这节课我们继续走进圆明园。

3、出示学习目标：（1）、我能正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。

（2）、我能了解圆明园辉煌的过去和它的毁灭过程，增强振兴中华的责任感。

二、朗读感受，体味辉煌。

1、小组合作，自主探究出示探究一:(1)、读课文2至4自然段，找出圆明园的布局特点和园中的景观。

(2)、为什么说圆明园是我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？2、学生自主学习3、交流汇报、精讲点拨（1）哪个段落讲了圆明园的布局？指名朗读。

（2）出示圆明园的布局图。

（理解“众星拱月”）（3）圆明园中有哪些景观？（学生逐一说景点，出示图片）①理解“金碧辉煌”“玲珑剔透”。

②简介“买卖街”、安澜园、狮子林、平湖秋月、蓬莱瑶台、武陵春色……③出示第3自然段：填空后感情朗读。

④漫步园内，你有怎样的感受？⑤理解：为什么说圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华？（4）圆明园中除了有精美而宏伟的建筑，还有什么？（指名读第4自然段）①理解第一句话中关联词语的作用。

②最珍贵的历史文物是指哪些文物？（理解“上自——下至”）③从先秦到清代，圆明园所拥有的文物有多少？（出示资料：理解圆明园中珍宝的数量及价值。

五年级语文21课《孔子》导学案班级：学生签名【学习目标】知识与技能：结合课文和字词典等工具书，自学本课“仲、儒、蔡、祭祀”等字；会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀”等字；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲，勿施于人、推已及人”等词语。

过程与方法：采用不同的朗读方式朗读课文体会句子中的情感；引导学生抓住重点词、句子、段读懂课文内容；组织学生通过进行自主、合作、探究的方式学习，激发学生的主动思考意识和进取精神。

情感态度与价值观：通过学习课文，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张，感悟孔子厌恶偷盗，敢于自省，勤奋读书等方面的品德。

【学习重点】指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。

【学习难点】通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。

【知识链接】孔子（公元前551－公元前479），名丘，字仲尼，生于鲁国。

春秋末期思想家、政治家、教育家，儒学学派的创始人。

孔子的祖先是宋国贵族，后来逐渐衰落而迁到鲁国。

孔子幼年丧父，家境贫寒，孔子年少时作过许多卑贱的工作：“吾少也贱，故多能鄙事”（孔子语）。

曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。

孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。

《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。

它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。

通行本《论语》共二十篇。

论语的语言简洁精练,含义深刻,其中有许多言论至今仍被世人视为至理。

《论语》首创语录之体。

汉语文章的典范性也发源于此。

《论语》一书比较真实地记述了孔子及其弟子的言行，也比较集中地反映了孔子的思想。

儒家创始人孔子的政治思想核心是“仁”、“礼”。

《论语》以记言为主,“论”是论纂的意思，“语”是话语，经典语句，箴言，南宋朱熹把《论语》《大学》《中庸》《孟子》合为《四书》。

第21课《蝉》预习导学案1.了解蝉的特征和生命简史，把握蝉的习性，梳理说明思路。

（重点）2.了解文艺性说明文的特点，品味文章既准确又生动的语言。

（重点）3.感受作者人文情怀，学会关注生命、尊重生命、敬畏生命。

（难点）一、知作者、明背景1.作者介绍法布尔（1823～1915），法国昆虫学家、作家，被誉为“昆虫世界的荷马”“昆虫世界的维吉尔”。

自幼爱好自然，经常观察昆虫和贝类的生活情况。

晚年详细观察栖息于未垦地中的各种昆虫和蜘蛛，于1879—1907年间将研究所得，陆续写出《昆虫记》十卷。

著有《昆虫的故事》（又名《昆虫记》），这部昆虫学著作被认为是“科学与诗的完美结合”。

2.写作背景本文选自《昆虫的故事》（商务印书馆1956年版）第二、四部分。

王大文译。

有删改。

《昆虫记·蝉》共有“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四部分。

《蝉》是一篇事物说明文（科学小品），实质上是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴。

作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。

《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。

3.题目解说蝉也叫“知了”，居昆虫纲，同翅目，蝉科。

雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音。

雌的不发声，但在腹部有听器。

幼虫生活在土里，吸食植物根的汁液。

成虫刺吸植物的汁。

本文以《蝉》为题目，点明了文章的写作对象，简单明了。

二、文体知识科学小品文定义：科学小品文，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文章。

内容：科学小品文是说明文的一种。

它与其他说明文的不同的是采用了某些文学的表现手法。

文学是手段，传播科学知识才是其目的。

它短小精悍，资料可靠，数据确凿，玲珑活泼，通俗生动，把科学融于艺术之中，富于情趣，引人入胜。

说明方法常见的说明方法有：打比方、下定义、分类别、作比较、列数字、画图表、举例子、引资料。

语文社S版五年级语文上册导学案21孔子学习目标1.认识“仲、儒、蔡、祭、祀”等字，会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀”等字；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲，勿施于人、推已及人”等词语。

2.能给课文中的小故事试着加小标题，收集并了解一些孔子的其它精辟言论。

3.理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

4.联系上下文理解重点句子，默读课文。

学习重点默读课文，联系上下文理解重点句子。

学习难点通过理解课文内容，了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。

知识链接孔子(公元前551〜公元前479),名丘，字仲尼，春秋末期鲁国獗邑(今山东曲阜市东南)人。

他是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。

相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。

孔子还是一位古文献整理家, 曾修《诗》《书》，定《礼》《乐》，序《周易》，作《春秋》。

孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。

学习过程| (2课时)/预习检测1.看拼音，写词语。

zhong ni ru jia boo yuan( )( )( )ji si jian se ydn li( )( )( )fan lai fu qu2.联系上下文或查阅工具书理解下列词语的意思。

抱怨：隐晦：己所不欲，勿施于人：韦编三绝：［熟读课文，标自然段，圈读生字、词。

利用工具书读准字音，理解生词。

自主完成检测，同桌互查。

］/导入感知1.用简要的语言概括本文的主要内容。

2.课文具体写了孔子的几件事情？给课文中小故事试着加小标题。

［谈话激趣，导入新课；板书课题，读题；感知课文主要内容。

］/精读感悟1.默读1、2自然段，思考：为什么称孔子为我国古代伟大的思想家，教育家？(1)用“~~~”画出关键词句。

(2)朗读第二句“他是我国古代伟大的教育家、思想家、儒家学派创始人”,应该读出_________ 的语气。

2.研读关于孔子的几个故事，理解孔子的思想主张。

人教版小学五年级语文上册第21课《圆明园的毁灭》导学案教学案人教版小学五年级语文上册第21课《圆明园的毁灭》导学案教学案西路小学高效课堂导学案（语文五年级上册）班级五课题 21、圆明园的毁灭课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能认识本课的生字词并理解，如：估量、众星拱月、玲珑剔透、销毁、瑰宝等。

2、我能，正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第三、四自然段。

3、我能通过对课文的朗读，了解课文的主要内容。

学习重点：能通过对课文的朗读，把握课文的主要内容，理清课文的脉络。

知识链接：圆明园遗址位于北京市西郊。

这是一座建筑宏伟的皇家园林。

是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。

这座中外闻名的园林，竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。

预习提示：1、借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理解的词语借助工具书理解。

熟记课文中要求会写的14个生词，如：销毁、侵略、瑰宝等。

2、课文内容我知道：。

3、说说课文的每个自然段分别讲什么？4、我的质疑：。

预习检测：A、辨字组词。

宏（）剔（）瑶（）瑰（）销（）侵（）雄（）踢（）遥（）魅（）稍（）浸（）B、把词语补充完整。

（）星（）月金碧（）（）诗（）画（）奇（）（）宝（）世( )名亭（）楼（）C、用加横线的词语写话。

（1）园中不仅有名族建筑，还有西洋景观。

（2）流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

自主、合作、探究学习：1、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？2、快速浏览课文，组长组织组员找一找课文中高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子并反复读一读。

3、反复读第三、四自然段，并背诵。

4、组内解决预习中的质疑。

交流展示：交流找出的高度评价远没有的历史地位和文化价值的句子，并针对这些句子提出自己的疑问。

我来闯关：A、根据课文内容填空。

圆明园是一座的皇家陵园，它由组成，许多小园分布在三面。

统编版五年级语文上册导学案21.古诗词三首-枫桥夜泊【素养目标】文化自信：感受语言文字及交流中蕴含的独特价值。

语言运用：有感情地朗读课文，背诵并默写《枫桥夜泊》。

思维能力：借助注释，大致理解诗句的意思。

初步体会景物的静态描写和动态描写。

审美创造：能从古诗中的景象知道古诗描写的季节，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

教学重难点：重点：有感情地朗读课文，背诵并默写《枫桥夜泊》。

难点：借助注释，大致理解诗句的意思。

初步体会景物的静态描写和动态描写。

【知识归纳】一、预习题目：《枫桥夜泊》作者：______________ 朝代：_____________。

二、基础练习1.根据课本内容判断正误，对的打“√”，错的打“×”。

（1）《枫桥夜泊》描写的季节是秋天。

（）（2）《枫桥夜泊》这首诗中蕴含着乐观、积极向上的心态。

（）2.《山居秋暝》和《枫桥夜泊》都用到的的写作手法是（）。

A.虚实结合B.动静结合三、理解诗意《枫桥夜泊》一诗中，诗人描绘了_____________、_____________、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情，有声有色，抒发了自己漂泊在外的_____________________________________之情。

【自主练习】一、读拼音写词语zǔ sūn( )二人把船tínɡ bó( )在hú pàn( )，听着sì miào( )里传来的钟声，心里不再yōu chóu( )了。

二、走向枫桥——秋夜之愁1．《枫桥夜泊》是一首______言绝句，是______代诗人________写的。

题目的意思是__________________________________________________2.理解诗句，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

(1)“霜满天”是诗人在深秋夜里的一种感觉，形容天气很冷。