五年级科学上册《做个太阳能热水器》导学案 教科版

教科版科学五年级上册《做个太阳能热水器》教案一. 教材分析《做个太阳能热水器》这一课是教科版科学五年级上册的一章内容。

本课主要让学生通过实践活动，了解太阳能热水器的工作原理，以及如何利用太阳能进行热水供应。

教材以实验为主，引导学生通过观察、操作、思考，培养学生的动手能力和科学思维。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于太阳能有一定的了解。

他们在课堂上积极参与，善于动手操作，但对于太阳能热水器的原理和制作过程还需要进一步的学习。

三. 教学目标1.让学生了解太阳能热水器的工作原理。

2.培养学生动手操作、观察思考的能力。

3.培养学生节约能源、环保的意识。

四. 教学重难点1.太阳能热水器的工作原理。

2.太阳能热水器的制作过程。

五. 教学方法1.实验法：通过观察实验，让学生了解太阳能热水器的工作原理。

2.小组合作：让学生分组进行实验，培养学生的团队协作能力。

3.讨论法：引导学生思考太阳能热水器的优点和不足，提高学生的科学思维。

六. 教学准备1.准备太阳能热水器实验器材。

2.准备相关视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾太阳能的相关知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示太阳能热水器的工作原理和制作过程的视频资料，让学生对太阳能热水器有更直观的了解。

3.操练（15分钟）学生分组进行太阳能热水器的制作实验，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，分享制作太阳能热水器的经验和感受。

教师点评，总结太阳能热水器的工作原理和制作要点。

5.拓展（10分钟）引导学生思考太阳能热水器的优点和不足，讨论如何改进太阳能热水器的设计，提高热水器的性能。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调太阳能热水器的工作原理和制作过程。

7.家庭作业（5分钟）让学生绘制太阳能热水器的制作步骤图，加深对太阳能热水器制作过程的理解。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出太阳能热水器的工作原理和制作要点。

教科版科学五上《做个太阳能热水器》教案(1)做个太阳能热水器一、教学目标科学概念1、太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点2、太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关3、产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、实用过程与方法1、能根据研究任务和要求进行有目的的设计2、按一定的格式写出本小组的设计方案3、在全班交流介绍方案的设计思路、原理情感、态度、价值观1、乐于合作、交流、反思和改进2、体会到运用科学知识解决问题的乐趣3、体会到任何一种科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术4、认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律二、教学准备教师演示：有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的课件及图片分组实验：制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等）三、教学重、难点设计太阳能热水器四、课时安排1课时五、教学过程1、太阳能热水器怎样工作1）太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置，它的构造怎样？它是如何工作的？2）学生汇报收集到的资料3）教师介绍（最好有课件、图片）太阳能热水器的构造：集热器、保温箱、控制系统工作过程设计的细节2、设计制作太阳能热水器1)学生阅读书上的提示与要求思考：为了使热水器尽快地升温，需要考虑哪些问题？采取哪些措施？主要应该包括哪两部分？选用什么材料做？2）阅读书上的设计方案后，学生分组自行设计3）小组之间交流各自的设计金点子3、完善我们的设计方案六、作业设计制作太阳能热水器，准备下节课展示七、板书设计2.7做个太阳能热水器太阳能热水器集热箱、保温箱、控制系统简图8评价我们的太阳能热水器一、教学目标科学概念1、太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能过程与方法1、按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录2、总结、评价太阳能热水器情感、态度、价值观1、体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。

课前热身、2019-2020年五年级科学上册《做个太阳能热水器》导学案 教科版 学习目标:1、太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点2、太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关3、产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、实用学习重点: 设计太阳能热水器教学准备制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等）太阳能热水器怎样工作太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置，它的构造怎样？它是如何工作的？汇报收集到的资料设计制作太阳能热水器学生阅读书上的提示与要求思考：为了使热水器尽快地升温，需要考虑哪些问题？采取哪些措施？主要应该包括哪两部分？选用什么材料做？阅读书上的设计方案后，学生分组自行设计小组之间交流各自的设计金点子2、完善我们的设计方案填空1、太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种 装置。

2、太阳能热水器具有 、 、 的优点。

3、太阳能热水器的结构分为 、 和控制系统。

拓展延伸制作太阳能热水器，准备下节课展示附送：2019-2020年五年级科学上册《做个太阳能热水器》教学反思教科版五年级《光与热》单元进入设计太阳能热水器这一活动。

在经历了“怎样得到更多的光和热”的活动后，孩子们开始设计自己的太阳能热水器，由于设定游戏的目标是只能利用太阳的光和热在规定的时间内给100ml水加热，看哪一个小组的水温上升得最快？先是孩子们独立设计方案，怎样制作这个热水器？需要用到什么材料？以及所想到的加快升温的办法？设计简图等。

由于小组间要展开竞赛，所以所有小组的设计和交流都在小组间相对保密的情况下进行，孩子们显得很神秘，惟恐邻居组偷用自己小组的设计成果。

在孩子们完成设计交流和材料的清点工作后，孩子们兴致勃勃地来到带到了阳光充足的空地上，带着老师给各小组提供的温度计、平面镜和其他一些材料。

《做个太阳能热水器》教学设计教学目标：一、科学概念：1、太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点。

2、太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关。

3、产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、实用。

二、过程与方法：1、能根据研究任务和要求进行有目的的设计。

2、按一定的格式写出本小组的设计方案。

3、在全班交流介绍方案的设计思路、原理。

三、情感态度价值观：1、乐于合作、交流、反思和改进。

2、体会到运用科学知识解决问题的乐趣。

3、体会到任何一种科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术。

教学重点：1、能根据研究任务和要求进行有目的的设计。

2、按一定的格式写出本小组的设计方案。

教学难点：1、太阳能热水器方案的设计思路、原理。

2、如何合作、交流、反思和改进。

教学准备：教师演示：有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的课件及图片。

分组实验：制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或废纸、饮料瓶、塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等）。

教学过程：一、复习引入教师：同学们，上一节课我们学习了怎样获得更多的热量，那么物体获得的热量和什么有关系？学生：物体表面的颜色、光滑度，以及物体的摆放位置。

教师：今天我们学习做个太阳能热水器（板书课题）。

教师：什么是太阳能热水器？学生：回答。

教师：就是利用太阳光来给水升温，达到造福人类的目的；是利用了多种科学原理设计出来的一种节能装置。

教师：生活中的太阳能热水器是什么样的？（看图片）学生：回答。

二、太阳能热水器的构造及材料教师：太阳能热水器的构造及材料是怎样的？教师：太阳能热水器是由集热器、绝热贮水箱、连接管道、支架及控制系统组成；制造太阳能热水器的材料是吸热材料、保温材料、贮水箱、支架等。

教师：太阳能热水器主要由两部分构成?学生：回答。

教师：太阳能热水器主要由两部分构成：1.集热器，玻璃管是双层真空的，与保温瓶的玻璃内胆结构基本相同，只是在内层玻璃的外表面涂了一层黑色的吸热层。

《制作简易太阳能热水器》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解太阳能热水器的工作原理和制作方法；2. 掌握制作简易太阳能热水器的步骤和所需材料；3. 提升学生动手能力和创新思维。

二、导学过程：1. 太阳能热水器的工作原理太阳能热水器是利用太阳能直接将太阳光能转换为热能的一种设备。

其主要由集热器、储水箱、循环管路、控制系统等部分组成。

当太阳光照射到集热器上时，集热器将太阳能转换为热能，再通过管路将热能传递给储水箱内的水，使水温升高。

2. 制作简易太阳能热水器的步骤步骤一：准备所需材料和工具，如黑色油漆桶、铝箔、透明塑料管等。

步骤二：将黑色油漆桶切割成两半，一个作为集热器，一个作为储水箱。

步骤三：在集热器上粘贴铝箔，增加光的吸收效果。

步骤四：将集热器和储水箱通过透明塑料管连接起来。

步骤五：放置制作好的太阳能热水器在阳光直射的地方，并等待一段时间后即可使用。

3. 实验效果验证与讨论实验中可以使用温度计来测试太阳能热水器集热器上的温度变化，观察水温的变化情况，验证太阳能热水器的工作原理。

学生们可以讨论太阳能热水器的优缺点，以及如何改进和提升其效率。

4. 思考拓展学生们可以尝试改变材料的选择和组装方式，设计和制作更加高效的太阳能热水器。

他们也可以思考如何应用太阳能热水器在日常生活中，如在户外露营时使用，或者在农村地区缺乏热水资源时使用。

三、导学小结：通过本次实验，学生们不仅了解了太阳能热水器的工作原理和制作方法，还提升了动手能力和创新思维。

希望学生们能够在实践中不断探索和学习，将所学知识运用到实际生活中，为未来的科技创新打下坚实基础。

第二课时导学目标：1. 了解太阳能热水器的原理和制作过程；2. 学习如何利用简单材料制作自己的太阳能热水器；3. 提高动手能力和实践能力。

导学准备：1. 铁桶一个；2. 透明塑料管若干；3. 黑色涂料一罐；4. 铝箔纸一卷；5. 剪刀、胶水等工具。

导学步骤：第一步：介绍太阳能热水器的原理和作用太阳能热水器是一种利用太阳能将水加热的装置。

《做个太阳能热水器》导学案一、学习目标1、科学概念：太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点，它的效能与所采用的材料、构造和运用的原理有关，它的设计不仅要考虑构造、选材、依据的原理，还要考虑使用方便、实用。

2、过程与方法：根据研究任务和要求有目的的进行设计,并按一定的格式写出本小组的设计方案,在班内交流介绍方案的设计思路、原理。

3、情感态度价值观：乐于合作、交流、反思和改进,体会到运用科学知识解决问题的乐趣。

体会到任何一种科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术。

二、复习旧知1、光是以的形式传播的。

2、像放大镜一样的凸透镜能聚太阳光，产生。

3、在阳光下与太阳光的物体升温快。

4、的物体吸热快。

三、探究新知（一）太阳能热水器怎样工作。

1、认识太阳能热水器。

（观察）通过储水箱将热水储存。

（二）设计、制作简的易太阳能热水器。

1、我们可以选择、、、、等材料。

2、为了使热水器尽快地升温，需要考虑、、、。

3、样设计容易找材料，制作简便、美观大方？四、收获体会通过今天的学习，我知道了：。

五、巩固测评（一）、我会判（对的打“√”，错的打“×”）。

1、太阳能热水器把光能转化成了热能。

（）2、没有太阳的日子太阳能热水器也能很好工作。

（）3、设计太阳能热水器，还要考虑它的保温性能。

（）4、太阳能热水器高效吸收太阳能的部件是集热器。

（）5、太阳能热水器中底部的反光材料，能提高吸热效率。

（）（二）我能填。

做个太阳能热水器使用范围：教科版小学科学五上第单元《光》作者：作者单位：撰稿时间：教材分析：太阳在给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。

物体吸热的本领与物体的颜色、表面粗糙程度、阳光的照射角度、材料的性质都有关。

一个太阳能热水器，涉及了很多的科学原理，本课就是让学生运用之前获得的知识，设计、制作一个简易的太阳能热水器。

第一部分：设计我们的太阳能热水器。

教材首先让学生们认识太阳能热水器，并了解其基本构造。

常见的太阳能热水器由集热器、蓄热保温水箱、定温系统、水位控制装置、供水装置和水循环系统等部分组成。

设计制作一个太阳能热水器是一个典型的任务活动。

教材只提供了任务的限制要求，即制作的热水器应该具有哪些基本要求。

对于采用什么材料、运用怎样的制作方法、小组内怎样展开活动并没有做出明确的要求。

这就给了学生们很大的创造空间。

对于一个具有挑战性的任务而言，制作太阳能热水器之前，需要引导学生对热水器及制作过程进行构思，并制订一个有效的计划。

这也正是本课教学的重点。

在引导学生设计热水器时，首先要让学生明确设计要求：能装200毫升水、利用容易得到的材料、水温上升快。

其次要让学生知道阳光照射下水温上升的原理，这就需要学生联系前一课获得的知识：物体温度上升与光照强度、物体颜色、吸热本领等有关。

最后让学生了解设计方案的一般格式，自行构思与设计自己的太阳能热水器。

第二部分：交流与优化设计方案。

根据物体温度上升的原理，学生们的设计大致围绕三个方面：提高光照强度、加深物体颜色、增强物体的吸热本领。

在每一个方面学生们的设计各有不同，各具特色。

让学生们将自己的设计方案展示出来，这就意味着学生们应该具备参与集体交流、取长补短、相互启发的合作精神。

通过交流活动，学生们合理地借鉴同伴们的优点，并改善自己的设计方案，从而提高对本单元知识的理解和运用程度。

在此过程中，教师要提倡和鼓励那些具有创造性和个性化的设计方案。

●设计意图：通过前面的学习，学生知道了光的一些基本特性，还知道了光和热的关系。

课时备课课题：做个太阳能热水器教学目标：科学概念1、太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点2、太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关3、产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、实用过程与方法1、能根据研究任务和要求进行有目的的设计2、按一定的格式写出本小组的设计方案3、在全班交流介绍方案的设计思路、原理情感、态度、价值观1、乐于合作、交流、反思和改进2、体会到运用科学知识解决问题的乐趣3、体会到任何一种科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术4、认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律教学重点、难点：设计太阳能热水器教学准备：教师演示：有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的课件及图片分组实验：制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等）教学过程：一)收集信息，交流信息1．课前布置学生通过多渠道、多方法广泛地了解、观察太阳能热水器，并且收集有关的资料和图片，进行整理、记录。

2．交流信息。

学生之间相互交流，展示自己收集的太阳能热水器的资料和图片(先小组交流，再让代表在全班交流)。

师：下面请各小组代表介绍收集的有关“太阳能热水器”的信息，其他同学也可以补充。

生1：我家的太阳能热水器放在楼顶上，它有一块吸热板，上面有一个水箱。

生2：我家的太阳能热水器是玻璃的，黑色，上面有很多的管子。

生3：我发现太阳能热水器都是斜着放的，斜面正对太阳。

生4：我收集到有关热水器的图片(拿出来给大家看)，并在图书馆找到一些资料……但是图书馆里这方面的资料不多，很难找。

生5：我上网查找到一些有关太阳能热水器的资料…………[设计理念]:让学生从多种渠道、多种途径收集信息、整理信息、加工信息，培养学生主动获取信息的能力。

从而使学生了解、关心现代科技信息，开阔学生的视野。

0最大最全最精的教育资源网做个太阳能热水器【教课目的】科学观点1.太阳能热水器是一种光热变换器，拥有节能、环保、安全的长处。

2.太阳能热水器的效能和所采纳的资料、结构、运用的原理相关。

3.产品的设计，不单要考虑结构，还要考虑资料的选择、依照的科学原理以及如何。

方便、适用。

过程与方法1.能依据研究任务和要求进行有目的的设计。

2.按必定的格式写出本小组的设计方案。

3.在全班沟通介绍方案的设计思路、原理。

感情、态度、价值观1.乐于合作、沟通、反省和改良。

2.领会到运用科学知识解决问题的乐趣。

3.领会就任何一种科技产品的开发和设计，交融了多种知识和技术。

4.认识到科技的发展能促进人们更好地利用自然资源和自然规律。

【教课准备】教师演示：相关太阳能热水器和太阳灶的结构及工作原理的课件及图片。

分组实验：制作简略太阳能热水器的资料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等）【教课重、难点】设计太阳能热水器。

【课时安排】1课时【教课过程】一、太阳能热水器如何工作1. 太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置，它的结构如何？它是如何工作的？0最大最全最精的教育资源网2.学生报告采集到的资料。

3.教师介绍（最好有课件、图片）。

太阳能热水器的结构：集热器、保温箱、控制系统。

工作过程设计的细节二、设计制作太阳能热水器1.学生阅念书上的提示与要求。

思虑：为了使热水器赶快地升温，需要考虑哪些问题？采纳哪些举措？主要应当包含哪两部分？采纳什么资料做？2.阅念书上的设计方案后，学生疏组自行设计。

3.小组之间沟通各自的设计金点子。

三、完美我们的设计方案【作业设计】制作太阳能热水器，准备下节课展现。

做个太阳能热水器一、教学设计意图本课是教科版五年级上册科学第二单元《光》第7课的内容，本课主要根据前面所学的利用光的反射和吸收制作一个简易的太阳能热水器。

其主要环节分为以下几个部分：一是了解太阳能热水器的构造，它是怎样工作的，以及提高效能采用的措施等。

二是设计我们的太阳能热水器。

这是学生运用学习成果解决实际问题，是对前面几课积累经验的一个应用与升华。

设计制作一个太阳能热水器是一个典型的任务活动。

教材只提供了任务的限制要求，即制作的太阳能热水器应该具有哪些基本要求。

对于采用什么材料、运用怎样的制作方法、小组内怎样展开活动并没有做明确的要求。

这就给了学生们很大的创造空间。

但是，作为五年级的学生来说，对于这样一个具有挑战性的任务而言，制作太阳能热水器之前，需要引导学生对热水器及制作过程进行构思，并制订一个有效的计划。

这也正是本课教学的重点。

本科紧接着5、6课内容，通过前两课的学习，了解到获得更多太阳的光和热的方法，这些都为学生开展本节课的小制作打下基础。

而让学生们亲自动手来制作太阳能热水器，很容易激发他们的活动热情，教师要鼓励小组合作，并把自己的方案在全班交流。

教学的整体构思：1、引入：我采用了两张照片来引入，一张房顶上有太阳能热水器，一张房顶上没有太阳能热水器，让学生对比发现区别引入课题，激发学生的兴趣。

2、了解太阳能热水器：这部分为了提高学生的参与性和发挥他们的主动性，以学生课外收集太阳能热水器的相关资料为主。

主要介绍了太阳能热水器三个方面的知识。

1）太阳能热水器的构造：集热器、保温箱、控制系统，太阳能热水器最重要的就是这三部分，并介绍集热器和保温箱所采用的材料；2）工作过程；3）提高效能的措施。

3、设计制作太阳能热水器：1）阅读设计要求；2）根据以下几个问题讨论：（1）你所设计的太阳能热水器有什么作用？（2）你的太阳能热水器应该包括哪两部分？（3）采取什么方法来升高温度？又采用什么方法来保温？（4）选择什么材料来做太阳能热水器？3）小组之间交流各自的设计金点子；4）小组完成设计方案；5）小组交流展示自己的方案；6）阅读书上优秀的设计方案，并弄清楚每一条设计的理由；7）理清设计思路：明确功能、弄清结构、思考问题、选择材料、画出设计图。

第7课做个太阳能热水器〔一〕背景和目标最后两课是对本单元学习内容的实际运用，也是对学生学习的评价。

通过前面的学习，学生知道了光的一些根本特性，还知道了光和热的关系。

特别是第5、6两课的学习，为学生下面的学习活动作了铺垫。

第7、8两课通过设计、制作、评价太阳能热水器的活动，在理论联系实际的运用中能稳固升华本单元学到的知识和技能。

学生设计、制作的热水器可能不会有多大的使用价值，但这会促使学生像科学家或工程师那样工作，考虑从原理到材料选择，方案到制作的每一个细节，培养同学之间的团结合作精神。

本课内容分两局部。

第一局部是观察、了解“太阳能热水器怎样工作〞；第二局部是“设计、制作太阳能热水器〞。

科学概念●太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、平安的优点。

●太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构，运用的原理有关。

●产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、实用。

过程与方法●能根据研究任务和要求进行有目的的设计。

●按一定的格式写出本小组的设计方案。

●在全班交流介绍方案的设计思路、原理。

情感、态度、价值观●乐于合作、交流、反思和改良。

●体会到运用科学知识解决问题的乐趣。

●体会到任何一件科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术。

●认识到科技的开展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律。

〔二〕教学准备分组实验器材：制作简易太阳能热水器的材料〔纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等〕。

教师演示：有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的图片或课件。

〔三〕教科书说明第一局部：太阳能热水器怎样工作要设计制作太阳能热水器，就要了解太阳能热水器的工作原理。

所以本课一开始就要让学生大致了解其结构和原理。

教科书上的图是一个家用太阳能热水器。

其根本结构由太阳能集热器、绝热贮水箱、连接管道、支架和控制系统组成。

工作原理是利用集热器吸收太阳光，将光能转化成热能，并通过储水箱将热水储存。