《光的魅力》教案2
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光的魅力(教案) 人教版(2012)美术四年级下册
光的魅力（教案）一、教学目标1. 让学生了解光的基本特性和在日常生活中的应用，培养对光的认知和观察力。
2. 通过观察和描绘光的现象，培养学生的审美能力和创造力。
3. 引导学生关注生活中的光现象，激发学生对科学探索的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：光的特性和光在日常生活中的应用。
2. 教学难点：如何引导学生观察和描绘光的现象，培养学生的审美能力和创造力。
三、教学准备1. 教师准备：收集关于光的图片和视频资料，制作PPT课件。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示光现象的图片或视频，引导学生关注光的存在，激发学生对光的兴趣。
2. 新课讲授（1）教师讲解光的基本特性，如直线传播、反射、折射等。
（2）教师介绍光在日常生活中的应用，如照明、投影、光纤通信等。
3. 观察与描绘（1）教师引导学生观察教室内的光现象，如阳光透过窗户、灯光照亮教室等。
（2）学生用画笔描绘自己观察到的光现象，注意表现光的颜色、亮度、方向等特点。
4. 创作与展示（1）教师鼓励学生发挥想象，创作一幅以光为主题的画作。
（2）学生完成后，将作品展示在教室的展览区，大家共同欣赏、交流。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调光的重要性和作用。
五、作业布置1. 学生回家后，观察家里的光现象，用画笔描绘下来，下次课带来分享。
2. 家长辅助学生，共同探讨光在日常生活中的应用，提高学生对光的认知。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和兴趣，及时调整教学方法和策略。
2. 在观察与描绘环节，教师应引导学生注意细节，提高观察力和表现力。
3. 在创作与展示环节，教师应鼓励学生发挥想象，培养创造力和审美能力。
总结：通过本节课的学习，学生了解了光的基本特性和在日常生活中的应用，培养了观察力、审美能力和创造力。
同时，学生对光的认知和兴趣也得到了提升，为今后的科学探索打下了基础。
重点关注的细节：观察与描绘环节在“光的魅力”这一课的教学过程中，观察与描绘环节是培养学生观察能力和艺术表现力的重要环节。
四年级下册美术教案-光的魅力-人教版
此外，学生小组讨论的成果分享部分，我发现有些学生表达不够清晰，可能是因为他们对讨论内容的理解不够深入。为了提高学生的表达能力和理解力，我计划在下一节课中增加一些口头表达训练，比如提前准备一些问题，让学生在小组内练习如何清晰、有条理地表达自己的观点。
还有一个值得注意的问题是，部分学生在创作过程中过于依赖教材上的例子，缺乏创新性。为了激发学生的创造力，我打算在下一节课中引入一些创意激发的活动，如头脑风暴、自由联想等，鼓励学生跳出框架，尝试更多的可能性。
其次，光影表现技巧的运用对学生来说也是一个难点。虽然他们能够模仿一些简单的技巧，但在创作个性化作品时，如何灵活运用这些技巧还有待提高。我考虑在下一节课中，引入更多的艺术作品进行分析，让学生从不同风格和技巧中汲取灵感。
在实践活动环节，学生的参与度很高，他们分组讨论和实验操作都表现得积极主动。不过，我也注意到，有些小组在讨论时可能会偏离主题，需要我及时引导回正题。在接下来的课程中，我打算提供更明确的讨论指导，确保讨论内容与教学目标紧密相关。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调光影的传播原理和光影表现技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作和名作分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与光与影相关的问题，如“如何通过线条表现光与影？”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的光影实验。通过移动光源，观察物体产生影子的变化，了解光影关系。
-光影表现技巧：掌握如何通过线条、明暗对比、色彩变化等手法来表现光与影的效果。
-实践创作：学会将所学知识运用到实际创作中，创作出具有光影魅力的美术作品。
举例解释：
-通过分析名作中光与影的处理方式，如达芬奇的《最后的晚餐》，让学生直观感受到光影在作品中的重要性。
还有一个值得注意的问题是，部分学生在创作过程中过于依赖教材上的例子，缺乏创新性。为了激发学生的创造力，我打算在下一节课中引入一些创意激发的活动，如头脑风暴、自由联想等，鼓励学生跳出框架，尝试更多的可能性。
其次，光影表现技巧的运用对学生来说也是一个难点。虽然他们能够模仿一些简单的技巧，但在创作个性化作品时，如何灵活运用这些技巧还有待提高。我考虑在下一节课中，引入更多的艺术作品进行分析，让学生从不同风格和技巧中汲取灵感。
在实践活动环节，学生的参与度很高，他们分组讨论和实验操作都表现得积极主动。不过，我也注意到，有些小组在讨论时可能会偏离主题，需要我及时引导回正题。在接下来的课程中，我打算提供更明确的讨论指导，确保讨论内容与教学目标紧密相关。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调光影的传播原理和光影表现技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作和名作分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与光与影相关的问题，如“如何通过线条表现光与影？”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的光影实验。通过移动光源，观察物体产生影子的变化，了解光影关系。
-光影表现技巧：掌握如何通过线条、明暗对比、色彩变化等手法来表现光与影的效果。
-实践创作：学会将所学知识运用到实际创作中，创作出具有光影魅力的美术作品。
举例解释：
-通过分析名作中光与影的处理方式，如达芬奇的《最后的晚餐》，让学生直观感受到光影在作品中的重要性。
四年级美术下册《光的魅力》教案、教学设计
作业要求：
1.作业内容要真实反映学生的观察和思考，切勿抄袭或敷衍了事。
2.作业提交时间：下次上课前。
3.教师将根据作业完成情况进行评价，给予反馈和建议。
3.研究性学习：以小组为单位，选择一位知名的光影艺术家，了解其艺术风格和创作手法，制作一份PPT或手抄报，下节课与同学们分享。
4.写作作业：请学生结合自己的生活经验，写一篇关于“光的魅力”的作文，描述自己对光的感受和认识，字数不限。
5.家庭实践：鼓励学生与家人一起进行光影创作，如制作手影、摄影等，将作品带到学校与同学们交流。
2.教师引导学生学习光影艺术的表现手法，如线条、形状、色彩等，并示范如何运用这些手法创作具有光影效果的作品。
3.学生跟随教师一起总结光影创作的基本步骤和技巧，如观察光影变化、构图、明暗对比等。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个光影主题，进行讨论和探究。
2.各小组围绕光影主题，从生活实例、艺术作品等方面展开讨论，探讨光影的表现手法和创作方法。
（3）启发引导：以问题为导向，引导学生主动思考、探索光与影的奥秘。
（4）合作学习：鼓励学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如观察力、思考力、创造力等，及时给予指导和鼓励。
（2）终结性评价：以学生完成的作品为评价依据，从光影表现、创意构思、技能运用等方面进行全面评价。
2.学生分享观察到的光影现象，教师总结：光与影是我们生活中无处不在的，它们给我们的生活带来了美感和神秘感。今天我们将学习《光的魅力》，探索光与影的奥秘。
3.教师简要介绍本节课的教学目标和要求，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
1.作业内容要真实反映学生的观察和思考，切勿抄袭或敷衍了事。
2.作业提交时间：下次上课前。
3.教师将根据作业完成情况进行评价，给予反馈和建议。
3.研究性学习：以小组为单位，选择一位知名的光影艺术家，了解其艺术风格和创作手法，制作一份PPT或手抄报，下节课与同学们分享。
4.写作作业：请学生结合自己的生活经验，写一篇关于“光的魅力”的作文，描述自己对光的感受和认识，字数不限。
5.家庭实践：鼓励学生与家人一起进行光影创作，如制作手影、摄影等，将作品带到学校与同学们交流。
2.教师引导学生学习光影艺术的表现手法，如线条、形状、色彩等，并示范如何运用这些手法创作具有光影效果的作品。
3.学生跟随教师一起总结光影创作的基本步骤和技巧，如观察光影变化、构图、明暗对比等。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个光影主题，进行讨论和探究。
2.各小组围绕光影主题，从生活实例、艺术作品等方面展开讨论，探讨光影的表现手法和创作方法。
（3）启发引导：以问题为导向，引导学生主动思考、探索光与影的奥秘。
（4）合作学习：鼓励学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如观察力、思考力、创造力等，及时给予指导和鼓励。
（2）终结性评价：以学生完成的作品为评价依据，从光影表现、创意构思、技能运用等方面进行全面评价。
2.学生分享观察到的光影现象，教师总结：光与影是我们生活中无处不在的，它们给我们的生活带来了美感和神秘感。今天我们将学习《光的魅力》，探索光与影的奥秘。
3.教师简要介绍本节课的教学目标和要求，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
19. 光的魅力(教案)人教版(2012)美术四年级下册
19. 光的魅力一、教材内容分析《光的魅力》是人教版四年级下册美术教材中的一课，属于“造型·表现”领域。
本课旨在引导学生了解光与色彩的关系，培养学生对生活中光现象的观察与表现能力。
通过本课的学习，学生将掌握运用线条、色彩等绘画语言表现光的方法，提升审美情趣和艺术创造力。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力，但对光与色彩关系的理解尚浅。
因此，本课需要教师以生动形象的语言和直观的演示，引导学生认识光的特点，激发学生对光的表现欲望。
三、教学目标1. 知识与技能：让学生了解光与色彩的关系，学会运用线条、色彩等绘画语言表现光。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对生活中光现象的观察与表现能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、关注自然美的情感。
四、教学重点与难点重点：让学生了解光与色彩的关系，学会运用绘画语言表现光。
难点：如何引导学生观察和表现光的特点。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师展示一组图片，包括日出、日落、灯光等，引导学生观察并说出这些图片的共同特点。
（2）学生回答：这些图片都有光的存在。
（3）教师总结：光是我们生活中不可或缺的元素，今天我们就来学习如何表现光的魅力。
2. 新课讲授（1）教师讲解光与色彩的关系，引导学生了解不同时间段、不同环境下光的色彩变化。
（2）教师示范如何运用线条、色彩等绘画语言表现光，如光线可以用线条表示，光源可以用亮色表示等。
（3）学生跟随教师一起练习表现光，教师巡回指导。
3. 学生练习（1）教师布置作业：以“光的魅力”为主题，画一幅表现光的画作。
（2）学生独立完成作业，教师巡回指导。
4. 展示评价（1）教师挑选部分学生的作品进行展示，引导学生从光的表现、色彩运用等方面进行评价。
（2）学生自评、互评，总结自己在表现光的过程中的优点和不足。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调光与色彩的关系以及表现光的方法。
光的魅力(教案)
五、教学反思
在完成《光的魅力》这一章节的教学后，我进行了深入的反思。回顾整个教学过程，我认为有几个地方做得不错，但也存在一些需要改进的地方。
首先，通过日常生活中的例子导入新课，激发了学生的兴趣和好奇心。他们对于光的传播、反射、折射现象产生了浓厚的兴趣，这为后续的教学奠定了良好的基础。在今后的教学中，我将继续注重情境创设，让学生在生活实践中感受物理学的魅力。
-光的色散：通过三棱镜实验，让学生直观感受光的色散，解释太阳光经过雨滴时形成彩虹的原理。
-光的应用：介绍眼镜、光纤、激光等光学产品的工作原理和应用，加深学生对光学知识重要性的认识。
2.教学难点
-光的传播速度与介质的关系：理解光在不同介质中速度变化的原因。
-反射定律的应用：将反射定律应用于实际问题，如设计镜子以扩大视野。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解光的基本概念。光是一种电磁波，它在真空中的速度是宇宙中最快的速度。光在日常生活中有着广泛的应用，如照明、通信、娱乐等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析平面镜成像，了解光的反射原理，以及如何应用这一原理制作镜子来整理仪容。
3.科学思维：培养学生运用物理知识解释生活现象，提高分析问题、解决问题的能力，激发学生对科学规律的探索兴趣。
4.科学态度与责任：培养学生热爱科学，尊重事实，敢于质疑的精神，关注光学技术在生活中的应用，增强学生的社会责任感。
5.技术应用：结合光学知识，培养学生将理论应用于实际的能力，激发创新意识，提高学生对光学技术的了解和运用。
-反射定律的应用：难点在于如何将反射定律应用于解决实际问题，如设计一个合适的镜子角度来观察身后的事物。
-折射定律的计算：学生可能对折射定律的计算感象的物理本质：解释为什么不同颜色的光在经过三棱镜时偏折角度不同，需要结合光的波长和频率的概念。
在完成《光的魅力》这一章节的教学后，我进行了深入的反思。回顾整个教学过程，我认为有几个地方做得不错，但也存在一些需要改进的地方。
首先，通过日常生活中的例子导入新课，激发了学生的兴趣和好奇心。他们对于光的传播、反射、折射现象产生了浓厚的兴趣，这为后续的教学奠定了良好的基础。在今后的教学中，我将继续注重情境创设，让学生在生活实践中感受物理学的魅力。
-光的色散：通过三棱镜实验，让学生直观感受光的色散，解释太阳光经过雨滴时形成彩虹的原理。
-光的应用：介绍眼镜、光纤、激光等光学产品的工作原理和应用，加深学生对光学知识重要性的认识。
2.教学难点
-光的传播速度与介质的关系：理解光在不同介质中速度变化的原因。
-反射定律的应用：将反射定律应用于实际问题，如设计镜子以扩大视野。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解光的基本概念。光是一种电磁波，它在真空中的速度是宇宙中最快的速度。光在日常生活中有着广泛的应用，如照明、通信、娱乐等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析平面镜成像，了解光的反射原理，以及如何应用这一原理制作镜子来整理仪容。
3.科学思维：培养学生运用物理知识解释生活现象，提高分析问题、解决问题的能力，激发学生对科学规律的探索兴趣。
4.科学态度与责任：培养学生热爱科学，尊重事实，敢于质疑的精神，关注光学技术在生活中的应用，增强学生的社会责任感。
5.技术应用：结合光学知识，培养学生将理论应用于实际的能力，激发创新意识，提高学生对光学技术的了解和运用。
-反射定律的应用：难点在于如何将反射定律应用于解决实际问题，如设计一个合适的镜子角度来观察身后的事物。
-折射定律的计算：学生可能对折射定律的计算感象的物理本质：解释为什么不同颜色的光在经过三棱镜时偏折角度不同，需要结合光的波长和频率的概念。
人教版小学美术四年级下册《光的魅力》教案新部编本
教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情景--激趣引入2分钟师：出示一盏小桔灯。
导入语：光给我们带来温暖和希望，让我们一起来感受光的魅。
板书：光的魅力观察小桔灯发出的光，思考是不是给我们带来了温暖与希望？打开课本直接了当，开门见山切入主题。
二、自主探究--生成知1、出示精美的图片请学生欣赏：自然光（台儿庄古城内参将署门前壁墙）学生欣赏：有什么感受？又有什么感受？思考：画面中有什么？这些图片美吗？让学生来感受不同状态不同形式下的光给我们的视觉享受。
从图片中初步感受光的美感。
识5分钟摄影中的人造光（音乐喷泉）台儿庄古城夜景（一）台儿庄古城夜景（二）绘画中的光画面中有什么？这些图片美吗？美在哪里？2、出示投影出示皮影，了解这种民间艺术。
皮影戏，旧称“影子戏”或“灯影戏”，是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。
表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。
看课本寻找光的小游戏，师生共美在哪里？了解皮影戏师生共做手影游戏观察：思考颜色不同、光可以强让学生感受到光不仅给我们带来美感，还能给我们带来快乐，从情感体验上来感受光的魅力。
从不同的领域感受光的魅力，让学生明做手影游戏。
让学生上台去表演手影。
3、出示上海的玻璃工艺品（有光和无光）进行对比分析这两幅图片有什么不同？在光的背景下，有什么感觉？师总结：光在生活中很常见，我们的生活、摄影、娱乐、绘画都离不开光。
4、出示镂空卡纸教具（1）观察手工作品、柱式，分析制作方法。
用手电筒来变化色彩。
提问：用光有什么效果？（2）对比镂空雕塑和完整雕塑效果的不同？感受光在镂空雕塑里面的美感。
调学生积极踊跃参加建筑物的造型。
带来现代的色彩变幻颜色变换角度白，光为我们的生活增加了无限的色彩。
发散思维的培养了解镂空的制作方法。
三、欣赏评述--解决问题5分钟1、出示制作的作品：卷、镂空、组合技法的作品进行欣赏。
（人教新课标）四年级美术下册优秀教案光魅力2（合集5篇）
（人教新课标）四年级美术下册优秀教案光魅力2（合集5篇）第一篇：(人教新课标)四年级美术下册优秀教案光魅力2光的魅力课堂类型：综合探索教学目标：1.引导学生欣赏光影效果及有关的美术作品，了解光与美术的关系。
2.指导学生采用纸张，泡沫塑料，木材等材料设计制作作品，并用各种不同颜色的人造光源照射作品，进行展示。
3.引导学生通过欣赏，设计制作，作品展示等活动，感受美术设计工作的乐趣和创作展示活动的喜悦。
教学重、难点：1.欣赏光影效果及有关的美术作品，了解光与美术的关系。
2.设计制作。
教具学具：相关图片与资料、纸张、泡沫塑料、木材等工具与制作材料。
教学过程：一、引导阶段导入课题，先让学生欣赏一些有强光影效果的示范作品，激发学生强烈的学习兴趣。
二、发展阶段1.教师组织学生分组，欣赏，查阅各种资料，探讨光影与美术的关系。
2.总结光影与生活，光影与美术的关系，分析几个相关作品的设计思路并演示一些具体的制作方法。
3.学生分头设计方案，与组内学生谈论改进方案，并按方案制作完成作品，并进行展台布置。
4.学生展示自己的作品，互相评价，欣赏。
三、收拾和整理：指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。
四、课后拓展鼓励学生积极的设计制作更好的作品，进行设计制作实践，不断提高美术的应用能力。
并在生活中注意观察的光影艺术。
第二篇：四年级美术下册黑与白 2教案人教新课标版黑与白课堂类型：造型表现欣赏评述教学目标：1.引导学生欣赏黑与白的图形，激发他们的创作灵感。
2.使学生掌握黑与白图形的创作要领。
3.指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学重难点：1.欣赏各种黑白图形，了解设计要领。
2.设计。
教具学具：白纸、彩纸、剪刀、胶。
教学过程：一、引导阶段1.先引导学生欣赏有关的黑与白图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。
2.组织学生进行交流，谈谈各自的看法。
二、发展阶段教师与学生一起总结创作黑与白正负图形的要领：1.不规则图形组成的正负形：图形要简洁，线条要流畅，主要以面的形式表现。
人教版美术四年级下册《第19课 光的魅力》教学设计2
人教版美术四年级下册《第19课光的魅力》教学设计2一. 教材分析《第19课光的魅力》是人教版美术四年级下册的一课。
本课主要让学生了解和掌握光在绘画中的表现方法和技巧，通过观察、分析和实践，让学生感受光的魅力，提高学生的审美能力和绘画技能。
教材内容丰富，包括光与影的关系、光的表现技巧、绘画实践等方面。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对光与影的概念有一定的了解。
但学生在表现光的过程中，还存在着一些困难，如对光的表现手法掌握不熟练，对光影关系的处理不够到位等。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察、分析和实践，提高学生对光的表现能力和处理光影关系的能力。
三. 教学目标1.让学生了解光在绘画中的表现方法和技巧。
2.培养学生观察、分析和实践的能力，提高学生的审美能力和绘画技能。
3.培养学生团队合作的精神，提高学生的沟通能力和表达能力。
四. 教学重难点1.光与影的关系。
2.光的表现技巧。
3.处理光影关系的能力。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察光与影的关系，分析光的表现技巧。
2.实践法：让学生通过绘画实践，掌握光的表现方法和技巧。
3.合作交流法：分组进行绘画实践，鼓励学生团队合作，互相学习，提高沟通能力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括光与影的关系、光的表现技巧、绘画实践等。
2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示PPT，引导学生了解光与影的关系，激发学生对光的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀的光的表现作品，让学生分析作品中的光的表现技巧，引导学生认识到光在绘画中的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画实践，教师巡回指导，引导学生掌握光的表现方法和技巧。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结学生在绘画过程中遇到的问题，并进行讲解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考光在生活中的应用，让学生认识到光的魅力。
四年级美术下册教案-《第19课光的魅力》人教版
四年级美术下册教案-《第19课光的魅力》人教版教学内容《第19课光的魅力》是人教版四年级美术下册的一课，旨在让学生通过观察和分析，理解光与物体之间的关系，学会运用线条和色彩表现光感，进而创作出具有立体感和生动感的美术作品。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握光的基本特性，学会运用线条和色彩表现光感，培养观察能力和绘画技巧。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生独立思考、合作交流和创作能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生对生活的热爱，提高审美情趣。
教学难点1. 光与物体之间的明暗关系。
2. 线条和色彩的运用。
3. 立体感和生动感的营造。
教具学具准备1. 教具：实物投影仪、光与物体关系的图片、优秀美术作品。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水粉颜料、画笔。
教学过程1. 导入：通过展示光与物体关系的图片，引导学生观察并思考光的特点。
2. 新课内容：讲解光的基本特性，演示线条和色彩表现光感的方法。
3. 实践操作：学生分组合作，观察实物，运用所学知识进行绘画实践。
4. 作品展示与评价：学生展示作品，相互评价，教师点评并给予建议。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调光与物体之间的关系及表现方法。
板书设计1. 课题：《第19课光的魅力》2. 教学目标：掌握光的基本特性，学会运用线条和色彩表现光感，培养观察能力和绘画技巧。
3. 教学难点：光与物体之间的明暗关系，线条和色彩的运用，立体感和生动感的营造。
4. 教学内容：观察分析光的特点，学习表现光感的方法，实践绘画。
作业设计1. 课堂作业：运用线条和色彩表现光感，创作一幅具有立体感和生动感的美术作品。
2. 家庭作业：观察生活中的光现象，用绘画形式记录下来，下次课分享。
课后反思1. 教学效果：学生对光的基本特性有了深入了解，能较好地运用线条和色彩表现光感，作品具有一定的立体感和生动感。
2. 存在问题：部分学生在表现光感时，对明暗关系的处理不够自然，需进一步加强指导。
人教版四年级美术下册《第19课光的魅力》教学设计 (2)
人教版四年级美术下册《第19课光的魅力》教学设计 (2)一. 教材分析《光的魅力》是人教版四年级美术下册第19课的内容。
本课主要让学生了解和掌握光在绘画作品中的表现和运用，通过欣赏、分析和实践，让学生感受光的魅力，培养学生的审美能力和创新精神。
教材内容丰富，包括光的种类、光的表现手法、绘画作品中的光等，旨在让学生全面了解光在美术创作中的重要作用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对美术作品有一定的欣赏能力。
但他们对于光在绘画中的表现和运用可能还比较陌生，需要通过本课的学习，逐步培养和提高。
在导入环节，可以利用学生生活中熟悉的光的现象，激发他们的学习兴趣。
在呈现和操练环节，要注意引导学生观察、分析、总结光的表现手法，鼓励他们大胆实践，发挥创意。
三. 教学目标1.让学生了解光的种类和表现手法，提高审美能力。
2.培养学生创新精神和团队合作意识。
3.引导学生关注生活中美好的光的现象，提高学生发现美、表现美的能力。
四. 教学重难点1.光的种类和表现手法。
2.如何在绘画作品中运用光的表现手法。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏优秀绘画作品，让学生感受光的魅力。
2.分析法：引导学生分析光的表现手法，总结规律。
3.实践法：鼓励学生大胆实践，发挥创意。
4.合作法：分组进行合作创作，培养团队合作意识。
六. 教学准备1.准备相关的绘画作品，用于欣赏和分析。
2.准备光的现象图片，用于导入和巩固。
3.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学生生活中熟悉的光的现象，如太阳光、月光、灯光等，引导学生关注光的存在。
通过展示光的现象图片，让学生初步感受光的魅力。
2.呈现（10分钟）展示优秀的绘画作品，让学生欣赏和分析作品中的光。
引导学生关注光的表现手法，如光影、光晕、光斑等。
让学生结合自己的生活经验，谈谈对光的感受和认识。
3.操练（10分钟）让学生分组进行合作创作，运用光的表现手法，创作出具有光的魅力的绘画作品。
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《光的魅力》教案教学目标：1、初步了解光在生活中的运用，感受光的魅力。
2、动手实验和观察不同光源的变化，学会运用光的色彩和角度的变化为作品增添魅力。
3、引导学生对光的价值审美观，能对生活中丰富的光现象进行评价。
教学重难点：教学重点：用不同色彩和角度的光对作品进行有目的地渲染照射，感受光的魅力。
教学难点：感受光的魅力中，能用丰富的语言，正确表达内心的感受。
课前准备：教具准备：光线强弱变化的手电筒，色片、建筑模型、课件。
学具准备：纸制虫虫玩具一个，手电筒若干个。
（根据家庭条件自定）教学过程：（一）情景引入，揭示课题课件出示莫奈的《草垛》组画，引导学生欣赏：大家请看，这是法国画家莫奈画的《草垛》，这三幅作品你感受到了什么在变化因为太阳光照射的时间不一样，光的角度和强度也不一样，因此光的色彩也有变化。
你能看出这是什么时候（连续三张，评中间一张）为什么这张表现的是中午的时候（中午的时候光线较强，因此影子变小，而且画面也比较明快，用了很多的明黄色。
）画家莫奈用敏锐的观察力来表现光所带来的美妙世界。
同学们，让我们一起走进光的世界，感受光的魅力。
（出示课题）（二）讲授新课，揭开光的魅力1、欣赏光的图片，请学生选择一幅发表感受。
大家请看，这是彩灯映衬下的冰雕，这是极光，这是激光映射的蝴蝶图案，这是朝霞下的舟山跨海大桥，阳光斜斜地照进树林，这是烛光，这是地球边缘的光线，这是用灯光布置的居室。
——你喜欢哪种光的表现形式，为什么教师小结：我们的生活离不开光，有了光我们才能看到美丽的色彩和事物。
2、区分光源，认识自然光和人造光。
除了刚才图片中看到的光，生活中还有哪些光教师小结：光可以分为自然光和人造光。
阳光、月光、星光等是大自然赋予我们的，我们把它们称为自然光；激光、烛光、灯光、火光等是人类发明创造的出来的，我们称之为人造光。
3、比较生活中同一物体在光源发生变化后所产生的不同效果。
出示沙雕图片——教师提问：同学们请看，这是什么光下的沙雕（两张同时出现）对这是中午时的沙雕，这是夕阳下的沙雕，给你的感觉一样吗学生一：左边是灿烂阳光下的沙雕，显得高大、宏伟、庄严。
学生二：右边是黄昏中的沙雕，阳光斜斜地射过来，沙雕有了明暗变化，这时的沙雕也变得温柔起来，显得可亲可爱。
教师：同样是在自然光下，因为光照的时间不一样，所产生的效果也不同。
随着太阳下山，夜幕降临，高大雄伟的沙雕看不清了，那我们怎样才能领略它的风采呢学生：人造光。
课件展示沙雕在霓虹灯下的图片：同学们有没有亲眼看见过彩灯下的沙雕，那时的沙雕又有什么变化，带给我们怎样的感觉。
学生：在霓虹灯的映衬下，沙雕显得神秘、幽静，充满了神奇的色彩。
教师小结：在我们的生活中，自然光和人造光交相辉映，互为补充，同样的物体在不同的光源下，会显得更生动、迷人，更富有魅力。
4、学习光的表现手法。
（1）欣赏世博轴同学们认识这种建筑物吗（世博轴），这是自然光下的世博轴，瞧，世博轴穿上了红外套、紫外套、蓝外套……你喜欢什么颜色的世博轴，为什么世博轴没有变，是什么发生变化不同的色彩给了我们不同的感受，感谢光给我们带来的美妙世界。
（2）学习光的角度变化运用刚才我们运用光的不同色彩，让物体产生变化，那么还有什么方法，也能让同样的物体从视觉上看上去有奇妙的感受大家请看，这里有四幅画，表现的都是树叶，给你的感觉一样吗为什么接下来，请大家以一个摄影师的身份，来追寻这四幅画带给我们的不同感受：第一幅画，光线透过密密层层的树叶，从上面照射下来；第二副阳光斜斜地射进来；第三幅从树林的下方射进来，第四副从前方射进来。
小结：因为阳光照射的角度不一样，所产生的影子也不同，使我们的视觉效果更加丰富。
因此带给我们的美感也是那么与众不同。
5、现场操作——比萨斜塔变形记。
同学们，这是什么建筑物，对，是意大利有名的比萨斜塔，在自然光下，它斜而不倒，充满了祥和的感觉，那么用人造光从各个角度照射时，它会有什么变化谁愿意上来，通过角度的变化，让比萨斜塔变个形（同时请上2个学生）我们也可以让两柱光同时照射。
可以一个人用两个手电筒从不同角度照射，也可以找个小伙伴合作进行（2组学生，只评照的角度变化）同学们，用两柱光照射与一柱光照射，给你的感觉一样吗那用三柱光、四柱光从不同角度同时照射会是怎样呢来，自己约好伙伴。
（2组学生）同学们，我们刚才尝试了用多支光源从不同角度地进行照射，那么你喜欢从哪个角度照射能更好地表现比萨斜塔为什么你觉得用一柱光源还是用多柱光源好教师小结：不论从哪个角度，几支光源照射，只要我们能发现其中的美感，都会有不同的感受。
那么在手电筒前放上红色的色纸，会变成——红光，放上蓝色的色纸，变成了蓝光，如果将二张不同颜色的色纸重叠，又将会有什么变化呢来，大家试试！大家可以把光影投到白纸上，这样便于观察。
学生尝试——同学们，有什么变化根据学生无意中将红色绿色玻璃重叠变成黄色，简单讲述三基色。
——刚才有组同学将红色与绿色进行重叠，猜，变出了什么颜色——（生答：灰褐色）但实际上变成了（现场操作）——黄色。
同学们，红色加绿色怎么变成了黄色。
我们在一年级时曾学过色彩三原色，三原色的原理是：红、黄、蓝为三原色，红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫，但今天我们要用上一种新知识：光学原理，具体内容等我们上了高中就会学到。
平时我们肉眼可以看到红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色，但是人眼对红、绿、蓝最为敏感，人的眼睛就像一个三色接收器，大多数的颜色可以通过红、绿、蓝三色混合产生。
因此红、绿、蓝为光学原理中的三基色，三基色变化特点为：红色+绿色=黄色，绿色+蓝色=青色，红色+蓝色=品红6、挑战一：利用多支彩色光源多角度进行美化。
同学们，这是我们前段时间制作的面具，如果用多支彩色光源多角度的进行照射，那将会怎样——（生答：很好看），来，同学们试试。
出示：●挑战一：利用多支彩色光源多角度进行美化。
学生尝试——通过多支彩色光源多角度进行照射，你觉得你们的作品怎样7、挑战二：用不同色彩和角度的光对作品进行有目的地渲染照射。
拓展：（1）图片欣赏：光的变化广泛地用于我们的生活中，如橱窗布置、广告设计、漫画制作，甚至于灯箱设计中，那么光的设计还运用于生活的哪些地方（2）重点观看分析影片广告：看，这是什么电影的广告宣传片——蜘蛛侠，它用什么颜色的光，从哪个角度照射为什么要这样设计——它用黄色的光，从下往上照射，这样才能让这片玻璃墙一览无余，这样才能更好地体现蜘蛛侠超人的本领。
这是什么电影的广告宣传片——对，有关外星人的电影，我们对外星人充满了——神秘、好奇，那么导演又是怎样设计灯光的，为什么要这样设计——光线从手与星球之间，从下往上照射，既突出主题，有带给人神秘的感觉。
师评：你们瞧，刚才两幅电影广告宣传片，用的色彩不多，角度也不多，却能很好地表达导演所要表现出来的意境，这说明什么——光的运用，不在于光源、色彩的繁杂，只在于用得巧，用的妙。
（3）利用灯光有目的地照射，营造虫虫大舞台：同学们，看到你们学得这么开心，虫虫们也来凑热闹。
它们想举办一次虫虫大聚会，那么应当怎样布置舞台灯光老师很期待！课件展示：挑战二：用不同色彩和角度的光对虫虫进行有目的地渲染照射要求：团结协作，分工到位。
（设计师、观察员、评价师、操作员）大胆表现，积极参与。
用心感受，表达流畅。
接下来，请小朋友以小组合作的形式，用不同色彩和角度的光对虫虫进行有目的地渲染照射，注意要善于团结合作，组长要起到领头作用，要分工明确；能积极地参与，大胆地表现心中的想法和愿望；最后能用心感受，把你们组的灯光设计意图向大家详细解说。
相信我们班小朋友的智慧和勇气，终究能为虫虫们设计一个理想的舞台。
同学们行吗学生作业反馈：你们是怎样运用光源的你们想表现什么你喜欢那组的表现形式，为什么（4）出示沙雕节开幕式舞台灯光：这是我们第九届沙雕节开幕式，是以同一首歌为主题，你看，灯光师运用了主光、辅光，点光、散光，强、弱光等方式，将舞台打造的美轮美奂。
（三）评价小结1、今天这堂课，你有什么想和大家分享——学生自评，师小结：只要运用好光的色彩和角度，同样能使简单的物体产生美妙的感觉。
2、光知识拓展：光污染但是在我们的生活，如果运用不恰当，还会造成污染，称为光污染。
（1）光污染知识讲解：那你知道什么叫光污染吗出示环保小知识：光污染现在一般认为，光污染泛指影响自然环境，对人类正常生活、工作、休息和娱乐带来不利影响，损害人们观察物体的能力，引起人体不舒适感和损害人体健康的各种光，都可能成为光污染源。
国际上一般将光污染分成3类，即白亮污染、人工白昼和彩光污染。
白亮污染阳光照射强烈时，城市里建筑物的玻璃幕墙、釉面砖墙、磨光大理石和各种涂料等装饰反射光线，明晃白亮、眩眼夺目。
专家研究发现，长时间在白色光亮污染环境下工作和生活的人，视网膜和虹膜都会受到程度不同的损害，视力急剧下降，白内障的发病率高达45％。
还使人头昏心烦，甚至发生失眠、食欲下降、情绪低落、身体乏力等类似神经衰弱的症状。
夏天，玻璃幕墙强烈的反射光进入附近居民楼房内，增加了室内温度，影响正常的生活。
有些玻璃幕墙是半圆形的，反射光汇聚还容易引起火灾。
烈日下驾车行驶的司机会出其不意地遭到玻璃幕墙反射光的突然袭击，眼睛受到强烈刺激，很容易诱发车祸。
人工白昼夜幕降临后，商场、酒店上的广告灯、霓虹灯闪烁夺目，令人眼花缭乱。
有些强光束甚至直冲云霄，使得夜晚如同白天一样，即所谓人工白昼。
在这样的"不夜城"里，夜晚难以入睡，扰乱人体正常的生物钟，导致白天工作效率低下。
人工白昼还会伤害鸟类和昆虫，强光可能破坏昆虫在夜间的正常繁殖过程。
彩光污染舞厅、夜总会安装的黑光灯、旋转灯、荧光灯以及闪烁的彩色光源构成了彩光污染。
据测定，黑光灯所产生的紫外线强度大大高于太阳光中的紫外线，且对人体有害影响持续时间长。
人如果长期接受这种照射，可诱发流鼻血、脱牙、白内障，甚至导致白血病和其他癌变。
彩色光源让人眼花缭乱，不仅对眼睛不利，而且干扰大脑中枢神经，使人感到头晕目眩，出现恶心呕吐、失眠等症状。
科学家最新研究表明，彩光污染不仅有损人的生理功能，还会影响心理健康。
（2）看到这里，你想说什么教师小结：对呀，我们只要合理运用好光源，才能美化我们的生活，给我们的生活带来快乐和方便，才能充分发挥光的魅力。
最后将罗丹的话送给大家。