2014年高中历史教材全解 第二单元西方人文精神的起源及其发展 新人教版必修3

第二单元西方人文精神的起源及其发展教材知识清单无神论思想人文主义思想人教版必修三第二单元第5课P23【学思之窗】思路点拨：人的需求是衡量事物的标准。

参考答案：积极意义是肯定人的价值，树立人的权威，否定神的意志的衡量一切的标准，体现了西方人文主义的本质。

局限性是否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。

P25【本课测评】思路点拨：从智者学派和苏格拉底对于人的作用和行为的不同观点考虑。

参考答案：相同点：以人为研究对象，肯定人的价值。

不同点：智者学派否定一切对人的约束，认为人个人所有的需要都是正确的；强调个人自由，忽视社会道德。

苏格拉底强调个人的要求必须满足一定的道德规范，也就是“有思想力的人是万物的尺度”，强调美德对人的重要性。

P25【学习延伸】思路点拨：了解同时代中西文化的对比。

参考答案：孟子强调人要爱人，要有羞耻心，实际上是强调人要有美德，这与苏格拉底的“美德即知识”有异曲同工之处。

课堂基础训练（五）测试内容第二单元西方人文精神的起源及其发展第5课西方人文主义思想的起源时间：20分钟满分60分一、选择题1.公元前5世纪，希腊智者学派产生的背景是（）①希腊城邦民主政治高度发展②人在社会中的地位日益突出③希腊奴隶制经济的发展和繁荣④“美德即知识”思想的流行A．①②③ B．①④ C.①③④ D．②③④[解析] “美德即知识”是智者学派产生后苏格拉底的思想，排除④。

[答案]A2.智者运动是西方的第一次思想解放运动，智者学派研究的核心问题是（）A．自然环境对雅典的影响 B．知识与美德的关系C．雅典工商业的发展方向 D．人在社会中的作用[解析]雅典哲学经历了由自然哲学向社会哲学的转变，智者学派是这一转变的开端，社会哲学研究的对象是人和社会，特别是人在社会中的作用。

[答案]D3.公元前5世纪中叶以后，古希腊有些学者将研究重点从自然界转移到“人”本身。

于是，出现了所谓的智者学派。

下列对此认识错误的是（）A．强调人的价值至高无上 B．怀疑和否定了神的存在C．过分强调人的主观感受 D．给极端个人主义打开了方便之门[解析] 智者学派将人作为评价万物的尺度，事实上强调了人的价值和尊严，实质是人文主义的体现。

提出了“人是万物的尺度”，过分地强调了人的主观感受，容易造成极端主观主义；但古希腊智者学派并不怀疑和否定神的存在，而且还借助古希腊的神话传说进行思想的宣传。

[答案] B4．古希腊智者学派认为人是万物的尺度，强调人存在的价值和意义，这个观念蕴含的文化精神是( )Ａ．蒙昧主义Ｂ．禁欲主义Ｃ．人文主义Ｄ．理性主义[解析][答案]C5. 智者学派代表人物普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”。

据此判断：他认为国家治理好坏的标准应该是( )A．是否对人有利和符合人性 B．是否民主和强盛C．是否人人都遵守习俗和法律 D．是否由“哲学王”来做统治者[解析]“人是万物的尺度”强调了人作为认识客观事物的主体，树立人的尊严，强调人的主观感受。

[答案]A6. 历史上的某派别曾主张：“法律的规定是任意的，而自然的指示则是必然的。

此外，法律的规定是人们约定的结果，并非产生于自身；而自然的指示则与生俱来，并非人们之间约定的产物”。

该派别的活动（）A. 促使罗马公民法向万民法逐步演变B. 冲破了天主教会对西欧的神学统治C. 实现了人类自我意识的第一次觉醒D. 以理性阳光驱散了西欧社会的黑暗[解析]智者学派反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物，因此约束力也都是相对的，其兴废都要以人为尺度。

智者学派的活动实现了人类自我意识的第一次觉醒，为人文主义的产生打下了思想基础。

[答案]C7.“如果你的钱包在你的口袋里，而你的钱又在你的钱包里，那么，你的钱肯定在你的口袋里。

”这种演绎逻辑贯穿于下列哪一历史人物对“人”的研究、思考之中（）[解析] 材料反映出苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问。

[答案]B8．“熊和隐士成了好朋友。

熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。

它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。

苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。

”对这个故事，苏格拉底会说（）A．“人是万物的尺度” B．“美德即知识”C．“人生而平等” D．“人民主权说”[解析] 苏格拉底认为美德就是关于善的知识，于是他提出“美德即知识”的思想。

题干反映的正是这一思想。

[答案]B9.苏格拉底说：“你，我的朋友，伟大、强盛而且智慧的城市雅典的一个公民，像你这样只注意金钱名利，而不注意智慧、真理和改进你的心灵，你不觉得羞耻吗？”与智者学派相比，苏格拉底更强调（）A．一切从个人角度和利益出发B．否认绝对权威C．尊崇理性、追求思想自由D．重视道德修养[解析]苏格拉底强调要注重“智慧、真理和改进你的心灵”，这都直指道德修养。

[答案]D10.在伦理观上孟子主张“性本善”，苏格拉底也认为“善是人的内在灵魂”。

为了扩充人的善性，他们认为最重要的方式分别是（）A．仁政和道德教育 B．王道和民主政治C．加强专制和自我节制 D．实行人治和法制[解析] 孟子认为人的天性是善良的，所以要实行仁政来回复和扩充人的善性。

苏格拉底指出，教育对美德同样重要，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德，因此他主张实行道德教育。

[答案]A11.马克思称苏格拉底是“哲学的创造者”，是“智慧”的化身。

这主要是指他（）A. 首先对客观世界进行哲学思考B. 强调个人利益，创立诡辩学派C. 把讨论的重点从自然转移到社会D. 开始了对人性本身的哲学研究[解析]本题结合苏格拉底的贡献进行分析，A和苏格拉底无任何关系，B、C是智者学派的贡献，而苏格拉底重视对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，将人本身的研究引入哲学领域。

[答案]D12. 哈佛大学的校训是：“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更与真理为友。

”对此认识不正确的是( )A．重视传统，尤其以柏拉图、亚里士多德为代表的人文理性传统B．强调追求真理是最高的原则C．保证了哈佛能够继往开来、传承创造、不断地推陈出新D．柏拉图、亚里士多德的思想直接成为美国独立战争的思想武器[解析] 启蒙运动思想是美国独立战争的思想武器。

D项不正确。

[答案]D二、非选择题13.人文精神是世界思想文化领域的瑰宝，是文明人，文明社会的重要指标。

材料一中国古代人文主义者认为：在人与人之间应保持一种和谐的关系，互相关心互相爱护……一个没有秩序的社会是危险的，会给社会成员带来灾难，提出一系列符合社会发展需要的礼法模式……要使“义”成为第一追求，认为它是人的根本价值所在，……而人民之间的交往需要一个基本的准则，应该真诚待人，不虚为欺诈。

材料二下图为北京奥运会开幕式表演中的2008名乐手击缶而歌“有朋至远方来不亦悦乎”和孔子的“三千弟子”吟诵《论语》中的“四海之内，皆兄弟也”，北京奥运会开幕式通过最合适的载体来强调中国早已提出的“和谐社会”新理念、北京奥运会“同一个世界、同一个梦想”的主题口号，与希望通过体育来实现世界和平、人类团结友爱的奥林匹克精神相一致。

2008名乐手击缶而歌孔子的“三千弟子”吟诵材料三早在公元前5世纪，以普罗泰格拉为代表的古希腊智者学派，开创将人的活动和创造性，人的认识和活动的社会意义、性质作为研究方向，在研究中，普罗泰格拉提出了“人是万物的尺度”这一著名的命题。

此后的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等继续这一命题的研究，他们的思想直接成为西方自由主义者关于民主基础上的法律和“法律下的自由”的思想渊源，以及建立法律统治的正当理由。

从此意义上讲，人文精神构成西方法治理论的精神底蕴。

请回答：（1）据材料一，概括中国古代人文主义的主要观点。

（2）据材料二和所学知识思考，北京奥运会开幕式强调“和谐社会”，对展示中国形象有和重大意义？上图北京奥运会开幕式上的表演体现了怎样的人文奥运理念？（3）据材料三，联系希腊先哲的贡献，说明希腊先哲的思想是西方人精神的发端。

（4）结合材料一、二、三，简要谈谈你对人文精神的认识。

解析：第（1）问从材料中概括归纳，注意言简意赅。

第（2）问设问灵活，要注意平时关注国家关注社会，积累知识。

第（3）问需要简单列举人文先哲的贡献来说明。

第（4）问思维要放开，从古今中外的角度来认识人文精神。

参考答案：（1）主张和谐，倡导仁爱，提倡礼治，重视道义，倡导诚信。

（2）意义：向世界表明中国向来是一个追求和平、和谐的国度。

也通过奥运会展示开放后国家和民族的伟大形象。

理念：团结友爱，崇尚道德，和睦相处，和平发展。

（3）智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，强调人的价值，构成了古希腊人文精神的基本内涵。

苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他对探索知识和自由的理性精神的崇尚与追求，对后世的西方哲学产生深远影响。

他们的思想成为了西方的法治理论的精神渊源。

（4）自由、平等、科学、理性的人文精神是人类精神的共同家园。

第6课文艺复兴和宗教改革圆顶，大胆突破传统的完全封闭风格，在上面开有让阳光照射进来的窗洞（右图）。

使基督徒实现了人人平等教材习题解答人教版必修三第二单元第6课P28【学思之窗】思路点拨：结合史料和图片反映的信息作全面的认识。

文艺复兴人文主义者的对教会的讽刺及宗教题材作品的人性化。

参考答案：在一定程度上认识并揭露教会的腐朽、罪恶，但并未放弃天主教，而是表现为一种世俗化、人性化的理想。

人文主义者乐于接受教皇和教会的豢养，对教会势力抱和解的态度，不愿走上宗教改革的道路。

P29【本课测评】思路点拨：注意对人文主义的理解。

参考答案：文艺复兴和宗教改革。

文艺复兴首先在一些文学艺术家等知识分子中出现了反对宗教束缚、关注人自身需求的要求，促使人们开始从封建愚昧中解放出来，越来越多地关注人及人生活的世界。

宗教改革运动则直接质疑教会的权威，解放了千千万万普通大众的思想，使人文主义得到了进一步的传播和发展。

P28【学习延伸】思路点拨：教会的束缚和人性解放的关系。

参考答案：路德的主张实际上是要求尊重人，尊重每个人自己对信仰的理解，每个人都可以按照自己的判断，而不是盲目服从教会的说教，这与文艺复兴倡导的对人性的尊重在思想上都是促进了人文主义的发展。

课堂基础训练（六）测试内容第二单元西方人文精神的起源及其发展第6课文艺复兴和宗教改革时间：20分钟满分60分2．（2010·绍兴高三调测）16世纪后期，文艺复兴逐渐从质朴走向高雅和精致，以优雅流畅的语言、丰富细腻的情感、隽永深刻的哲理，对人文主义思想进行了精彩的概括。

其代表人物及其作品是（）A．霍布斯的《利维坦》B．莎士比亚的《哈姆雷特》C．薄伽丘的《十日谈》 D．马丁·路德的《九十五条论纲》[解析]B 关键信息“16世纪后期”，人文主义从意大利拓展到西欧，其代表人物是莎士比亚。