2014年秋七年级生物上册 第2单元 第2章 第1节 无脊椎动物的主要类群教学案3

涡虫、吸虫、 绦虫
线虫、蛔虫
蚯蚓、水蛭、 沙蚕
随堂检测
1.下列腔肠动物中生活在淡水中的是（ C ）
A. 海蜇
B. 珊瑚虫
C. 桃花水母 D. 海葵
2.水螅在生物分类上属于（ A ）
A. 腔肠动物 B. 环节动物
C. 扁形动物 D. 线形动物
3.下列关于水螅的描述中不正确的是（ B ） A. 触手可以帮助捕获食物 B. 只能生活在淡水中 C. 有口无肛门 D. 呈圆筒状，可以进行多种形式的运动
第一节 无脊椎动物的主要类群
（第一课时）
一、腔肠动物
水螅
各种珊瑚
多彩的海葵
海洋中自由游动的水母
▪ 结构
腔肠动物
（1）结构简单，身体呈圆筒状，辐射对称
（2）生活在水中
（3）身体体壁由内、外两层细胞构成
（4）消化腔，有口无肛门
腔肠动物与人类的关系
（1）沿海岸的珊瑚礁，能稳固海岸。 （2）珊瑚礁可以制成石灰及水泥，以作建筑材料。 珊瑚也可作观赏及装饰用。 （3）部份水母，例如海蜇，可供食用。 （4）腔肠动物的刺丝囊对人体有伤害性，甚至可 导致死亡。
运动： 肌肉和刚毛配合 呼吸：体壁（分泌黏液保持湿润） 其他动物： 水蛭、沙蚕等
环节动物与人类的关系
（1）蚯蚓可以改良土壤 （2）鱼类的饵料 （3）影响人畜健康 （4）对人畜有一定的危害：大多数蛭类以吸取人 或动物的血液作为食物 （5）医用与药用：采用医蛭吸取脓血以治疗病症 的办法
试比较各类无脊椎动物
6.观察水螅结构示意图，回答问题：
（1）水螅在生物分类上属于无脊椎动物中的 腔肠 动物。
（2）当食物经过水螅时，水螅发出刺丝 1
麻醉食物，然后用[ 2 ]消化腔 内进行消

五、节肢动物
（一）代 表 动 物 — — 蝗 虫
1.生活环境：
禾本科作物的害虫， 全国各地均有分布。
五、节肢动物
（一）代 表 动 物 — — 蝗 虫
2.外骨骼：
蝉蜕 但外骨骼会限制昆虫的发育和长大。
昆虫的蜕皮
所以昆虫需要定期蜕皮。
外骨骼作用：1、保护 2、防止体内水分的蒸发
四、节肢动物
（二）其他节肢动物 蝴蝶
蚂蚁
七星瓢虫
蚊
蟋蟀
五、节肢动物
（三）主要特征
体表有坚韧的外骨骼
身体和附肢都分节
无脊椎动物的主要类群
蜗牛
海星
• 软体动物的代表动物——河蚌、 代表动物还有 鲍、枪乌贼、扇贝、蜗牛等。
• 棘皮动物的代表动物——海星、海 蛇尾、海胆、海参等。
无脊椎动物与人类生活的关系 （一）刺胞动物与人类的关系
食用 海蜇可加工成营 养较高的海产品
结构 动器官
适应小肠内的寄生生活， 避免受到消化液的侵蚀， 只能蠕动
生理 消化管结构简单，生殖 直接消化小肠内的食糜，
功能 器官发达
生殖能力强
三、线虫动物
（三）其他线虫动物
蛲
钩
虫
虫
丝
线
虫
虫
三、线虫动物
（四）主要特征
1
身体细长 呈圆柱形
2
体表有 角质层
3
有口 有肛门
四、环节动物
（一）代表动物— — 蚯蚓
自由生活
自由或寄生生活
较弱
较强
海葵、海蜇、珊瑚 涡虫、华枝睾吸虫、 虫、水母、水螅 日本血吸虫、绦虫
三、线虫动物
（一）代表动物— — 蛔虫
代表动物：蛔虫

无脊椎动物的主要类群教学目标：1.知识目标（1）描述无脊椎动物的主要类群（2）通过观察和交流，归纳出腔肠动物的主要特征（重、难点）（3）说出腔肠动物与人类的关系，初步感知生物“由低等到高等、由简单到复杂、由水生到陆生”的进化顺序（1）通过观察水螅分组实验，培养学生观察分析问题的能力及使用操作显微镜的能力。

（2）通过探究活动，培养学生科学探究能力和小组合作解决问题的能力。

教学准备：教师准备1、收集腔肠动物的各种资料2、准备实验的材料学生准备收集有关水螅的资料教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景激发兴趣 3分钟【导入】：我们学习了我们身边的绿色植物，下面让我们一起走进多姿多彩的动物世界。

（出示动物图片）提出问题：这些动物有何不同？师明确：脊椎动物与无脊椎动物的概念。

【过渡语】：各种动物以其独特的方式运动着，并表现出不同的行为，使得生物圈充满了无限生机与活力。

这节课我们一起学习无脊椎动物的主要类群（板书）第一节无脊椎动物的主要类群1生思考后回答:生1：根据生活环境的不同可分为水生、陆生生2：根据生活方式的不同可分为寄生、自生生3：根据脊椎的有无可分为有脊椎动物、无脊椎动物创设问题情境，激发学生学习探究的欲望自主学习合作探究30分钟这些看似柔弱的无脊椎动物与脊椎动物相比那个种类多？（猜一猜）它主要包括哪些类群？（出示自由生活在水里的水螅图片）提出问题这些机灵可爱还能翻筋斗的小动物大家见没见到过？它叫什么名字？在什么样的环境中能采生看书思考回答，无脊椎动物的主要类群：无脊椎动物约占动物总数的百分之九十五，主要包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等类群。

学生思考回答：以问题探究的形式引导学生主动参与到学习活动中去，主动建构知识，解决问题。

进一步激发学生探究学习的欲望C盛有清水的培养皿—存放水螅D高倍镜—水螅纵切片5、下列关于水螅生理特征的描述不正确的是（）A水螅先用刺丝麻醉食物，然后用触手送入口中B水螅捕获的食物经口送入消化腔进行消化C水螅消化后的食物残渣经口排出D水螅的体壁由三层细胞构成6、观察水螅的结构示意图，回答下列问题。

济南版生物七年课时教学设计课题《无脊椎动物的主要类群》第2课时单元二学科生物年级七学习目标1．扁形动物、线形动物、环节动物的主要特征。

3．扁形动物、线形动物、环节动物的的代表动物。

2．扁形动物、线形动物、环节动物与人类的关系。

重点扁形动物、线形动物、环节动物的主要特征。

难点扁形动物、线形动物、环节动物的主要特征。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课你认识下列动物吗？你能说出它们所属的类群吗？【蛔虫、涡虫、丝虫、沙蚕、沙蚕、蛭】努力识别引发兴趣讲授新课一、扁形动物视频：扁形动物扁形动物的代表动物是涡虫。

涡虫生活在淡水溪流中的石块下，营自由生活；它以活的或死的蠕虫、小甲壳类及昆虫的幼虫为食物涡虫的身体背腹扁平、形状像柳叶，它是两侧对称的动物，体长有1到1.5厘米。

涡虫的的前端三角形，背脊部隆起，具黑色素斑、颜色较深；身体前端，背部两侧有一对黑色眼点，只感光，不成像涡虫的腹面颜色浅，有口、密生着纤毛；口：位于腹面近体后1/3处，无肛门。

涡虫的口内有一个管着的咽。

咽可以伸出口外，捕食水中的小动物。

吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从观看视频对扁形动物有初步了解口排出。

观察可以发现，涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称，就是经过身体的中央轴，只有一个切面可以将身体分成相等的两部分。

想一想，涡虫的这种体型有什么好处？【绝大多数动物的身体都呈两侧对称，两侧对称的动物，身体可以分出前后、左右、背腹，前端感觉器官集中，能够最先感知到外界刺激，使身体定向运动，身体的两侧或腹面通常有专门的运动器官。

这样的这样的体形使运动更加准确、迅速而有效，有利于运动、捕食和防御。

】猪肉绦虫是人体的寄生虫之一，我们常说的米猪肉就是寄生有绦虫幼虫的肉。

肠道寄生虫，身体长达2~4米，依靠头节上的吸盘和小钩固着在宿主体内，通过体壁吸收宿主的营养物质。

它的成虫寄生在人的小肠里，依靠体表直接吸收小肠中已经消化好的养料。

所以我们要预防绦虫病，对米猪肉严加管理，还要注意饮食卫生。